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語文教案模板1000字

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寫教案時,需要注重教學(xué)策略和教學(xué)方法的設(shè)計,選擇合適的教學(xué)手段,以便提高教學(xué)效果。語文教案模板1000字怎么寫,這里給大家分享語文教案模板1000字,供大家參考。

語文教案模板1000字

語文教案模板1000字篇1

【教師思考】

《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)第十一冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動,字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌,是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開,教學(xué)時應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點的詞句,體會文章的思想感情。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

【教學(xué)過程】

一、板書課題,直接導(dǎo)入

教師板書課題

詹天佑,齊讀,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、檢查預(yù)習(xí),梳理定標(biāo)

1、師生交流課外資料:

學(xué)生首先匯報,教師投影:詹天佑簡介(詹天佑,中國鐵路制造第一人)

2、學(xué)生匯報課文預(yù)習(xí)情況:

教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的`詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真,體會詹天佑的杰出和愛國,然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

三、討論交流,匯報點撥

1、速讀課文,理清脈絡(luò):

學(xué)生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。

2、分組合作,問題探究:

學(xué)生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。

教師在合作前提出明確要求:

⑴要抓住具體事例,結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

⑵組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

3、匯報交流,深悟感情:

組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報,并與其他學(xué)生一起,針對該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補充,評價。及時引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。

(學(xué)生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)

四、情景激發(fā),拓展思維

1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情:

教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長城,遠(yuǎn)望京張鐵路,感慨萬千(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學(xué)生想對詹天佑說些什么,對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。

2、學(xué)生練筆:

將對詹天佑說的話寫下來。

五、課外延伸,深化感情

布置學(xué)生搜集我國歷史上愛國英雄人物,準(zhǔn)備愛國英雄事跡展。

語文教案模板1000字篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。

教學(xué)難點:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教具準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

導(dǎo)學(xué)過程:二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

第一課時

一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

2、揭示課題,齊讀課題。

二、整體感知,理清脈絡(luò)。

1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)

三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

2、小組研讀。

出示研讀提示:

①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的.句子,把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。

④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

四、品讀課文,體會過年的氣氛。

1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

⑴、臘八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會?!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

⑴、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

⑵、抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍

語文教案模板1000字篇3

《白鷺》是篇文質(zhì)兼美的散文,生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受,表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚,主要寫了白鷺的外形和活動之美,語言流暢而傳神,營造出自然清新而又濃郁綿遠(yuǎn)的意韻,恰如清風(fēng)拂過讀者的心田,又似純凈的溪水蕩滌內(nèi)心的焦躁與煩悶。但是對于孩子們來說理解起來很困難。

在教學(xué)時,我重點讓學(xué)生自讀課文,談?wù)勀愀惺艿桨樐男┑胤胶苊溃空业骄渥赢嬒聛?,再讀,說說自己的體會,學(xué)生基本上能找到描寫白鷺外形的語言,接著引導(dǎo)學(xué)生借鑒文本語言來對白鷺進行描述,是讓學(xué)生對文本語言進行模仿,將文本語言通過內(nèi)化再用自己的方式表達出來,通過這一進一出,便為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言、運用語言的機會。

為了讓學(xué)生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩,在學(xué)習(xí)6——9小節(jié)時,先讓學(xué)生輕聲讀六至九小節(jié),想一想:在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅優(yōu)美的畫面?并給畫面題名。學(xué)生很快就會進入“清田釣魚圖”、“樹頂站立圖”、“黃昏低飛圖”所勾勒出的優(yōu)美的意境。再讓學(xué)生選擇最喜歡的畫面品讀,在認(rèn)為值得咀嚼的詞句下作上記號。

在欣賞“釣魚圖”時,我主要是讓學(xué)生抓住“釣”字去品味。讓學(xué)生可以感受到:在青山秀水間,一位老翁悠閑自得在垂釣。慢慢的釣魚人變成了白鷺,體現(xiàn)著白鷺那種悠然自得之美。此時我再組織學(xué)生帶著這種感情齊讀此段。這時,語言的魅力立刻顯現(xiàn)出來了。學(xué)生也將意識到:品味語言時要抓住關(guān)鍵字詞體會。

