五年級語文教案2024年七篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。以下是小編為大家?guī)淼奈迥昙壵Z文教案2024年七篇，歡迎參閱呀!

五年級語文教案2024年【篇1】

教學課時：三課時

一、教學目標：

1、教育：通過理解文章的語言文字，能體會聾啞青年的特點，并學習他做事勤奮、專注的品質(zhì)。

2、教養(yǎng)：(1)掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。

(2)能理解課文內(nèi)容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。

(3)學習作者觀察事物和積累材料的方法。

(4)有感情地朗讀課文。

3、發(fā)展：培養(yǎng)和發(fā)展學生聯(lián)系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。

二、教學重難點：

(1)理解“”和“游到了我的心里”的意思和兩者間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)。

(2)學習作者觀察事物和積累材料的方法。

三、教具準備：投影、圖片等

四、教學課時：三課時

第一課時

學習任務(wù)：能正確、流利地朗讀課文;能理解部分新詞;能初知課文大概;能給課文分段。

第二課時

學習任務(wù)：通過學習二、三、四段，

(1)能讀懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生?從而體會青年勤奮好學、專注投入的品質(zhì)，并從青年的身上得到啟發(fā)。

(2)理解“”和“游到了我的心里”兩者之間的關(guān)系。

(3)練習感情朗讀。

教學過程：

一、復習：是什么意思?

二、學習二、三、四段

1、導入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?我們主要帶著同學們提出的這個問題學習二、三、四段，完成以下的學習任務(wù)，請快速小聲讀一遍。(小黑板出示學習任務(wù))

2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題，請在第二段中找出第一句，關(guān)于第二句呢，老師先賣個關(guān)子。

3、學生匯報后，出示句子：

“說他特別，因為他愛魚愛到了忘我的境界?！?/p>

※在這句話中抓重點詞提問題。(板:忘我的境界)

4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界?請再默讀二、三、四段用()劃出句子。

5、學生匯報，老師在投影片中標出句子的序號。

指導學生理解句子。(扶)

出示：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜……”

默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個重點詞，運用學過的方法來理解它呢?

指導寫批注。

小結(jié)：是啊!由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察，所以魚--游到了紙上。

指導朗讀：請大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢?指名朗讀。

6.小結(jié)學法：抓重點詞理解，寫下批注，朗讀體會。

7.用上述學法自學其余重點句，選2-3個重點詞寫批注，認為自己有本事的同學可以選更多的詞寫批注。(放)

檢查匯報，指導朗讀。(提出要求：留心聽，及時補回重點詞，補寫批注).

8.回到“愛到忘我的境界”(出示句子中的重點詞)

誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的境界”是指什么意思?表現(xiàn)了青年的什么品質(zhì)?(板書：專注、投入、勤奮)

9.學到這里，同學們明白了“游”換成“畫”字行嗎?為什么?

10.理解“”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

引語：為什么青年能把魚畫得活靈活現(xiàn)呢?青年在和我進行紙上交談時說出了原因，請大家一起來讀最后一句話。(生讀完，老師點明這是第二個原因)

通過學習上面的`重點句，能說說“游到心里”是什么意思嗎?

它們之間是什么關(guān)系呢?老師給出一些詞語，請你選擇恰當?shù)?，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調(diào)整，及加上一兩字。

1)因為……所以…… 2)只有……才……

3)先……然后…… 4)即使……也……

5)哪怕……也……

11.小結(jié)：對!“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎(chǔ)和原因，“游到了紙上”是結(jié)果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習的結(jié)果。作者贊揚了他做事--勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、談收獲

你從青年身上得到了什么啟發(fā)?(點撥：1.從思想收獲方面，2.從觀察方法方面)

四、質(zhì)疑

五、作業(yè)

1.摘抄2、3、4段的重點句，再次體會青年的品質(zhì)。

2.感情朗讀全文。

3.預習練習1(1)第一問和練習3。

D3.

