富饒的西沙群島教案
教案中通常包括教學評價的內(nèi)容和方法,可以幫助教師更好地評價學生的學習情況,及時調(diào)整教學策略。下面是小編為大家整理的富饒的西沙群島教案,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。
富饒的西沙群島教案(精選篇1)
一、教學目標:
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點:
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進行讀段的訓練。
三、課時安排:
三課時。
四、課前準備:
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學過程:
(一)復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比?!保ㄐ本€表示停頓,斜線多表示停頓時間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學生接讀:“有……的,有………,交錯著?!?/p>
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?
問后引讀:
“是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”;教師再引讀,因為“海水有深有淺”,所以————要求學生接讀“從海面看,色彩就不同了。”
(二)學習課文,理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。
(1)指讀并思考:這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?根據(jù)學生回答,形成如下板書:珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
(2)結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)??磮D,觀察,啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學生回答,板書。
(4)總結(jié)段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結(jié)本段學習方法(引導學生總結(jié)):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
(1)指讀:請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)
(2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會。
(3)學生再讀第二句,填表,體味魚的特點:魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓練,學生自學第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學提綱:
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點,哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c,你對哪些詞感興趣,請你劃出來?
(2)學生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語。
教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜:有趣、龐大。
5、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜?shù)募?,他還是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?
(1)學生自學,教師巡回指導。
(2)全班交流,引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?!傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
(3)指導感情朗讀。
6、學習了2——6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。
(三)感情朗讀最后一節(jié),學生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教案(精選篇2)
一、教學目標
1、了解祖國的西沙群島富饒美麗。
2、學會生字新詞,理解重點詞語、句子。
3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。
4、運用課文中重點詞語說話。
二、教學重點
指導誦讀課文,理解課文。
三、教學難點
理解大海五光十色的色彩,海底動物特點。
四、教學準備
生字卡片、CAI課件。
五、教學時間
二課時。
(一)創(chuàng)設情景,解題興趣
1、用課件播放大海,海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導入新課:我們祖國海疆非常廣闊,無邊無際的大海上有許多陸地,大的叫島,小的叫嶼,許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島,如西沙群島、南沙群島等。同學們,我們今天就學習第22課《富饒的西沙群島》。
2、板書課題,齊讀課題。
3、讀完課題同學們有什么問題沒有?想知道什么?
(二)初讀課文,了解文意
1、學生自由讀課文,教師巡視指導。
2、檢查初讀情況?提問:“西沙群島給你什么印象?”學生根據(jù)自己讀書得到的信息,談自己的印象。(據(jù)學生回答板書:風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
(三)細讀課文,質(zhì)疑問難
1、要求學生認真細致自讀課文,用“——”線畫出生字新詞,結(jié)合注音自主識字,聯(lián)系上下文理解新詞。
2、在不明白的地方標上小問號,多讀兩遍。
3、檢查生字、卡片出示:讀字組詞。
4、質(zhì)疑問難:有的問題當時解決,典型的問題放到指導閱讀中解決。
(四)指導朗讀,感悟品評
1、逐段指名讀、或齊讀,學生評議,教師相機指導,解決疑問,學生練讀。
第一自然段:指導理解島嶼、重點讀好風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段:重點指導讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”,并與“五顏六色”作對比,體會作者用詞的準確。播放課件:陽光照耀下的大海?,天安門廣場的燈火,正月十五的煙花,商店各種顏色的布匹,各種顏色的紙張? 。學生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。(板書:五光十色)
進一步理解海水五光十色形成的原因。(海水真的具有各種不同的顏色?為什么?)
第三自然段:先讓學生試讀,播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài)。指導理解:“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。(板書:珊瑚、海參、魚)
第四自然段:指導讀出貝殼的千奇百怪,海龜?shù)挠腥?。(板書:貝殼、海龜?/p>
第五自然段:指導讀出:海鳥多、鳥蛋多的感覺,理解“棲息”。(板書:鳥)
第六自然段:齊讀,指導讀出西沙群島的美好前景,讀出我們的自信。(板書:美麗富饒)
2、推薦學生接讀課文。
3、根據(jù)板書總結(jié)結(jié)構(gòu):總—分—總。
(五)賞讀課文,發(fā)展個性
向同學們展示自己讀得最好的片斷,讀出感情。讀出韻味,讀出個性。采用擂臺比賽的方法,每節(jié)2—3個同學賽讀,重點讀2—3自然段。
(六)背誦課文,積累語言
指導背誦第三自然段。
1、學生以自己喜歡的方式背誦課文。
2、出示背誦提示:……珊瑚,有的……,有的……。海參……,在海底……。大龍蝦……,……,……。一群群的魚……,有的……,有的……。飛虎魚……,……。氣鼓魚……,……,……,……。各種各樣的魚……。正像……,……,……,……。
(七)復述課文,鼓勵創(chuàng)新。
采取爭當導游的方法調(diào)動學生復述課文的積極性。分組練習,每組一個自然段,開頭要有導語,結(jié)束要有結(jié)束語。
學生練習,教師指導。復述課文,師生評議。
(八)讀寫結(jié)合,指導運用
1、聽了同學們的介紹,西沙群島真是太美了,太富饒了。面對美麗、富饒的群島,同學們有什么感想呢?寫幾句贊美西沙群島的話,可以用書上的優(yōu)美詞語和句子。
2、學生動手寫話,教師隨機指導。
3、寫完后提名三至五名同學讀,師生共同賞析。
作業(yè):把寫好的那段話整理后寫在日記本上。
課堂小結(jié):西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島,在祖國人民的建設下,一定更加美麗富饒。同學們有機會可到西沙群島去看一看,寫出新的西沙群島。
六、板書設計
13富饒的西沙群島,
風景優(yōu)美五光十色
珊瑚、魚、海參美麗富饒
特產(chǎn)豐富
貝殼、海龜、鳥
七、教案簡評
《富饒的西沙群島》教案設計,是按照:創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣,初讀課文、整體感知,細讀課文、質(zhì)疑問難,指導朗讀、理解課文,賞讀課文、發(fā)展個性,復述課文、鼓勵創(chuàng)新,訓練習作、指導運用這條線索來設計的。教案思路清晰,便于操作應用,解決了語文學科閱讀教學“老虎吃天,無處下口”的弊端,這無疑是對閱讀教學模式的有益探索。
教案體現(xiàn)以讀為本的教學理念,通篇教案把指導學生讀書放到首要位置,指導學生讀通、讀熟、讀懂,讀出感情來,讀出個性來,讀中求悟,讀中求解,完全符合新課標精神。教案還充分體現(xiàn)了學生的主體地位,教學目標的實現(xiàn)都是通過學生自主學習,合作學習完成的,教師只起啟發(fā)、引導、評價激勵的作用,教師的教學功能得到根本轉(zhuǎn)變。教案凸現(xiàn)了語文教學實踐性的特征。學生聽說讀寫語文素養(yǎng)是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的,教案在以讀為本的前提下,注重了語文知識的積累和運用。讓學生比賽背誦課文精彩片斷,爭當小導游,寫贊美西沙群島的片段,這都是適應兒童心理特點的語文實踐活動,學生學以致用,能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學和現(xiàn)代手段的完美結(jié)合。
富饒的西沙群島教案(精選篇3)
【教學目標】
1、會認本課“富、饒”等11個生字,認識多音字“參”,會寫“富、憂”等12個生字,會寫“群島、位于”等27個詞語,理解生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
3、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。學習作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