郭老的文章的確很美,詩一樣的語言,在感受美的時候又給我們無盡的想象,在欣賞“樹頂站立圖”時,我重點引導(dǎo)學(xué)生想象:“白鷺登高到底是在干什么呢?”讓學(xué)生在欣賞中展開想象,陳述自己的見解,在合理的想象后學(xué)生對白鷺更多了幾分了解。就這樣,學(xué)生在多元解讀的過程中,自然而然地感受到瞭望圖的回味無窮。

如果說“釣魚圖”讓學(xué)生感到詩趣橫生,“樹頂站立圖”使學(xué)生回味無窮,那么“低飛圖”則給學(xué)生帶來無窮樂趣。欣賞“低飛圖”時,重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面,并用自己的語言描述從中體會白鷺給人以美的享受,給人帶來無窮樂趣。

雖然我設(shè)計教案時采用了讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,但是在實際課堂教學(xué)中,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生脫離了我的教案,我就有些慌亂了,迫不及待地將學(xué)生的思路拉回到我的教案上。這說明我沒有真正放手,課前預(yù)設(shè)的不夠。在教學(xué)機智上我覺得我是很欠缺的。

總之,教無止境,我將在今后的教學(xué)中不斷實踐、不斷反思、不斷提高。

語文教案模板1000字篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、了解有關(guān)王愿堅的文學(xué)常識和寫作背景。

2、識記并理解文中的生字詞及重點詞句的深刻含義。

3、理解重要語句的深刻含義。

教學(xué)重難點:

重要語句的深刻含義。

教學(xué)過程:

(一)走進課本

1、作者簡介:王愿堅(1929—1991),山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當(dāng)代作家。代表作有短篇小說《黨費》、《糧食的故事》、《七根火柴》、《普通勞動者》等。

2、了解本文寫作背景。

3、字詞積累:(找出重點字詞與易讀錯的字)

(二)合作、探究

活動一:(學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成查資料的好習(xí)慣)

朗讀小說最基本的要求是準(zhǔn)確、流暢,在此基礎(chǔ)上還要注意語氣、停頓、節(jié)奏、重音,并通過這些方面的變化表現(xiàn)人物和情節(jié)。當(dāng)然,讀出情感的另一個重要前提是把握作品中人物的性格特征,我們可以借助于表情、動作和聲音的設(shè)計。

1、請同學(xué)們用你的理解把文章所表達的情感表現(xiàn)出來。

(1)讀對話,準(zhǔn)確把握不同人物的心理、語氣。(如“人群和擔(dān)架都停下來……僵住了”。)

(2)讀語言,表現(xiàn)人物的神態(tài)、語氣。(如“吃草。嗯,說得好……吃得勝利了”。)

(3)讀描寫,讀出情感,讀出節(jié)奏。(如“楊光不安地走過去……敬禮也忘了”。)

2、默讀全文,說一說,這篇小說講了一個什么故事?

活動二:(學(xué)法指導(dǎo):品讀課文,找出讓你感動的字與句子,并說說自己的理由)

讓我感動的句子是

讓我感動的理由是

活動三:(學(xué)法指導(dǎo):擴大閱讀,追求個人感悟,創(chuàng)作并大膽地把它說出來,提高自己的語文素養(yǎng))

1、小組競賽,讀書后第一題

2、學(xué)完這篇文章,你對草有怎樣的理解,寫一寫。

三、小組合作總結(jié)

學(xué)法指導(dǎo):體會最深的是什么?還有哪些遺憾)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、給下列加點字注音。

①蔫巴()②蒜苗()③背陰()

④綻開()⑤瘦弱()⑥火燎()

2.句中有錯別字的是()

A.靠著警衛(wèi)員的扶持,周副主席在擔(dān)架上半坐起來。

B.他費了好大勁,才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。

C.不知是由于疲累還是怎的,他倚在警衛(wèi)員的肩頭,仰起了頭,眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。

D.就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

3.解釋下邊句子中加點詞的含義。

一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地,說:“就在這里,在奶粉廠旁邊,我們要建一

座糖廠,這里是最甜的地方?!?/p>

五、鞏固、拓展延伸

語文教案模板1000字篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“試、驗、證”等10個生字,會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

