教案是教師根據教學目標和教學要求，預先設計師生活動和教學資源，制定實施教學的具體方案。一年級簡單教案大全語文要怎么寫？接下來給大家?guī)硪荒昙壓唵谓贪复笕Z文，方便大家學習。

一年級簡單教案大全語文篇1

教學目標

1、學會6個生字，認識3個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。

2、會認3個字。

3、知道這首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。

4、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、學會6個生字，認識3個偏旁。

2、能理解每句詩的意思。

3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：理解詩句的意思

教學過程

一、謎語導入

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學生說，學生猜)。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準，猜得對?！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學完這篇課文，你就會知道的。

二、看圖。

1、出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么?

持之以恒

2、請同學說說圖上畫了什么?引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

三、初讀課文，認識生字。

1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。

2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準確。

4、指名讀課文，大家糾正讀音。

四、學習生字的字形結構及字義。

1、先讓學生識記生字，識記時可以聯系詩句內容，也可以聯系生活實際記憶字形，了解字義。

2、同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的?

3、請記憶字形巧妙的同學當小老師給大家講一講。

人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結構，可以用熟字“魚”來記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞：景色、彩色。

無：獨體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。

畫：先認識“”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認識“春字頭”。上下結構的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風。

聽：認識“口”字旁。左右結構的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。

4、抽讀生字和詞語的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字。

1、讓學生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。

2、在書上描紅。

3、教師重點指導“畫”和“春”兩個字。

4、其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。

5、學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

六、學習詩句，理解意思。

1、學習前兩行詩句。

(1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么?

(2)指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲

(3)讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

(4)認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣?

眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

(5)指導朗讀。

教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

2、學習后兩行詩句。

(1)總體學法：

①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯系。

(2)學生結合學習方法自學后兩行的內容。

(3)小組內互相說一說。

(4)指名說說對后兩行詩句的理解。

(春天已經過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上)板書：去花還在來鳥不驚

(5)聯系生活實際說說又是什么樣的情況?

(春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。)

(6)指導朗讀。

教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

3、朗讀全首詩。

(1)在詩句中找出意思相反的詞。

遠——近來——去有——無

(2)找出相對應的詞讀一讀。

花——鳥山——水聲——色

4、結合板書練習背誦。

(1)自己練習背誦。

(2)同桌互背。

(3)指名背誦。

板書設計：

14、畫遠山近水去花來鳥

有色無聲還在不驚

一年級簡單教案大全語文篇2

教學目標：

1．學會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解重點詞句及課文內容，了解有關趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。