學習任務(wù)：1.學習作者觀察事物和積累材料的方法。

2.能有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計：

因為 只有 先游到了我的心里

所以 然后 魚 游到了紙上

才

/觀魚：老是、呆呆、靜靜 \

忘我境界 / 工筆細描、一絲不茍 先游到了我的心里

\畫魚： 融為一體

\ 忘記 忘記 /

五年級語文教案2024年【篇2】

教學目標：

1、感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)，懂得一心想使祖國富值、一心為百姓做好事的人，必將受到人民的敬仰和懷念。

2、潛心會文，合作探究，了解端午風俗人情。

3、自主學習，借助課題，以人物行動為線索歸納課文主要內(nèi)容。

4、學會10個生字，理解“熱氣騰騰，鑼鼓喧天”等詞語的意思，在感情朗讀課文。

第1課時

課前談話：

我們中華民族有五千年的文明史，歷史的變遷，沉淀下的是豐厚的文化遺產(chǎn)。其中就流傳下來許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些呢?

〔暢談：元宵節(jié)、清節(jié)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)??〕

你能背一背關(guān)于這些節(jié)日的耳熟解詳?shù)墓旁娫~嗎?

〔背誦：杜牧《清明》，王維《九月九日憶山東兄弟》，王安石《元日》〕

設(shè)計意圖：

課前談話看似為活躍氣氛，促進師生情感交流，實則是為新課拉開一個文化的序幕，情感的序幕，精神的序幕。

教學過程：

一、談話導入走近端陽

1、導入

今天，我們就一起走進祖國的又一個傳統(tǒng)節(jié)日――端陽。

2、揭題讀題

3、找一找課文哪一小節(jié)告訴端陽的時間以及別稱。

4、讀一讀第1小節(jié)

5、暢談自己家鄉(xiāng)過端陽的習俗。

二、初讀感知走入端陽

1、過渡：那課文又向我們介紹了哪些過端陽的風俗人情呢?

2、自由讀課文

〔要求：讀正確字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍〕

3、同桌互讀，交流讀懂了什么?

4、檢查字詞

①自由讀課文生字，記一記，提出需要提醒自己或別人的生字。

②自主提出初讀后不懂的詞語，合作交流釋疑。(如菖蒲、艾草、菱角??)③出示課件;聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞義。

淡淡的幽香并指導談出沁人心脾的“幽香”

形狀各異讀出令人眼花繚亂的“形狀各異”

熱氣騰騰讀出令人垂涎三尺的“熱氣騰騰”

鑼鼓喧天讀出振奮人心的“鑼鼓喧天”

〔設(shè)計意圖〕

強調(diào)自主學習，凸現(xiàn)語文本體。詞語教學突出工具性的同時，又努力聯(lián)系語境，讀出字詞背后的人文內(nèi)涵。

5、逐段檢查朗讀(自主選擇喜歡的一段話練讀→個別讀→隨機梳通文句)

三、再讀文本走進端陽

1、再讀課文，思考：《課文中你了解到哪些有關(guān)端午節(jié)的風俗》

2、請大家用“每到端午節(jié)，”的句式說，讓每個人說一個風俗，讓更多孩子發(fā)表自己的讀書心得。(隨機板書)

3、換一種句式：“每到端午節(jié)?！钡木涫秸f說端午節(jié)的風俗。

4、你能我們剛才所說的內(nèi)容合成一段話，說說課文的主要內(nèi)容嗎?

5、同桌互說――指名說

6、出示民謠

粽子香，生廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一看麥八黃。這兒端陽，那么端陽，處處都是端陽。

7、自由讀→合著節(jié)拍齊讀。

8、你能把課文的主要內(nèi)容，編成一首兒歌嗎?