3.有感情地朗讀課文,表達課文蘊含的思想感情。積累語言。

4.通過查資料,進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。

教學(xué)重點、難點

弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的有趣知識。

課時安排

課時目標(biāo)

1.會認(rèn)“試、驗、證”等10個生字,會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,弄清實驗過程。

教學(xué)流程

一、回憶舊知,導(dǎo)入新課

1.回憶舊知

同學(xué)們,我們曾經(jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文,誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

2.導(dǎo)入新課

法國科學(xué)家,科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力,做了一個非常有趣的實驗,你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看,同時也看看實驗的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1.循序漸進讀課文。

第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音爭取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍:再讀課文,進行自我測試,看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了,還可以再看看生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

(1)出示生字卡,請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時糾正讀音,點評。

(2)交流是怎么認(rèn)識生字的,肯定各種不同的識字方法。

(3)出示生字卡片或課件,指名讀、開火車讀。

3.指名逐段朗讀課文,爭取對課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識。

三、細(xì)讀課文

(1)明確默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊想,還可以動筆畫出重要的詞語和句子。

(2)初次默讀,感知全文:這篇課文主要講了一件什么事?

(3)再次默讀,帶著問題思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者做了一個怎樣的試驗?

(4)復(fù)述故事:用自己的話將試驗的過程說一說。

有目標(biāo)地讀,有層次地讀,循序漸進,學(xué)生才能讀出水平來,以讀促悟,以悟促讀。

四、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音。

(1)出示要寫的生字:論、試、驗、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。

(2)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法。

(3)指導(dǎo)寫字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過觀察自己總結(jié)書寫,然后,教師用投影展示,集體評議學(xué)生寫的字。

2.抄寫詞語。

五、作業(yè)設(shè)計

練習(xí)默讀課文,摘抄自己喜歡的詞語和句子。

語文教案模板1000字篇6

1、使學(xué)生理解詩句,了解古詩內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。

2、學(xué)會詩中的生字新詞。

3、背誦這首古詩。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)過程】

一、談話式導(dǎo)入

1、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。

2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩《望廬山瀑布》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、學(xué)生交流所了解的李白。

2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

3、出示圖片,老師也來做一回詩人,請同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩呢?(“望”“遙”說明詩人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)

通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?

三、學(xué)生自學(xué)

1、出示自學(xué)提綱:

⑴說說每句詩的意思,借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。

⑵有感情地朗讀一下這首詩。

⑶通過自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問題?

2、學(xué)生自學(xué)。

3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

四、師生共同學(xué)詩

1、請同學(xué)們自由讀詩,交流你讀懂了哪些內(nèi)容?

(學(xué)生談到哪句,交流哪句)

日照香爐生紫煙:

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵詩中哪個詞是“升起”的意思?

⑶“紅日、高山、紫霧”詩人用寥寥幾個字,就把我們帶入了如詩如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?

⑷學(xué)生有感情到朗讀。

遙看瀑布掛前川:

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵理解:川,河流。

⑶指導(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢。

飛流直下三千尺:

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵學(xué)生體會“飛流”“直下”。

⑶學(xué)生有感情地朗讀。

疑是銀河落九天:

⑴學(xué)生談自己的理解。

⑵重點理解:疑,體會李白詩的風(fēng)格。

⑶有感情地朗讀:

學(xué)生有感情地朗讀全詩。

2、學(xué)生質(zhì)疑:

⑴“生”為什么不用“升”?

①學(xué)生談自己的理解。

②生,產(chǎn)生而后升起。

⑵“掛”,誰能把瀑布掛在山川前面?