4．領會怎樣圍繞一個意思把內容寫具體，并積累語言。

第一課時

教學目的：

初讀課文，了解大意；學習生字，理解詞義。

教學過程：

一、介紹課前查找的`資料，對趙州橋的設計者及趙州橋有一個初步的了解。

二、檢查自學生字的情況。

1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，

洨xiáo河，不要讀作jiāo；

砌qì成，不要讀作qiè；

纏繞chánrào，不要讀成chánrǎo；

前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；

吐水tǔ，不要讀成tù；

“智、史”，讀準翹舌音。

2．分析字形結構，注意書寫規(guī)范。

“跨”是左右結構的，右下角是一個“虧”，不要寫錯

“創(chuàng)”是左右結構的，左邊是“倉”不要寫錯。

“毀”左右結構，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”。

“堅”上下結構，右上角是“又”。

“智”上下結構，下邊是“日”，不是“目”。

3．獨體字應查的部首：

“擊”：應查“一”部。

“且”：應查“”部。

4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。

5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習。

跨（）史（）即（）欄（）

垮（）使（）既（）攔（）

抵（）爪（）

底（）瓜（）

三、查字典，聯系上下文理解詞語。

世界聞名：“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名。

設計：指在正式做某項工作之前，根據一定的目的要求，預選制定方法，圖樣等。

雄偉：雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設計在建橋史上是從沒有過的。

雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

才干：指辦事能力較強。

遺產：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質財富，本文指歷史上留下的物質財富——趙州橋。

四、自讀課文，鞏固生字詞。

五、作業(yè)：

生字、詞、讀書

一年級簡單教案大全語文篇3

【教學目標】

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

【教學重點】

知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。

【教學難點】

初步了解我國是個多民族的國家。

【教學課時】1課時

【教學過程】

(一)問題導入，激發(fā)興趣

同學們，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么

預設：許多小朋友、國旗、x廣場、花、“我是中國人”五個字。

【設計意圖】充分利用教材資源，讓學生觀察教材插圖，通過提問引發(fā)學生興趣。

(二)補充資料，談話引導

1.小朋友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

課件出示：中國地圖、x、中國國旗的圖片。

(1)中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的

(2)x：你們都去過x廣場嗎x廣場是什么樣子呢

(3)中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢

預設：生自由說話，加深學生對國旗等的印象。

播放欣賞歌曲《我愛北京x》，可鼓勵學生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。

【設計意圖】通過補充各類資料，讓學生對祖國有基本的認識;發(fā)散思維，練習說話。

2.課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個民族。

(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像哪位同學是少數民族，請你舉手，好嗎

預設：可以引導學生找到漢族小朋友的圖片;如有少數民族的學生，可以引導說說自己的民族。

(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數民族。

(3)讓學生在以上說話的基礎上，讀一讀“我是中國人”等語句。

【設計意圖】讓學生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

(三)拓展欣賞，課后延伸

1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

2.回家后，同學們可以把今天我們了解的關于祖國的內容說給爸爸媽媽聽。

【設計意圖】讓學生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎上對愛國有進一步感性的認識;課后延伸的回家說話，加深學生所學并助于家長和學生的溝通。

一年級簡單教案大全語文篇4

教學目標：

知識與技能：

1.學會ɡ、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.讀準ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認識5個生字，會讀兒歌。

過程與方法：

1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點。

2.小組合作學習，集體讀字母，拼音節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：

1.趣味拼讀，感受學習拼音的快樂及其工具性。

2.圖文結合，讓學生體會生活中的拼音樂趣。

教學重點難點：

ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學準備：

1.拼音卡片

2.圖片

3.四線格

4.PPT課件

課時安排：2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩?？?，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?

生看圖回答。

導學：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ、k、h)

2.揭示課題：ɡ、k、h。學生朗讀，教師糾正。

二、動畫演示，學習聲母

1.學習ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼?

(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。

(3)教學ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是ɡ。教師示范讀，學生跟讀。

(4)教師指名讀聲母ɡ，學生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試：g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

小朋友們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的?

(這個部分要求學生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。)

再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

g還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。

2.學習k。

導學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學生跟讀：蝌蚪。

(3)教學k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。

(4)教師指導學生發(fā)好k的音。(學生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。

(5)學生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

(6)學生練習ɡ、k對比讀。

(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎?(板書：kekaku)

(學生齊讀男女生全班讀)

3.學習h。

導學：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h，學生跟讀聲母h，學生開火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)學生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些?

(3)啟發(fā)學生思考：聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導學生集體讀，小組比賽讀。

(5)h如果和e交上朋友，誰來試試?指名學生讀，注意讀的又長又響，學生齊讀，指名讀，鼓勵表揚讀得好的學生。

小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字?

三、學習g、k、h的寫法并練習

1.過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了?，F在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

2.引導學生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里?

3.教師講解正確的寫法。

ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

4.學生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

5.教師巡視，糾正學生不正確的寫法，糾正學生的寫字姿勢。

四、好了，小朋友們學累了我們休息一會兒吧。(課中休息，播放音樂)

五、拼音大闖關

1、男生女生比賽讀拼音。

2、每組派代表讀拼音。

3、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀)。

六、總結

小朋友們，今天這節(jié)課我們認識了gkh這三個字母，知道了他們的讀音和字形，還學寫了這三個聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學們學習得非常認真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以獨立閱讀一些有趣的課外書了。

一年級簡單教案大全語文篇5

一、教學要求

1認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。

本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學生認識和運用十個數字。

三、教學重點難點

認字寫字，辨認“八、入“、”九、幾”。

課時：

兩課時

第一課時

教學目標

1、認識12個字，會寫“一、二、三”3個字。

2、認識1種筆畫。

一、教學過程

(一)課前準備

1生字卡片。

2要求學生觀察住所周圍有些什么景物。

(二)談話引入

圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢?

