教案中需要注重教學(xué)過(guò)程的安排，包括導(dǎo)入、授課、互動(dòng)、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過(guò)程有序。這里提供優(yōu)秀的二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格，方便大家寫(xiě)二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格參考。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇1

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

(2)能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(3)能按要求在四線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

(4)能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

(2)韻母：

韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí)，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

(4)標(biāo)調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

(5)拼寫(xiě)規(guī)則：

j、q、x、y與u相拼的'規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：

ju()—()，有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時(shí)，我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無(wú)味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成能力。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，自同學(xué)字。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。（出示生字）這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字？還沒(méi)學(xué)呢，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。）

5、詞卡去拼音檢查。相機(jī)糾：州——川鳥(niǎo)——島與——寫(xiě)族——旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱(chēng)神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。在我國(guó)東南部有一座寶島——臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一局部，是哪兩個(gè)？同學(xué)討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。

3、教師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才干勝利的登上珠穆朗瑪峰。同學(xué)自由練讀、開(kāi)火車(chē)讀詞

3、有感情齊讀課文

師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不只有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自身做的詞語(yǔ)卡。

2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”投影展示圖片和詞語(yǔ)，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓同學(xué)了解，滲透課外識(shí)字。

4、師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮興盛？56個(gè)民族人民的一起發(fā)明

5、問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾和相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。

2、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、結(jié)束全文

1、問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的小朋友，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

3、通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

一、音樂(lè)渲染，切入主題

1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。

2、孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫(xiě)成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū)：神州謠。齊讀課題

3、通過(guò)展開(kāi)的動(dòng)畫(huà)方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂(lè)《大中國(guó)》）

師：瞧，這是什么？

生：（中國(guó)地圖）

師：它像什么？

生：（一只大公雞）

師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的祖國(guó)叫做——

課件出示“中華人民共和國(guó)”字體生：（中華人民共和國(guó)）

師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼——生齊讀：（中華人民共和國(guó)）

師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：（“神州”“華夏”）

4、師介紹中華人民共和國(guó)的其他名字：神州、九州、華夏、中華

華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱(chēng)。

神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱(chēng)中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博，物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱(chēng)為神州。全班再次齊讀倆詞。

二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法

祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！

1、自由的讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。

（2）想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文

3、老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來(lái)自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

4、請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開(kāi)火車(chē)讀。

5、加大難度，去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開(kāi)火車(chē)讀。全班齊讀。

6、同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對(duì)于漢字寶寶，我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)，還要記準(zhǔn)確。

老師說(shuō)過(guò)，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

7、學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。

8、識(shí)字游戲，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜。

小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。（聳）

海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園。（島）

9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。

你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像？對(duì)了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的意思。

10、生：我猜到了，川原來(lái)是河的意思，因?yàn)槲铱匆?jiàn)古時(shí)候的字就像一條河。師：你真棒！是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說(shuō)得非常對(duì)。那么“州”是什么意思呢？生：??

師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意思。

師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

生：日、月、火等。

11、這兩個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？

生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫(xiě)的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，寫(xiě)在中間位置，頭朝一個(gè)方向。

12、師：通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了，現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，再齊讀。

三、送字入文，再讀一讀。

1、學(xué)生齊讀。

2、師生對(duì)讀。

3、男女生對(duì)讀。

4、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、在9個(gè)要求寫(xiě)的字里面，有兩個(gè)字比較難寫(xiě)?！懊褡濉岸?。

2、首先看到“民“字，在寫(xiě)的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

3、對(duì)照田字格，寫(xiě)族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。

4、書(shū)寫(xiě)族字

5、生書(shū)寫(xiě)，師巡檢，展示。

五、再讀課文。

六、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、把課文讀熟悉，盡量背下來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。

一、談話引入

1、師：孩子們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的哪些地方？你們覺(jué)得這些地方美嗎？

生：美！

師：今天我們就來(lái)領(lǐng)略一下祖國(guó)那優(yōu)美的山川風(fēng)光。

2、揭示課題：神州謠

二、細(xì)讀課文，加深理解

1、出示課文第一句“我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。”

（1）自讀。

（2）說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要講了什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）現(xiàn)在，老師和大家一起去游覽一下祖國(guó)幾處的山川。

（2）出示“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的圖片，看圖片，說(shuō)說(shuō)分別是哪兒。

（3）引導(dǎo)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)地方的特點(diǎn)，相機(jī)出示第二句：“黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳”，練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并結(jié)合圖片讀懂句意。

（4）結(jié)合圖片交流識(shí)記“奔、涌、長(zhǎng)、聳”的特點(diǎn)。“涌”是形聲字，字義與水有關(guān)，可以與“勇”比較識(shí)記；“聳”字可用會(huì)意法結(jié)合圖片聯(lián)想識(shí)記。

（5）結(jié)合中國(guó)地圖，了解“黃河”“長(zhǎng)江”“長(zhǎng)城”“珠峰”的地理位置，然后邊誦讀邊體會(huì)祖國(guó)山川的壯美。

3、第三小節(jié)。

（1）觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣雖然與大陸隔著臺(tái)灣海峽，但自古以來(lái)它都是祖國(guó)的一部分。

（2）出示第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后識(shí)記生字。

（3）指名讀句子，再引導(dǎo)交流生字識(shí)記情況?？捎蒙峙c熟字比較識(shí)記：鳥(niǎo)──島、夾──峽、寫(xiě)──與；分類(lèi)識(shí)記：隔、陸。

（4）結(jié)合地圖，誦讀體會(huì)。

4、第四小節(jié)。

（1）談話：我們屬于哪個(gè)民族？你知道祖國(guó)大家庭中一共有多少個(gè)民族嗎？你還知道哪些？

（2）觀看各民族情誼濃濃、奮發(fā)圖強(qiáng)的圖片。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么感受？