①學(xué)生交流。

②老師引導(dǎo)學(xué)生體會大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

四、指導(dǎo)朗讀

1、此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:

萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動作,有感情地讀詩。)

2、配樂朗讀。

五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩《秋浦歌》

六、拓展延伸

1、學(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩。(學(xué)生自備投影片,把詩中的內(nèi)容講給大家聽。)

2、請你選擇你喜歡的一首詩背下了。

七、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩。

2、選擇作業(yè):

⑴把今天學(xué)到的詩寫在讀書筆記上。

⑵請你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

〖板書設(shè)計〗

紅日紫煙瀑布掛前川

飛流直下銀河落九天

語文教案模板1000字篇7

《動物兒歌》是一首關(guān)于小動物的兒歌,通過兒歌的形式向孩子們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛6種生活中常見的小動物的生活習(xí)性。這是識字單元的第一篇課文,識字單元的重點還是要引導(dǎo)孩子們通過借助朗讀兒歌,以及兒歌的意境來進行識字和寫字,通過理解兒歌的內(nèi)容讓孩子們感受到動物世界的神奇和有趣,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及產(chǎn)生對大自然觀察的欲望。

《動物兒歌》這篇課文共有3句話,句式工整,語言生動有趣,讀起來朗朗上口,孩子們在學(xué)習(xí)這篇課文的時候積極性較高,注意力也比較集中。本節(jié)課我是采用圖片的形式導(dǎo)入的,通過看圖說話的形式,我先讓同學(xué)們看文中插圖,然后以“我看到了_________來湊熱鬧了!”這樣的句式說話導(dǎo)入,這些小動物都是孩子們生活中常見的動物,看到圖片的時候也比較有學(xué)習(xí)的欲望,舉手的孩子明顯多了,積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識以后,再讓大家自由朗讀兒歌,找一找文中一共介紹了哪些小動物,用橫線畫出來,然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生字詞。通過分類識記的方法,我把帶有蟲字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起,一些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個共同的特點,“蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻”這些小昆蟲的名字左邊都有個“蟲”字旁,而且它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過舉例的方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識記。

整堂課的重點就是在不斷地鼓勵學(xué)生大聲朗讀,通過反復(fù)朗讀,來深入了解小動物們的生活習(xí)性。在朗讀的時候,我采用了我問你答的形式,這樣的朗讀方法非常吸引孩子們,因此孩子們的注意力也非常地集中。除此之外,我也注重了說話練習(xí),我讓孩子們進行了課堂小練筆,模仿課文說一種你喜歡的小動物,孩子們眾說紛紜,學(xué)習(xí)效果顯著。這堂課是我們聽過教研課以后再進行集體備課和教學(xué)的一堂課,明顯感覺自己的課堂效果有了提升,對于我們這樣的教學(xué)新手,平常還應(yīng)多聽課,多學(xué)習(xí),把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去,不斷地進步,不斷地提升自己。

《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動物的生活習(xí)性,教材還配有生動有趣的彩圖,展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識的生字中也有六個是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點,有效識記生字。

語文教案模板1000字篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)每個字的讀音。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

3、能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。

課前準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、教師談話:文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史,燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天,我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題,齊讀課題。

2、成語導(dǎo)入:專心致志這個成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。專心致志這個成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文——《學(xué)弈》。(板書:學(xué)弈)

介紹孟子資料:孟子(約公元前372―前289)名軻,字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師,被尊稱為亞圣,后世將他與孔子合稱為孔孟。他肯定人性本來是善的,都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈等論點。《孟子》是孟子與他的弟子合著的,內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。

3、釋題:弈指什么?學(xué)弈又是什么意思呢?(弈,本來專指下圍棋,學(xué)弈就是學(xué)下圍棋?,F(xiàn)在的對弈,就是下棋的意思,但不限于下圍棋。)

4、引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑,及時歸納整理并板書:

⑴誰學(xué)下棋?

⑵怎么學(xué)下棋?

⑶學(xué)得結(jié)果怎么樣?

⑷《學(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理?

5、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事?

二、初讀課文,讀通句子

1、教師范讀課文,努力做到讀得有聲有色,流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生,激發(fā)其誦讀興趣。

2、讀后學(xué)生評價,及時歸納出朗讀文言文的要點:一是讀的速度要慢,二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號,以對學(xué)生朗讀有所幫助。

3、學(xué)生模仿教師自由練讀,讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)

4、同桌互讀課文,互相正誤。

5、教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,如指名讀、賽讀、齊讀等,直到讀熟為止。

三、精讀課文,理解文意。

1、學(xué)生對照文后注釋,自己嘗試弄懂每句話的意思,理解故事的內(nèi)容,遇有困難教師及時幫助。

2、同桌互相解疑釋惑,合作學(xué)習(xí),討論每句話的意思,也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導(dǎo):如之在不同句子里的意思不同;與是通假字,同歟。