(三)板書課題

1、一去二三里

(四)自讀課文

對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。

(五)自學生字

畫出課文中的數字，讀給同座聽。

(六)認字、寫字

1認字

12個生字重點在讀準字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學中可讓學生先嘗試認讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準的音。如同座的兩個學生，一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準又快。

認記生字為教學難點。調動學生的認字積累，采用形象、有趣的方法幫助學生認清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學生想想“八、九”各像哪個字，不同在哪里。學生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識字的`形式要多樣。如用簡筆畫讓學生選生字卡片填空：

()塊田、()片瓜、()條魚、()朵花、()個球。

2寫字

學生首次在田字格里學寫漢字，寫字前要讓學生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”要會寫的三個字只含基本筆畫“一”，要認識并指導寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。指導寫字可教一個寫一個，也可讓學生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎?為什么范字寫得好?在學生有所感悟的基礎上，教師再示范并點撥要領。寫字要注意寫字習慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導寫字，重點要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。

二、作業(yè)(練習筆畫)

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、背誦課文。

一、復習上節(jié)課內容：

抽學生讀生字

二、指導朗讀課文

三、詞句解釋

1、去：從這里走出去的意思。

2、里：我國原用的長度單位，一里等于500米。

3、煙村：炊煙繚繞的村子。

4、亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。

“二三、四五、六七、_十”都是虛數，意思是說距離不遠，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。本課只要求學生知道“里”在詩中的意思。教學時讓學生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結合實例，讓學生大概知道一里有多遠。如果教室到橋的距離有200多米，就告訴學生一里相當于橋到教室一個來回。

四、朗讀、背誦

課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學生背出來。

指導朗讀時可啟發(fā)學生設想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時“一”要變調，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當停頓，數詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。

一去/二三里，煙村/四五家。

亭臺/六七座，_十枝/花。

五、實踐活動

課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內的課程表、座次表，教室門上的班級標牌，家里的日歷、報紙……比比誰找得多。

六、布置作業(yè)

課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。

一年級簡單教案大全語文篇6

教學目標：

1.學會本課2個生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合圖理解字的意思。

2.掌握1種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。

3.繼續(xù)認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4.會讀指定的詞語。教學重點：識字、寫字的過程。教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學過程：

一、導入：

今天我們的班里來了一位客人奇奇，它想和我們大家一起學習漢字，看，它來了。（出示課件）

二、學習生字：

1.學習生字“日”：

(1)學生觀察圖，出示課件01（網絡下載），學生通過圖畫了解太陽的美麗，從而把單個的生字與生活聯系起來。

(2)“日”的變化，學生了解象形字“日”的變化歷史，以及觀察日和圖之間的共同之處。

(3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎？學生組詞，說句子，理解“日”的意思。

(4)觀察生字，你認為應該怎樣寫？

①學生觀察生字，然后指生說一說。

②注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂到兩邊

(5)教師范寫，學生練習書寫。學生書寫時，教師巡視、指導。

2.學習生字“月”：

(1)方法同“日”的學習。

(2)注意：新筆畫“橫折勾”。書寫的時候撇的上部分是直的，運筆到一半是才向左下方拉出。兩個橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。

三、欣賞提高。學生欣賞。

四、學生練習書寫生字。

五、課外延伸：

回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓，有時彎彎嗎？課外延伸：回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓，有時彎彎嗎？

六、教學反思：學生的學習興趣濃厚，對生字的掌握也較好。

一年級簡單教案大全語文篇7

【教學準備】

課件、田字格紙、生字卡片，學生準備尺子、筆畫卡片，調試電腦及展示平臺。

【教學過程】

第一課時

活動內容

教師活動

學生活動

一、導入創(chuàng)設情景，藍貓鼓勵大家學好生字?？?、聽、想。二、認讀12個生字

（一）學習“目”1．課件：“目”字的演變：

（圖）這是什么？（古時候的字）這像什么？經過幾千年的變化，變成了“目”的樣子（誰會讀？）。

你們想想：“目”是怎么變過來的？

2．“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來記“目”字。

3．再讀3遍。

觀察、齊答。

個別讀，齊讀。指名答。

齊讀。

（二）半扶半放，學習“鳥”字指導用同樣方法學習“鳥”字。同上。

（三）指導自學

1．課件：“日”字的演變，誰會讀？

2．你用什么辦法記住“日”字？個別讀、齊讀。

指名答、齊讀。（四）小結學法，同桌自學交流

1．想東西的形象記漢字。

2．用這種方法學習其他9個漢字。（課件：9個字的圖—古漢字—生字逐個出示。）

3．老師巡視指導。分小組學習：我是怎樣記住這些字的？（五）匯報，反復認讀1．卡片出示漢字。

2．用喜歡的字組個詞、造句。

3．指導分小組學習：發(fā)一套生字卡片。

4．巡視。個別讀（1遍）。個別說。

一人讀，三人聽。

要求：讀準字音，人人過關。

開火車讀、齊讀。

三、課中游戲（也是復習）1．游戲：“一指就中”（課件：圖和字都同時出現），順序：口、目、耳、目、耳、口。

2．加加減減：（課件8）“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字？（相應出示：目、口、禾。）