（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（4）反復(fù)朗讀、體會(huì)，然后交流自己讀懂了什么，再大聲誦讀。

5、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語(yǔ)氣、奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。

三、拓展延伸。

1、讀一讀

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

家庭和睦民族團(tuán)結(jié)

奮發(fā)圖強(qiáng)只爭(zhēng)朝夕

2、說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？

3、再次體會(huì)華夏子孫團(tuán)結(jié)向上的精神。

四、師總結(jié)。

神州大地，山川壯麗，黃河長(zhǎng)江，奔涌不息，寶島臺(tái)灣，隔海相望，真是相親相愛(ài)的一家人。

五、作業(yè)。

1、再讀課文，背誦課文。

2、搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇4

教材分析：

愛(ài)讀書(shū)是一種美德;愛(ài)書(shū)，更是一種美德。大凡愛(ài)讀書(shū)的人都愛(ài)護(hù)書(shū)籍，魯訊------我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，是愛(ài)讀書(shū)的典范，本篇課文記敘的就是魯迅小時(shí)候愛(ài)護(hù)書(shū)籍的事。

結(jié)構(gòu)分析：

第一部分(1------3自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)護(hù)書(shū)籍的表現(xiàn)。

第一層(1自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)讀書(shū)，看書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)籍非常當(dāng)心。

第二層(2自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)書(shū)，他精心地保存書(shū)籍。

第三層(3自然段)寫(xiě)魯迅愛(ài)書(shū)，認(rèn)真保持書(shū)籍的干凈和完好。

第二部分(4自然段)寫(xiě)魯迅把書(shū)看得比什么都寶貴。

寫(xiě)作特點(diǎn)：

1、選取典型事件表現(xiàn)人物性格，提示課文主題。

2、用詞準(zhǔn)確，極有表現(xiàn)力。

3、先敘事后總結(jié)的“分------總”結(jié)構(gòu)方式，使課文條理清晰，而且有說(shuō)服力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)魯迅小時(shí)候愛(ài)護(hù)書(shū)籍的故事，學(xué)習(xí)他愛(ài)書(shū)的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“魯迅小時(shí)候，把書(shū)看得比什么都寶貴”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)魯迅先生的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，你們喜歡看書(shū)嗎?你都喜歡看什么書(shū)?你們是怎樣看書(shū)的呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位名人看書(shū)的故事。板書(shū)《愛(ài)護(hù)書(shū)籍》

二、 新課探究

1、齊讀課題，提出自己最想知道的問(wèn)題。(激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)(創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生探索的欲望。)

2、初讀課文，通讀文句，自學(xué)生字。

① 請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)記下來(lái)，要多讀幾遍。

② 學(xué)習(xí)生字，師：同學(xué)們都讀完了，生字學(xué)會(huì)了嗎?老師來(lái)考考你們，看你們認(rèn)識(shí)了多少字(出示生字，認(rèn)讀)

③ 說(shuō)一說(shuō)，你用什么方法記住這個(gè)字的?(讓學(xué)生自由說(shuō))

(這個(gè)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的心理，學(xué)生能積極投入。巧妙設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的讀書(shū)的興趣，并且提出讀書(shū)的要求，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，隨文識(shí)字不但提高了識(shí)字效果，而且突出了課文的重點(diǎn)。)

3、以讀為主，讀中感悟。

(1) 同桌互讀，師：同學(xué)們把生字讀準(zhǔn)了，能把課文讀下來(lái)嗎?(相互讀，互相提提意見(jiàn)。)(標(biāo)下自然段)

(2) 展示讀書(shū)，師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?(讀后評(píng)價(jià)，主要評(píng)正確、流利，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，注意表?yè)P(yáng)，激勵(lì))

(3) 教師教師范讀。

(4) 師：同學(xué)們把課文讀通順了，誰(shuí)能告訴老師，課文主要寫(xiě)了什么事。(學(xué)生兩人一組互相讀，生生互動(dòng)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師范讀，師生互動(dòng)，體現(xiàn)了開(kāi)放式課堂教學(xué)。讀書(shū)要體現(xiàn)過(guò)程，還要給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。)

(5) 找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。

(6) 用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)，畫(huà)出課文中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候把書(shū)看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。

(7) 小組交流，讀書(shū)，體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么。(匯報(bào)交流，互談讀書(shū)體會(huì)。)

(8) 復(fù)述課文。

A談?wù)勛x了這個(gè)故事，你受到了哪些啟發(fā)。

B簡(jiǎn)單的復(fù)述這個(gè)故事。

(學(xué)生復(fù)述前，先練習(xí)，體現(xiàn)重視學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。)

(9) 教師總結(jié)，師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，體會(huì)很多，今后，我們也要學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，學(xué)習(xí)魯迅愛(ài)書(shū)的精神和做事認(rèn)真的態(tài)度。課文延伸：你們想一想，以后我們應(yīng)該怎樣看書(shū)呢?今后你準(zhǔn)備怎么辦?

(讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際加以擴(kuò)展，學(xué)生受到熏陶感染，對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀至關(guān)重要。)

4、 學(xué)寫(xiě)生字，造句練習(xí)。

(1) 小組內(nèi)認(rèn)讀，老師讀，檢查自學(xué)。

(2) 學(xué)生組詞。

(3) 教師范寫(xiě)。

(4) 造句練習(xí)。

(5) 學(xué)生朗讀。

(寫(xiě)字教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用不同的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。)

5、 自我檢驗(yàn)，總結(jié)提高。

師：學(xué)會(huì)了這個(gè)單元后你有什么要說(shuō)的?(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō))

師：學(xué)了這篇課文，我們懂得了愛(ài)護(hù)書(shū)籍還要做事認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)我們很重要，希望小朋友們努力做到這一點(diǎn)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇5

設(shè)計(jì)背景：

每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇，我們班的幼兒早上來(lái)園，比較喜歡和伙伴交流分享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》，我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？

（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？

3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。

教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)8個(gè)字。

2、了解曹沖稱(chēng)象的辦法，初步懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

3、朗讀課文，復(fù)述故事。

教學(xué)建議：

教學(xué)開(kāi)始，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境：如果現(xiàn)在有一頭大象在你面前，咱們比一比，哪位小朋友最聰明，能稱(chēng)出這頭大象的重量？問(wèn)題一出，相信每一個(gè)小朋友都會(huì)在腦海中積極想辦法。無(wú)論是哪種辦法，老師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的肯定和鼓勵(lì)。

曹沖的辦法是哪里來(lái)的？他是吸收了前面意見(jiàn)中合理的部分，摒除了其中不合理的部分。因此，教學(xué)時(shí)，不要簡(jiǎn)單地宣講曹沖如何聰明，而應(yīng)抓住他如何動(dòng)腦筋，特別是如何吸收別人的意見(jiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

教師可以利用學(xué)生對(duì)曹沖的喜愛(ài)之情引導(dǎo)他們像曹沖一樣，想辦法解決課文中的生字，并在讀中認(rèn)真體會(huì)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生用上先然后再最后等連詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，可結(jié)合金鑰匙進(jìn)行，教給學(xué)生復(fù)述課文的方法，在反復(fù)練習(xí)中，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和復(fù)述課文的水平。

拓展習(xí)題：

一、比一比，再組詞。

員（）稱(chēng)（）官（）沿（）

圓（）秤（）管（）沉（）

二、照樣子填空。

（稱(chēng)）象（）線（）車(chē)（）故事

（）報(bào)（）樹(shù)（）瓜（）字典

相關(guān)資料：

曹操（155--220）：三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、文學(xué)家。字孟得，沛國(guó)譙（今安徽亳縣）人。東漢末，在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐步積蓄軍事力量。公元200年官渡之戰(zhàn)消滅了世族軍閥袁紹。又陸續(xù)削平了其他割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了北方。公園208年任丞相，率軍南下，被孫權(quán)、劉備聯(lián)軍擊敗于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕稱(chēng)帝，追尊曹操為武帝。

曹沖：曹操的兒子，名倉(cāng)舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12歲。曹沖聰明過(guò)人，曹操很喜愛(ài)他，建安13年（208年）曹沖生了病，曹操親自請(qǐng)醫(yī)生診治，可惜不治而死。曹操極為悲傷，追封曹沖為鄧哀王。

精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

盛水的玻璃器皿、木船模型、玩具象、小石子、秤。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

有人送給曹操一頭大象，這頭象又高又大，到底有多重呢？怎么稱(chēng)呢？今天學(xué)習(xí)古時(shí)候一個(gè)稱(chēng)象的故事。

板書(shū)課題：稱(chēng)象

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字用熟悉的方式解決。

2、檢查識(shí)字效果。

（1）多種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）認(rèn)讀字卡，交流識(shí)字方法。

三、熟讀感悟。

1、再讀課文，討論：如果現(xiàn)在你的面前有一頭大象，你有什么辦法能稱(chēng)出大象的重量？

2、學(xué)生討論后匯報(bào)。（無(wú)論哪種方法，教師都應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)）

3、師：官員們有哪些方法？

學(xué)生匯報(bào)：（1）造一桿大秤。

（2）把大象宰了，割成一塊一塊的再稱(chēng)。

師：曹操對(duì)這兩種辦法什么態(tài)度？（直搖頭）

師：曹沖聽(tīng)了官員的話后怎么說(shuō)？

4、指名讀第四自然段。

（1）討論：曹沖的辦法共幾句話？每句話是什么意思？

（2）匯報(bào)。指生到黑板上畫(huà)。

5、師生共同做實(shí)驗(yàn)演示稱(chēng)象的過(guò)程。

6、師：為什么曹沖這么小的年紀(jì)就想出了這么好的辦法？

（注意觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、認(rèn)真聽(tīng)別人議論，從中受到啟發(fā)。）

7、我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么？

四、辨析字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示要求寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

2、區(qū)別形近字。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

4、全班評(píng)議。

五、復(fù)述課文。

教師提示：先想想課文內(nèi)容，復(fù)述時(shí)盡量用自己的話說(shuō)。

稱(chēng)象（二）

一、直接導(dǎo)入新課，理解課題。

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章稱(chēng)象，讀題質(zhì)疑：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題的理解。

2、讀了課題你還想知道什么？

誰(shuí)稱(chēng)象？為什么稱(chēng)象？怎么稱(chēng)象？

3、想解決問(wèn)題怎么辦？（讀書(shū)、討論）

二、初讀感知，愉快識(shí)字。

1、要想通過(guò)讀書(shū)解決問(wèn)題，首先解決讀通課文的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法認(rèn)真讀課文，努力把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

2、把課文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，注意糾正字音。

3、用標(biāo)出生詞。多讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)。

4、利用生字條，小組合作識(shí)字。

5、檢查生字掌握情況。

6、通過(guò)剛才讀課文，你知道了什么？

有人送給草操一頭大象。

大臣們想的辦法行不通。

曹操的兒子曹沖想出了稱(chēng)象的辦法。

同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，初讀課文就解決了這么多問(wèn)題，真了不起。曹沖稱(chēng)象的&39;辦法是什么？請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、自讀自悟。

請(qǐng)讀讀有關(guān)自然段落，思考：曹沖的辦法是什么？他的辦法好在哪里？可以用簡(jiǎn)單的圖來(lái)表示。

2、合作釋疑。

在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱(chēng)象的？討論交流后修改自己的簡(jiǎn)圖。