4、能從課文中選擇自己喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
5、能選擇一幅畫,寫幾句話描述圖上的景觀。
【教學重點】
學會文中的生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學難點】
能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的,學習作者圍繞中心句描寫景物。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、會認本課11個生字,會寫12個生字,認識多音字“參”,理解生字組成的詞語。(重點)
2、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。(難點)
【教具準備】
課件(筆順動態(tài)演示朗讀音視頻)
【教學過程】
一、導入新課
導入類型:圖片導入。
教師口述:看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼。你知道這是什么地方嗎?(學生欣賞圖片,互相交流。)
展示圖片:
教師提示:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。我們一起去西沙群島,領略一下它的美麗與富饒吧?。ò鍟?8富饒的西沙群島)學生齊讀課題。(學習生字“富、饒”,理解詞語“富饒”財富充足;物產(chǎn)豐富。)
質(zhì)疑課題:為什么西沙群島是個富饒的地方?(學生大膽猜測。)
【設計意圖:利用課件播放西沙群島的風光圖,通過欣賞圖片,使學生深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中,激發(fā)學生的興趣和求知欲,促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力,把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島?!?/p>
二、介紹西沙群島
西沙群島:位于中國海南島東南約330公里的海域,與東沙、南沙、中沙群島共同稱為南海四大群島。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。西沙群島上棲息著鳥類四十多種,素稱“鳥的天堂”。最有趣的是鰹鳥,它會在大海中給漁船導航,漁民們稱鰹鳥為“導航鳥”。西沙群島是我國主要熱帶漁場,那里有珊瑚魚類和大洋性魚類四百余種。每到漁汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。海產(chǎn)品主要有海龜、海參、珍珠、貝類、鮑魚、漁藻等。西沙群島地處北回歸線以南,雨量充沛,島嶼附近海域的水溫年變化小。這些優(yōu)越的自然條件形成了西沙群島奇特的景觀。
三、初讀感知
1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
(1)學習生字
①小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
②學生按要求自學生字、詞。(課件出示)
a、回憶復習用部首查字法查字典的方法步驟。
b、回憶復習自學生字、詞的方法步驟:用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。
③按要求自學生字、詞。
④用部首查字法查字典自學生字、詞。
(2)認讀生字
練讀詞語,讀生字,再組詞。
①出示帶生字的新詞,讓學生認讀。
富饒 風景優(yōu)美 瑰麗無比 巖石 海參 龍蝦 劃過來 威武 鳥糞 祖祖輩輩 建設
(重點指導生字“饒、參、社”為翹舌音;前鼻音“巖、參、糞”等。)
②你認為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復讀。
指導讀四字詞語:風景優(yōu)美 瑰麗無比 祖祖輩輩
(3)學習多音字:數(shù)(shù shǔ shuò)參(cān cēn shēn)
劃(huá huà)
練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
a、各種各樣的魚多的數(shù)不清。
數(shù)(shù shǔ shuò)
shù
1>表示、劃分或計算出來的量,如數(shù)目、數(shù)量、數(shù)詞、數(shù)控等;
2>幾,幾個,如數(shù)人、數(shù)日。
shǔ
1>一個一個地計算,如不可勝數(shù)、數(shù)九;
2>比較起來突出,如數(shù)得著;
3>責備,列舉過錯,如數(shù)落;
4>談論,述說,如數(shù)說、數(shù)典忘祖(喻忘掉自己本來的情況,亦喻對于本國歷史的無知)。
shuò屢次,如數(shù)見不鮮(亦稱“屢見不鮮”)。
b、海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。
參(cān cēn shēn)
cān
1>加入在內(nèi),如參加、參與、參政、參賽、參議等;
2>相間,夾雜,如參雜、參半等;
3>檢驗,用其他有關(guān)材料來研究,考證某事物,如參考、參照、參看、參閱、參檢等;
4>探究,領悟,如參悟、參透、參破、參禪等;
5>舊指下級進見上級,如參見、參拜等;
6>彈劾,向皇帝告狀,如參奏、參劾、參革。
shēn
1>星名,二十八宿之一——參商(“參星”和“商星”,此出則彼沒,兩不相見;喻親友隔離不得相見或彼此對立不和睦)。
2>參辰卯酉(“辰星”即商星,參星酉時現(xiàn)于西方,辰星卯時出于東方;喻互不相關(guān)或勢不兩立)。
3>中藥名——人參。
cēn參差,長短不齊,如“參參不齊”、“參參錯落”。
c、大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
劃(huá huà)
huá
1>用槳撥水使船行動,如劃水、劃船、劃艇等;
2>合算,按利益情況計較是否相宜,如劃算等;
3>用刀或其它東西把物件分開或從物件上面擦過,如劃一道口子。
huà
1>分開,如劃界、劃分、劃時代意義等;
2>設計,如計劃、籌劃、策劃、出謀劃策等。
②讀一讀:
a、他朝(cháo)著朝(zhāo)陽的方向慢慢走去。
b、李曉麗和媽媽一起參(cān)加了親戚的婚禮,宴席上的雞絲海參(shēn)湯味道鮮美。
c、董青云計劃(huà)利用星期天的時間和爸爸一起去公園劃(huá)船。
(4)理解詞語
練把詞語和意思連起來。
【瑰麗】 停留;休息(多指鳥類)。
【綻開】 異常美麗。
【蠕動】 (草木)茂盛而繁密。
【茂密】 像蚯蚓爬行那樣動。
【棲息】 物產(chǎn)多;財富多。
【富饒】 指植物的皮、殼等裂開,花兒開放。
(5)指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
4、再讀課文,理清順序。
(1)再讀課文,想一想:課文寫了什么?(本文主要描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。)
(2)梳理課文思路
練填空:課文先講西沙群島的(位置),再按(海面)、(海底)、(海島)的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),最后寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生活的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加(美麗),更加(富饒)。
四、學習“會寫字”
富優(yōu)淺錯巖蝦挺鼓數(shù)厚寶貴
1、學生字
認讀含有會寫字的詞語,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。
2、指導書寫
(1)觀察生字書寫特點,交流。
(本課要求寫的十二個會寫字,以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同。仔細觀察課文中的生字,會發(fā)現(xiàn)“優(yōu)”“淺”“錯”“挺”要寫得左窄右寬;“蝦”“鼓”“數(shù)”要寫得左右均衡;寫“巖”的時候,“山”“要變扁,“山”寫在橫中線的上方,石”要變短,寫在橫中線的下方;“貴”字的上半部分要寫得扁長些,最后一橫也要長。)
(2)老師范寫,重點指導上下結(jié)構(gòu)的字“巖、貴”和左右結(jié)構(gòu)的字“挺、鼓”,學生練寫。
富:上下要寫緊湊,“宀”要寬,中間一”“口”要窄,“田”稍寬扁。
優(yōu):左窄右寬?!坝取钡臋M稍向上傾斜,右上角有一點。
淺:右邊兩橫稍短,都稍向上斜,斜鉤要長,右上角有一點。
錯:“昔”上邊第二橫和第二豎都略長,下邊“日”稍扁小。
巖:“山”要扁;“石”的橫略長,撇在橫的靠左位置,上邊不出頭。
蝦:“蟲”的“口”略扁,中豎要長;“下”的豎要長。
挺:整體要寫緊湊;中間是“廴”不是“辶”;“壬”要小。
鼓:左邊橫間距均勻,右邊的橫撇注意穿插。
數(shù):左右略窄。“米”的下撇稍長;“攵”的撇上面不出頭。
厚:“廠”的橫稍短,撇伸展,“日”稍扁,“子”的橫要長一些。
寶:“玉”最下邊一橫最長,右下角有一點。
貴:上寬下窄,下邊一橫要長。
練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對照,及時改正。
【設計意圖:識字寫字是閱讀的基礎,在學習課文前檢查學生預習情況,既為學習課文作好準備,也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)?!?/p>
五、練習表達
練習運用:練習用風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富說話。
六、課堂小結(jié)
初讀課文后,你感受到了什么?
讀完這篇課文,讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。
第二課時
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。(重點)
2、學習作者圍繞中心句描寫景物,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。(難點)
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、課前導入
1、課件出示:
2、問題激趣:誰能用簡單的語言說說圖片上的內(nèi)容?也可以發(fā)揮想象說說自己的和猜測。(學生觀察圖片,自由發(fā)言。)
3、西沙群島真美!讓我們走進課文,看看課文寫了什么?(板書:富饒的西沙群島)學生齊讀課題。
4、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。
5、全班交流,教師小結(jié):本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
二、自讀課文,整體把握。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想課文是圍繞哪句話來寫的?
(1)小組討論,交流。
(2)全班交流。(作者圍繞“那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方?!边@句話來寫的。)(板書:總起美麗富饒)
2、“那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方?!痹谡n文中起什么作用?這樣的句子叫什么句子?
