2024年二年級上冊語文教案范本
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，那么二年級上冊語文教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關(guān)于2024年二年級上冊語文教案，僅供參考。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇1）
[教學(xué)要求]：
1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。
2、理解課文內(nèi)容，體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點]：
1、認識14個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時]：兩課時
[教學(xué)過程]：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發(fā)生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀?？匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時進行點撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題?
如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?
4、小組討論，組長匯報。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的'小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么?
2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧!
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節(jié)，老師一定會很快樂的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇2）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)重點】感受音樂作品歡快的情緒。
【學(xué)習(xí)難點】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
【學(xué)習(xí)過程】
一、板書課題
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)
二、出示目標(biāo)
師：這節(jié)課我們有兩個任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：
1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點練習(xí)第三四句)
2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。
2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節(jié)奏
1、齊打節(jié)奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。
3、分組展示打節(jié)奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。
2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。
【設(shè)計理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。
六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)
請同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時發(fā)現(xiàn)不會之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設(shè)計理念】這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，整個過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。
九、當(dāng)堂訓(xùn)練
(一)創(chuàng)編歌曲
“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊員進行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設(shè)計理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進行檢測、了解，同時讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。
【教學(xué)總結(jié)】
這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計這首兒歌的教學(xué)時，我把重點放在了讓學(xué)生通過學(xué)會一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的'動作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學(xué)生們圍成一個圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。
