教案可以幫助教師明確教學(xué)目標和內(nèi)容，從而更好地組織教學(xué)。要怎么寫小學(xué)一年級語文教案表格呢？下面給大家分享一些小學(xué)一年級語文教案表格，供大家參考。

小學(xué)一年級語文教案表格篇1

教學(xué)目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

2、保護環(huán)境，愛護昆蟲。

3、正確書寫4個生字。

教學(xué)重難點：

正確流利有感情的朗讀課文，正確書寫4個生字。

教學(xué)準備：

教學(xué)圖生字卡頭飾

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查生字、詞語

1、抽讀生字卡片，讀準字音。

2、開火車讀詞語。

3、分析本課生字并記憶

①、以小組為單位討論識記生字的方法。

②、學(xué)生當小老師到臺前講解方法，交流記憶。

③、猜字游戲。

（二）再讀課文，加深感悟。

（三）指導(dǎo)書寫

1、觀察要書寫的4個漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫。

2、自己描紅，重點描出關(guān)鍵筆畫。

3、教師出示范字。請學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。

4、展示評價。

（四）、課后延伸：觀察美麗的夏夜（課件）

引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里？

小學(xué)一年級語文教案表格篇2

一、教材簡析：

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的.優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)重點：

認識本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學(xué)難點：

體會荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時安排：

一課時

六、教學(xué)媒體：

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

（一）看圖想像，激發(fā)興趣

（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認識她嗎？今天我們就來交這個朋友。

（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報預(yù)習(xí)收獲。

1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？

指名回答，適時梳理，及時評價。

2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。

（三）精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、學(xué)生匯報交流，適時指導(dǎo)朗讀。

（1）第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。

（2）第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。

（3）第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。

（4）第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

四、想象拓展，說話訓(xùn)練

1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么？

2、看到荷葉姐姐你會想到哪些人？（雷鋒……）

五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測試：

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。

小學(xué)一年級語文教案表格篇3

教育目標：

1、了解聲母g、k2個聲母，發(fā)音方法。

2、學(xué)會g、k2個聲母的字形及發(fā)音，并會在四線格中書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫，發(fā)音習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會認讀g、k并會正確書寫。

教學(xué)難點：“g”書寫

教具準備：課件，一棵蘋果樹（圖片）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

1、出示課件，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—dm—nf—tb—p

指導(dǎo)讀

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

二、教學(xué)

1、（出示課件）看了圖你最想說什么？

2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個聲母“g”（板書）

3、師教學(xué)發(fā)音方法：

在發(fā)g時，舌根抬高碰到軟腭，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。

①看老師發(fā)音，小朋友仔細看、聽。

②學(xué)生跟讀，指名讀、齊讀，開小火車讀。

4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？

5、指導(dǎo)g的.書寫及在四線格中的位置。

6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g，師巡回指導(dǎo)。

三、教學(xué)k

1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

2、區(qū)別k、g，請小朋友把手心對準嘴，想想讀g、k有什么不一樣？

3、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。

4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎？

5、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。

6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、老師給g、k找了一些朋友，出示：gegukegukeku學(xué)生拼讀。

2、游戲：摘蘋果

3、老師這有一棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能把蘋果摘走。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個聲母，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級語文教案表格篇4

一、教學(xué)要求：

1.認識13個生字，會寫"力、手、水"3個字。

2.了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)對祖國語言文字的喜愛。

二、教學(xué)準備：

師生每人-套構(gòu)成本課會意字的獨體字的卡片。

三、教學(xué)重點、難點：

了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。

四、教學(xué)安排：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入揭題

你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射，灑遍了大地，所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一明。(板書)

二、學(xué)習(xí)"明"字

1.學(xué)生拼讀，注意讀準后鼻音。

2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

1.出示"鮮、塵、尖"，學(xué)生認讀。

2.認讀的這三個字，學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。

3.指學(xué)生認讀、評議。

4.用這三個字擴詞，小組進行競賽，交流、評議。

5.自讀課文第一節(jié)。

四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字

1.小組合作學(xué)習(xí)。

2.各小組匯報、交流學(xué)習(xí)情況。

五、讀文、鞏固認字

1.集體讀文，要求讀得流暢。

2.游戲：找朋友(配樂)。

3.檢查認讀情況。

六、擴展練習(xí)

用下面的字組詞，再說一句話。

森眾鮮力從明

第二課時

一、談話導(dǎo)入

二、熟讀全文

1.指學(xué)生讀課文，評議。

2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。

3.教師示范讀，強調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰讀得好。

4.齊讀。(邊拍手邊讀)