(1)小組討論,交流。
(2)小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流。
方法指導:邊讀邊想象畫面
①概念:中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法,說明自己的態(tài)度,抒發(fā)自己情感的句子。
②位置:中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾,或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。
③運用:本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是文章的中心句,只要抓住這句話,就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。
3、為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?讓我們走進課文看一看。
4、再讀課文,看作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的,把它圈出來。
(1)指名發(fā)言。
(2)教師評議并小結(jié):課文按照由上到下、由近及遠的順序從海水、海底和海島三方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。(分述:海水海底海島)
三、品讀釋疑
(一)學習課文第一自然段。
1、指名讀課文第一自然段。
2、小組交流:本段共有幾句話?各是什么意思?(第一自然段共有兩句話。第一句介紹了西沙群島的地理位置;第二句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。)
3、引導學生借助生活經(jīng)驗了解“群島”的意思。(島嶼是指四面環(huán)水并在高潮時高于水面的自然形成的陸地區(qū)域而且能維持人類居住或者本身的經(jīng)濟生活。(根據(jù)《聯(lián)合國海洋法公約》)。從客觀上來說,可使用的食物、淡水和居住場所就是能夠支持人類居住的島的主要特征。只要這三個基本條件存在,我們就可以認為此島能夠維持人類居住,而無論其可以維持多久,也不論這種居住是暫時性的還是永久性的。島擁有領海、毗連區(qū)和專屬經(jīng)濟區(qū)。在狹小的地域集中2個以上的島嶼,即成“島嶼群”,大規(guī)模的島嶼群稱作“群島”或“諸島”,列狀排列的群島即為“列島”。而如果一個國家的整個國土都坐落在一個或數(shù)個島之上,則此國家可以被稱為島嶼國家,簡稱“島國”。)“南海的”是說(西沙群島的位置在南海)。
4、齊讀課文第一自然段。
【設計意圖:通過第一自然段了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,同時通過交流明白“風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點?!?/p>
(二)學習課文第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?
3、指名回答,課件出示:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
(1)什么是“五光十色”?“瑰麗”是什么意思?這兩個詞語說明了什么?(課件出示西沙群島海水圖片,小組交流。)
(2)指名回答,教師小結(jié):這一句描寫了海水的各種顏色?!拔骞馐敝割伾?,“瑰麗”是顏色特別艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多,很漂亮。(板書:瑰麗)
4、課件出示:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。
(1)這句話點明了什么?(點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。)
(2)課件出示海水海底縱切面的圖片,鼓勵學生看圖思考:西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色,用“因為……,所以……”的句式回答。(因為海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖,海水淺,顏色就淡一些;海底是峽谷,海水深,顏色就深一些。所以從海面看,就呈現(xiàn)出不同的色彩。)
5、了解構(gòu)段方試:
(1)課文第二自然段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?(本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。)
(2)每句話之間是怎樣連接的?(第一句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第二句具體講海水的種種色彩;第三句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因為”連接起來,是因果關(guān)系的句式。)
6、課堂練習。
(1)因為西沙群島的海底地形高低不平,所以______________。(西沙群島一帶的海水五光十色。)
(2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因為________________。(西沙群島的海底地形高低不平。)
7、教師小結(jié),聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
(1)小組同學互相交流:我們是怎樣學習課文第二自然段的?
(2)指名學生回答,教師小結(jié):借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
8、指名朗讀課文第二自然段,師生評議,指導朗讀,讀出驚嘆和贊美的語氣。
(三)學習課文第三自然段。
1、讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自由閱讀課文第三自然段。
2、教師用“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的方法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?(本段有三句話。)
(2)介紹了海底的哪幾種動物?(三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。)
(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
3、師生交流,教師相機引導。
(1)課件出示圖片及字幕:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
①“各種各樣”說明了什么?(“各種各樣”說明珊瑚的種類很多。)
②你從“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么?(“綻開的花朵”和“分枝的鹿角”是說海參的形狀像花朵、像鹿角,這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是:顏色鮮艷,樣子奇特。)(板書:珊瑚)
③仿照課文,用“有的……有的……有的……”寫一句話。(操場上,同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧!)
(2)課件出示圖片及字幕:海參到處都是,在海底懶洋洋的蠕動。
①你覺得這句話中哪個詞語用得好?你能說明理由嗎?(“到處”一詞寫出了海參多,“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子,用詞很準確,寫出了海參的悠閑、自在。)
②“懶洋洋地蠕動”運用了什么修辭方法?(“懶洋洋地蠕動”運用擬人的修辭方法,形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)。)(板書:海參)
(3)課件出示圖片及字幕:大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
①這句話運用了說明方法來描寫大龍蝦?(寫大龍蝦運用了擬人寫法。)
②你就得哪個詞語用得好?能說明理由嗎?(“披甲”和“威武”把大龍蝦的樣子逼真的描繪出來。)(板書:龍蝦)
4、指名朗讀,師生評議。
(四)學習課文第四自然段。
1、學生自由讀課文第四自然段,小組交流學習。
(1)這一自然段是圍繞什么意思來寫的?(西沙群島的海水里魚多。)
(2)這個自然段圍繞一個意思寫了幾層意思?(第一句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?!笨傮w介紹了西沙群島的海里的魚非常多。第二句采用排比的句式連用四個“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第三四兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。)
2、課件出示圖片及字幕:魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
①“成群結(jié)隊”說明了什么?“好看極了”說明了什么?(“成群結(jié)隊”說明魚特別多?!昂每礃O了”說明魚的形狀美。)(板書:魚多美)
②指名朗讀,全班齊讀。
3、課件出示圖片及字幕:有的全身布滿彩色的文條;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子,游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起來像皮球一樣圓。
①自由朗讀。
②互相交流:這段話是運用什么方法來寫的?描寫了什么?(運用排比和比喻的修辭方法,生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。)
③指名朗讀,師生評議。
④練習說話:試著用上“有的……有的……有的……”練習說話。
4、課件出示圖片及字幕:各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
(1)你喜歡這個句子嗎?為什么?
①鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。
②指名發(fā)言,教師小結(jié):這里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多,多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運用了夸張的手法,顯得恰當,而又形象
③課件出示:這是一個夸張句,它和“成群結(jié)隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。
(2)此處運用夸張的修辭手法有什么好處?(夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質(zhì),增強語言的感染力,給人以深刻的印象,在這里作者用了一個夸張句,更加形象的說明西沙群島里的魚確實很多。)
5、教師引讀:魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
6、指導朗讀,在朗讀中表現(xiàn)出魚兒的多和美,在朗讀中重點突出描寫魚的顏色、形狀、動作的詞語,表現(xiàn)魚的多姿多彩。
(五)學習課文第五自然段。
1、指名讀課文。
2、課堂討論:這段話共有幾句?(四句)是圍繞哪句話來寫的?(西沙群島也是鳥的天下。)
3、這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的?(這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。)
4、課件出示:島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這也是非常保貴的肥料。
①你覺得這段話中的哪些詞語用得好?你能說明理由嗎?(“茂密”說明樹特別多;“遍地”說明蛋多;“厚厚的”說明糞多。)(板書:鳥多)
②指名朗讀,師生評議,指導學生在朗讀中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等詞語,表現(xiàn)出“多”。
5、說話練習:西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?
6、學生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報。
(六)學習課文第六自然段。
1、指名讀課文第六自然段。
2、理解句子“富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。”
(1)小組互相交流:為什么說“富饒的西沙群島”是“是我們祖祖輩輩生長的地方”?
(2)全班交流,教師介紹相關(guān)資料:西沙自古就是中國的領土。《舊唐書》記載從唐朝起,中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”,是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代,中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞,唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過,這里又被稱為“海上絲綢之路”。
3、理解句子“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得更加美麗,更加富饒?!?/p>
(1)大膽推測:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島,必將變得怎樣美麗,怎樣富饒?(學生交流)
(2)指名發(fā)言,教師評議。
(3)這句話在全文起什么作用?(這句話與第一句的作用類同,不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方?!边b相呼應,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。)(板書:總結(jié)美麗富饒)
(4)引導學生交流文章的寫法。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料??煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置,概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容,包括四個自然段,分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫富饒的西沙群島,是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒??偨Y(jié)了全文的內(nèi)容,進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應,使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。
4、指導朗讀。
(七)有感情地朗讀全文,說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?
(八)課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三方面來寫西沙群島的”作者在每個方面中都寫到的是什么景物?是怎么寫的?
1、小組交流。
2、小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流,教師小結(jié):作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來;寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的;寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。
四、總結(jié)課文主旨
文章表達了作者怎樣的思想感情?