反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，每個環(huán)節(jié)進行的比較倉促，有一些細節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個別學(xué)生有點太隨便，應(yīng)加強課堂紀(jì)律的教育。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇3）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認識11個生字，通過有節(jié)奏的朗讀，體會詞組的結(jié)構(gòu)特點，能夠說出相同結(jié)構(gòu)的詞組。
2.能正確辨析和運用同音字。
3、學(xué)習(xí)用“一邊...一邊...”說句子。
4、背誦積累古詩《小兒垂釣》，感受古詩的童趣。
教學(xué)重點
1.準(zhǔn)確識記11個生字。
2.準(zhǔn)確使用“一邊...一邊...”，說完整句。
教學(xué)難點
在區(qū)別比較四組同音字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，區(qū)分每組字的用法。
二、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)入：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫》，我們認識了兩位小朋友，是誰？
生1：曹沖和玲玲.
師：這兩位小朋友有什么共同的特點呢？
生2：他們都愛動腦筋
師：對他們都愛動腦筋，特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢！這節(jié)課我們要通過闖關(guān)，才能登上聰明島和小明星們見面呢！為了幫助大家快速登上聰明島，我?guī)砹怂膫€神秘禮物送給大家。想要嗎？
生1：想
師1：瞧，一號小火箭送給第一組。二號小火箭送給第二組三號小火箭送給第三組四號火箭是你們第四組的啦
師：除了用上火箭能加速到達，曹沖和玲玲告訴我一個快速到達聰明島的秘密，想知道嗎？
生：想
師：他們偷偷告訴我今天愛既愛動腦筋，又守紀(jì)律的孩子是可以先到聰明島的！上課。瞧，聰明島在這，準(zhǔn)好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的，那么出發(fā)，第一關(guān)識字大作戰(zhàn)。
（二）識字加油站：第一關(guān)識字大闖關(guān)
1.初讀詞語
（1）通過圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個詞組。
（2）老師做動作，學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下圍棋”。
（3）猜謎語初讀“蕩秋千、滑滑梯”。
a第一個謎面：兩根線兒兩邊掛，一塊板兒在中間，一會兒前來一會兒后。（猜一個游戲）（蕩秋千）
b第二個謎面：一座橋，地上架，走著上去坐著下來。（猜一個游戲）（滑滑梯）
3.齊讀詞語通過全班齊讀，鞏固詞語讀音，一個詞組讀兩遍。教師相機糾正“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個字的讀音。
4.開火車讀檢查學(xué)生掌握情況。
5.拍手節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)詞組的動賓規(guī)律。
教師示范拍手讀，讓學(xué)生跟著拍手讀，通過拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中的組合規(guī)律，感受動賓詞組的特點。
6 .游戲：砸金蛋舉生字卡片找生字教師請學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師開始找生字寶寶！比如老師要找彈字，老師問“彈彈在哪里”，手上有彈字的生字寶寶就要趕緊站．起來，說“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來用響亮的聲音答對，屏幕上的小金蛋就會被砸開．．。教師通過游戲的方式進一步鞏固識字教學(xué)。
7.拓展說詞
（1）提問學(xué)生這些詞組中藏著一個秘密。誰知道？引導(dǎo)學(xué)生通過之前的拍手節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個都是人做的動作，后面跟的都是他們做的事情，
（2）讓學(xué)生舉例說一說這樣的動賓詞組。
（三）字詞句運用
1.引言：看來我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過了第一關(guān)，所有火箭隊都向聰明島飛進了一大步，來到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個小關(guān)。
2.學(xué)習(xí)同音字
（1）學(xué)習(xí)園圓（yuan字方陣）
①“園”通過公園、校園、花園圖片引入園字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的'意思是供人活動的地方。
②出示“圓”字的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義，講解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面畫一個圓圈表示鼎的口是圓形的，所以這個圓代表的意思是圓形。后來這個圓的寫法一步一步發(fā)生了變化，變成了今天這個樣子，但直到今天這個圓表示的意思還是圓形。 ③教師提問，回顧這兩個字的意思。
（2）學(xué)習(xí)只支（zhi字方陣）
①顯示量詞填空的練習(xí)，請學(xué)生填空。
一（）鴨、一（）鳥、一（）小雞。一（）鉛筆。一（）鋼筆。
②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動物，第二行的支后面跟的都是長條形物品。
③教師提問這兩個字字形構(gòu)成的不同。
④引出順口溜幫助識記。
（小動物有幾只，口八只，口八只。長條物品有幾支？十又支，十又支。）
（3）學(xué)習(xí)帶戴（zhi字方陣）
①提問引入，問學(xué)生這兩個字如何使用。
②總結(jié)學(xué)生的答案，引出順口溜（身邊帶，海帶的帶。身上戴，愛戴的戴。）
③檢測學(xué)生掌握情況，出示句子練習(xí)。（PPT顯示練習(xí)）：張老師是一位深受同學(xué)愛（戴）的老教師。
他們（戴）著帽子。