3、小組匯報(bào)。

請(qǐng)23個(gè)小組代表匯報(bào)讀書(shū)所得?？梢哉f(shuō)說(shuō)、可以邊演邊說(shuō)曹沖稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。其他小組補(bǔ)充。

4、曹沖才7歲，為什么能想出這么好的辦法？

（1）因?yàn)樗蟿?dòng)腦筋。

（2）因?yàn)樗斆?/p>

5、其他官員的辦法為什么不好？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，同桌交流。

5、質(zhì)疑：還有不明白的問(wèn)題嗎？

可能有的學(xué)生會(huì)問(wèn)：汽車(chē)的重量都能稱(chēng)出，為什么大象的重量不能？

（引導(dǎo)部分學(xué)生明白古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)。）

四、拓展延伸。

1、小小的曹沖善于動(dòng)腦筋，既保全了大象，又稱(chēng)出了大象的重量。假如你生活在那個(gè)年代，你會(huì)用什么辦法稱(chēng)象？

2、你曾經(jīng)動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題？怎么解決的？說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字。

1、本課生字比較簡(jiǎn)單，鼓勵(lì)學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。

2、小組評(píng)價(jià)。

3、反饋。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇7

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.了解傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)。

重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.背誦課文,了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

②傳統(tǒng)(tǒnɡ)節(jié)日①

春節(jié)②到,人歡笑,

貼(tiē)窗花,放鞭炮。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗和人們的心理狀態(tài)。

元宵(xiāo)節(jié),看花燈③,

大街小巷(xiànɡ)④人如潮。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)元宵節(jié)的習(xí)俗。

清明節(jié)⑤,雨紛紛,

先人⑥墓前去祭(jì)掃。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)清明節(jié)的習(xí)俗。

過(guò)端午,賽龍舟(zhōu)⑦,

粽子艾(ài)香滿堂(tánɡ)飄。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)端午節(jié)的習(xí)俗。

七月七,來(lái)乞(qǐ)巧(qiǎo),

牛郎(lánɡ)織女會(huì)鵲橋。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)七月七的傳說(shuō)。

過(guò)中秋⑧,吃月餅(bǐnɡ),

十五圓月當(dāng)空照。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)中秋的習(xí)俗。

重陽(yáng)節(jié),要敬老,

踏秋賞(shǎnɡ)菊(jú)去登高。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)的寓意和習(xí)俗。

轉(zhuǎn)眼⑨又是新春到,

全家團(tuán)圓⑩真熱鬧。

段導(dǎo)讀:寫(xiě)新春闔家團(tuán)圓。

教學(xué)內(nèi)容

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

一激趣導(dǎo)入,走近課文

師:出示“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”的詩(shī)句,請(qǐng)同學(xué)們猜猜詩(shī)中所寫(xiě)的是什么節(jié)日?

生:重陽(yáng)節(jié)。

師:重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,其實(shí),祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起,來(lái)了解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日到底有多少。

二初讀課文,感知內(nèi)容

1.朗讀課文。

(1)要求:朗讀本課,可以誦讀為主。

朗讀指導(dǎo):以輕快的聲音,親切的語(yǔ)氣反復(fù)誦讀本文。

三字一句,三字一句,再七字一句,長(zhǎng)短不一,很有韻律感。在讀的時(shí)候,大家仔細(xì)體會(huì)。

老師范讀。

指名讀。

齊讀。

師點(diǎn)評(píng)。

(2)找一找,課文中提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

生:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

①師:春節(jié)是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)節(jié)日,同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?你們是怎么過(guò)春節(jié)的?(生交流)

(師播放有關(guān)春節(jié)的圖片)春節(jié)俗稱(chēng)“過(guò)年”,那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、拜年、貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮,寓意著新一年的開(kāi)始。

②一年當(dāng)中除了春節(jié),你還知道哪些節(jié)日?(生自由說(shuō))

師出示節(jié)日名:老師也搜集了一些節(jié)日,大家判斷哪些是傳統(tǒng)節(jié)日,哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日?為什么?

說(shuō)說(shuō)各節(jié)日的時(shí)間,引導(dǎo)比較:從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間上你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo):日歷上有兩種日期——公歷日期和農(nóng)歷日期,我國(guó)古代人民采用的是農(nóng)歷紀(jì)年法,用公歷,農(nóng)歷是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日的一個(gè)好辦法。

這些節(jié)日從古代就已產(chǎn)生并流傳至今,有著豐富文化內(nèi)涵的節(jié)日,我們就把它叫做中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。(板書(shū))請(qǐng)大家大聲地讀一讀,把它們記在心里。

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找,畫(huà)一畫(huà),看看每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日人們是怎么過(guò)的。

生:春節(jié)——貼窗花,放鞭炮。

生:元宵——看花燈。

生:清明——掃墓。

生:端午——吃粽子,賽龍舟。

生:七月七——乞巧。

生:中秋——吃月餅。

生:重陽(yáng)——賞菊、登高。

④大家搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料,誰(shuí)來(lái)和大家分享?(生生交流、師生交流,相互補(bǔ)充,師相機(jī)板書(shū):風(fēng)俗、食俗、由來(lái)、傳說(shuō)、詩(shī)詞)

如:端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子;清明節(jié)的掃墓、踏青、詩(shī)詞;春節(jié)的對(duì)聯(lián)、掃塵、守歲等;中秋節(jié)的賞月、吃月餅、詩(shī);元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……

大家閱讀后,填表。(課件出示表格)

節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花,放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明節(jié)掃墓

端午節(jié)賽龍舟,吃粽子,插艾葉

乞巧節(jié)牛郎織女相會(huì)

中秋節(jié)吃月餅

重陽(yáng)節(jié)敬老、踏秋、賞菊、登高

總結(jié):同學(xué)們,中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)性、民族心理的有力體現(xiàn),還是中華民族的文化符號(hào)與象征。希望同學(xué)們會(huì)運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑去探究豐富多彩的節(jié)日,了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日更豐富的內(nèi)容,也希望下節(jié)課我們能有更多的收獲!