5.自己試著背一背。

三、完成課后"我會讀"

1.自讀

2.認讀新詞，并在生字下面打上點。

3.用帶點的字組詞或說一句話

四、指導(dǎo)書寫

1.出示"力、手、水"三個字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把這三個字寫好。

2.教師示范寫。

3.學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

4.小組評選好的作業(yè)，進行展示。

五、讀讀想想

漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另-個意思。

1.出示"歪、晃、品、晶"四個字，學(xué)生認讀。

2.指學(xué)生說說意思，組詞。認讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進行)

4.交流。

六、擴展練習(xí)

找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。

教學(xué)追記：

小學(xué)一年級語文教案表格篇5

《看電視》：

教學(xué)目標

1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準備

1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

教學(xué)過程

第一課時

一、猜謎揭題

1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？

3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？

二、初讀感知

1、學(xué)生聽課文錄音，并標出自然段的段號。

2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。

三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）

5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）

四、再讀課文

1、四人小組進行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

第二課時

一、朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。

④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）

⑤齊讀第二小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）

③說明了什么？

④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。

②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）

②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。

5、練習(xí)用“因為……所以……”說話。

①齊讀二到五小節(jié)

②小組討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。

③全班進行交流。

④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。

二、鞏固生字

1、游戲摘蘋果

2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）

三、寫字指導(dǎo)

1、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫難字，學(xué)生書空。

3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。

4、評議，再練寫。

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。

四、實踐活動

把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

小學(xué)一年級語文教案表格篇6

一、課文說明

這是一首兒歌。通過三句話，寫出安安上了一年級的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。

二、教學(xué)目標

1．認識6個生字。

2．自主積累詞語。

3．正確朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計，使每個孩子都感到有三個和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長）

小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認識。（出示"安安"圖）這個活潑可愛的小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公，正上一年級，（板書課題）他會和我們一起學(xué)習(xí)語文，和小朋友一起長大。

（二）觀察課文插圖。

1．請小朋友打開書，觀察圖畫，和小組內(nèi)的小朋友說一說，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說話）

2．指名說一說。（多讓一些孩子說一說）

引導(dǎo)孩子把話說清楚，說完整，并逐步表達得生動、具體一些。

3．猜一猜，安安在學(xué)校還會做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話）

老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級的&39;小學(xué)生，我們多么幸福呀！

（三）朗讀課文。

齊讀課題：一年級

1．老師范讀（2遍）。

范讀時，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2．老師領(lǐng)讀（3遍）。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語言表達也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

3．學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物）

（四）拓展。

1．告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說一說。

2．指名說一說。

（五）作業(yè)。

1．自己動手，為安安做一個禮物。

2．背誦課文。

小學(xué)一年級語文教案表格篇7

《雨點兒》

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會?

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順;畫出不懂的詞句;標出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么?

(從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準備，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)

三、巧識字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

(1)出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個字?出示“清”字，借助拼音讀準字音。

(2)出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

(3)說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清)

(4)認讀“云彩”“飄落”。

(播放課件：落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

(5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

(1)出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。

(2)交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”

(3)讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

(4)小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點的話，把這句話補充完整：“你要到哪里去?”

4、讀“方”。

仔細讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

(借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受。)

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來?！弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰的功勞?你想對雨點兒說些什么?

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗、認知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認識到自己學(xué)習(xí)的價值，增強做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評價自己，互相評價。

(朗讀是學(xué)生對課文理解認識的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進行語言實踐與體驗，是學(xué)生個人情感的宣泄。)

小學(xué)一年級語文教案表格篇8

《菜園里》教案

一、談話揭題，提示學(xué)法。

1、同學(xué)們，今天老師帶大家去一個地方參觀。(出示菜園全景圖)瞧，這是什么地方呢?