通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的喜愛之情。
【設計意圖:將本堂課的教學重點落實之后,引導學生將個人情感進行升華。使學生更加喜愛西沙群島,進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情?!?/p>
五、學習方法指導。
1、說說課文在寫法上有什么特點?(第五自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。)
我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫,這個意思往往會在文章中直接表達出來,讓人一讀就能明白他要表達的意思,我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思,就能把握全文的重點。習作時,學習使用中心句,就能使習作內(nèi)容表達的更清楚、更有條理。
2、舉例:
奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”,她就說:“吃食勿搶,到老勿長?!卑职謰寢尣蛔⒁馇趦€節(jié)約,她便說:“勤是搖錢樹,儉是聚寶盆?!蹦棠踢€有很多“老話兒”。她常說:“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,“三百六十行,行行出狀元”,“小樹要修,孩子要教”,“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”……
這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多,用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。”這句話寫的,圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。
3、練一練:寫一段學校的場面,注意圍繞中心句寫。
六、課堂小結(jié)
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時,我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句,豐富了語言的積累。(板書:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)
七、主題延伸
1、延伸交流:
多么美麗的西沙群島,我們可以以小組為單位,課下搜集西沙群島的其他資料,利用班會課召開《西沙群島介紹會》。
提示:可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。
八、推薦閱讀。
本課推薦閱讀《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》
(一)閱讀《廬山的云霧》思考:
作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的?
(二)閱讀《錫林郭勒大草原》思考:
1、文章是圍繞哪句話寫的?
2、文章表達了作者什么樣的思想感情?
板書設計(略)
課后反思
成功之處:對絕大多數(shù)孩子來說,西沙是個遙遠、模糊、神秘的地方。怎樣讓三年級的小學生也走近西沙群島,與西沙群島進行零距離的對話呢?在教學中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用,借助圖片直觀地展現(xiàn)了“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。”“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等特點,引導學生觀察西沙群島的有關(guān)圖片,結(jié)合課文內(nèi)容進行文字介紹,幫助學生建立起對西沙群島感知認識。另一方面引導學生通過自主學習、合作交流理解課文內(nèi)容,鼓勵學生通過各種形式的朗讀,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀等。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美,從而感受西沙群島的美。增強學生的感性認識。
在第五自然段的教學中,出示問題這段話是怎樣把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的?引導學生通過交流了解這段話通過鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面把“西沙群島也是鳥的天下”這個意思寫具體的。
不足之處:課堂教學缺乏活力。根據(jù)這篇課文的特點,課堂上教師可以根據(jù)學生的愛好抓住時機安排畫一畫、演一演等課堂活動。如開展“我是小畫家”活動,讓學生用簡筆畫畫一畫自己感興趣的內(nèi)容。再如開展“我家在海洋”活動,鼓勵學生以海底動物的身份,通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
富饒的西沙群島教案(精選篇4)
一、教學目標
1、學會本課生字新詞,理解有關(guān)詞語的意思
2、學習1、2兩段,知道西沙群島的地理位置,初步感受西沙群島的美麗。
二、教學重難點
重點:學習第2段,初步感受西沙群島的美麗。
難點:學習第1段,知道西沙群島的地理位置。
三、教學過程
(一)激趣導入
1、課件出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看,這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
2、課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。
(二)初讀課文
1、讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑。)
2、學生自由讀課文。
(1)明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
(2)學生自由讀課文。
3、檢查自讀情況。
(1)檢查生字新詞。
(2)檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。
(三)重點探究
1、凸顯重點。
(1)課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后,教師板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
(2)文中是怎樣具體描寫這兩方面的?
2、自主感悟。
(1)請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。
(2)小組內(nèi)相互交流,相互指點。
3、合作探究。
探究一:(課件出示)
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面上看,色彩就不同了。
①你讀到這段話時,有什么樣的感覺?(根據(jù)學生回答板書:海面、五光十色、瑰麗無比。)你能把海水的美讀出來嗎?
②海水真美呀!說說為什么這么美?(學生讀)能用自己的話說說嗎?學生回答后,教師畫圖講解。
③這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個什么樣的地方?(教師指導,板書:風景優(yōu)美的地方。)
探究二:(課件出示)
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
①你為什么喜歡這兩段話?根據(jù)學生回答,板書。
②教師小結(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來!
③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”;重點體會“有的……有的……有的”句式。
(四)課堂總結(jié)
這節(jié)課,老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面,知道──(學生齊讀);走進了海底,欣賞了──;西沙群島的海灘上怎樣呢?海島上又是怎樣的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。
(五)布置作業(yè)
1、練習朗讀1~4自然段。
2、抄寫生字,每個字寫2遍。
富饒的西沙群島教案(精選篇5)
教學內(nèi)容:
交流平臺、詞句段運用。
教學目標:
1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面,并能選擇一兩個詞語寫句子。
教學重點:
1.交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語句說一句話,說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面,并選擇一兩個詞語寫句子。
教學難點:
圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
教學準備:
準備多媒體課件。
教學過程:
一、回顧交流曉作用
1.引入:同學們,這個單元我們領略了祖國各地美麗的風光,有風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島,有美麗整潔的海濱小城,還有一年四季景色迷人的小興安嶺。那么,這個單元學習的重點是什么呢?
2.根據(jù)學生回答聚焦篇章頁上的話:借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
出示板貼,學生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,結(jié)合學過課文中的段落舉例交流。
預設:
段落一:(18課《富饒的西沙群島》第五自然段)西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
段落二:(19課《海濱小城》第四自然段)
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三:(19課《海濱小城》第五自然段)
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。
段落四:(19課《海濱小城》第六自然段)
小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。
4.教師小結(jié):我們讀懂了這些關(guān)鍵語句,就能讀懂整段話的意思了。出示學習小伙伴的話:找到關(guān)鍵語句,可以幫助我們更好地理解一段話的意思。
二、交流比較明位置
1.聚焦四段話,引導發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置,順勢出示第一位學習小伙伴的話:
有的時候,一段話的開頭就表達了這段話的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。
2.教師板書并小結(jié):是的,一段話的關(guān)鍵句可能出現(xiàn)在開頭,那是不是所有的關(guān)鍵句都出現(xiàn)在段落的開頭呢?
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段,引導學生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
3.課外拓展,了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一:
那些籠罩在山頭的云霧,像是戴在山頂?shù)陌咨q帽;那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷,它是茫茫的大海;云霧遮擋的山峰,它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)!
段落二:
這邊的泉水有的像金魚吐泡泡,一串接著一串;有的半天才冒上來一個小氣泡,還沒等它把臉全部露出來,就破滅了;有的像一群小雞排著隊伍,走著走著,領隊的開了個小差,就偏離軌道,落下去了。這兒的泉水是那樣變化多端呀!看,又來了!有的好幾股一起往上擠,形成一朵盛開的大白蓮;有的迅速冒出一股細流,一飛沖天,仿佛要和天空交朋友呢……
預設:
(1)學生自讀,找關(guān)鍵句。
(2)交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
(3)出示學習小伙伴的話:
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。
教師隨機板書:末尾
中間
4.教師小結(jié):同學們,通過剛剛的交流,我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思,這些關(guān)鍵句有可能在一段話的開頭,也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習作的時候也可以學著這樣寫。(出示學習小伙伴的話)
我們習作的時候也可以學著這樣寫。
三、遷移運用試說話
1.出示園地中的兩句話:
車站的人可真多……
我喜歡夏天的夜晚……
2.自讀句子,思考交流:應該圍繞哪個意思寫。
3.交流怎么圍繞一個意思說清楚。
第一句預設:
(1)售票窗口、候車室和檢票口;
(2)人們不同的樣子……
第二句預設:
(1)不同地方的景物;
(2)人們的活動;
(3)看到的、聽到的……
4.選擇其中的一句話,圍繞一個意思說說給同桌聽。
5.分享交流,師生評議。(評議重點:有沒有圍繞一個意思說清楚。)
6.教師小結(jié):借助關(guān)鍵的語句不僅可以幫助我們理解一段話的意思,我們還可以試著圍繞一個意思把它說清楚。
四、想象畫面寫句子
出示詞語:
懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖
靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄
1.讀詞語,引導發(fā)現(xiàn)詞語特點。
預設:
(1)構(gòu)詞規(guī)律:ABB;
(2)第一組與動作有關(guān),第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著這些詞語,眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?學生交流。
3.學生嘗試運用詞語寫句子,教師巡視。
4.分享交流,師生評議。
評議重點:
(1)有沒有用上詞語;
(2)詞語運用是否符合生活實際。
5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評議。
五、課堂總結(jié):
孩子們,今天我們回顧了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間,我們還嘗試圍繞一個意思說一段話,并學習通過想象畫面選擇詞語寫句子,小朋友都表現(xiàn)得很棒!為你們點贊!