學(xué)習(xí)本課,要以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心。教師可以以小題目研究為基本形式,讓學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下,從自己感興趣的問(wèn)題入手自主確定研究小主題,在活動(dòng)中采用查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示與評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng),通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力,拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生的民族人文素養(yǎng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.會(huì)寫(xiě)本課“貼、掃”等9個(gè)生字。

2.感受節(jié)日氣氛,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

一識(shí)字寫(xiě)字

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。

出示菊花圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)菊。由小船的圖片,認(rèn)識(shí)舟。

2.讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較,識(shí)記字形。

占-貼、傳-轉(zhuǎn)、氣-乞、市-鬧。

3.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。(課件出示句子)

(1)愛(ài)惜糧食是我們的傳統(tǒng)美德。

(2)每天過(guò)年的時(shí)候,我們?nèi)乙黄鸪詧F(tuán)圓飯。

(3)鬧鐘響,我知道要起床了。

(4)星期天,我們班的同學(xué)義務(wù)去掃大街。

4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

(1)鞏固字音、字形。

本課后鼻韻母的字比較多,如“統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞”等,學(xué)生一起反復(fù)讀幾遍。

相近的字:

般-船-舟、掃-雪、團(tuán)-困、鬧-闖、傳-轉(zhuǎn)。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。難寫(xiě)的字:街、鬧。

(3)重點(diǎn)講解。

艾:撇捺都要寫(xiě)得舒展,上面橫畫(huà)一定要寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn),撇捺交角稍微大點(diǎn),這樣字就寫(xiě)得美觀。

熱:下面的四點(diǎn)排列要注意方向,第一點(diǎn)向左,二、三點(diǎn)向下,第四點(diǎn)向右。舟:第一撇是斜撇,第二個(gè)撇要寫(xiě)成豎撇。

轉(zhuǎn):“車(chē)”的下面橫畫(huà)變成提,寫(xiě)的時(shí)候要注意。

二拓展實(shí)踐

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多,剛才說(shuō)到的還只是影響力、最普遍的幾個(gè),除此之外,許多少數(shù)民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日,請(qǐng)同學(xué)們課外的時(shí)候去搜集一些少數(shù)民族的節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日吧。

本課要求識(shí)記的生字很多,教師可以著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字。可以分小組學(xué)習(xí),然后集體匯報(bào),全班交流識(shí)字方法。

識(shí)字2.傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)日名稱(chēng)風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明掃墓

端午賽龍舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月餅

重陽(yáng)敬老賞菊登高

1.部分傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多,如:春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽(yáng)節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。

2.有關(guān)節(jié)日的古詩(shī)

清明(唐)杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。

嫦娥(唐)李商隱

云母屏風(fēng)燭影深,長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。

九月九日憶山東兄弟(唐)王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

3.少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日

火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,每年農(nóng)歷六月二十四,彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝,載歌載舞,并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。

潑水節(jié)是傣族的新年,傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。

達(dá)努節(jié),是廣西都安瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天,人人華服艷裝,走村串寨訪親問(wèn)友,互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓,載歌載舞,盡情享受豐收的喜悅。

苗族人民為了迎接龍舟節(jié)的到來(lái),每個(gè)村寨都要專(zhuān)門(mén)制作一至兩艘龍舟,等到龍舟節(jié)來(lái)臨,他們就會(huì)舉行激烈的劃龍舟比賽。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)課后田字格中的6個(gè)生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞“金色、潔白、明亮、快樂(lè)、驚喜、歡暢”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。

4、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)寫(xiě)課后田字格中的6個(gè)生字“金、給、亮、豐、收、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字“愿、望、淡、驚、暢”。能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞“金色、潔白、明亮、快樂(lè)、驚喜、歡暢”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡

課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀“愿、望、淡、驚、暢”5個(gè)生字，學(xué)會(huì)田字格中的6個(gè)生字“金、給、亮、豐、收、潔”并會(huì)寫(xiě)“金、給”2個(gè)生字。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“金、給”2個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利的朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題：美麗的愿望，齊讀。

2、什么叫愿望?學(xué)生自由發(fā)言。

3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法”。

4、我們每個(gè)人都有自己的心中的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹(shù)，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢?它們想把愿望送給誰(shuí)呢?我們一起去讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認(rèn)讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。

5、生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。標(biāo)出序號(hào)。

6、說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。

三、再讀感悟。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽(tīng);教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開(kāi)放”的場(chǎng)景。

(2)看到金色的小花你想到了什么?

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望?(“淡淡的”讀輕點(diǎn))

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、觀察，讀記生字：“金、給”。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、朗讀課文。

2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。并抄寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。

3、能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)字：亮、豐、收、潔。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“亮、豐、收、潔”四個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、指名讀六個(gè)詞語(yǔ)、全班齊讀。

2、齊讀第一小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、分組讀后三個(gè)小節(jié)。

2、分節(jié)學(xué)習(xí)。

a、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受?

(2)帶著你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。

b、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)播放小河潺潺的流水聲。

(2)聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌?

(3)誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望?

c、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢?

(2)學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。

(3)帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

三、角色扮演，入情入境

1、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。

2、請(qǐng)學(xué)生分別戴上小花、小樹(shù)、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。

3、全班學(xué)生一起有感情地配樂(lè)朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹(shù)、小河、雪花的美麗愿望。

四、語(yǔ)言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸

1、學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說(shuō)說(shuō)它們的愿望是什么。有興趣的可以寫(xiě)下來(lái)。

2、同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢?說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧!

