二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)
設(shè)計(jì)教案的過(guò)程對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。如何寫(xiě)出優(yōu)秀的二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)？下面給大家分享一些二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課談話
1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)
3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？
4、小草長(zhǎng)得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂(lè)地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。（教師板書(shū)課題）
二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句
三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學(xué)：
1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“
2、出示帶有生字的句子
五、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節(jié)奏范讀。
草
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)
3、教師指名讀詩(shī)
4、小組合作，了解詩(shī)歌大意
5、以組匯報(bào)：
教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離原上草，一歲一枯榮?！?/p>
問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）
請(qǐng)大家齊讀后兩句
六、朗讀全詩(shī)
七、試背全詩(shī)
八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生范寫(xiě)
九、拓展延伸
1、讀書(shū)后古詩(shī)
2、積累白居易的古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
2、大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛(ài)）
想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（教師隨手板書(shū)課題和作者）
3、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙
師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的景色，他寫(xiě)了一首詩(shī)
1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法
2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)
3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出示全詩(shī)畫(huà)出節(jié)奏
宿新市徐公店
唐楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，
樹(shù)頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無(wú)處尋。
2、教師范讀古詩(shī)
3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句
4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）
四、指導(dǎo)朗讀
1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？
2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀
五、背誦古詩(shī)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
七、布置作業(yè)：
1、背會(huì)古詩(shī)
2、積累古詩(shī)
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、學(xué)習(xí)1～4自然段，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
一、談話導(dǎo)入。
1、你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
2、我和你們一樣也喜歡樹(shù)，那是因?yàn)闃?shù)真好。板書(shū)課題。
3、想知道小朋友們是怎樣夸獎(jiǎng)樹(shù)的嗎?趕緊讀課文吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由讀課文，借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、同桌互讀生字。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
4、師出示生字卡片，分組開(kāi)火車(chē)讀，找出易讀錯(cuò)的字，及時(shí)糾正，個(gè)別讀，齊讀。
5、對(duì)容易讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字游戲。輕——重。
6、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ)：
7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，相信這次讀課文，你一定會(huì)讀得很棒!學(xué)生大聲讀課文。
三、整體感知課文。
1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文)
2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好?
3、讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況)
四、精讀課文本1～3自然段，
1、學(xué)生自由讀課文本1～3段。
2、樂(lè)樂(lè)為什么一直夸“樹(shù)真好!”(指導(dǎo)學(xué)生逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎?
3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲?
學(xué)生自主積累詞語(yǔ)：
4、讓我們也學(xué)著樂(lè)樂(lè)的樣子夸夸這些樹(shù)吧!(師生齊讀1～3段)
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字：
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。
4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
5、師范寫(xiě)：熱。
6、學(xué)生描寫(xiě)并臨寫(xiě)。
7、師生評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文4～13段，進(jìn)一步了解大樹(shù)的好處，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了1～3段，相信一定給你留下了很深的印象。
你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。
樹(shù)真好，是小鳥(niǎo)美麗的家園，能為我們擋住太陽(yáng)，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹(shù)還能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè)呢!
學(xué)生自由讀4～9段。
1、你喜歡讀哪一段或哪幾段?
學(xué)生自由讀課文。
為什么喜歡它?
要求學(xué)生把自己的體會(huì)讀出來(lái)。
2、師點(diǎn)拔：
(一) 你認(rèn)為第四段有趣嗎?你有這樣的經(jīng)歷嗎?把自己的高興的心情讀出來(lái)。
(二) 很多同學(xué)都喜歡5、6、7這三段吧?怎樣有趣呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。
(三) 夏天的夜晚，我們同樣可以在樹(shù)下找到快樂(lè)。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。
(四) 秋天來(lái)了，大樹(shù)同樣能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。
(五) 你喜歡大樹(shù)嗎?讓我們美美地讀1~9段吧，好好夸夸大樹(shù)吧。(齊讀、男女生賽讀)
3、你們還想在樹(shù)下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說(shuō)一說(shuō)。
樹(shù)真好?！?。
4、樹(shù)給我們帶來(lái)這么多快樂(lè)，我們有想為它做點(diǎn)什么?