9、自由練寫，交流評議。

10、齊讀：五月里，端陽到，家家戶戶真熱鬧;

縫告袋，包粽子，家家門前掛文章;

賽龍舟，憶屈原，中華傳統(tǒng)代代傳。

四、布置任務(wù)走進生活

1、中央電視臺《民俗民風》欄目組準備拍攝一期《五月端陽》的節(jié)目。如果你是本期節(jié)目的導演，準備拍些什么呢?請同學們課外認真閱讀課文內(nèi)容，還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料作補充。

2、作業(yè)：①搜集屈原的故事與生平，著作簡介。②若有條件，搜集若干香袋。

第2課時

一、情境導入，泛起悠悠的端午記憶

1、情境創(chuàng)設(shè)，再誦童謠

粽子香，生廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一看麥八黃。這兒端陽，那么端陽，處處都是端陽。

二、深入文本，尋找綿綿的端陽風俗

1、過渡：這一個個有趣的活動，在2300多年的歷史長河中，一直流傳至今，形成了我們今天的端午節(jié)文化。這節(jié)課讓我們走進課文，走進五月端陽。

2、自主認真研讀3——5小節(jié)，選擇自己感興趣的段落深入探究。

3、反復品誦，哪些地方的描寫給你留下了深刻的印象，把它劃下來。

4、尋找志同道合的合作伙伴，重組學習小組。

5、合作交流，同伴互助。

三、賞詞品句，品悟深深的端午文化

(根據(jù)學生選擇，順學而導，隨機學習課文3-5小節(jié)。這三個板塊，各有側(cè)重，又互為聯(lián)系，單獨學習，又合為整體。)

板塊一：縫香袋——體會福文化

1、你讀懂了什么?細細讀讀，看誰能找到一個最能體現(xiàn)姑娘們“心靈手巧”的詞?

2、品悟用詞的精妙，隨機指導朗讀

3、姑娘們這么一抽，抽出了———。

(抽出了一個個美麗的香袋，抽出了姑娘們的心靈手巧，抽出了各式各樣的香袋，抽出了節(jié)日的快樂，抽出了五彩的云霞，抽出了幸福的憧憬??)

設(shè)計意圖：“抽”是個具有形象特征的'詞語，抓住這一點，就抓住了語言的神韻，從而廣化，深化了學生的語感)

4、把自己的感受溶入文句之中，有感情朗讀文句。

5、點擊課件，欣賞各式各樣的香袋，品悟香袋的含義

猜猜看，這些香袋分別代表什么含義?

(雞心——永結(jié)同心，虎頭——辟邪討吉，辣椒——紅紅火火，菱角形——恭喜發(fā)財??)

6、別看小小的香袋，它寄托著人們對美好生活的向往和祝福，讓我們帶著這份美好的愿望，一齊讀讀這段話。

板塊二：吃粽子——體會親情文化

1、讓我們一起走進農(nóng)家小院，看看婦女們正在忙什么。

2、齊讀，交流。

3、隨機采訪

你看到了什么?聞到了什么?

4、穿插句式訓練

①包好的粽子有斧頭粽、狗頭粽、尖角粽、抱兒粽等，這里形狀來分的。指導說：按形狀來分，包好的粽子有、 、 、等。

②至于白頭粽、棗子粽、赤豆粽，那是按用料來分的。

放手說：。

5、范讀。學生閉目想象仿佛看到了什么?

預設(shè)：

(仿佛看到了一個活潑的小男孩正用雙手接拄熱騰騰，粽子，眼睛還在盯著鍋里;仿佛看到一個小女孩告誕三尺，直嚷著：“媽媽，熟了嗎?熟了嗎?”;仿佛看到一個小孩活蹦亂跳，歡呼著：熟了，熟了!”??)

6、創(chuàng)設(shè)情境，表演朗讀：“熟了，熟了??”

“媽媽，我要吃狗頭粽??”

兮白霓裳，舉長矢兮射天狼?！?/p>

②讀懂了屈原一心為國，卻慘遭削職流放的噩運，引導：難怪詩人發(fā)生如此的感慨――課件出示，齊誦“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?③讀懂了屈原聽到楚國淪陷，無限悲痛，引導：此時的詩人悲憤交集，無耐心碎地唱道――課件出示，齊誦“悲霜雪之俱下兮，聽潮水之相擊?！?④讀懂了屈原最后絕望投江自盡，引導：詩人帶著絕望，帶著對祖國無限思念，發(fā)出最后的嘆息――課件出示齊誦，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉獨我醒?！?/p>

5、深情引讀重點句

①詩人為自己一心想使國家富強，卻遭流放而長嘆――生“永別了??祖國!”