(——菜園)板書課題：菜園里。仔細看老師寫"菜園"這兩個字，看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點來記)——齊讀課題。

2、大家說說圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來認識蔬菜的名字吧。

二、認讀詞語。

1、遇到不認識的'字怎么辦?(——讀拼音)請同學(xué)們自己讀拼音認識蔬菜的名字。(自由讀——指名讀)

2、出示詞語卡片：去掉拼音你還會讀嗎?(指名讀——齊讀——開火車讀)

3、看到同學(xué)們讀的這么認真，蔬菜朋友要來和我們做游戲。

游戲“找菜名”

⑴請把發(fā)給你的詞語卡片擺在桌上，老師在圖上指出一種蔬菜，請你在卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來讓我看一看，咱們比一比，看誰找得又準又快。

準備好了嗎?(茄子，注意“子”讀輕聲)。我們一起讀一遍。

同樣的方法，依次指豆角、西紅柿、白菜、卷心菜。

⑵現(xiàn)在換一換，我出示卡片，請一位同學(xué)上臺指蔬菜，然后領(lǐng)大家讀。誰敢上臺找?

教師出示卡片：蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片，齊讀。

同樣的方法，依次出示南瓜、辣椒、黃瓜等。

三、識記生字。

1、生字從詞語中跳出來，你還認識嗎?自己讀看出讀得準，記得快。

2、有幾個字不好記，你是怎樣記住的?(指名交流)

3、學(xué)寫幾個字：

卜：一豎長寫在豎中線上。

心：筆順從左向右，注意臥勾的寫法。

豆：居中，最后一橫長。

師板書，生書空。

4、齊讀生字。

5、生字朋友聽到同學(xué)們讀的這么好，又找來新伙伴組成新詞語，想考考大家。出示詞語：青菜、公園、越長越大等。你還能用帶點的字組什么詞?

四、讀兒歌。

1、認識了生字，再讀兒歌，相信能讀得更好!自由讀兒歌，要求準確流利。

2、指名讀兒歌，師生評價，糾正字音。

3、師：老師也想讀，請同學(xué)們認真聽，也給老師評一評。教師范讀，指名評價。

4、請像老師這樣帶著微笑，讀出節(jié)奏、讀出感情。(指名讀)

5、讀了兒歌，你知道了哪些蔬菜的什么特點?(指名交流)

隨機出示拓展練習(xí)：照樣子你還能說出哪些蔬菜?

捉迷藏

細又長

6、指圖：是呀，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光，我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌。

五、小結(jié)：

通過這節(jié)識字課，我們認識了這些生字，齊讀生字。

你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫一畫，并寫上它們的名字，看誰認識的字多。

小學(xué)一年級語文教案表格篇9

教學(xué)目標

1、學(xué)會本課的7個生字，認識14個生字。了解“肉”字的演變過程。

2、仔細觀察畫面，感受農(nóng)貿(mào)市場的熱鬧與繁榮。

3、能夠按照事物的類別來給事物正確分類。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課7個要求會寫的字，認識14個要求會認的字。

2、結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。

教學(xué)難點

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過程

第一課時

一、問題導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天老師布置了一個作業(yè)，讓大家隨同家長到家附近的農(nóng)貿(mào)市場去逛一逛、看一看，大家都去了嗎？都看到了什么？誰來說一說？好，今天，老師就領(lǐng)著大家一起到農(nóng)貿(mào)市場看一看，看誰認識的.蔬菜、水果最多。學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字?！稗r(nóng)”最后一筆是“捺”。

二、隨圖識字

1、請同學(xué)們把語文書翻到第98頁，看整幅圖，誰能說說這是什么地方，這些人在做什么？

2、從整幅圖最上面開始，按從左至右的順序觀察，看第一排菜攤，這個菜攤出售哪些東西？把你看到的說一說。

3、看這幅圖片，誰能說出圖上的字？

4、請說說記“蘋”的方法。

5、用“蘋果”這個詞說一句話。

6、看第二排菜攤，這里又有哪些東西？請同學(xué)們認真觀察，找到答案說一說。

7、觀察最后一排菜案上都有什么東西？誰來說一說。

三、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固

1、用字卡領(lǐng)讀生字。

2、讓學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字。

3、開火車讀。

4、全班齊讀生字。

四、鞏固練習(xí)

1、區(qū)別字組詞。

2、連線。

3、給加點字標上正確的讀音。

4、這些生字，大家都掌握了嗎？接下來我們一起來讀一讀這段話，老師讀一句，大家讀一句，要認真聽老師讀的語氣，注意停頓。

五、布置作業(yè)

熟讀這段話，要通順流利，能背誦。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、通過卡片認讀上節(jié)課學(xué)過的生字。