我（帶）了一本書送給他。
老師（帶）領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。
④若有錯誤，進行個別指點：身上戴，是戴在頭上、脖子、身體四肢，這些才叫做身上戴。比如說
戴在頭上的帽子，脖子上的項鏈，手指上的戒指，手上的手表，用的就是愛戴的戴。
（4）學(xué)習(xí)進近（反義詞連線-詢問原因）
①通過反義詞連線，理解近和進的意思。
②教師總結(jié)意思：“有井的進，一般指的是動作，表示進來的意思
，有斤的近，它的意思是距離很短。”
③出示句群，檢測學(xué)生掌握情況。（早晨我背著書包走進教室，靠近李明坐了下來”，這時老師也走進了教室，他離我很近。）
（4）練習(xí)
①請學(xué)生翻開書本39頁完成練習(xí)。
②展示臺展示學(xué)生完成情況。
③講解書寫要點。
④對有錯的地方進行個別講解，請學(xué)生訂正。
3.一邊一邊（造句大闖關(guān)）
（1）引言：哇，大家做的真不錯，我們又闖過了一關(guān)，瞧瞧聰明島就在我們眼前了，下面進入第三關(guān)。先讓我們來放松放松。請聽音樂。我們一起唱一唱（播放《大鹿》）教師播放音樂，作為課中放松，通過邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊一邊是同時做的兩件事。
（2）教師提問：剛剛我們同時做了兩件事，“我們一邊？一邊？”引出“一邊...一邊...”。
（3）書本上的他們也同時做了兩件事，通過無意間強調(diào)“一邊...一邊...”是同時做了兩件事，幫助學(xué)生理解使用的語境。
（4）男女生合作讀課文例句，進一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一個人同時做的兩件事。
（5）請學(xué)生造句，相機指導(dǎo)。
（四）：日積月累-《小兒垂釣》（第四關(guān)古詩大闖關(guān)）
1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過描述詩歌意思創(chuàng)設(shè)情境，引入小兒垂釣古詩。
師引言：剛剛你們又順利闖過第三關(guān)。進入最后一關(guān)。誰能跟老師說說周末你們都喜歡做什么呢？
生1：喜歡看電影
師：你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前，有個孩子特別可愛。他非常喜歡釣魚。小孩側(cè)身坐在莓苔上中，身影掩映在草叢中．．．，正認認真真．．．．的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等，魚半天都沒有出現(xiàn)。這時候．．．一條魚朝他游來了，小孩開心極了，眼看魚就要游到魚鉤邊上了．．．，忽然，遠處有個路人，朝他喊：“喂，小朋友，漁家村怎么走?。俊毙『⒙牭铰啡说穆曇粲郑庇謵溃?，一只手緊握著魚竿，另一只手在空中擺動，好像在說“噓，不要吵不要吵，魚會游走的?！保ǚ疟尘耙魳罚┻@時一個叫胡令能的詩人看到了小孩專注可愛的樣子，就把它寫成了一首詩小兒垂釣。
2.出示課題，教師美讀古詩。
3.跟讀古詩。師讀一句，學(xué)生跟讀一句。
4.師生接讀古詩。
（1）師讀每行的前4個字，生讀后3個字。
（2）生讀每行的前四個字，師讀后3個字.
5.小組對讀古詩
6.全班唱讀古詩播放古詩唱樂，請學(xué)生唱古詩。
7.全班嘗試背誦古詩
請會背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦，不會背的看著古詩一起跟讀。
8.拓展拓展相同類型的兩首古詩《池上》《村居》。
（1）提問引出《池上》，請學(xué)生說說喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎？為什么？通過小孩可愛的特點，引出池上的小孩。請學(xué)生看圖片猜古詩題目。
（2）齊讀《池上》。
（3）看圖猜《村居》。
（4）小組合作讀《村居》
三．結(jié)束、布置作業(yè)。
1.孩子們，祝賀你們一路過關(guān)斬將，成功登上聰明島，見到了小明星們啦。
2.回家背誦古詩。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇4）
1教學(xué)目標(biāo)
認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字。會寫“爐、銀、煙、流”四個字。
有感情地朗讀古詩,背誦古詩,了解詩人對大自然美景的贊美之情。
激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和喜愛,積累古詩中的名句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天“。
2重點難點
教學(xué)重點:
有感情地朗讀古詩,背誦古詩。積名累句。
教學(xué)難點:
“瀑、疑”的識記,“香爐、掛前川”的理解。
3教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家一定積累了許多古詩吧,誰來背一背。(指名背誦)
2、真了不起,詩人們用這些詩歌來贊美美麗的風(fēng)光,抒發(fā)自己的情感。其中有一位詩人被稱為“詩仙”,知道他是誰嗎?(板書:李白)
3、說說對李白的了解,用一句話概括。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)李白寫的一首詩《望廬山瀑布》板書課題,強調(diào)“瀑”,能用自己的話說說題目的意思嗎?(遠看廬山的瀑布)
二、初讀
1、廬山在我們國家的江西省,是一座風(fēng)景優(yōu)美的名山。讓我們一起走進廬山,欣賞那里的風(fēng)光吧。出示圖片。說說自己的感受。
2、大自然鬼斧神工,繚繞的云霧、飛瀉的瀑布也讓詩人贊嘆不已,寫下了這首膾炙人口的詩歌千古之作——《望廬山瀑布》,配樂泛讀。
3、出示詩歌,請大家自己讀讀這首詩,讀準(zhǔn)字音。
4、有不認識的字嗎?(沒有)這首詩中有兩個生字特別相似,誰能找出來?(廬、爐)可以用換一換的方法來記這兩個字嗎?指名說。
5、誰想讀這首詩?指名(2人)讀,齊讀。
三、釋義
1、詩人李白筆下的廬山瀑布給你留下怎樣的印象,自己再讀讀詩,然后和同桌說一說。(同桌交流,教室巡視)
2、誰讀懂了前兩句?