語文教案模板1000字篇9

教學(xué)要求:

1.通過對采訪錄音和提示的學(xué)習(xí),了解什么是采訪,怎樣進行采訪。

2.根據(jù)采訪錄音,要選擇最能表現(xiàn)中心的材料,并且對這些材料展開想象,寫具體。

3.用學(xué)到的方法,按采訪要求采訪本班老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,然后寫下來。

教學(xué)重點:

選擇最能表現(xiàn)中心的材料。

教學(xué)難點:

展開想象,將習(xí)作寫具體。

教學(xué)過程:

一、討論導(dǎo)人,激發(fā)興趣

1.引導(dǎo)學(xué)生討論昨晚大家看“新聞聯(lián)播”節(jié)目中,記者們是怎樣進行采訪活動的。指名模仿其中你最感興趣、印象最深的一位記者的采訪活動,將其表演出來。

2.教師:采訪是廣大新聞工作者每天必做的工作,生活中的好人好事、壞人壞事也正是通過新聞工作者的大量采訪而公布于眾的。這是一件很有趣的事情。作為明天社會的主人,我們了解并學(xué)會采訪活動也是很有必要的。

二、初讀例文,認(rèn)識采訪活動

1.指名朗讀采訪例文,思考:

(1)采訪錄音中被采訪的人是誰?采訪什么事?

(2)采訪材料中說的是戚老師哪個方面的事?其中有幾件?哪一件最主要?“風(fēng)雨無阻”是什么意思?這個詞表現(xiàn)出戚老師的什么優(yōu)秀品質(zhì)?

2.:蔡強同學(xué)的采訪錄音介紹的是戚老師為學(xué)生補課的事,其中最感人的一件事是星期三晚上的補課。戚老師為朱志成同學(xué)補課不是一次。因此,我們習(xí)作要選擇最能表現(xiàn)中心的材料寫。顯然,“雪夜補課”應(yīng)作為重點,具體地寫下來。

3.指讀“一個星期三的晚上”段,思考:

(1)這段話哪些地方可以具體地寫?請同學(xué)們展開想象,進行補充。(同桌互說)

(2)將“雪夜補課”段完整地寫下來。

①先寫什么?②再寫什么?③最后寫什么?

(3)請同學(xué)完整地說一說。

4.再讀全文,思考:

(1)寫戚老師補課的事,除“雪夜補課”外還有沒有其他的感人的事例?

(2)對這部分內(nèi)容我們在習(xí)作里怎樣處理呢?

三、再讀例文,討論寫法

1.學(xué)生輕輕地、快速地通讀采訪例文,討論:根據(jù)這個采訪錄音,怎樣以“風(fēng)雨無阻”為題,寫一記敘文?

(1)的開頭你認(rèn)為可以怎樣寫?

(2)對戚老師“雪夜補課”和“電話補課”兩個事例,怎樣接著開頭部分寫出來?

(3)怎樣結(jié)尾最能表達朱志成和你對戚老師的感激和敬佩之情?

(4)結(jié)合討論,以“風(fēng)雨無阻”為題,寫一完整的記敘文。

2.學(xué)生讀文,教師指導(dǎo)修改。

3.教師:

填空:根據(jù)采訪錄音寫文章,在了解錄音內(nèi)容之后,先從確立________,再選擇________,然后將重點材料寫________,最后按記敘文的要求將________。

四、揭示要求,循序練習(xí)

1.同桌交流學(xué)校老師和同學(xué)中出現(xiàn)的好人好事,按采訪要求進行采訪,然后文。

2.指名口述,教師指導(dǎo)集體評議。

3.練習(xí)寫稿。

板書設(shè)計:

習(xí)作2

確立中心

選擇材料

展開想象,寫具體

語文教案模板1000字篇10

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解詩的內(nèi)容,想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

3.體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。

教學(xué)重難點:

重點

引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會詩歌表達的思想感情。

難點

鼓勵學(xué)生大膽想象,仿照課文再續(xù)編一段詩歌。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)讀引入,激發(fā)興趣