(一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。
(二)我們的身邊會(huì)變成什么樣?
(三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。
(四)播放課件，讓學(xué)生感受樹(shù)木成森林的美景。
(五)齊讀10～13段。
三、配音齊讀全文。
四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜歡的段落。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字：
2、學(xué)生認(rèn)讀生字，并仔細(xì)觀察：
你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?
3、師范寫(xiě)：低
4、學(xué)生描寫(xiě)、臨寫(xiě)，并評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、樹(shù)真好
樹(shù)真好 人人來(lái)種樹(shù) 世界真美妙
第三課時(shí)
(課堂練習(xí))
一、比一比，再組詞。
擋( ) 鬧( ) 握( ) 咪( )
當(dāng)( ) 市( ) 屋( ) 瞇( )
二、找反義詞。
熱鬧( ) 低( ) 矮( ) 涼爽( )鬧( )靜( )
三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、吵吵鬧鬧 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、搖哇搖 ( ) ( ) ( ) ( )
3 靜悄悄 ( ) ( ) ( )
四、寫(xiě)一寫(xiě)：樹(shù)能給我們帶來(lái)哪些好處?
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇3
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
《認(rèn)圖形》是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上，以這些知識(shí)為支撐點(diǎn)，把學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。并在此知識(shí)點(diǎn)上通過(guò)遷移，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察、比較等方法，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
（2）參與對(duì)圖形的摸、搭、數(shù)、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
（3）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作和交流意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。
難點(diǎn)：體會(huì)圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。
4、教具準(zhǔn)備
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維是以具體形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過(guò)渡。為了豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，本課我借助以下教具輔助教學(xué)：
（1）長(zhǎng)方形、正方形紙張；裝有四邊形、五邊形、六邊形的信封；小棒等
（2）多媒體課件
二、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)時(shí)，我采用情景教學(xué)、直觀教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、合作討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，然后此基礎(chǔ)上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探索，認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形，從而形成要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊的認(rèn)識(shí)，這樣處理充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
學(xué)法：教學(xué)本課時(shí)，借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索，小組合作，實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)看，摸，數(shù)，折，剪等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征，讓他們?cè)谂d趣盎然中充分感受圖形之間的。聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)活動(dòng)，主要從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（2-3分鐘）
新課開(kāi)始，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)舊知：小朋友！今天老師帶領(lǐng)大家到有趣的圖形王國(guó)去玩，學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的長(zhǎng)方形、正方形、圓等。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中，鞏固舊知。
（二）操作觀察探索新知
1、認(rèn)識(shí)四邊形（10分鐘）
出示地磚圖，由體到面，說(shuō)一說(shuō)它們的面分別是什么圖形？然后觀察長(zhǎng)方形和正方形，引出邊，接著通過(guò)摸一摸，有什么感覺(jué)？數(shù)一數(shù)邊有幾條？親身經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)邊的過(guò)程，享受成功的喜悅，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在于不斷的自我探究之中。最后歸納出四邊形有4條邊。為幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知，讓學(xué)生完成想想做做第一題，學(xué)生進(jìn)行判斷后，要求學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)為什么有的是四邊形，有的不是四邊形。進(jìn)一步加深對(duì)四邊形的理解。
2、自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形（10分鐘）
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了四邊形后，我大膽放手讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、分享等形式自主學(xué)習(xí)五邊形、六邊形。通過(guò)用小棒搭五邊形、六邊形的活動(dòng)，近一步鞏固五邊形、六邊形的特征，并遷移出多邊形。今天我們認(rèn)識(shí)的四邊形、五邊形、六邊形或者以后還會(huì)遇見(jiàn)更多條邊圍成的圖形，它們有個(gè)更大的名字，我們統(tǒng)稱它們叫做多邊形。
接著讓學(xué)生思考：要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以怎樣做？
通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊。
（三）動(dòng)手操作、鞏固新知（15分鐘）
《新課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。為實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生動(dòng)腦數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪來(lái)鞏固新知，深化思維。
（四）交流深化拓展延伸（2分鐘）
數(shù)學(xué)既來(lái)源于生活又高于生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能局限于課堂，它應(yīng)由課內(nèi)走向課外，由書(shū)本走向生活。我通過(guò)提問(wèn)：今天這節(jié)課你有什么收獲？師生共同梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
本課的教學(xué)活動(dòng)，建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、比賽、動(dòng)手操作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向他們提供了自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程，認(rèn)識(shí)了四邊形、五邊形和六邊形，體會(huì)了圖形的聯(lián)系和變換，發(fā)展了空間觀念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇4
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
3．自由讀、齊讀課文。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
校：右邊是交，不是文。
名：要與路右邊的各區(qū)別。
為：先寫(xiě)左上一點(diǎn)，再寫(xiě)一撇，最后是右下一點(diǎn)。
話：左邊是言字旁，右邊是舌，不是古。
2．指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。
校、讓、說(shuō)、好、話5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。
今的人字頭，撇和捺的起筆相接，開(kāi)口度較大。
三、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題。
（1）齊讀，指名讀。
（2）啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心、熱愛(ài)進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)。）