②詩人為楚王不任用忠心報國之賢臣而無忍地長嘆――生“永別了??祖國!”

③詩人為國滅亡，百姓遭難而悲憤地長嘆――生“永別了????祖國!” ④使人為自己空有一腔熱血，卻報國無門，故國無強，絕望地長嘆――生“永別了????祖國!”

6、深情緬懷屈原：假如你來到江邊，最想對奔騰的江水說什么?捎去一份怎樣思念呢?

7、齊讀張耒《和端午》

課件呈現(xiàn)

〔設(shè)計意圖〕

了解端午風俗，感受屈原文化，有效整合課程資源，豐厚文本的人文內(nèi)涵。立足文本，對拓寬學生的文化視野，體現(xiàn)的正是新課標提出的“大語文觀”的教學思想。

五、總結(jié)延伸情感升華

1、深情總結(jié)

那一個個精致的香袋，縫出的是代代相傳的中華文明;

那一個個精美的粽子，傳承的是五千年的古老文化;

那一艘艘龍舟，賽出的是萬眾一心，眾志成誠的決心;

那一個個鼓點，敲出的是頑強拼搏永往直前的精神;

千百年傳頌的屈原故事將繼續(xù)傳唱，

千百年中華古老文明在新世紀將綻放更加絢麗的光芒。

2、拓展作業(yè)

①制作一課端午節(jié)的名片

②給家人講講屈原故事

③搜集更有傳統(tǒng)節(jié)日的風俗人情與傳說故事。

五年級語文教案2024年【篇3】

教學目的：

1、學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2、朗讀課文，初步了解鯨的特點和生活習性。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

學會本課7個生字，了解鯨的特點和生活習性。

教學過程：

一、談話導入

海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物?——對，就是鯨。(板書課題)

二、下面誰來給大家介紹一下你了解的有關(guān)鯨的資料?(學生通過預習時查找的資料進行簡單的介紹)

三、檢查生字的預習

1、出示本課的生詞讀一讀：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。(指名讀、齊讀)

2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺(后一筆是豎)

3、學生互相解詞：

上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。

退化：生物體在進化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機能減退甚至完全消失。

壽命：生存的年限。

四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的?

1、畫出相關(guān)的語句讀一讀。

2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。

教師根據(jù)學生的回答板書：

四方面：(1)大(2)不是魚(3)種類(4—7)習性

3、讓學生聯(lián)系上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡要地介紹這些特點。

板書設(shè)計

鯨

四方面：

(1)大

(2)不是魚

(3)種類

(4—7)習性

五年級語文教案2024年【篇4】

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

1.讀懂課文，弄清“后的輝煌”指的是什么。

2.通過對課文內(nèi)容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

3.有感情地朗讀課文。

(二)能力訓練點

l.繼續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力及分析概括能力。

2.培養(yǎng)學生的朗讀能力。

(三)德育滲透點

通過理解課文內(nèi)容，體會諾貝爾對科學事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學生學習諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻精神，激發(fā)學生對科學、對和平的熱愛。

(四)美育滲透點

諾貝爾將自己的巨大財富貢獻給全人類，引導學生體會其心靈之美。

二、學法引導

(一)教師教法

課外，鼓勵學生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人;課外引導學生自學、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學。

(二)學生學法

自學、自悟、討論、交流。

三、重點·難點·疑點及解決辦法

(一)重點

理解“后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻精神。

(二)難點

了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

(三)解決辦法

通過自學、感悟、討論、交流，教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

四、師生互動活動設(shè)計

教師創(chuàng)設(shè)情境，學生自學、自悟，小組合作討論、交流，教師點撥。

五、教學步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

同學們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了?

(教師鼓勵搜集資料的同學，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。)

教師總結(jié)并導入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(揭示課題并板題)

(二)初讀課文.整體感知

1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

2.小組內(nèi)討論交流。

3.全班交流。

(1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

(2)課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。

(三)再讀課文，深入探究

1.快速瀏覽課文，思考：

(1)“后的輝煌”指的是什么?