1.上一節(jié)課我們一起欣賞了一幅秋天晚上的美麗畫卷,這節(jié)課我們來讀一首徐志摩筆下描寫花牛的詩。

2.板書課題。

3.齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1.自讀感知。

請自由把課文讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確,把詩讀流利,讀完想一想:你從詩中感受到了什么。

(提示:可以從詩中的關(guān)鍵字、詞、句中去體會,可以從整首詩的內(nèi)容上去體會,可以從詩的形式上去感受,也可以從詩的&39;思想上去感受)

2.點撥感悟:

(1)指名分小節(jié)讀,正音,認(rèn)識生字。

(2)從這首詩中我們知道了花牛在草地里的心情是什么樣的?

你是從哪些詞句體會到的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住“壓扁”“霸占”“甩”“偷渡”等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想象感悟)

(3)有感情地朗讀。

這首簡短的小詩,我們要邊讀邊想象,才能入情入境,請同學(xué)們自由朗讀,看看誰能通過朗讀表現(xiàn)出作者對生活的熱愛。

學(xué)生練讀,指名讀,男女生比賽讀。

3.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

(1)默讀詩歌,說說這首詩在形式及寫法上有哪些特點或值得我們借鑒的地方?

(2)生談自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)師小結(jié):

A.每節(jié)第一行均以文字相近的詩句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”,用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式,讀起來朗朗上口。(結(jié)構(gòu)一致)

B.用詞講究,動詞用得很準(zhǔn)確,“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動作的詞的使用,既準(zhǔn)確又形象。我們要學(xué)會用詞,同一個意思可用不同的詞來表達,這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。

板書設(shè)計:

花牛歌

教學(xué)反思:

這是一篇略讀課文,教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生較多的時間和空間,使學(xué)生的閱讀、表達能力在語言實踐中得到鍛煉。為此在教學(xué)時我主要從以下幾點入手:

一、品讀兩首詩歌,把握詩歌主旨。

二、加強詩歌朗讀訓(xùn)練,在讀中感悟,受到美的熏陶和感染,多讀才能更好地領(lǐng)悟詩歌。教師要利用自讀、分組讀、男女生輪讀等多種方式讓學(xué)生讀詩,進而感悟理解詩歌。四年級學(xué)生已積累了一定的理解詩歌的方法,在教學(xué)中應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以讀促思,以讀帶悟,以讀傳情,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)詩歌打下牢固的基礎(chǔ)。

三、通過品讀含義深刻的詩句,從中想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。

語文教案模板1000字篇11

《迷人的秋色》

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀10個生字,會在田字格里書寫和記憶5個漢字。

2.朗讀課文,做到按標(biāo)點停頓;背誦文中富有表現(xiàn)力的句子。

3.了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。

4.能介紹自己喜歡的一種水果

教學(xué)重點和難點

1.能正確認(rèn)讀“燦、爛、固、使、柿、簡、直、帥、澄、透”10個生字。

2.能流利地朗讀課文。

3.能介紹自己喜歡的一種水果

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生方面的準(zhǔn)備:了解自己喜歡的一種水果。

教學(xué)過程

一、看圖說話,揭示課題

1.小朋友,秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,秋風(fēng)送爽,稻谷飄香,這是一個充滿希望的季節(jié)。

2.出示秋景圖:秋天給你印象最深的是什么?(練習(xí)說話)

3.今天我們就來學(xué)習(xí)16課,

出示課題:16迷人的秋色齊讀課題

二、初讀課文,整體感知

什么景色如此迷人呢?讓我們一起來聽聽課文。

1.出示媒體,邊聽邊看。

2.學(xué)生交流

1.出示第一節(jié):

花木燦爛的春天固然可愛,然而,瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。

學(xué)習(xí)生字:燦爛固然

2.自由讀課文

讓我們一起去看看遍地誘人的秋色瓜果

(1)做到借助拼音讀準(zhǔn)、讀通課文

(2)思考:課文寫到哪些水果?