(1)“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。”
A指名說詩意:太陽照在香爐峰上生出紫色的煙霞,遠遠看見瀑布像一條白色的絹帶掛在山前。這位同學(xué)講升起了紫色的煙霧,可是詩中卻是“生”,不是“升起的升,是詩人寫錯了了嗎?強調(diào)“生”,不是“升”。請你修改一下自己的理解,再說說。
B大家仔細觀察這幅圖,你覺得這條瀑布像什么呢?(白帶子,河流。)飛流而下的瀑布就像一條河流掛在山前,“川”的意思就是——(河流)
C香爐峰被紫色的煙霧環(huán)繞,千丈青山襯著一條潔白如練的瀑布,誰能想象著這樣的畫面來讀這兩句。指名練讀。
(2)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
A指名說詩意:長長的瀑布飛快地傾斜而下,就好像那條銀河從九重天外落了下來。
B這個同學(xué)有一個詞理解得非常準(zhǔn)確,是哪個詞?(飛)從這個“飛”字,你能體會到什么?(水流得快)還能從這句話的.哪個詞里體會到水流得快?(直下)
哪位同學(xué)能強調(diào)這幾個字,讀出瀑布奔騰而下的氣勢來。指名讀。
C(強調(diào)夸張)這瀑布真的有三千尺嗎?理解得好。古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”“九”“百”“千”“萬”等都是虛指,不是實指,一般用來形容很大很大,很多很多,很高很高。那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?(出示補充詩句)齊讀
D剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個“好像”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎?(仿佛、宛如、如同)都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下了,多么壯觀!自己讀讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。
練習(xí)朗讀,指名讀,讀得好,再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀。
E不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?(板書:疑)(想象)對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光-----”
小結(jié):這神話般的想象正是李白詩詞特有的風(fēng)格,所以他被世人稱為“詩仙?！蹦氵€知道哪些李白的詩句具有離奇的想象呢?(出示補充詩句)
四、悟情
1、李白大膽夸張的語言讓我們的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:千丈青山襯著一道銀白的瀑布,這瀑布飛騰奔涌,傾瀉而下。該怎么讀這首詩呢?請大家面對著這條瀑布,自己放聲讀。
2、想不想親眼看看這瀑布啊?出示錄像。什么感覺?(壯觀、雄偉)
3、現(xiàn)在,你們面前就是廬山的瀑布,想不想做一回小詩人吟誦這首詩。指名讀。
4、從你們的吟誦中我感受到了大自然的壯觀,感受到了詩人對這美景的贊頌。
5、最后,我們一起來寫“流”這個字。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇5）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識3生字。
2、能夠正確流利地朗讀課文，會分角色朗讀課文對話。
3、發(fā)揮想象力初步理解寓意。
4、理解“井沿”、“大話”、“無邊無際”等詞語。
教學(xué)重、難點：
懂得“坐井觀天”的寓意，明白這個詞含有貶義。
教具準(zhǔn)備：
自制一只小鳥、一只青蛙，小黑板、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、新課。
1、理解題目。
“觀”是什么意思？
2、題目“坐井觀天”是什么意思？想知道什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、讀課文學(xué)習(xí)生字、詞語。
（1）師范讀，學(xué)生注意生字、詞語的`讀音。思考：青蛙和小鳥爭論什么問題？結(jié)果怎樣？
（2）生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段序號。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
生讀課文思考：青蛙坐在（ ），小鳥飛來坐在（ ）。
理解“井沿”意思
3、自由朗讀2—7自然段，用不同符號分別劃出文中小鳥和青蛙有幾次對話？分別在那些自然段？
4、學(xué)習(xí)第一次對話。
（1）注意區(qū)別：渴、喝的讀音和字形。
（2）分角色朗讀第一次對話。
5、學(xué)習(xí)第二次對話。
（1）思考：青蛙為什么認為天只有井口那么大？
（2）理解詞語：“大話”“無邊無際”
（3）小鳥為什么認為天無邊無際呢？
6、請帶著問題自學(xué)青蛙和小鳥的第三次對話。
思考：青蛙為什么笑了？它笑得對不對？
小鳥也笑了，他笑什么？他是怎樣幫助青蛙的？
四、拓展。
如果青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？
五、交流。
學(xué)習(xí)這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？
看問題，認識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠。
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
2024年二年級上冊語文教案范本（篇6）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識"博、珍"等11個生字，會寫"歷、史"等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點：
認識"博、珍"等11個生字，會寫"歷、史"等8個字。
教學(xué)難點：
初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)方法：