3．跟我學：（課件）小鳥小鳥飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）

同學們讀得真好聽，我還想再聽一遍。

4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）

5．我會連。（課件：P48的題目。）

（展示學生答案）你做的和他的一樣嗎？

誰認識這些字？請你讀？

老師沒有教，你怎么會讀？

我們用同樣的方法，以最快的速度學習這幾個字：“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。（課件展示演變過程：圖—古漢字—現在的字。）

讀得好的獎“笑臉”。

請都學會的當“小老師”帶讀。

學生大聲讀出這個字，并指臉上相應的部位。

個別說。齊讀。

學生聽一遍后齊讀，自編動作。

再讀。

指名答。齊讀生字三遍。

學生在書上連線，邊連線邊試著讀一讀。

對答案，不一樣的請趕快更正。

個別讀。

講學法、齊讀。

學會哪個讀哪個。

齊讀。

四、小結課件：藍貓說，同學們，通過剛才的游戲，我發(fā)現我們班的小朋友非常愛動腦筋，和我一樣聰明可愛！哈哈哈！

后面，還有更精彩的活動等著我們呢！下節(jié)課見！

第二課時

一、復習（注：加框的字為生字，下劃線的字為應注拼音的字。）

1．導入：上節(jié)課，同學們的表現讓藍貓豎起了大拇指，希望這節(jié)課繼續(xù)努力。

2．聽故事、找生字。

故事里藏著上節(jié)課認識的12個生字寶寶，請你把它們找出來。

課件、錄音（小娃娃說）：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀！苗樂彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長長的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我，好像在說：“歡迎你！”

3．游戲：

我大（老師大聲帶讀）──

我?。ɡ蠋熜÷晭ёx）──

卡片出示12個生字。

4．生字寶寶藏起來了（卡片放背后），等它出來時，我們要大聲叫出它的名字。

卡片逐張抽出。聽、看、找。

指名答，課件相應的將找出的字變顏色。

──我小（小聲跟讀）。

──我大（大聲跟讀）。

齊讀三遍。

二、寫字（一）拼字游戲（準備彩色紙條筆畫3組）。（二）指導寫字。

1．認識筆畫：板書“丨、ノ、”。

2．教師拼出：十（強調：先橫后豎）。

3．（逐個出示兩組筆畫條）誰會拼？強調：先橫后豎，先撇后捺。

1．這三個字怎么寫才漂亮？（課件：三個字在田字格中。）

2．指導寫，教師巡視。

3．展示作業(yè)。

4．同學們還有別的意見嗎？

5．小結觀察、齊讀、跟著老師書空。

兩名學生上臺拼：木、禾。其他學生觀察。

個別說，互相補充。

學生練寫

自評：哪個字最漂亮？哪一筆最漂亮？

其他同學評。三、總結1．課件錄音：藍貓鼓勵大家。

2．獎勵大家聽藍貓之歌（點播課件）。

聽歌下課。

一年級簡單教案大全語文篇8

教學目標

認識8個生字，會書寫6個生字。學會一個部首，掌握“走”字的筆順。

理解文中的主要詞語，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語的意思；能區(qū)分“是、在”等詞語的意思。

喜歡讀課文，能準確表現人物對話的語氣。

能夠在讀懂課文內容，明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解。

教學重點、難點：認字和寫字。

教學準備：生字卡片。

教學過程

第一課時

導入新課【3分】

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學習一篇課文，學完之后你就會找到答案。

拼讀生字，少清朗讀障礙?！?5分】

認讀生字。

借助拼音讀準字音和詞語。

玩耍（shuǎ）有（yǒu）人停?。▃hù）笑瞇（mī）瞇

說（shuō）話好呀（ya）告訴（su）都（dōu）好

注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕音。

抽讀識字卡。

在學習小組內，由組長抽讀生字卡片，其他同學搶答。

初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思；“告”本課指把事情說給別人的意思；“都”在本課是所有、總括的意思。