五、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字

1、用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。

2、你用什么方法記住了“亮、豐、收、潔”這幾個(gè)字的?

3、教師范寫(xiě)“亮、潔”

4、學(xué)生在書(shū)上描紅。提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。

六、作業(yè)布置：

1、背誦課文。

2、完成《語(yǔ)文課堂作業(yè)》。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇9

★知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字，初步理解詩(shī)句的意思。提高學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，背誦詩(shī)歌。

★過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體味語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的真情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，在讀中積累語(yǔ)言。

★情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

本詩(shī)中的過(guò)渡句和前后四句之間的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富多彩。而中國(guó)詩(shī)歌就象一朵馨香獨(dú)具的奇葩，一直盛開(kāi)在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩(shī)，能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人的豪放，婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能使我們領(lǐng)略詩(shī)中所描繪的雄壯優(yōu)美的意境。 大家曾學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，那就把你最喜歡的一首詩(shī)背誦下來(lái)吧!(先自由背，再指名背)

今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新形式的詩(shī)——《長(zhǎng)歌行》(板書(shū))

(根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生記憶搜索，回憶以往所學(xué)，并且是自己喜歡的古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。)

二、初讀課文，整體感知

1、解題，介紹詩(shī)歌 長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌，歌行是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長(zhǎng)歌行、短歌行等

2、自由讀這首詩(shī)歌，邊讀邊展開(kāi)想象。

學(xué)生先自由讀詩(shī)、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀 (讀是古詩(shī)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識(shí)字的方法，并把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在學(xué)生的讀上，鼓勵(lì)學(xué)生試讀、互讀，真正把讀的時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感知，初步感受詩(shī)歌的韻律美。)

三、理解詩(shī)意

1、這首詩(shī)描寫(xiě)怎樣的一種情感呢?讓我們一起來(lái)了解了解，請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩(shī)。

學(xué)習(xí)向?qū)?/p>

讀一讀《長(zhǎng)歌行》想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象

查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在小組展開(kāi)交流

記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋找同伴的幫助，實(shí)在解決不了的，在全班討論交流。

2、給足自學(xué)時(shí)間，小組合作時(shí)要真正體現(xiàn)互動(dòng)。

3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)R報(bào)自學(xué)情況，匯報(bào)形式不限。

(這一環(huán)節(jié)教學(xué)側(cè)重在學(xué)生自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)探究。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書(shū)，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，自己理解這首詩(shī)歌不是很難，但對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還有難度。因此設(shè)計(jì)小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。)

四、考考你

同學(xué)們匯報(bào)的都很好!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題考考大家

解釋加橫詞，說(shuō)出詩(shī)句的意思 青青園中葵，朝露待日唏。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出怎樣的思想感情?

(勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸戒詩(shī))

五、借助課件，指導(dǎo)朗讀

1、讓我們帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境。

2、學(xué)生自讀自悟，邊讀邊畫(huà)出重音和停頓。

3、指名配樂(lè)朗讀

六、總結(jié)

1、詩(shī)中哪句話對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢? (少壯不努力，老大徒傷悲。)

2、《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂(lè)府民歌，這首詩(shī)從“園中葵”說(shuō)起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說(shuō)明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

3、這是一首勸戒詩(shī)，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時(shí)間的詩(shī)句、格言等?談一談自己的感想體會(huì)。 學(xué)生自由匯報(bào)，談感想

七、作業(yè)

背誦詩(shī)歌

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)歌行 少壯不努力， 要 老大徒傷悲。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇10

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語(yǔ)拼音。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語(yǔ)拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到能正確進(jìn)行拼讀。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表

四、復(fù)習(xí)課時(shí)：

二課時(shí)。

五、復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)聲母表：

1、說(shuō)說(shuō)聲母表中有哪些聲母？

23個(gè)：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

2、區(qū)別形近聲母：

b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。

3、默寫(xiě)聲母表。

（二）復(fù)習(xí)韻母表：

1、說(shuō)說(shuō)韻母表中有哪些韻母？

24個(gè)：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ。

2、區(qū)別形近韻母：

ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。

3、默寫(xiě)韻母表。

（三）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

1、說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？

16個(gè)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫(xiě)。

（四）復(fù)習(xí)音序表：

1、說(shuō)說(shuō)音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫(xiě)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

教材分析

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）

2、齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。

1、學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？

2、朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、配樂(lè)，老師范讀。

2、同桌互讀，指導(dǎo)正音。

3、教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！

4、學(xué)生圈出生字。

5、借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

6、小組內(nèi)練讀，比賽讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、小組合作學(xué)習(xí)課后生字，

2、教師檢查自學(xué)情況。

（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。

（2）去拼音讀詞語(yǔ)。

（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。

小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

2、同學(xué)們互相提醒。

3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫(huà)出來(lái)。

五、齊讀課文，整體感知

1、齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。

2、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？

3、為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？

六、作業(yè)布置

1、寫(xiě)生字。

2、熟讀并背誦課文。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

【信息資料】

生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

師：今天上課，老師請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，給我們介紹一下我們杭州的旅游景點(diǎn)宋城潑水節(jié)的盛況。

1、個(gè)別介紹。

2、其他同學(xué)作補(bǔ)充。

3、課件出示有關(guān)宋城潑水節(jié)的圖片和錄像。

4、積趣存疑：

今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

(板書(shū)課題)

教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?

(人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié))

(板書(shū)：潑水節(jié))

然后在前面加上“難忘”二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢?學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

二、初讀課文

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

三、檢查朗讀，學(xué)習(xí)生字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀bàn，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

3、利用課件游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買(mǎi)門(mén)票”。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?