(3)學(xué)習(xí)生字:

柿樹、大金帥、蘋果、黃澄澄、簡直、晶瑩、透明

三、學(xué)習(xí)課文,感受內(nèi)容

1.小朋友,課文用生動形象的語言描繪了那么多成熟的水果,自由朗讀課文,找出自己喜歡的句子,說說理由。

2.學(xué)生交流:

(1)第二節(jié)

聯(lián)系上下文理解:遜色

(2)還有那的紅香蕉蘋果,也是那么紅,那么鮮艷,那么逗人喜愛。

練習(xí)說話:那么……那么……

(3)大金帥蘋果金光閃閃,一片黃澄澄的顏色。

積累”ABB”的詞語

(4)山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。

看圖理解“綴滿”

(5)那種叫“水晶”的葡萄,長得長長的,綠綠的,晶瑩透明,真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。

看圖理解晶瑩透明,還有什么也可以說晶瑩透明的?

(6)而那種叫做紅玫瑰的葡萄,則紫中帶亮,圓潤可愛,活象一串串紫色的珍珠。

理解“圓潤可愛”

3.多種形式指導(dǎo)朗讀。

4.選擇喜歡的句子進行背誦

5.多么惹人喜愛的水果,作者不禁贊嘆,齊讀最后一節(jié)。

6.讀了課文,結(jié)合自己的觀察,你眼中的秋天是怎樣的呢?

7.朗讀全文

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.開火車讀生字

2.詞語復(fù)習(xí):比比誰的眼睛亮

五、課外拓展

出示圖片,選擇喜歡的一種水果,向大家介紹。

六、指導(dǎo)書寫

寫“燦、爛、使、直、帥”。

語文教案模板1000字篇12

活動目標(biāo):

1、欣賞童話故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對話。

2、通過故事感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。

3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。

活動準(zhǔn)備:

圖片、錄音機,磁帶?!秹艋们?/p>

活動過程:

一、出示圖片引起幼兒的興趣。

師:小朋友,你們看,圖片上這個是什么?哦,是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊,有一只小松鼠,它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢?好,下面,讓我們來看看這個故事吧!這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

二、教師出示繪本,讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

提問引導(dǎo)幼兒:

小松鼠用半個梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?

師:1、狐貍看見小雞,它會怎么說?

2、兩只小熊在搶餅干,它們會怎么說?

3、狐貍聽見小提琴的聲音后,它又會對小雞怎么說呢?

4、獅子聽見小提琴的聲音后,它又會對小兔怎么說呢?

5、小提琴掉下一粒東西,你知道是什么嗎?

6、種子變成了什么?

7、為什么要把梨子都變成小提琴?

教師陪幼兒閱讀完繪本提問,故事的題目?故事中出現(xiàn)了那些小動物?

三、老師講述故事。

師:1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里,它對小雞怎么說?(學(xué)說:我不抓你了,我要去聽音樂)

2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里,它對小兔怎么說?(學(xué)說:我不追你了,我要去聽音樂)

3、為什么狐貍不追雞了?為什么兩個小熊不打架了呀?

三、完整欣賞故事,播放音樂。

1、是什么使森林里變得又美好又安靜?

2、我們要感謝誰呢?為什么?

3、我們小朋友平時應(yīng)該怎樣相處呢?

小結(jié):我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

故事《梨子小提琴》

小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽的音樂,森林里從來沒有過。

狐貍聽到了琴聲,對小雞說:“我不抓你了,我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲,對兔子說:“我不追你了,我要去聽音樂?!眲游飩兌紒淼剿蓸湎拢犘∷墒罄?。拉呀、拉呀……星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜。

突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀?小松鼠說:“這是小提琴上掉下來的一個小音符?!?/p>

第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了一棵大樹,樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀,都被做成了小提琴,森林里到處可以聽到音樂,到處都有快樂。

語文教案模板1000字篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

課前準(zhǔn)備:

1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。

3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

第一課時

欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

4.學(xué)生交流看法和感受。

5.想象導(dǎo)學(xué):

a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

聽讀課文,感知內(nèi)容

1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2.你們覺得秋天的雨神奇嗎?