2、檢查背誦情況。

二、整體感知，發(fā)展語言。

1、看書上整幅圖，誰愿意用自己話把整幅圖描述一下。

2、分組表演在農(nóng)貿(mào)市場買貨和賣貨情景。

三、完成課扣習(xí)題。

1、說一說，把會寫的寫下來。

2、我會讀。要通順，有感情。

3、分類涂色。

四、指導(dǎo)書寫生字。

觀察字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置。讓生指出難寫的生字，老師示范書寫。

五、布置作業(yè)。

1、書寫生字。

2、背文。

3、有興趣的同學(xué)可以與爸爸、媽媽玩買賣水果、蔬菜的游戲。

小學(xué)一年級語文教案表格篇10

教學(xué)目標：

1．知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境。

2．通過相互介紹認識班主任和同班同學(xué)。

3．會使用教室里的設(shè)施，能為美化班級環(huán)境出一份力。

教學(xué)重點：

熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入課題：

1．同學(xué)們，你們現(xiàn)在是__學(xué)校__班級的學(xué)生？對，這就是我們的班級。

2．出示課題《我們的班級》

二、相互認識：

1、班主任帶頭向同學(xué)介紹自己的名字。

2、同學(xué)間相互介紹自己的名字以及有關(guān)情況。

3、做“猜猜他是誰”的游戲。

三、展示班級生活的豐富多彩和溫馨快樂：

1、多媒體出示班級生活場景。

問：同學(xué)們都在干什么？他們快樂嗎？

出示：班級生活多愉快，同學(xué)個個樂開懷。

2、看圖講故事

說說圖中的班主任在干什么？

你還看到班主任為同學(xué)們做了些什么？

四、我能行：

1、認識教室里的物品。

2、這些物品應(yīng)該怎樣正確地使用呢？

3、你能為班級做些什么事情呢？選擇崗位，為班級服務(wù)。

（崗位預(yù)設(shè)：教師保潔、生物角管理、圖書角管理......）小組自愿報名，民主選舉，當選同學(xué)戴上標志，以增強集體榮譽感。

出示：班級是我家，人人都愛他。

五、聯(lián)系實際，在活動中感受：

1、制作班級小卡片

填寫內(nèi)容：班級名稱、同學(xué)人數(shù)、班主任姓名、對班級的祝愿......

2、小制作展示

3、說說自己進入新班級的心情

六、教師

小學(xué)一年級語文教案表格篇11

教學(xué)內(nèi)容：課本第16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>

教學(xué)目標：

1、正確、流利地朗讀。

2、了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有那些朋友，懂得只要你把別人當朋友。

3、正確認讀本十個生字，會寫七個生字。

教學(xué)重點：識記生字，理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：理解課文中“把別人當做了朋友，你也就有了許多朋友”這句話。

教學(xué)流程：

一、激趣引入：

師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時，你快樂嗎？（學(xué)生自由說一說）今天我們來學(xué)習(xí)16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?。（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、小朋友們，借助拼音試著讀課文。記?。阂x準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍。

2、同桌之間互相檢查認字情況。

3、檢查生字，用猜字游戲檢查生字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、（出示圖）也可在黑板上畫

師：老師這里有一幅圖，同學(xué)們可要仔細觀察呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受？（有意識地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”）

教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學(xué)討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學(xué)，師生共同討論，使學(xué)生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。

師：小朋友們，你們也有很多朋友，現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當做朋友呢？（想）談一談你想把哪些事物當做朋友，想和它們說點什么？（讓學(xué)生說出他們心中所想）

2、師：同學(xué)們，如果你自己來到一個陌生的地方，你會孤單嗎？（不會）為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出海燕說的話，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解）

3、有朋友是快樂的，讓我們帶著這快樂的心情再讀課文。（自由結(jié)組，分角色朗讀）

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認字。（開火車讀）

2、教師出示生字，學(xué)生觀察，說一說怎樣記住它們。

3、練習(xí)組詞，用自己喜歡的詞說一句話。

4、練習(xí)書寫

五、拓展練習(xí)：

把你的朋友畫在小本本上，并寫出你想對他說的話。

小學(xué)一年級語文教案表格篇12

教學(xué)要求：

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、說饒口令。

4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

重難點、關(guān)鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學(xué)會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達能力。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認識倒影。

教學(xué)過程：

一、有趣的漢字

1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察，找出它們的異同點。

（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、學(xué)生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結(jié)果。

5、教學(xué)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。

二、詞語超市

1、學(xué)生自由讀一讀。

2、思考：這些詞語有什么特點？

3、學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，學(xué)生讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點。

3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導(dǎo)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。