富饒的西沙群島教案(精選篇6)
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
課前準備
①一張中國地圖。
②與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
③小黑板三塊,或投影片四張。
第一課時
設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》,你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文就會有所了解。
初讀課文
①學生自讀課文,注意讀正確,讀流利。
②檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語:深藍 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞
a.指名讀,注意正音。
b.開火車練讀,齊讀。
c.重點指導難認難寫的字:懶 威武 揀 輩
d.學生練寫生字。
③交流老師提出的問題。
a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。
b.根據(jù)學生的回答,讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
朗讀感悟
①選擇自己喜歡的段落朗讀,并想一想喜歡的原因。
②小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽,相互評價。
③全班交流。讀自己最喜歡的段落,說說喜歡的原因。
④重點感悟。
a.出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。
b.朗讀體驗。這兩段話寫了什么,你覺得寫得怎么樣?
c.仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
課后拓展
①搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
②背一背自己喜歡的段落。
第二課時
再讀課文
①用自己喜歡的方式再讀課文,感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片,學生看圖背誦相應的段落。
舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
①學生交流描寫祖國風光的古詩。如:
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
②學生交注描寫祖國風光的諺語。如:
上有天堂,下有蘇杭。
峨嵋天下秀,三峽天下雄。
五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下,陰朔山水甲桂林。
積累語言
①學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
②聽寫剛才抄寫的詞語,聽寫后自己對照批改、訂正。
③抄寫課文中優(yōu)美的語句。
富饒的西沙群島教案(精選篇7)
一、創(chuàng)設情景,導入新課
1、同學們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼異常美麗,那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2、多媒體展示一組西沙群島風光的圖片
3.大家說西沙群島美不美?此時,你最想說什么?(學生自由發(fā)揮)
二、初讀課文,認識生字。
1、學生自由讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習,提自學要求。
讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。)
3、教師檢查課文朗讀情況,并帶讀兩遍生字。
三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、提問:你對西沙群島的印象是什么?(教師根據(jù)學生回答板書:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。)
3、那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的呢?好,我們現(xiàn)在就一起去看看,大家齊讀課文,邊讀邊思考課文介紹了哪些風景和物產(chǎn),請用---標出來。
四、講讀第二自然段
1.首先來看看西沙群島的海水怎么樣,自由讀第二自然段,用_勾畫出描寫海水的句子。
2.問:海水有那些顏色?自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容?指名說。
3.西沙群島的海水那么美,怎么把它讀出來,自由讀一讀。
4.為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩?指名答。
五、小結(jié)
今天,我們一塊領略了西沙群島海水的美,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去游覽神奇的海底世界,去沙灘上撿貝殼,到海島上認識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
六、布置作業(yè)
1、練習朗讀第一至四自然段。
2、抄寫生字,每個字寫兩遍。
第二課時
一、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)領略到了西沙群島海水的美,那同學們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢?好,我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。
二、精讀課文,感知內(nèi)容。
1、學習第三、四自然段
(1)朗讀體驗。這兩段話寫了哪些東西,用——劃出來
(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)這些東西我們叫他水產(chǎn)。
珊瑚形狀美。
海參動作緩慢。
大龍蝦樣子威武。
重點學習第四自然段:寫魚的句子,齊讀
同桌討論——交流:
①這自然段是圍繞哪一句話寫的?
②寫了魚的什么特點?(樣子各異,數(shù)量多)
③理解句子“正像人們說的哪樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚。”
(說明西沙群島的海里魚很多。)
④ 用自豪的語氣有感情朗讀句子,
(2)挑選你最喜歡的.一種水產(chǎn),說說他有什么特點,哪些詞句寫的特別好。小組交流
(3)仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
2、學習第五、六自然段
(1)過渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?
(2)探究體驗:朗讀課文,了解課文是怎樣描寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?,還有海島上的鳥。
貝殼:顏色不一,形狀千奇百怪;
海龜:有趣
鳥: 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”
(3)群島的海灘、海島真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。
3、同學們,剛才我們一起去領閱了西沙群島海底的珊瑚,海參,大龍蝦,魚,海灘上的貝殼,海龜,海島上的鳥兒,西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?,自豪,同學們,讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。
三、擴展訓練。
同學們,當一群游客來到西沙群島,你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想,下面請同學上來當小導游,把下面的老師和同學當作游客。
四、總結(jié)全文
學完這篇課文,我們真切地感受到:西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開始同學們要努力學習,將來運用你們所學的知識來建設西沙群島,老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
富饒的西沙群島教案(精選篇8)
教學目標
1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、導入新課。
1、課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2、揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。
(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2、檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1、同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2、教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多),海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘——(貝殼、海龜多),海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3、過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節(jié)
1、課件出示風景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2、指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?
讀后學生點評。
3、全班齊讀。
4、教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看著課件接讀。
5、師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?
師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6、指導背誦。
五、教師小結(jié),結(jié)束新課
六、作業(yè)設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1、有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。
2、深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3、學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,復習導入
1、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?;貞浺幌拢魃橙簫u在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。
3、小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4、引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──
小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3、4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3、4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。
2、 指名回答。
3、精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結(jié):各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4、精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)?。?/p>
(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5、引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5、6自然段:漫步海灘登上鳥島
1、四人小組合作學習,教師巡視指導。
2、教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥?。(初步感受并列寫法?/p>
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最后一段
1、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè),拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。
第二課時
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準備
①讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片,制作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語,朗讀課文。
教學難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
師:簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑)
②學生自由讀課文。
a、明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。
b、學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a、檢查生字新詞。
b、檢查課文朗讀情況。
指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現(xiàn)重點。
a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書:風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)
b、課文可以怎樣劃分段落?
c、請同學們選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細想一想為什么喜歡它。
d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第一課時
教學要求
1、學會本課17個生字及新詞,掌握一個多音字“參(shēn)”。
2、小組合作學習,通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容,學習第1、2自然段。
教學重點
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。
教學難點
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。
教學過程
一、創(chuàng)設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?
(配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風光圖,給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下,仿佛來到了海邊,這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想,正當學生想通過畫面的信息找到答案時,屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時,有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”,教師應及時給予表揚,追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。)
2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。
二、初讀課文,解決字詞。
1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。
2、小組合作學習,提自學要求。
讀準字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。)
(這里給足時間,讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會,爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)
3、教師檢查,小組匯報。
(1)以字帶詞,理解字義。
檢查時采取有針對性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?!熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。
(2)以詞帶句,加強朗讀。
五光十色
1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍的.、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?
2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會是五光十色的?
(通過“五光十色”一詞為切入點,引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)
各式各樣
1、問:想想什么意思?(不要求學生急于說出答案,給半分鐘時間思考,用讀的方式表達。)
2、問:怎么讀?
3、學生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。
1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。
2、思考:你對西沙群島的印象是什么?(引導學生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學生回答板書。)
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學要求
1、結(jié)合查找的資料,自學第3、4、5自然段。
2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法,形成初步的概括能力。
3、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。
教學重點
理清第三自然段的結(jié)構(gòu),用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第三自然段的主要內(nèi)容。
教學難點
理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”等句子的意思。
教學過程
一、以舊帶新,導入新課。
1、出示“五光十色”一詞,問:“五光十色”課文里指什么?(學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容,再次回味了海水的美麗。)
2、你還想了解西沙群島的什么?
(這一環(huán)節(jié)的設計,主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力,學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程,學生的答案會多種多樣,教師要及時引導?!澳呛?,我們就到西沙群島的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)
二、整體入手,重點突破。
(一)學習第三自然段
1、默讀,思考:這段介紹了什么?
2、小組學習,出示自學提示。
自學提示:海底有哪些動物?有什么特點?用你喜歡的方式學習。(填表、列提綱、表演、課外資料。)
(讓學生填表或列提綱,對學生來說完成起來有一定的困難,在表述和書寫時學生不懂得歸納設計,在這里的目的是為了讓學生有所嘗試,引導學生由會到不會,所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱,培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。)
3、匯報展示
學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚,有飛虎魚、氣鼓魚,多得數(shù)不清,找到“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?!边@句重點句,這是教師要給學生及時的評價“你找的真準!讓我們一起讀一讀。”追問:你是怎么理解的?能再讀一下嗎?