2．課后練習(xí)第4題。
（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
大班的幼兒活潑好動(dòng)，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編，意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí)，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)目的】
1、鍛煉幼兒的身體平衡能力，以及身體的靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作意識(shí)與合作能力，讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
青蛙頭飾呼啦圈若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒隨《健康歌》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
2、教師談話：小朋友喜歡聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲好不好？
3、活動(dòng)開(kāi)始：把幼兒分成人數(shù)相等的若干組，每組選出一位幼兒當(dāng)青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。
在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈做池塘，大圈里面分別畫(huà)若干個(gè)小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來(lái)西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當(dāng)念到“媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個(gè)小圈站好，表示先回家了。當(dāng)老師說(shuō)：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開(kāi)眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說(shuō)：“媽媽找到了?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始。請(qǐng)先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。
4、活動(dòng)中提醒幼兒，轉(zhuǎn)圈時(shí)不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。
青蛙媽媽的動(dòng)作可以游（慢跑），也可以跳。
放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
回家結(jié)合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做游戲。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)，進(jìn)行了有關(guān)戶外活動(dòng)的嘗試性訓(xùn)練，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力，是一次不錯(cuò)的戶外活動(dòng)訓(xùn)練。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件；生字、詞卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
（課件展示畫(huà)面：幽幽的樹(shù)林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，溪水淙淙）
多好的小樹(shù)林??！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹(shù)林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書(shū)：面對(duì)夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。
2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。（教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)）
3、同桌交流識(shí)字方法，互讀課文。
4、檢查識(shí)字情況
（1）點(diǎn)擊課件開(kāi)火車(chē)讀（可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車(chē)讀）。
（2）有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、
（3）哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。（指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“?！薄ⅰ敖颉?、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。）
（4）小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。
1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、（也可分段讀）其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評(píng)議）
2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽（可以小組為單位分段讀），師生評(píng)價(jià)。
4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、
四、細(xì)讀課文，理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出（相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”）。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲）
（2）相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹(shù)林的美。
（3）兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、（津津有味、沉醉）指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。（課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景）
2、莉達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
（1）吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。
（2）你贊成誰(shuí)的做法、為什么、（小組討論→匯報(bào)交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作）
（3）奧莉婭怎么想的、（指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣）
（4）莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀（指導(dǎo)朗讀）。聽(tīng)了她的話你怎么想、
（5）假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽(tīng)到她們說(shuō)的話，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、
（6）指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹(shù)林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、（還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。）
4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。
5、指導(dǎo)積累?，F(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)（課件出示8個(gè)生字）。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫(xiě)字，怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫(huà)，“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱，不能寫(xiě)成“、”，中間的“冖”稍寬；“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇7
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。
難點(diǎn)：了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間：
激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音
一、直接板書(shū)課題：
14水從哪里來(lái)
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書(shū)的姿勢(shì)；
2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫(huà)記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書(shū)情況。
1、出示生字（幻燈）
dùnhūránànshēnshīmadāi
頓忽然岸身濕嗎呆
xióngnemahúlígūdōngbei
熊呢嗎狐貍咕咚唄
（1）誰(shuí)會(huì)讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；
（2）去掉拼音讀、開(kāi)火車(chē)讀；
2、看書(shū)讀課文
（1）指導(dǎo)讀句；
A、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)——-你們想，雨會(huì)下完嗎？
（2）誰(shuí)來(lái)讀自然段，指誰(shuí)名讀，評(píng)議（你覺(jué)得什么地方讀得好）