(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

還有什么事物也是“火紅火紅”的?自由回答。

3、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

五、學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。

3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

(用你自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景)

4、指導(dǎo)朗讀：

重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!”讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

六、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字：

本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。

(2)第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。

(3)“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。

3、學(xué)生臨摹，教師巡視，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

4、學(xué)生互相觀察和欣賞，寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

二、讀文思考

1、學(xué)習(xí)四五自然段：

(1)默讀課文，用波浪線劃出你最喜歡的句子，讀一讀。

(2)小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。

2、反饋交流：

(1)周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

①結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”。

(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣)

②想像周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么?

(2)他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

①抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

②你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話嗎?

(3)周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

提供句型，練習(xí)說(shuō)話，發(fā)散思維。

周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。

周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。

周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。

3、指導(dǎo)朗讀：

個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。

三、學(xué)習(xí)最后段落，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

1、配上音樂(lè)，激起情感高潮：

師：周總理開(kāi)心，人們更開(kāi)心，我們也開(kāi)心。

2、配樂(lè)齊讀。

四、知識(shí)延伸

傣族人民的潑水節(jié)因?yàn)橛辛酥芸偫淼膮⒓佣@得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節(jié)日呢?

(師介紹：火把節(jié)那達(dá)慕大會(huì)等)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

2、利用課件，分析結(jié)構(gòu)和注意點(diǎn)。

3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

六、課后實(shí)踐活動(dòng)

1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇13

教材課題

徐悲鴻畫(huà)馬

教材分析

《徐悲鴻畫(huà)馬》是本單元的一篇精讀課文。寫(xiě)的是徐悲鴻刻苦練習(xí)畫(huà)馬，獲得成功的故事。本文篇幅短小，作者選取最典型的材料來(lái)表現(xiàn)文章主題，并通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把徐悲鴻刻苦畫(huà)馬的精神和他偉大的藝術(shù)成就表現(xiàn)得十分深刻。有利于幫助學(xué)生樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定刻苦學(xué)習(xí)的信念，形成頑強(qiáng)不息的意志品格。

教學(xué)方法

本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以文本為依托，采用變序教學(xué)策略，用自讀、自悟、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的多元朗讀，個(gè)性理解，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀，自由想象，心情表達(dá)，深刻感悟。

教學(xué)目標(biāo)

★ 感悟徐悲鴻的專(zhuān)心致志，刻苦努力的精神。

★ 引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)，積累詞句。

★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟《奔馬圖》，感受和學(xué)習(xí)徐悲鴻專(zhuān)心致志，刻苦努力的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣生情，賞畫(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎? 生：喜歡。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)，一起來(lái)欣賞吧：

【課件出示八駿圖】。

師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共有八匹馬。這是八駿圖.它是我國(guó)畫(huà)家徐悲鴻的代表作之一。你們看，畫(huà)上的八匹馬形態(tài)各異，飄逸靈動(dòng)，宛若真馬一般。那么徐悲鴻為什么能把馬畫(huà)得這樣栩栩如生呢?這節(jié)課就讓我們一起到《徐悲鴻畫(huà)馬》這篇課文中去尋找答案吧。和老師板書(shū)課題，齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)三聲馬)

二、自主閱讀，整體把握：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

【出示詞語(yǔ)】

生：自由讀詞。

師：覺(jué)得自己都能讀準(zhǔn)的孩子舉手?這么有自信呀。從你開(kāi)始領(lǐng)讀第一行，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟著他一起讀。

師：認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友，相信你們?cè)僮x課文的時(shí)候，一定會(huì)流利多了，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)分段讀讀課文吧。老師想請(qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：通過(guò)讀課文你知道了什么? 　　師：他已經(jīng)去世很多年了。你可以去查一下資料，你會(huì)了解有關(guān)徐悲鴻更多的事。

三、研讀課文，品味“成功”

1、問(wèn)題牽引，理清思路。

(1)師：從剛才的匯報(bào)中，老師感覺(jué)到你們對(duì)課文已經(jīng)有了初步的了解。徐悲鴻是一個(gè)很有名的畫(huà)家，人們對(duì)他及他的繪畫(huà)作品都給予了極高的評(píng)價(jià)。那么課文中哪兩個(gè)自然段是對(duì)徐悲鴻的人和他的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的呢?是怎樣評(píng)價(jià)的?誰(shuí)知道答案?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。

生回答：

師出示課件：

【開(kāi)頭：徐悲鴻是一位舉世聞名的畫(huà)家，他擅長(zhǎng)畫(huà)馬。】 什么叫舉世聞名?

師：出示課件【結(jié)尾一句】 板書(shū)：藝術(shù)珍品.??

2、直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。

(1)師：那么他畫(huà)的馬，究竟有什么與眾不同之處，竟讓全世界都公認(rèn)為是藝術(shù)珍品呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫(huà)馬有什么特點(diǎn)?

出示閱讀提示

自由讀課文第四自然段，找一找哪句話最能概括出：徐悲鴻畫(huà)馬有什么特點(diǎn)?動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)?！?/p>

生：自由讀文。

師;讀完的孩子動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一樣嗎? 生匯報(bào)，師出示句子：

課件：他畫(huà)的馬，不論是奔跑的，還是靜立的，不論是單馬、雙馬還是群馬，都充分表現(xiàn)出了各種馬的神態(tài)。

師生練習(xí)讀句子。師指名讀。

師：是的，他能抓住不同馬的神態(tài)來(lái)畫(huà)。在這句中，作者借助一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不論、還、不論、還、都”，把徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來(lái)。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想親眼見(jiàn)識(shí)一下這些不同神態(tài)的馬嗎?