3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

品讀課文,感受神奇

1.品讀第1自然段。

a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

d、指名交流并讀出神奇之處。

e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

2.品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

變讀為述,積累語言

1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習(xí)。

3.指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。

習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評

拓展練習(xí)

1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一)

第二課時

復(fù)習(xí)回顧

1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。

語文教案模板1000字篇14

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟讀故事,了解故事的主要內(nèi)容,了解“胸有成竹”這個成語的出處。

2、能熟練地復(fù)述故事。

3、能結(jié)合最后一自然段,理解“胸有成竹”這個成語的意思,并能在學(xué)習(xí)中正確地運用。

【教學(xué)重點】

理解成語的意思并正確地運用。

【教學(xué)難點】

能正確地運用“胸有成竹”。

【突破重難點的方法】

讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解成語的意思并掌握其用法。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)程序】

一、激情導(dǎo)入

1、讓學(xué)生講成語故事:

小朋友,你們一定聽說過許多的成語故事,你能給同學(xué)們講一講嗎?

2、師小結(jié)并導(dǎo)入:

小朋友們剛才講的成語故事很有趣,今天,老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個新成語,請小朋友們把書翻到38頁。

二、初讀成語故事

1、學(xué)生自讀成語故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文章。

2、小組交流:

讀了這個故事,你收獲了什么?還有什么不理解的地方嗎?你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來?

3、班上交流,并讓學(xué)生復(fù)述這個成語故事。

三、再讀成語故事,理解它的內(nèi)涵

1、讓學(xué)生默讀成語故事,邊讀邊思考:

⑴文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?

⑵從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

⑶你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪句話來理解?

2、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果,如果不理解的,就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),或向老師請教。

3、班上交流,師相機引導(dǎo):

⑴文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?

因為文與可經(jīng)常去觀察竹子,看它在不同時間、不同氣候下的變化,總之,文與可對竹子非常熟悉。

⑵從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”?

第三段話中,貓把那幅當(dāng)成真的了,并把它抓著玩。

⑶你能理解“胸有成竹”這個成語的意思嗎?可結(jié)合文中的哪段話來理解?

最后一段。

引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀最后一段,并讓學(xué)生說說他們的理解。

引導(dǎo)學(xué)生說出“胸有成竹”的意思。

(指畫畫時,胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子,比喻處理事情心里先有主意,有成算。)

四、拓展運用

1、過渡:

剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個成語的意思,這還不夠,最重要的是要能夠運用它,下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個成語的意思。

2、結(jié)合生活實際,理解“胸有成竹”的意思:

⑴師舉例:

小明平常學(xué)習(xí)很努力,再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了,所以,在期末考試時,小明是胸有成竹。

⑵學(xué)生舉例,進一步體會”胸有成竹”的意思。

五、作業(yè)

1、讓學(xué)生用這個成語說1~2句話。

2、課后將自己喜歡的成語積累下來,寫在積累本上。

語文教案模板1000字篇15

在講《海底世界》第五、六、七自然段時,我是這樣進行的:

一、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

(1)自由讀課文第五自然段。

(2)思考:寫了哪些植物,有什么特點?

(3)指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)第六自然段。

過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?請一位同學(xué)朗讀第六自然段,其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

(1)師朗讀課文。

(2)學(xué)生回答。

(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

(4)指名說。

(5)小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

生自由說。

師:看看作者是怎么說的呢?

(1)自由讀。

(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

(3)齊讀。

四、小結(jié)。

今天你有什么收獲呢?

小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

課后反思:

一、能夠完成教學(xué)目標(biāo),教態(tài)大方得體,語言規(guī)范。

二、教法設(shè)計符合教材特點和內(nèi)容,能突出重點,突破難點,解決疑點,符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,符合中年級學(xué)生的特點。通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中,給學(xué)生充分的時間進行閱讀和思考,使每個學(xué)生都能得到充分培養(yǎng),調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

三、重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中理解課文內(nèi)容,設(shè)計多種形式的朗讀,充分調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

四、充分利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣,開闊學(xué)生視野,使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界,直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,從而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,對神奇大自然的向往。對學(xué)生進行知識拓展。

五、我在教學(xué)設(shè)計上,從學(xué)生角度出發(fā),盡量使課堂每一分鐘都合理運用,該講則講,不必講的不講,在自己設(shè)計好的導(dǎo)學(xué)提問下,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

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