(2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

2.小組討論交流。

3.全班議答。

(l)“后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。

(2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。

這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

(學生匯報時，教師隨機點撥，引導其他小組補充。)

4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

(l)學生默讀勾畫理解。

(2)小組討論交流。

(3)全班交流。

(學生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。)

(4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

(四)學生質(zhì)疑，談感受

學了課文，你有什么啟發(fā)?

(學生談感受后，教師總結(jié)。)

五年級語文教案2024年【篇5】

【教學目的】

1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會課文重點內(nèi)容在表達上的效果。

【教學重點】

快速讀課文，理解課文內(nèi)容，體會表達的思想感情。

【教學難點】

體會表達的思想感情。

【教學過程】

一、談話導入

“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事?畫出有關(guān)的語句。

1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關(guān)的句子。

學生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！?/p>

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店?！?/p>

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫?！?/p>

2、給文章劃分段落：(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到

3、按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內(nèi)容：(記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)

二、重點讀讀課文中有關(guān)“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處

1、小組討論。

2、全班交流：學生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現(xiàn)情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4.5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現(xiàn)售貨員被“我”退衫買鞋關(guān)心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結(jié)局了嗎

學生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應(yīng)?讓學生想象當時的情景。

(說一說當時“我”會怎么想?)

2、小結(jié)：我們從這個出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么?

四、教師總結(jié)

1、這篇課文在結(jié)構(gòu)安排上用了兩條并行的線索，一明一暗?！拔摇辟I運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，后結(jié)尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結(jié)局。

2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出：出人意料的結(jié)局中不僅產(chǎn)生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

五年級語文教案2024年【篇6】

教學目標

1.認識“譯、愧”等11個生字,讀準多音字“澄、著”。

2.默讀課文,說說你對金字塔有了哪些了解。

3.了解兩篇短文分別采用了怎樣的方式來介紹金字塔,兩種方式有什么不同。

4.根據(jù)兩篇短文介紹的金字塔的知識,用自己喜歡的方式介紹金字塔。

教學過程

一、導入新課,激發(fā)興趣。

1.出示金字塔的圖片。學生發(fā)言,說說自己對金字塔的了解。

2.今天,我們通過對課文的學習,了解一下不同的作者對金字塔的介紹有什么不同。

二、品讀感悟,體會情感。

1.《金字塔夕照》

朗讀課文。課文是什么體裁?結(jié)構(gòu)是怎樣的?(寫景散文?！翱偂帧苯Y(jié)構(gòu)。)

(1)第1自然段總起全文。

(2)第2自然段寫金字塔與周圍的景物構(gòu)成了一幅開闊雄渾的畫卷。

運用比喻的修辭手法,把金字塔比作金山。

“一幅多么開闊而又雄渾的`畫卷啊”是感嘆句。改為陳述句是:真是一幅開闊而又雄渾的畫卷。

(3)第3自然段寫作者對“金字塔”這個漢文譯名來歷的思考。

(4)第4自然段寫大漠夕照中金字塔的色彩令人難忘。

全文描寫了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景和作者的思考,表達了作者對金字塔這一人類建筑奇跡的贊嘆之情。

2.《不可思議的金字塔》

本文是一篇圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本,是一篇說明性質(zhì)的文章。

(1)本文由兩部分組成:

①大的金字塔——胡夫金字塔

讀非連續(xù)性文本,要注意讀圖和篩選信息。說一說你從這一部分中獲得了哪些信息。

生1:胡夫金字塔重量約600萬噸,體積約258萬立方米,塔底面積約52900平方米。

生2:胡夫金字塔位于開羅郊外的沙漠里。(引導:讀圖,有駱駝?wù)f明是在沙漠里。)

生3:金字塔歷史悠久。(建于公元前2700年左右。)

生4:金字塔外觀雄偉。(“共用230萬塊石頭建成,平均每塊重2.5噸。整個胡夫金字塔相當于50層樓高,塔底面積有126個籃球場那么大,體積是1萬多個教室的總和?！?