給生字組詞，并練習運用。

靈活多樣，助復習?！?分】

玩聽音拍卡片的游戲。

玩詞語接龍游戲。

做鞏固練習?！?分】

讀出下面詞語

玩具住處說話微笑告訴走路

選字填空。

你（）做什么？

它們都（）我（）好朋友。

試讀課文?！?分】

把這些字詞放回到故事中?？赐瑢W能不能讀準確。

找同學分自然段讀一篇課文。其他同學聽后評價誰讀得最棒。

[設計意圖：讓學生喜歡讀課文，并能準確的表現人物對話的語氣]

作業(yè)：【3分】熟讀課文。

第二課時

導入新課【2分】

這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。

朗讀課文，復習生字?！?分】

出示生字卡片，學生認讀。

自讀課文，標明自然段序號。

找同學分段讀課文。

邊讀邊理解?！?3分】

學習第一自然段。

讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么意想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀這句話。

學習玩?！巴妗弊趾汀霸凇弊帧！霸凇笔瞧缴嘁?，表示兩個朋友所在的位置?！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。

在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結果怎樣？

學習“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認讀音節(jié)。意思是聯兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。

學習第二自然段。

從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

學習什么的“么”“呀”兩個都讀輕聲。書寫是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個人？

學習第三自然段。

讀躺在地上那個人的話，你讀懂了什么？

撇下是什么意思？

學習“走”字?！白摺笔瞧缴嘁?。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。

討論：在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？

認認真真，學寫字?！?0分】

本課中最容易出錯的.是“在”和“是”兩個字，指導書寫時，重點指導“在”字的第三筆“豎”，提醒學生不要忘寫。在寫“是”字時，先復習“足”字，對比觀察兩字的異同后在動筆書寫?！白摺弊痔嵝褜W生書寫時注意按正確筆順來寫?！暗摹弊忠怀鲎笳覍?，左小右大的特點?！巴妗弊謺鴮憰r要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學生別寫成“豎提”。[設計意圖：注意培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢、正確的坐姿、保護本薄的好習慣、按筆畫規(guī)矩寫字的好習慣，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。#]

完成活動與練習。【7分】

“連線成字后，讀一讀”

認讀4個部首和4個租子部件。

引導學生明白用一個部首與一個部件組成一個字的方法。

小組討論組字。

答案不求統(tǒng)一。識字多的人可能組成多字。對他們要給予肯定和鼓勵。

“讀一讀”。

引導學生們復讀詞語，以鞏固新學的生字。

選字填空。

引導學生明白兩句話的大概意思。選字填空，使句子更完整。

說一說學完課文之后，同學一定有很多感受想與伙伴交流，組織學生到自己的朋友的身邊和他說些心里話。[設計意圖：明白朋友之間要互相關心互相幫助，越是在危難之時越要挺身而出，進而對“伙伴之間應該如何相處”的問題有一個全面的理解?！鵠

板書設計：8——3朋友

玩具住處說話微笑告訴走路

在朋友遇到困難的時候，我們應該這樣做？

互相關心、互相幫助，在危難之挺身而出。

一年級簡單教案大全語文篇9

教學目標:

1、引導學生發(fā)現新的識字發(fā)現方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。

2、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

3、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

4、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。

5、能根據情境想出解決問題的好辦法。

教學重點、難點:

進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

教具準備:

識字卡片;自己設計的橋(圖或實物)，課件，實物投影儀。

教學課時:

3課時。

第一課時

教學目標

1、引導學生發(fā)現新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。

2、進行朗讀訓練。

教具準備

識字卡片。

教學過程

我的發(fā)現

1、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現了什么?

2、引導學生歸納小結。

如：“千”和“口”合起來是“舌”;

“舌”和“甘”合起來是“甜”;

“土”和“里”合起來是“埋”;

3、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

4、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

5、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

日積月累

1、我會填。

⑴(出示字卡)學生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。

⑵選擇適當的字填在書上的()里。

⑶集體訂正。

⑷擴展練習。

坐座圓園聲生

()位公()學()

請()()形()病

2、我會讀。

⑴自讀短文，了解短文主要寫了什么?