4、以讀促背,配錄像,加強記憶。
(學生通過畫面順序的出現(xiàn),自己解說,在此教師引導“能不能用文中原話說說,看誰記得最多?!保?/p>
5、再讀,想想這段主要向我們介紹了什么?(引導學生看板書,把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。)
三、自主學習,選擇學習內(nèi)容。
1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。
如果你是一名小導游,你會怎樣向大家介紹?如果你是從西沙群島旅游回來的游客,怎樣為你的同學和親朋好友介紹?(通過這種方式,訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光,學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來,說出自己的感受,學生的話連起來就是一篇文章,在不知不覺中,學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中,使語言生動形象,富有感染力。)
目的:在介紹的過程中,學生潛意識地復習了1—3自然段的內(nèi)容,通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,說說為什么喜歡?再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華,齊讀最后一段。
三、總結(jié):
游覽了西沙群島你最想說什么?
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。
2、背誦第三自然段。
3、出一期以西沙群島為主題的小報
板書設計
富饒的西沙群島
海水,五光十色
海底,珊瑚,海參,大龍蝦,各種各樣的魚
海灘,貝殼,海龜
海島,鳥的天下
富饒的西沙群島教案(精選篇9)
一、 導入:
師:同學們,你們喜歡旅游嗎?你們都到過哪里?這節(jié)課,老師就準備帶領同學們再去一個地方,請看(播放課件)它在我國的最南端,位于海南島的東南海面上,富饒的西沙群島教案。這就是我們要去的地方――-西沙群島。板書:西沙群島。
二、 初讀:
1、西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨,那里有藍天,有碧水,你們想不想去看看?(想)在去之前,我們先來了解了解西沙群島。請同學們打開書,找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀,想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想:課文都向我們介紹了什么?相信你一定會有收獲的。開始吧!
2、同學們讀得很認真,讀了課文,你都知道了什么?(生答師板畫)
三、 自主探究:
同學們很會讀書,讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起。我想(指板書)西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象,誰能說說你對哪個地方最感興趣?(生回答)
1、 深入學習:
古人云:“讀書百遍,其義自見。”每讀一遍書,都會有不同的收獲。下面,請同學們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細地讀書,看一看這一次讀書又有什么新的收獲,遇到不懂的問題,用筆記下來。
2、 匯報交流:
(一) 海水:
生:我覺得西沙群島的海水很美。
師:美在哪兒呢?
生:
師:關(guān)于海水還有什么問題嗎?
師:這么美麗的海水,誰能通過讀表現(xiàn)出來呢?
師:這么美麗的海水,讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。
(二) 珊瑚、海參、龍蝦。
(三) 魚:
1、 通過詞語體會魚多
生1:通過讀書我知道了西沙群島里的魚多,小學三年級語文教案《富饒的西沙群島教案》。
師:你是從哪里知道的?
生1:“一半是水,一半是魚?!?/p>
師:你是怎么理解這句話的?
師:你能通過讀這句話,讀出魚多的感覺嗎?
師:你還從哪兒看出魚多?
生2:“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”
師:你是從哪些詞語知道的?
師:看來,西沙群島里的魚不但種類多,而且數(shù)量也很多。
師:還有哪句話也說明了魚多?
生3:“各種各樣的魚多得數(shù)不清?!?/p>
師:是呀,老師在課前查閱了有關(guān)資料,西沙群島里的魚可有400多種呢!那么書里向我們介紹了哪幾種呢?
生讀。
師:從他的朗讀中,除了感覺到魚的.種類多之外,你還聽出了什么?
生:我還聽出了魚漂亮、奇特。
師:剛才我們通過對不同詞語和句子的理解,體會到了魚多和美麗,那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧!
2、通過讀書體會魚多
生讀。
師:大家評一評,他讀出那種魚多和美的感覺了嗎?你是從哪句話聽出來的?
師:作為同學們的學習伙伴,我也很喜歡這一部分內(nèi)容,已經(jīng)練習讀了七、八遍了,覺得能讀出魚多和美的感覺了,
你們敢和老師比一比嗎?
生:敢!
師:你們很有自信,敢于向老師挑戰(zhàn)。
師生竟讀。
師:同學們,評一評我們誰讀得好,要實話實說呀!
3、 通過畫面體會魚多
師:剛才我們通過讀書了解了海底世界,想不想親眼看一看?(播放課件)
師:從同學們的表情上看得出大家還不過癮,我想你一定有很多話想說?
生1:海底世界真是太神奇了。
生2:海底世界真是太美麗了。
師:是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。
(三)海灘:
1、 貝殼:美麗。千奇百怪。
2、 海龜:有趣。
(四)海島:
鳥的天下:種類多、鳥蛋多、鳥糞多。
富饒的西沙群島教案(精選篇10)
一、教學目標:
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生自學能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。
二、教學重點、難點:
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進行讀段的訓練。
三、課時安排:
三課時。
四、課前準備:
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
五、教學過程:
一、復習導入。
1、學生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比?!保ㄐ本€表示停頓,斜線多表示停頓時間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學生接讀:“有……的,有………,交錯著。”
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢?
問后引讀:
“是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,”所以————要求學生接讀
“海水有深有淺”;教師再引讀,因為“海水有深有淺”,所以————要求學生接讀“從海面看,色彩就不同了?!?/p>
二、學習課文,理解內(nèi)容。
1、學習第三自然段。
(1)指讀并思考:這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?根據(jù)學生回答,形成如下板書:珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
(2)結(jié)合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)??磮D,觀察,啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學生回答,板書。
(4)總結(jié)段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結(jié)本段學習方法(引導學生總結(jié)):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學習課文第四自然段。
(1)指讀:請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)
(2)從哪些詞可以看出來魚的.數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會。
(3)學生再讀第二句,填表,體味魚的特點:魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語
有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓練,學生自學第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學提綱:
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點,哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c,你對哪些詞感興趣,請你劃出來?
(2)學生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語。
教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜:有趣、龐大。
4、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜?shù)募?,他還是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?
(1)學生自學,教師巡回指導。
(2)全班交流,引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?!傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
(3)指導感情朗讀。
5、學習了2——6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。
三、感情朗讀最后一節(jié),學生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教案(精選篇11)
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。
③讀懂課文主要資料,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。立志奮進的名言
教學重點
1、讀懂課文主要資料,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描述海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準備
①讓學生自讀課文,搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
②教師準備與課文資料相關(guān)的風光片或圖片,制作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語,朗讀課文。
教學難點
了解課文的'寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問:同學們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,必須會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學生質(zhì)疑)
②學生自由讀課文。
a.明確要求:用自己喜愛的方式讀課文,邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方能夠用筆注一注。
b.學生自由讀課文。
③檢查自讀狀況。
a.檢查生字新詞。
b.檢查課文朗讀狀況。
指名讀課文,說說透過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句:那里風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現(xiàn)重點。
a.課文是圍繞哪幾方面描述西沙群島可愛的呢?學生交流后教師板書:風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
說說課文是按怎樣的順序具體說西沙群島的風光和物產(chǎn)的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)
b.課文能夠怎樣劃分段落?
c.請同學們選取自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己個性喜愛的語句畫下來,仔細想一想為什么喜愛它。
d。請給大家讀一讀你喜愛的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
富饒的西沙群島教案(精選篇12)
教學目標:
1、讀懂用并列段式寫的第3、4兩段,知道各段并列地寫了哪些內(nèi)容,每個內(nèi)容是怎樣寫的,第4段中的兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的。
2、指導有感情朗讀練習,加深理解內(nèi)容,提高朗讀能力,培養(yǎng)語感。
3、進一步感受西沙群島的美麗富饒,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。
教學重點:
目標1
教學難點:
目標2、3
一、復習導入
1、練習:西沙群島是。
2、課文哪句話概括了它的特點?齊讀總起句。
二、學習課文3、4兩段
(一)整體感知
1、看錄像。
2、看后問:你現(xiàn)在最想說的是什么?
(二)學習第3自然段
1、請同學們先來美美地讀第3自然段。
2、這一段最吸引你的是什么?
學生說后上來板書
3、理解內(nèi)容
(1)珊瑚
珊瑚哪些地方吸引你?(美麗、可愛、形狀多、顏色多)
指導有感情朗讀,讀出珊瑚的美麗與你的喜歡。
(2)海參
海參什么地方吸引你?