（3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。
提出不懂的詞
濕透領(lǐng)著呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復(fù)習(xí)：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找？
2、討論思考題：
（1）有哪些動(dòng)物在尋找？
（小熊、小鹿、山羊）
（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ?，怎樣尋找的?/p>
指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
（3）山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>
3、狐貍是怎樣做的？
（1）（幻燈）
狐貍聽(tīng)完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來(lái)，抖抖身子，趴在草地上不動(dòng)了。
讀，找出動(dòng)詞
（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說(shuō)的？
分角色朗讀
（3）狐貍是怎樣回答的？
重點(diǎn)
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點(diǎn)兒，又落了下來(lái)——-你們想，雨會(huì)下完嗎？
板書(shū)：（理解）
云
水汽雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？
老師小結(jié)
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)？為什么？
小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過(guò)什么問(wèn)題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書(shū)：
14水從哪里來(lái)
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
一、讀課文。
xióngnemahúúlígūdōngbei
熊呢嗎狐貍咕咚唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùnhūránànshēnshīmadāi
頓忽然岸身濕嗎呆
2、歸類學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆
獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身
3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)你教小朋友寫(xiě)。
（重點(diǎn)）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤(rùn)、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書(shū)寫(xiě)：
（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫(huà)
（2）注意每個(gè)字在田字格中的位置。
（3）寫(xiě)字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
（4）學(xué)生描紅
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇8
(1)指讀詞語(yǔ)
(2)找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字
(3)選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話
二、精讀課文
小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣，好嗎?。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么?玩了些什么?
(一)第二自然段
1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?
2、學(xué)生自由讀課文。
3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”
“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn);
“一望無(wú)邊”哦，原來(lái)天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?指讀，真不錯(cuò)，你吧天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了，我們一起來(lái)試試;
“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎?這些飄動(dòng)的云變化真多啊!在這一望無(wú)際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢?請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么?
4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))
出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像()，有時(shí)像()，有時(shí)像()。
小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無(wú)邊”，多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)
(二)第三自然段
過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)
1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。
2、學(xué)生交流
(1)田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)
(2)田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝耍@得了大豐收。)
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?
田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說(shuō)一種，也可以說(shuō)兩種，能說(shuō)三種就更好了。
4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來(lái)試一試。
(三)第四自然段
過(guò)渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來(lái)到郊外游玩，玩了些什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文?
1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?
2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。
(1)讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì)，“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?
(2)引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么?
(3)用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。
3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪!
4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
這篇課文寫(xiě)了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得很開(kāi)心。讓我們隨著音樂(lè)再一起把課文美美的讀一讀好嗎?
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：喊、追、逐
(1)指讀
(2)學(xué)生自己想辦法記住字型
(3)交流方法
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文
2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
3、課外找一找、讀一讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1。能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2。感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3。提高幼兒的繪畫(huà)能力及兒歌創(chuàng)編能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤(pán)一張，兒歌錄音帶，畫(huà)筆，繪畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽(yáng)，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽(yáng)，山，河水，小船，樹(shù)木，花草?？烧嫫?！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的&39;就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、對(duì)照背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。
二、播放光盤(pán)，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來(lái)看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤(pán)）
2、老師：看看，老師的光盤(pán)里啊有許多兒歌里沒(méi)有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫(huà)個(gè)大大傘，那是一棵樹(shù)。
紅筆畫(huà)幾個(gè)圓圈圈，那是大冬棗。
......