小組合作研討法，主動探究學(xué)習(xí)法；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料。
2、生字卡片。
3、師生一起搜集古生物的有關(guān)資料。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識11個生字。會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點：
識字、寫字，初步了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、大家知道我國的國寶是什么？（播放課件大熊貓）
老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動物。大家都知道它愛吃竹子，其實它還愛吃肉呢。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進行研究，能了解許多古代的知識，所以我們稱它為活化石。
2、板書：化石，你知道什么是化石嗎？（化石：保存在地層中的古代生物的遺體和遺跡，叫化石。）見過化石嗎，在哪里見過？它是什么樣子的？（播放恐龍化石圖片）
在"化石"前面加上"活"字，這節(jié)課學(xué)習(xí)"活化石"這課，看了課題，你有什么問題？
（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望）
二、初讀課文，自主識字
1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢？一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。（尊重學(xué)生的獨特體驗，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機會，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。）
2、邊讀邊畫出不認識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。
3、多種形式練讀：指名讀、領(lǐng)讀（領(lǐng)讀重點句子）正音；輪讀（每人讀一自然段）；選讀，喜歡哪段就讀哪段；指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。（低年級閱讀教學(xué)的重點是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對朗讀的評價。）
4、識字。
拿出生字卡片，自主識字：請小老師介紹識字經(jīng)驗；開火車讀，連詞讀，齊讀。（注意"珍、肉、史"翹舌音。）
游戲：猜猜猜。小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說的生字。
（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機會，給學(xué)生識字的空間。）
三、寫字
1、出示四個左右結(jié)構(gòu)的字"化代孫植"，認讀，交流識記方法。
問：這四個左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫？學(xué)生先書空，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。
2、觀察"化、代"兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。
（加強對單立人寫法的認識和運用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。）
3、學(xué)生描紅，臨寫。
4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。
四、作業(yè)
將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固11個生字、會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解一些古生物知識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、有保護珍稀生物的意識。
教學(xué)重點：
了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識，并能對課文中的古生物進行一定的介紹。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽讀生字卡片。
2、同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。
3、課件出示生詞，舉行擂臺賽，選出識字小擂主。
4、質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。
二、熟讀
1、象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護他們？現(xiàn)在，請大家認真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。
2、自由讀課文。
3、小組內(nèi)互相檢查。
4、全班整體檢查。
5、假如你是"活化石"，請你任選一種生物，向大家介紹一下吧。先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺上表演。（隨著學(xué)生的'介紹出示銀杏樹圖片123和介紹、大熊貓圖片123和介紹、中華鱘圖片123圖片和介紹）
（轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護珍稀生物的意識。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示"歷史滅克"四個字，認讀，組詞。
小組內(nèi)交流：怎樣寫好這幾個字？
2、指導(dǎo)書寫。
引導(dǎo)學(xué)生認識上下結(jié)構(gòu)的"滅、克"橫不能太長；"史"和"滅"豎撇要先堅后撇。
3、邊觀察邊練寫，師巡視。
4、選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。
四、練習(xí)