“蠕動”什么意思?哪些動物是蠕動的?(蚯蚓、小蟲等)
海參怎樣地蠕動?
“懶洋洋”什么意思?(沒有力氣、沒有精神、無精打采)
我們什么時候懶洋洋的?
這句話還告訴我們海參的怎么樣?哪里看出多?(到處都是)
指導有感情朗讀。
(3)大龍蝦
大龍蝦為什么吸引你?
你見過哪些“威武”的動物或人?(將軍、老虎、獅子、螃蟹等)
大龍蝦怎么威武?找出有關(guān)詞語。
指導有感情朗讀。
(4)魚
說說魚哪些地方吸引你?
哪些地方說明魚的`美麗與可愛?讀有關(guān)句子。
哪些句子說明魚的多?朗讀有關(guān)句子。
齊讀寫魚的幾個句子,說說這是按什么方法寫的。(總分總)
4、有感情朗讀第3自然段
(二)學習第4自然段
1、請同學們自由讀第4段,說說這一段哪些地方吸引你。
2、學生回答并板書(貝殼、海龜)
3、學習寫貝殼的內(nèi)容
(1)讀寫貝殼的句子,想想句子后藏著什么字?(多、美)
(2)哪些方面多與美?(大小、顏色、形狀)
(3)哪一個詞最能寫出貝殼的多?(無所不有)
你能用另一個詞來換嗎?
(4)有感情朗讀寫貝殼的句子。
4、學習寫海龜?shù)膬?nèi)容
(1)讀第2-4句
(2)寫海龜寫了一個什么詞?(有趣)
你覺得文哪里最能說明海龜?shù)挠腥?
理解“四腳朝天”,想象海龜?shù)幕鼧幼印?/p>
理解“寸步難移”,一寸有多少?(就是一點也不能動。)
(3)課文還寫了海龜?shù)氖裁?(多、成群)
(4)有感情朗讀寫海龜?shù)木渥印?/p>
5、理解與鞏固并列段落的寫法
(1)請同學們自由讀第4自然段,說說這一段是有什么方法寫的。
(2)回憶并列段落的學習方法
(3)練習:
課文第4段先寫海灘上的,再寫海灘上的,
中間用把這兩個內(nèi)容連起來。
6、拓展練習
(1)課文第3段是用什么方法寫的?
(2)練習:
海底的巖石上有各種顏色的珊瑚,有的像盛開的花朵,有的像美麗的廘角。。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動著。
海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。。
大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
(三)齊讀第3、4兩段,看板書小結(jié)
三、課堂作業(yè)(略)
富饒的西沙群島教案(精選篇13)
教學目標
1.了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
2.學會本課生字,用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
教學時間
三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
學生初讀課文,聯(lián)系上下文,自學生字、詞。
二、教學重點、難點
,自學生字、詞。
三、教學過程
(一)學生按要求自學生字、詞。
1.引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。
2.引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。
3.讓學生按要求自學生字、詞。
4.用部首查字法自學生字、詞填表。舉例:
(二)檢查自學。
1.指名讀詞語:
2.指名讀課文,糾正讀音。
本課多音字比較多,要注意提示學生讀準字音。
“海參”的“參”是多音字,課文中應讀作“shēn”,不要讀成“cān”。
“劃動”的“劃”是多音字,課文中應讀作“huá”,不要讀成“huà”。
“必將”的“將”是多音字,課文中應讀作“jiāng”,不要讀成“jiàng”。
“有趣”的“趣”應讀作“qù”,不要讀成“qū”。
“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”,不要讀成“guī”。
也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。
3.指導學生識記字形。
“刺”是左右結(jié)構(gòu),左邊中間沒有一橫,不要寫成“束”。
“饒”是左右結(jié)構(gòu),右邊上面不要多寫一點。
“趣”是半包圍結(jié)構(gòu),最后一筆捺要寫成點。
4.可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。
例:
揀( ) 積( ) 義( ) 劃( )
撿( ) 集( ) 意( ) 畫( )
防( ) 哨( ) 饒( ) 料( )
紡( ) 稍( ) 澆( ) 科( )
(三)理解詞義:
1.讓學生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。
2.引導學生通過,聯(lián)系上下文理解詞義。
(1)在學生質(zhì)疑的基礎上,教師引導學生,聯(lián)系上下文理解詞義。
以“饒”字為例?!梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字,選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思,聯(lián)系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。
(2)小結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
(3)出示詞語,讓學生作鞏固練習。
蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系課文內(nèi)容,指海參沒有腳,靠肌肉收縮行動,因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。
龐大——極大。課文中海龜很大,一般都在上百公斤。
威武——威風,勇猛的樣子。
五光十色——色彩繁多,鮮艷,明亮。
瑰麗無比——奇特的美,沒有什么好相比。
千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。
(四)介紹西沙群島。
1.介紹西沙群島。
西沙群島是我國南海中四大群島之一,在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等,以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富,盛產(chǎn)魚類、鳥糞、海參、海龜?shù)取C康紧~汛,海南、湛江一帶漁民多來此捕魚,南海諸島地理位置非常重要,處于太平洋的交通咽喉地位,是我國的海防前哨。
2.出示圖片或標本讓學生觀看。
(五)指名按自然段讀課文,熟悉生字、新詞。
(六)作業(yè):朗讀課文,寫生字、詞。
第二課時
一、教學目標
(一)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,閱讀課文1~6自然段,了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。
(二)聯(lián)系上下文理解詞句。
二、教學重點、難點
通過理解詞句,進而了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學過程
(一)指名按自然段讀課文,檢查復習。
(二)學習第1自然段。
1.指名讀第1自然段。
2.思考:本段共有幾句話?各是什么意思?
第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。
第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。
3.出示地圖。
(1)讓學生從地圖中找出西沙群島,弄清西沙群島所在的地理位置。
(2)討論什么是“海防前哨”?為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”?
“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端,在海防中處于前哨的地位,所以說西沙群島是我國的海防前哨。
(三)學習第2自然段。
1.指名讀第2自然段。
2.思考:西沙群島一帶的海水都有哪些顏色?為什么會有這些顏色?
3.指名回答。
西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深也有淺,所以從海面上看,色彩就不同了。
4.什么是“五光十色”?為什么說西沙群島一帶的海水五光十色?
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語,聯(lián)系課文內(nèi)容,理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃,色彩繁多,深淺不一,十分艷麗,因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?/p>
5.本段共有幾句話?是圍繞著哪一句話的意思寫的?是怎樣連接的?
本段共有三句話,是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色,瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論,要讓學生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩;第2句具體講海水的種種色彩;第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果,后講原因,中間用“因為”連接起來,是因果關(guān)系的句式。
6.出示把句子補充完整的練習,訓練學生用因果句式說話。
(1)因為西沙群島的海底地形高低不平,所以______________。
(2)西沙群島一帶的海水五光十色,是因為________________。
7.小結(jié),聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。
(1)提問:剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的?
(2)學生回答,教師歸納。
經(jīng)過討論,要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話?然后要知道每句話是什么意思?接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的?最后要知道句與句之間是怎樣連接的?歸納起來應做到四知道:
一 知道有幾句
二 知道句意
三 知道怎樣寫
四 知道句間聯(lián)系。
8.用學法。
讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法,學習3~6自然段。
(四)學習第3自然段。
1.讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法,自讀第3自然段。
2.教師用提問法檢查自讀情況。
(1)本段有幾句?
學生答:(本段有三句話)
(2)介紹了海底的'哪幾種動物?
三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。
(3)指名分句朗讀,想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的?
經(jīng)過思考討論,要讓學生從中懂得這三句話是并列關(guān)系,“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點?!叭鋭印?、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài),再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫,更使句子顯得生動而逼真。
(五)學習第4自然段。
1.讓學生默讀第4自然段,用“‖”給本段分為三層。
思考:每層的意思是什么?
2.課堂討論:
本段的三層意思是怎樣劃分的?是圍繞什么意思寫的?