四、說繞口令

1、學(xué)生自由拼讀。

2、教師板書鼻韻母。

3、集體比賽讀饒口令。

五、閱讀欣賞

1、讀兒歌。

2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空？

3、教師出示山的倒影圖，讓學(xué)生知道什么是倒影。

4、學(xué)生再讀兒歌。

第二課時

教學(xué)目標：

組織學(xué)生開展吹泡泡游戲，并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達能力。

教學(xué)過程：

一、教師讀題，明確要求

1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？

2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認真的觀察過。

3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

（1）仔細觀察。

（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。

二、吹泡泡活動

三、說一說

1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。

2、指名說一說，學(xué)生評議：哪些地方說的好，值的學(xué)習(xí)，哪些方面說的不夠，要更正。

3、再指名說一說。

4、教師小結(jié)。

小學(xué)一年級語文教案表格篇13

教學(xué)目標：

1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。

2．學(xué)會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。

3．會朗讀和背誦課文。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。

3．能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)字詞

（1）聯(lián)系生活實際，學(xué)字詞。

A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？

夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。

B.學(xué)生詞：夏，師范寫“夏”，學(xué)生書寫。

（2）看幻燈，欣賞畫面，學(xué)字詞。

雷雨過后的景色是怎樣的呢？請看幻燈片。

A.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學(xué)生書寫。

a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學(xué)習(xí)：美麗。師范寫“美”。

b．彩虹美在哪里？

顏色：紅橙黃綠青藍紫

（出示彩虹圖，認識各種顏色并進行說話訓(xùn)練：

彩虹的顏色真多，有......）

形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學(xué)生書寫。

c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。

學(xué)習(xí)：“現(xiàn)”。自己分析字形。

B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學(xué)習(xí)第35課虹，齊讀課題。

C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí)：全。分析字形。

（二）讀通課文

（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）

（2）齊讀課文。

（三）作業(yè)

（1）每個生字書寫3個。

（2）課堂作業(yè)本第1題。

小學(xué)一年級語文教案表格篇14

學(xué)習(xí)目標：

１、自主識記１１個生字，認識兩個偏旁“蟲、目”。

２、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點

４、能向同學(xué)推薦文中自己認為好的詞語。

學(xué)習(xí)重點：

自主識記１１個生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)難點：

通過朗讀，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)流程：

一、前測激趣：

今天，余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物（出示蘋果圖，上面掛滿了紅通通的蘋果），聽，小蘋果在說話呢，它在說什么呢？（教師走近蘋果樹），哦，它在說呀，這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān)，誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色，誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵，小朋友們有沒有信心？（學(xué)生信心十足，躍躍欲試）。

昨天是個好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個小動物的圖片，貼于黑板上），你們認識它們嗎？

其實呀，它們可不是一般的小動物，它們是“雪地里的小畫家”。板書課題：１７、雪地里的小畫家

二、激情闖關(guān)，自主識字

１、聽，小蘋果又說話了：請小朋友作好準備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個醒。）

學(xué)生自由讀課文，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果，師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽，然后說：“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。）

２、第一關(guān)已順利闖過，現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān)：爭做識字小能手

（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰老師還沒教就認識？你是怎樣認識的？（鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字）

啦梅用幾成蛙

為參加洞睡

（２）出示音節(jié)，請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

（３）學(xué)生匯報：可用各種各樣的方法識記字形，如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等，也可給生字找朋友，并說一句話。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。）

３、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān)：小小詞語推薦臺（就是請小朋友再讀課文，把你認為好的詞語推薦給大家。）

學(xué)生再讀課文，推薦詞語，江說說不什么要推薦它。

４、聽，小蘋果又說話了，它在說呀，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān)，你們有沒有信心順利闖關(guān)？

這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容。

（１）出示“！”問：細心的小朋友在讀課文時，誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號？它叫什么？誰認識？請認識的小朋友當小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認識它。

感嘆號和問號、句號一樣，是標點符號中的一員，標志著一句話說完了，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話？（６句）

認識到了感嘆號，那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句，感嘆句該怎么讀？

指導(dǎo)讀第一句，注意讀出高興的語氣。

（２）這時，雪地里來了一群小畫家，這群小畫家指的是誰呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）

小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來說的？

誰敢站起來讀一讀這句？

（３）小朋友，老師這有四幅畫，誰能認出它們是誰畫的畫？你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎？