(引導:運用列數(shù)字、作比較的說明方法,說明金字塔的雄偉。)

生5:工藝精湛。(“中間沒有任何水泥之類的黏著物”“至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙”。)

(引導:舉例子的說明方法。)

生6:設(shè)計巧妙。(兩個“正好”突出了這一設(shè)計的巧妙。)

②建造金字塔時的古埃及

利用前面學過的方法,篩選概括信息。

這一部分主要講了古埃及悠久的文明和取得的成就。

有哪些成就?

(建造了金字塔,在天文學、數(shù)學、幾何學、地理學等方面的成就,精湛的造船技術(shù)、采石技術(shù)、造屋技術(shù),石窟陵墓、神廟等建筑成就。)

(2)金字塔是古埃及人的智慧的結(jié)晶,至今仍有許多未解之謎,你能搜集資料,回答課文中提出的問題嗎?(答案不,重點引導學生體會金字塔是一偉大奇跡,體會古埃及人民的智慧。)

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

這篇課文包含兩篇短文,體裁各不相同,描寫的都是金字塔,但角度各異。從中我們可以學習到描寫一處景物的方式有很多。選擇一種你喜歡的方式,查找相關(guān)資料,試著介紹一下金字塔吧。

板書設(shè)計

金字塔

金字塔夕照(寫景散文)——金色的

五年級語文教案2024年【篇7】

教學目標：

知識與能力：了解黃河演變的過程和變化的原因，了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓。

過程與方法：多媒體演示黃河變化的過程,學生從中有所感悟。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生保護大自然的意識。

教學重點：

了解黃河近2000年變化的過程和變化的原因，教育學生要從身邊的小事做起，從我做起保護環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰。

教具準備：

黃河圖片、有關(guān)黃河的視頻。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課，了解學生預習課文的情況。

1、導入：黃河是我國的第二大河，是中華民族的搖籃，它的位置在哪里呢?課件出示地圖，讓學生看看黃河在哪?(學生對黃河有個初步的認識)

2、檢查預習情況。

(1)看看有哪些同學收集了關(guān)于黃河的資料。(學生把自己收集的資料讀一讀)

(2)預習課文，你讀懂了什么?指生回答。(培養(yǎng)學生預習的好習慣)

二、各自讀文，感知課文大意。

1、各自讀文，在讀的過程中讓學生把不懂的問題記錄下來。

2、指名朗讀課文，其他同學當“小老師”，讀后進行評價。

3、學生質(zhì)疑提問，教師注意歸納學生提出的問題——黃河發(fā)生了什么變化?原因是什么?怎樣治理?

4、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，再請學生讀第三自然段，教師給與朗讀上的指導。

5、出示視頻，黃河流域的近況?？戳艘曨l后，你有什么感受，和你周圍的同學說說，師巡視指導。

三、圍繞幾個主要問題組織學生學習。

1、學生自主學習4--6自然段，邊讀邊思考以下問題：

(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。

(2)這兩個原因有聯(lián)系嗎?

(3)如果不制止，后果會怎樣?

2、小組合作學習，填在括號里。(師參與學生小組學習給與指導)

黃河變化的原因兩大原因的聯(lián)系所造成的后果治理方案

3、交流所填內(nèi)容。(結(jié)合學生說的，師完成部分板書)

4、請學生把自己感興趣的內(nèi)容再多讀幾遍。(說明文常用的說明方法、文章中所用修辭等等)

5、師：從這篇課文中，你懂得了什么?應(yīng)該怎樣保護環(huán)境?

6、拓展延伸：

(1)結(jié)合你的生活說說，你知道有哪些破壞環(huán)境的行為，針對這種行為我們應(yīng)怎么辦?

(2)保護環(huán)境已成為當今社會的一個很重要的話題，想想看你們還知道哪些課文也強調(diào)了保護環(huán)境的重要性和必要性?(《一個小村莊的故事》《只有一個地球》……)

7、作業(yè)。

(1)讀課文，摘抄課文中的好詞、好句子。

(2)小組合作辦一期以保護環(huán)境為內(nèi)容的手抄報，看看哪組同學做得。

板書設(shè)計：

10、黃河是怎樣變化的

以前——“搖籃”

現(xiàn)在——禍河原因(自然原因、人類破壞)

治理