⑵小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。

⑶指名讀，并說說這臺機器有什么用處。

⑷說說自己讀了短文后的感受。

一年級簡單教案大全語文篇10

教材分析：

小鳥和小樹由孤單到快樂，只因為它們有了鄰居，有了朋友，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活。課文如一首優(yōu)美的散文詩，又像一幅情節(jié)生動的連環(huán)畫，清新質樸，留給人豐富的想象空間。人與人之間何嘗不是如此呢，有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福。

教學目標：

知識與能力：

1、會認“只、窩、孤”等12個生字，認識部首“子、丷”

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生在游戲中識字。在朗讀中感悟課文表達的感情。

情感態(tài)度與價值觀：

了解朋友之間的真摯友誼。

課文重點：

會認“只、窩、孤”等12個生字，有感情地朗讀課文。

課文難點：

感悟朋友之間的真摯友誼。

教學準備：

課件、字卡、音樂

課時安排：

二課時

第一課時

教學過程：

一、歌曲導入《找朋友》

1、師：開始上課之前讓我們先一起來玩一個音樂游戲吧？（師生一起邊唱歌曲《找朋友》邊找到朋友并互相做，這一環(huán)節(jié)的設計不但可以讓師生之間的關系更加親密，而且可以讓學生感受到和朋友在一起的開心和快樂。）

2、引入課文《樹和喜鵲》

師：今天老師還帶來了兩個小伙伴，它們也想和大家一起做游戲呢，讓我們一起請出它們吧？（出示樹和喜鵲的圖片，讓學生和它們打招呼。）板書課題，讓學生齊讀課題。

3、生質疑

樹和喜鵲之間發(fā)生了什么事呢？

師：讓我們一起去課文中尋找答案吧！

二、初讀課文

師出示自讀要求：先給課文標自然段，然后自己讀課文，把不認識的字圈出來，并借助拼音多讀幾遍。

三、檢查學生的自讀情況

師：在課文中有許多新的生字寶寶，你們能叫出它們的名字嗎？師出示生字，生認讀。

1、正音：前鼻音臨lín，后鼻音靜jìng

2、多音字：只種都樂

3、師引導學生多種方式認讀生字。

4、游戲識字

給生字寶寶找朋友（小朋友們拿著帶有生字寶寶的卡片，一邊唱著找朋友的歌一邊找到可以和自己的卡片組詞詞語的生字寶寶。）

5、師小結

師：剛才看小朋友們一起學習一起做游戲，是多么的開心快樂呀！可是我們的新朋友樹和喜鵲這會還有點不開心呢。我們一起去看看是怎么回事吧！

三、學習課文

（一）學習課文的第一部分

1、出示多媒體圖片，生在課文中找到和圖片相對應的段落。讀一讀，找原因。

2、學生交流自己在課文中發(fā)現的秘密。

3、句子學習。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩

里只有一只喜鵲。

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

（師引導學生抓重點詞語只有……只有……只有，孤單，邊讀課文邊感受，樹和喜鵲因為沒有朋友而顯得很孤單，很不快樂。）

4、多種方式的朗讀，讓學生在朗讀中感受樹和喜鵲的孤單。

板書（沒有朋友——孤單）

（聯系自己的生活實際，想一想，你有過這樣的經歷嗎？自己一個人，沒有朋友，沒有親人，自己一個人是什么感覺？）

（二）學習課文的第二部分

1、師：樹和喜鵲那么孤單，那么不快樂，小朋友們有什么辦法幫助它們嗎？

生：多種樹

生：再養(yǎng)好多好多鳥

出示圖片和課文的第二部分的內容，讓學生看圖，讀課文，感受樹和喜鵲因為有了鄰居，有了朋友而變得開心快樂。（板書：有了朋友——快樂）

2、通過集體讀，個人讀，教師引讀，同桌之間挑戰(zhàn)讀，來讀出樹和喜鵲的開心和快樂。

（三）學習課文的.第三部分

1、師：樹和喜鵲有了朋友，它們會和好朋友在一起做什么呢？

生：做游戲，唱歌……

每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了……安安靜靜地睡覺了。

樹很快樂，喜鵲也很快樂。

2、師引導學生邊想象畫面，邊讀課文，在讀、想中感受樹和喜鵲在一起的開心和快樂的場面。

3、想象一下，如果你是其中的一只喜鵲，或者是其中的一棵樹，你最想說什么？最想做什么？

四、回歸課文整體

引導學生帶著感情完整地朗讀課文，感受樹和喜鵲心情的變化以及發(fā)生這些變化的原因。

五、課堂小練筆（寫句子）

___________，_____________也___________。

六、音樂小結

1、今天我們通過學習課文，感受到了樹和喜鵲的心情變化，感受到了樹和喜鵲的快樂。喜鵲快樂的時候會一起嘰嘰喳喳地唱歌。小朋友們和同學們一起學習，游戲，你們一定也是非常開心和快樂的，那讓我們也用歌聲把我們的快樂唱出來吧！