生：想

師出示課件并解說(shuō)：【各種馬，伴著馬蹄聲】看屏幕，馬已經(jīng)向我們跑來(lái)了：奔馬騰空而起，立馬側(cè)頭遠(yuǎn)望，單馬鬢毛飛揚(yáng)，雙馬相映成趣，群馬疾馳而過(guò)，真是姿態(tài)各異。

正如文中所說(shuō)：他畫(huà)的馬，不論是——，生接讀這句。

(2)師：在這眾多的作品中，被稱(chēng)為藝術(shù)珍品的《奔馬圖》更是別具特色，請(qǐng)大家再看第四自然段，這幅《奔馬圖》什么樣?文中怎樣描述的?誰(shuí)找到了這句話，站起來(lái)讀一讀? 　　師指名讀句子，出示句子。

師：來(lái)孩子們，藝術(shù)珍品難得一見(jiàn)呀。大家都來(lái)讀讀這句話，看看句子中描述的這幅畫(huà)讓你有怎樣的感受?

指名讀。師范讀，齊讀。師生交流

師：這樣的一幅世界藝術(shù)珍品，光讀還不夠，讓我們一起來(lái)了解它，欣賞它，記住它，好嗎?

課件【奔馬圖】：

師：你們看，這就是《奔馬圖》，畫(huà)中的馬骨骼勁挺,肌肉發(fā)達(dá).它昂首揚(yáng)尾,四蹄騰空,從神態(tài)氣勢(shì)上看,這真正是一匹駿馬。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅圖畫(huà)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在一次會(huì)戰(zhàn)中我軍失利，長(zhǎng)沙被日本鬼子占領(lǐng)，此時(shí)的徐悲鴻正在馬來(lái)西亞舉辦畫(huà)展為中國(guó)的抗戰(zhàn)募捐經(jīng)費(fèi)，聽(tīng)到國(guó)難當(dāng)頭，他心急如焚，連夜畫(huà)出這《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂國(guó)之情。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——(生接讀句子)

師：這幅畫(huà)不僅表現(xiàn)了馬的神采和特征，還賦予了畫(huà)家的個(gè)性和理想，更體現(xiàn)了一種勃發(fā)向上的民族精神，一看到它，就會(huì)讓人熱血沸騰，充滿力量。這就是：他畫(huà)的《奔馬圖》——生接讀句子。

3、回讀“當(dāng)年”，感悟“刻苦”。

(1)師：徐悲鴻在繪畫(huà)方面可以說(shuō)是非常成功的。但他并不是畫(huà)馬的天才，在他成功的背后，又付出的怎樣的艱辛與努力呢?請(qǐng)大家默讀課文2、3段，靜靜地體會(huì)他為了畫(huà)好馬是怎樣做的?

(2)生讀文后匯報(bào)。 (師生交流)。

(3)師：太專(zhuān)注了，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容就是：“入了迷”，這入了迷不僅僅表現(xiàn)在他專(zhuān)心地觀察奔馬上，還表現(xiàn)在哪里?

師生交流 讀第三段。

(4)師：你覺(jué)得他的成功和我們知道的哪些名人故事很相似? 生：梅蘭芳，達(dá)芬奇，安培，牛頓，聶耳

師：你們知道得真多。在他們的身上，都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是靠自己的勤學(xué)苦練，功夫下到了，最后自然就取得了成功。這就是文中所說(shuō)的“功到自然成”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

功到自然成。

四、拓展延伸，實(shí)踐導(dǎo)行：

1、師講解

課文我們已經(jīng)讀完了。而徐悲鴻和他畫(huà)的那些馬卻深深地留在我們心中。從徐悲鴻畫(huà)馬獲得成功這件事上，你受到怎樣的啟發(fā)呢?

2、師小結(jié)

是呀，同學(xué)們，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。如果我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，做事都肯下足功夫，像徐悲鴻那樣勤奮、專(zhuān)注，相信我們就一定也能有成功的那一天。因?yàn)椋?齊讀：功到自然成)。

教學(xué)反思

縱觀整篇文章，第四自然段是寫(xiě)徐悲鴻畫(huà)馬的特點(diǎn)以及《奔馬圖》的，這一段詞句優(yōu)美，適合訓(xùn)練學(xué)生朗讀和積累。而這一段在內(nèi)容上，也是激發(fā)學(xué)生對(duì)徐悲鴻的敬佩之情的一個(gè)重要所在，所以在這節(jié)課上，我大膽地取舍，在初讀、理清思路后，直奔重點(diǎn)，體會(huì)“成功”。在此，我采用個(gè)人練讀，指名讀、評(píng)讀、引讀、教師范讀等多種讀書(shū)形式來(lái)訓(xùn)練和提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)文本的理解和語(yǔ)言的積累。在讀的過(guò)程中，我特別注意將圖與文結(jié)合在一起，看圖理解句子，看圖朗讀句子，看插圖理解詞語(yǔ)。圖文對(duì)照，相得益彰，這種方法比較適合低年級(jí)學(xué)生。

在這節(jié)課，我覺(jué)得教師的話說(shuō)得有些多，朗讀的指導(dǎo)還應(yīng)再具體一些。對(duì)徐悲鴻畫(huà)馬的“癡迷”理解不夠深刻，學(xué)生互動(dòng)交流的比較少，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)還應(yīng)加強(qiáng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌《彩色的夢(mèng)》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、了解兒歌的含義。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？

（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的夢(mèng)是什么顏色？

3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。

教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的.規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)表格篇15

一、教材分析

本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。

3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。

4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。

6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。

4、學(xué)習(xí)默讀課文。

四、內(nèi)容：一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。

五、課時(shí)安排

《動(dòng)手做做看》2課時(shí)

《郵票齒孔的故事》2課時(shí)

《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)

《充氣雨衣》2課時(shí)