要理解這段話,首先要讓學生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話??砂础跋瓤偸觯蠓质?,再總結(jié)”的順序,分為三層,第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去?!笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”,具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多,各種各樣多得數(shù)不清,形象地寫出魚多的程度,“一半是水,一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水,一半是魚”,是說西沙群島的海里魚非常多,并非真的是水和魚各占一半,作者用“一半是水,一半是魚”來形容魚多,運用了夸張的手法,顯得恰當,而又形象。
3.讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空:
(1)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。
(2)有的________;有的________;有的________;有的________。
(3)________魚多得________。
(4)正像人們說的那樣,西沙群島的海里________________。
4.讓學生借助填空練習,朗讀課文,練習背誦。
(六)學習第5自然段。
1.指名讀課文。
2.課堂討論:這段話共有幾句?介紹的是什么?
這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”,形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”,樣子“龐大”、“有趣”,把它“翻一個身”,它就“四腳朝天,沒法逃跑”了。
3.練習朗讀。
可采用教師領讀,學生齊讀的方式進行,增加課堂練習的趣味性。
(七)學習第6自然段:
1.指名讀課文。
2.思考、討論:這段話共有幾句?圍繞什么意思寫的?
3.出示重點句。
第三課時
一、教學目標
(一)理清文章結(jié)構(gòu),學習用總分段式。
(二)寫一段話;學習第7自然段;讀懂全文。
二、教學重點、難點
學習用總分段式寫一段話。
三、教學過程
(一)學習第7自然段。
1.指名讀課文。
2.出示重點句:
“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?!?/p>
3.指名讀句子。
4.課堂討論:
為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?
因為西沙群島是在祖國的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻,再次與開頭相照應,說明西沙群島的地理位置非常重要。
這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展,可愛的西沙群島必將變得更加美麗,更加富饒?!迸c第1句的作用類同,不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方,而且與第1段中“風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。”遙相呼應,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。
(二)引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。
1.學生看板書,認識文章結(jié)構(gòu)。
2.讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。
從全文看,課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料??煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置,概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美。
富饒的西沙群島教案(精選篇14)
學習目標:
1、會認本課10個生字,會寫本課13個生字。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。
4.了解本課主要內(nèi)容。
學習重點:
1、學會本課15個生字,能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語。結(jié)合詞句訓練,體會作者用詞準確,生動形象。
2、學習方法指導:小組交流,合作探究
知識鏈接:
西沙群島:是南海四大群島之一,由永樂群島和宣德群島組成,共有22個島嶼,7個沙洲,另有10多個暗礁暗灘。主要島嶼有永興島、東島、中建島等。這片大大小小的珊瑚島嶼群漂浮在三萬平方公里的海域上,美麗而純凈。
海防前哨:原意指位于海防突出位置的前沿哨所,代指位于海防突出位置的地區(qū)。
珊瑚
珊瑚:珊瑚蟲是一種海生圓筒狀腔腸動物,在白色幼蟲階段便自動固定在先輩珊瑚的'石灰質(zhì)遺骨堆上。珊瑚是珊瑚蟲分泌出的外殼。珊瑚的化學成分主要為CaCO3,以微晶方解石集合體形式存在,成分中還有一定數(shù)量的有機質(zhì)。形態(tài)多呈樹枝狀,上面有縱條紋。每個單體珊瑚橫斷面有同心圓狀和放射狀條紋。顏色常呈白色,也有少量藍色和黑色。珊瑚不僅形象像樹枝,顏色鮮艷美麗,可以做裝飾品,并且還有很高的藥用價值。
預習任務:
1、借助拼音會讀會認本課生字。
2、能從課文的描述初步感受西沙群島的美麗與富饒。
自主、合作、探究:
1、在課文中畫出本課的生字詞,讀一讀。
2、自讀課文,畫出不理解的詞語,小組間交流,借助查字典、聯(lián)系上下文等方法理解。
3、找己覺得美的句子讀一讀,抄一抄。
我來闖關(guān):
A、看拼音寫詞語。
fùráo duījī fēngjǐngyōuměi
( ) ( ) ( )
féiliào shìyè hǎifángqiánshào
( ) ( ) ( )
B、在括號內(nèi)填上恰當?shù)脑~。
五( )十( )有( )有( )成( )結(jié)( )
千( )百( )各( )各( )四( )朝( )
學習收獲:
知識延伸:
了解南海諸島
富饒的西沙群島教案(精選篇15)
【教學目標】
1、認識本課的23個生字,學會其中的13個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
【教學過程】
第一課時
〖學習目標
整體感知課文。
〖教學步驟
一、導入
(在黑板上懸掛中國地圖,向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖,這里是北京,這里是南海,在南海上有四大群島,西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門,是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。(板書課題)
二、初讀課文
1、默讀2~6自然段:邊讀邊想:課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的?找出相對應的自然段。
明確:海水、海底、海灘、海島
2、學習第2自然段:
⑴ 默讀:這一段主要寫的是什么內(nèi)容?
明確:海水五光十色,瑰麗無比
⑵ 結(jié)合上下文理解:五光十色、瑰麗無比
① 海水都有哪些顏色?
② 設問:僅僅顏色多就叫五光十色嗎?
通過與“五顏六色”進行比較,體會“五光十色”中的“光”的意思。
③ 準確理解:五光十色:這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。
⑶ 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?
結(jié)合學生回答畫簡筆畫
⑷ 說話訓練。
找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為……,…所以……”的句式來表述。
⑸ 指導感情朗讀。
第二課時
〖學習目標
能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
〖教學步驟
一、復習導入
1、西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?
2、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?
二、學習課文,理解內(nèi)容
1、學習第3自然段:
⑴ 指讀并思考:這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產(chǎn)?
明確:珊瑚、海參、大龍蝦
⑵ 逐句理解:啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語,體會珊瑚美麗、各種各樣,海參懶洋洋,大龍蝦威武的特點。
⑶ 朗讀第3自然段。
① 自由分句讀:這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導同生由部分到整體,為概括自然段主要意思做好鋪墊)
② 小結(jié)內(nèi)容:這一段寫西沙群島的海底是________,有________,有________。
⑷ 指導感情朗讀。
2、學習第4自然段:
⑴ 指讀后提問:課文是從幾方面具體介紹魚多的?
明確:數(shù)量、種類
⑵ 自由讀思考:從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結(jié)合重點詞語進行理解。
⑶ 討論交流:引導學生重點抓住“成群結(jié)隊”,四個“有的”,“各種各樣”,“多得數(shù)不清”,“一半是水,一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。
⑷ 再讀第四自然段,思考:這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容?并說明理由。
明確:第三句
⑸ 完整表述:第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?
⑹ 指導感情朗讀。
3、學習第5自然段:
⑴ 用學習第3自然段的方法,按提綱自學第5自然段。
自學提綱:第5自然段第一句話的意思是_________________________________。
第二、三、四句話的意思是_________________________________。
這個自然段的意思是_________________________________。
⑵ 學生自學,小組交流。
⑶ 全班交流:
引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解,訓練學生概括句意和段意。應注意:語句精煉、要點全面。
4、學習第6自然段:
⑴ 用學習第4自然段的方法,按照提綱自學第6自然段:
自學提綱:第6自然段第二句話的`意思是_________________________________。
第三句話的意思是_________________________________。
第四句話的意思是_________________________________。
這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。
⑵ 學生自學,小組討論。
⑶ 全班交流:引導學生重點理解本段幾句話的思路:
“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。
⑷ 指導感情朗讀。
5、小結(jié):通過2~6自然段的學習,你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?能具體地說一說嗎?
6、感情朗讀2~6自然段。
7、學習第7自然段:
⑴ 指讀后提問:將來的西沙群島會怎樣?
更加……更加……
⑵ 齊讀
三、總結(jié)
1、啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。
2、引導學生感情朗讀課文,啟發(fā)學生再次質(zhì)疑問難。
四、感情朗讀全文
第三課時
〖學習目標
學習生字詞;學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
〖教學步驟
一、檢查背誦第四自然段
二、字詞學習
1、刺(cì)(左邊中間不要多一橫);
揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);
饒(ráo)(右上角不要多一點)。
2、其他生字寫法。
3、帶拼音抄寫生字詞。
三、作文訓練
學習第6自然段敘述的順序,寫一段話。介紹學校里的花草樹木(也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況,選出學生有話可說的內(nèi)容,進行語言訓練)。
四、摘抄文中的優(yōu)美詞句,并寫幾個打比方的句子
五、板書設計
〖教案點評
閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句,啟發(fā)學生品詞析句,了解課文的主要內(nèi)容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法,訓練學生的感情朗讀,并初步運用分段方法,進行分段的訓練。例如:用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練,對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結(jié)學習收獲,進行語言積累。