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
三、繪畫(huà)兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫(huà)張像吧。
2、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
3、作品評(píng)析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫(huà)展，并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞。
附兒歌：
我用畫(huà)筆畫(huà)家鄉(xiāng)
小畫(huà)筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍(lán)。
紅筆畫(huà)太陽(yáng)，一個(gè)圓圈圈。
藍(lán)筆畫(huà)小河，三條彎彎線。
褐筆畫(huà)個(gè)小片片，那是小帆船。
黃筆畫(huà)個(gè)大三角，那是一座山，
各種畫(huà)筆一起畫(huà)，
那是家鄉(xiāng)大花園。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇10
教學(xué)過(guò)程
一、談話設(shè)疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?
板書(shū)課題：一分鐘
3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè)，找找說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)記生字)
3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)元、哈、欠、遲等4個(gè)生字
1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么?
板書(shū)：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。
3、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠、的寫(xiě)法。
過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么?
板書(shū)：遲到20分鐘
3、觀察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：元元非常后悔。
(1)理解后悔的意思。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。
(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。
B：他嘆了口氣，說(shuō)：我要是早一分鐘就就好了。
C：他又嘆了口氣，說(shuō)：要是早一分鐘就好了。
五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目第二天的元元。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。
學(xué)生自由編、演。
4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。
六、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇11
《一字詩(shī)》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，并背誦。
2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)4個(gè)生字，正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意，并背誦。
2、了解古詩(shī)所描繪的景色，感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。
教學(xué)媒體
錄音、生字卡片
課前學(xué)生準(zhǔn)備
聽(tīng)錄音，讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。
教學(xué)流程
一、出示圖畫(huà)，說(shuō)話引入
1、出示圖畫(huà)，誰(shuí)能用一句話或幾句話來(lái)描繪看到的圖片？
2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《一字詩(shī)》。（教師板書(shū)課題
二、初讀古詩(shī)
1、學(xué)生借助拼音初讀古詩(shī)，
要求：（1）注意“一”字在不同位置的發(fā)音。
（2）圈出生字，反復(fù)朗讀。
2、齊讀古詩(shī)。
3、分組學(xué)習(xí)生字，交流討論快速識(shí)字方法。
三、理解古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀
1、小組學(xué)習(xí)：借助插圖理解詩(shī)意，交流所見(jiàn)所思。
2、全班交流補(bǔ)充：這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色？（重點(diǎn)體會(huì)：一俯一仰的意思）
3、教師指導(dǎo)朗讀：
（1）首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩(shī)朗讀知識(shí)，自己練習(xí)朗讀
（2）指名學(xué)生朗讀，集體評(píng)價(jià)，教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。
（3）齊讀，感受本詩(shī)的重疊之美，想像古詩(shī)描繪的美麗景色。
4、師生共同完成詩(shī)配畫(huà)：先讓學(xué)生說(shuō)，然后在黑板上畫(huà)出。
四、課外拓展
在同學(xué)們背過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)里面，有哪些帶有數(shù)字呢？（指名學(xué)生背誦）
教師總結(jié)：我們祖國(guó)的文化歷史悠久，博大精深，像這樣優(yōu)秀的詩(shī)詞還有很多很多，希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí)，把這燦爛的詩(shī)詞文化繼承并發(fā)揮光大。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇12
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)涵的深刻道理。
2、認(rèn)識(shí)本課生字、能讀準(zhǔn)字音。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。
2、理解獅子為什么說(shuō)：“不用再往下輪了”，開(kāi)始不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?
教具準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你們都喜歡什么動(dòng)物?生自由回答。森林里召開(kāi)了動(dòng)物大會(huì)，既然我們都有喜歡的小動(dòng)物，我們就扮演自己喜歡的動(dòng)物去參加，好不好?