2、師根據課文創(chuàng)編歌曲并帶著小朋友們一起學唱。

一只小小鳥，一棵小小樹，小鳥很孤單，小樹很孤獨。

許多小小鳥，許多小小樹，大家在一起開心又幸福。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

2、句子練習。_______，____也______。

一年級簡單教案大全語文篇11

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解文中新詞及含義深刻的句子。

3．理解課文內容，了解課文的敘述順序。

4．培養(yǎng)學生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

教學步驟：

一、導入新課

下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）

二、自由讀課文；思考

本文主要寫了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

文中哪部分內容使你最受感動？請結合具體詞句談一談。

（先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。）

1．孩子們幫姑娘撿蘋果?！芭?、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。

2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當中有年輕的司機，有白發(fā)的老爺爺?！吧臁⑿?、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。

教師引導：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）

3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？

（著急、發(fā)愁——擔心、焦慮——高興、感動。）

4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。

5．指導學生有感情地朗讀四、五自然段。

五、小組自學，應重點完成以下問題

（l）“這一切來得這樣突然，又結束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？

（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?？你想對他們說些什么？

六、解決疑點

結合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？

引導學生弄清：

前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質融為一體。

相機進行感情朗讀的指導。

七、理清順序，練習復述

八、總結

讓學生談收獲。（內容、寫法、思想）

九、布置作業(yè)

1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。

2．積累一些描寫雨景的語段。

附：板書設計

教案點評：

通過聯系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內容，從中受到教育。通過反復誦讀，體會意境之美和心情的快樂。

一年級簡單教案大全語文篇12

教學目標：

1、認識“天、地、人”3個生字。

2、結合具體情境，感受識字與實際生活的聯系，體會學習識字的樂趣。

教學重難點：

認識“天、地、人”3個生字。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，調動情感。

1、課件出示圖片，請學生欣賞。

2、引問：你觀察到圖中有些什么？

3、揭題，指導讀課題。

二、借助圖畫，學習生字。

1、引導學生看圖畫，學習生字“天、地、人”。

2、教師引導學生圖文結合識記生字。

3、檢查反饋，組織學生匯報。

（1）指名認讀生字，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學生開展識字比賽。

（3）指名領讀全部生字，比一比，誰學得最快。

（4）開火車讀生字，檢查全體同學掌握情況。

4、教師引領學生在游戲中識字，鞏固生字。

三、鞏固識字，強化認識。

1、識字大轉盤。（課件出示轉盤：上面標有“天、地、人”的生字，讓學生上來轉轉盤，轉到哪個字，就用哪個字擴詞并說一句話）

2、組織學生游戲：聽字取卡。

一年級簡單教案大全語文篇13

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

（一）、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

（五）、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

（六）、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江（河）（清）

唱響（）（）

樹（）（）（）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

一年級簡單教案大全語文篇14

【教學目標】

1.認識“猴、結”等12個生字，讀準多音字“結、只、空”，會寫“塊、非”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖，圖文對照，讀懂故事內容，說說故事主要情節(jié)。

3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。

4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。

【教學重點】

了解表示動作的詞的不同含義，并學習運用。根據課文內容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

【教學難點】

了解課文內容，懂得做什么事都應該一心一意，不能三心二意。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、以圖導言，激趣導入

教師板畫一座小山。

1.談話:同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發(fā)言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。

2.板書課題：小猴子下山

3.讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

二、初讀課文，自學生字

1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

三、再讀課文，理清脈絡

1.引導學生齊讀課文，啟發(fā)學生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？

2.組織同桌互相說一說。

3.組織全班交流。

四、指導寫字

1.出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應該注意什么？

2.教師邊范寫邊強調書寫要點。

3.組織學生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

一年級簡單教案大全語文篇15

《對韻歌》

教學目標：

1.學會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。

教學重點：

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：

正確書寫3個字。

教學準備：

生字卡片，小黑板

教法：

培優(yōu)輔差

學法：

小組合作

教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1.學生讀準每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

教學過程：

一、復習

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)

4.學生看老師是怎樣寫的?

5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。