（指名上臺貼畫）

小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢？

（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）

（４）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？（因為小動物們的爪（蹄）子的形狀不同）

小朋友平時是怎樣畫畫的？（用鉛筆、油畫棒、顏料等）而這些小動物又是怎樣畫畫的？（用爪子或蹄子）

是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀！想不想聽余老師佩服地讀第四句？

（師邊讀邊做動作）讀后請學(xué)生評議，再指名讀，齊讀。

（５）請小朋友看插圖，說說圖上的雪景，小動物們畫的畫等，進一步理解課文內(nèi)容。

（師故意說）這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？（睡覺去了）

那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜硗嫱妫?/p>

（不行，青蛙怕冷，不能出來。）

（６）介紹有關(guān)冬眠知識。青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后，它還會幫我們捉害蟲的。

請小朋友說說，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙，并要讀出問話的語氣）。

指名讀，評議。

（７）朗讀課文，注意讀出感情。

三、達標深化：看板書背誦

四、課后拓展

課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠，下節(jié)課來交流。

［教學(xué)反思］：

一、創(chuàng)設(shè)情境，重視“快樂教學(xué)”課堂形式

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標的核心理念之一。真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會經(jīng)營課堂，建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，營造一個良好的的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

我就很重視“快樂教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中，我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開始就進入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。

二、落實雙基，重視語言文字的積累

新課標再三強調(diào)，語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是學(xué)生加強語言文字積累，加強感悟，加強體驗。語感處于語文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語文學(xué)科人文性的著眼點和歸宿處。因此，在每課教學(xué)中，我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國文字的美麗所在。

在本堂課中，我特別注重學(xué)生積累詞語、運用詞語。如在第三關(guān)中，我設(shè)計了一個“小小詞語推薦臺”，讓學(xué)生大膽地推薦，還能自信地說出個人的感受和想法，領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫家”一詞，并說：“呂婧就是我們班上的小畫家?！彼粌H能推薦，還能用！這樣，不僅積累了詞語，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書時，積極主動地收集積累一些好詞語，以培養(yǎng)良好的語感。

三、加強朗讀訓(xùn)練，重視朗讀評價

１、以讀代講

朱自清先生在《論朗讀》中強調(diào)指出：“讀的用處最廣大，語文教學(xué)應(yīng)該重視它。”新課標更明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！笨梢?，朗讀能提高學(xué)生感悟語言的能力，把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講，讓學(xué)生仿佛個個都成了朗讀高手，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

如在讀最后一句時，有同學(xué)建議要將這句讀輕點，理由是青蛙還在睡覺，不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情，很有韻味。聽著他們的童稚的聲音，讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。

２、特色評價

為了真正確定學(xué)生在讀的過程中的主體地位，使語文煥發(fā)活力，就要重視朗讀教學(xué)中的評價。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評價是以老師為主體，在新理念中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，朗讀評價可包括教師評價學(xué)生，學(xué)生自我評價，學(xué)生相互評價和學(xué)生評價老師等。

在我設(shè)計的第四關(guān)中，我為學(xué)生們進行積極的朗讀評價創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評、互評，更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威，塑造新型人格，增強學(xué)習(xí)自主性。

如在評老師的第四句“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”時，有學(xué)生說：“老師，你讀得真好，很有感情，聲音也很大，還做了動作，我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀，我想，我也能讀好。”說完，興致昂揚地讀了起來。這時，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動作，并讀得繪聲繪色，將朗讀推向了一個高潮。

小學(xué)一年級語文教案表格篇15

教學(xué)目標：

1.領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。

2.感受祖國文字的無窮魅力，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛，在領(lǐng)悟會意字特點的基礎(chǔ)上記憶字形，增強識字的自信心。

教學(xué)重點：

領(lǐng)悟會意字的構(gòu)字特點。

學(xué)前準備：

1.制作生字卡片。(師生)

2.制作多媒體。(教師)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。

2.指名分節(jié)讀韻文。

二、品讀韻文。(用時：25分鐘)

1.范讀韻文。

2.引導(dǎo)同桌互讀韻文。

3.組織學(xué)生自選最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。

4.過渡：讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

5.引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀韻文，并觀察韻文每小節(jié)的特點。

6.小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。

三、拓展延伸。(用時：10分鐘)

1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還知道哪些會意字?

2.引導(dǎo)學(xué)生匯報，并板書。

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閱讀是一種個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。

教學(xué)中，我讓學(xué)生直接面對文本，主動地去讀，讀準生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀，讀出情感。在多種形式的反復(fù)朗讀中認識漢字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。