師板書(shū)課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段，圈出本課生字。
2、與同桌一同讀生字，互相考一考。
3、我們到森林里去開(kāi)會(huì)，老師準(zhǔn)備了許多紅蘋(píng)果，你們看，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果又大又紅，你們把認(rèn)識(shí)的蘋(píng)果摘下來(lái)讀一讀，好嗎?(指名摘蘋(píng)果讀生字、接龍讀、齊讀)
三、理解課文內(nèi)容：
1、指名讀課文
森林里有了什么“新聞”?(獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得誰(shuí)就當(dāng)新首領(lǐng)。)
2、你們?cè)谡n文中找到自己喜歡的動(dòng)物了嗎?對(duì)于獅子的決定你們高興嗎?為什么?(高興，想當(dāng)“萬(wàn)獸”)
3、那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“萬(wàn)獸”?(動(dòng)物的大王)
4、獅子是怎么決定的?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
5、都有那些動(dòng)物上任了，請(qǐng)你默讀課文，在文中畫(huà)出上任小動(dòng)物的名字。(貓頭鷹、袋鼠、猴子)這些小動(dòng)物上任后都做了什么呢?他們當(dāng)上“萬(wàn)獸”了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
⑴第一個(gè)上任的是誰(shuí)?他的表情怎么樣?誰(shuí)喜歡當(dāng)貓頭鷹來(lái)表演一下?(神氣極了)
師：貓頭鷹發(fā)布了什么命令?你們同意嗎?在你們的.小組里說(shuō)說(shuō)。學(xué)生小組討論。
剛才你們討論的情景書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容叫什么?(議論紛紛)
師：把你們想說(shuō)的話說(shuō)給貓頭鷹聽(tīng)一聽(tīng)，你們這些叫苦叫累的話用書(shū)上一個(gè)詞來(lái)形容是什么?(叫苦連天)
指名讀這一段，體會(huì)小動(dòng)物的心情。
⑵貓頭鷹讓大家叫苦連天，那袋鼠當(dāng)大王了是什么心情?發(fā)布了什么命令?情袋鼠說(shuō)一說(shuō)。
師：袋鼠的命令大家同意嗎?小動(dòng)物是怎么做的?(直搖頭)你想對(duì)袋鼠說(shuō)些什么?
同桌互讀，體會(huì)小動(dòng)物們聽(tīng)到命令后的心情。
⑶小猴子當(dāng)上大王后又是什么樣?自由讀第四自然段。
師：小猴子當(dāng)大王，大家什么心情?(擔(dān)心)
你們擔(dān)心什么呢?小猴子又是怎么下達(dá)命令的呢?(從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子)
師：聽(tīng)到這個(gè)命令你們高興嗎?書(shū)中那個(gè)詞表現(xiàn)了你們的高興?(歡呼)
你們能把高興的心情讀出來(lái)嗎?(指名讀)
6、正在這時(shí)獅子大王發(fā)布命令了，請(qǐng)獅子大王來(lái)讀一讀。(從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是“萬(wàn)獸”了)
7、為什么獅子大王宣布小猴子為“萬(wàn)獸”?不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”嗎?(小猴子不是只想自己，而是更多的為別人考慮、尊重別人，得到了大家的認(rèn)可和擁護(hù))
8、分角色朗讀課文。小組讀，指名讀。
9、帶頭飾表演。
四、總結(jié)：
我們今天表演得真棒!通過(guò)學(xué)習(xí)和表演，我們明白了一個(gè)什么道理?所以，我們今后也要像小猴子那樣，做什么事都要為別人著想，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
從現(xiàn)在開(kāi)始
貓頭鷹、夜里做事
袋鼠、跳著走路
小猴子、習(xí)慣的方式
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇13
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“忙”。
背誦古詩(shī)，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字和背誦課文。
“醉”的識(shí)記、“忙”的書(shū)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片，課件
一、猜謎激趣
1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))
2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、指名認(rèn)讀生字
3、想一想用什么方法記住字形。
4、互相交流。
5、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
四、圖文對(duì)照，讀中感悟
1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
2、全班齊讀
3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))
4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧。
五、讀詩(shī)想畫(huà)面，指導(dǎo)背涌
1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示我會(huì)寫(xiě)“忙”字
七、作業(yè)
1、有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。
2、課外讀背一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇14
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境；初步認(rèn)識(shí)四個(gè)的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、識(shí)字寫(xiě)字
1．自由讀課文：畫(huà)出生字。
2．采用多種方式識(shí)記生字。
3．鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字。
（1）給生字組詞
（2）說(shuō)話應(yīng)用：用繩子自己編一段話，用上生字。
1．指導(dǎo)寫(xiě)字。
三、初讀課文，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1．自由讀課文
2．教師范讀
第二課時(shí)
一、自讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。
二、朗讀感悟
1．“假如我有一枝馬良神筆”在詩(shī)中出現(xiàn)幾次？
2．每一次出現(xiàn)都是為了畫(huà)什么？
3．“畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”、“畫(huà)許多好吃的谷?！?、“畫(huà)一雙好腿”在情感上有什么不同？應(yīng)該怎樣讀？
4．教師范讀、學(xué)生復(fù)讀、背誦課文。
2．朗誦比賽
四、實(shí)踐活動(dòng)。
二年級(jí)的語(yǔ)文教案上冊(cè)篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟
信息資料
1、字詞卡片、多媒體課件。
2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（同學(xué)背誦古詩(shī)）古詩(shī)為俺們出現(xiàn)出美的意境，讓俺們獲得美的感受。今天俺們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
（給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)效果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）
2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》（板題）
（借助美妙的圖畫(huà)吸引住同學(xué)，在感受畫(huà)面后，啟發(fā)考慮，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。
2、同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自身的理解。
（整體感知，了解古詩(shī)的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）
研讀
1、教師范讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)情感，想像畫(huà)面。
2、出示多課件展示詩(shī)中描繪畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。
3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩(shī)意。
4、匯報(bào)交流詩(shī)意。
5、多種方式朗讀。
（想像古詩(shī)的畫(huà)面，加上課件的直觀效果，使同學(xué)感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。）
誦讀
1、出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。
2、同學(xué)自由練讀。
3、賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。
4、用自身喜歡的方式背誦。
（同學(xué)的閱讀古詩(shī)的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來(lái)替代，要讓同學(xué)在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、優(yōu)美。）
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：首、劉、枝、記，同學(xué)認(rèn)讀。
2、同學(xué)觀察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。
3、教師示范，同學(xué)評(píng)價(jià)。
4、同學(xué)練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。
（寫(xiě)字訓(xùn)練要給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)，促進(jìn)同學(xué)樂(lè)于寫(xiě)字。）
拓展
你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？
（不使同學(xué)的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)生活。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1、多種方式認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字。
2、挑戰(zhàn)背誦古詩(shī)（一）。
（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使同學(xué)積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。）
自學(xué)
1、出示《山行》，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2、按自身的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。
4、師生合作解決問(wèn)題。
（“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓同學(xué)自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。）
細(xì)讀
1、同學(xué)自由練讀，想像畫(huà)面。
2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
3、教師有感情地范讀，同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
4、同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。
（朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）
誦讀
1、出示課件，讓同學(xué)感受楓葉滿山的美麗情景。
2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰(shuí)讀得最有感情。
3、觀看插圖，練習(xí)背誦。
4、背誦展示。
（多種形式的誦讀，促進(jìn)同學(xué)積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。）
寫(xiě)字
1、出示生字：楓、于。同學(xué)認(rèn)讀，
2、觀察字形，說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
3、教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。
4、同學(xué)練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。
（觀察、交流能協(xié)助同學(xué)掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高同學(xué)的寫(xiě)字能力。）
練習(xí)與拓展
1、出示課后“俺會(huì)填”，引導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)。
2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自身積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。
（將積累的效果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。）
伴教錦囊
蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表示上獨(dú)具一格。
杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成績(jī)頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首
秋夕（杜牧）
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水
書(shū)河上亭壁（寇凖）
岸闊檣稀波渺茫，獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。