完成課后"讀讀寫寫"
五、展示
拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（《活化石》是一篇常識性課文。如何讓學(xué)生有興趣地熟讀課文并內(nèi)化呢？課前，讓學(xué)生挑選一種活化石，以"活化石博物館講解員"的身份指著投影圖片介紹，引起學(xué)生濃烈的興趣。課后布置書面作業(yè)--把自己所說的寫下來。）
（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動植物。）
六、拓展
1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識。
2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。
3、以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進行動植物手抄報比賽。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇7）
教學(xué)目標(biāo)：
★認識６個生字，會寫８個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
★了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
★發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)課時：
兩課時
【第一課時】
教學(xué)目標(biāo)：
認識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么？
二、識字寫字。
１、自由讀課文：借助拼音讀者字音。
２、觀察圖中的'人物。
３、同桌交流記字方法。
４、全班匯報。
三、指導(dǎo)書寫。
四、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
【第二課時】
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
圖片。
教學(xué)過程：
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對話。
說說你喜歡誰 ？為什么？
五、 想象：
當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會想些什么？
六、 分角色朗讀課文。
說說：從這個故事中你懂得什么？
七、 板書設(shè)計。
14、我要的是葫蘆
有幾個蟲子怕什么！
我要的是葫蘆。 }葫蘆落了
2024年二年級上冊語文教案范本（篇8）
教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文一、二段。
理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風(fēng)光。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
學(xué)情分析
二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)，基本能自主識字了，朗讀對他們就不是難事了。臺灣對孩子們來說并不陌生，但他們對臺灣的了解并不多，教學(xué)中讓學(xué)生通過朗讀感悟日月潭秀麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
重點難點
理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。
教學(xué)過程
一、傾聽故事，走進文本。(5分鐘)
師:同學(xué)們，老師今天要帶給一個故事——關(guān)于“日月潭”。
1、板書課題:日月潭(指導(dǎo)“潭”的書寫。)
2、教師講《日月潭的傳說》
很久很久以前，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。
為了降伏惡龍，拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。有人說:“惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！边€有人說:“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服?！笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高舉火把，來到阿里山。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。
大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后，身子就一個勁地往上長。轉(zhuǎn)眼間，大尖哥和水社姐就化作了兩座青山，永遠地守衛(wèi)在潭的兩邊。
人們?yōu)榱思o(jì)念這兩位為民造福的年輕英雄，就把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個潭叫做日月潭。
二、聽讀課文，整體感知。(6分鐘)
師:聽完故事，大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請來了一位小導(dǎo)游，我們先聽聽她的講解吧!
學(xué)生聽范讀，邊聽邊賞。
課件出示:(聽讀要求)
仔細聽，找出文中的好詞佳句，并圈畫出來。
聽完后，說說你知道了什么?
2、交流自學(xué)成果。
三、走進課文，入境悟情。(22分鐘)
師:同學(xué)們，我們知道了日月潭在臺灣，“臺灣”在哪兒?離我們到底有多遠呢?讓我們來看看地圖，了解一下。
(一)學(xué)第一段(日月潭的位置)
1、課件出示:中國地圖
2、臺灣、日月潭究竟在哪兒呢?請你在地圖上指一指。(指名)
3、師講解
臺灣在我國最東南方向，距離我們的家鄉(xiāng)陜西西安大約有1600公里，就是坐飛機都得4個小時。而日月潭在臺灣的中部地區(qū)。現(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家乘坐飛機去游覽吧!——各位乘客請注意，由西安開往日月潭的飛機馬上就要起飛了，請大家系好安全帶，閉上眼睛……飛機起飛了，穿過了祖國大陸的上空，跨越臺灣海峽，即將到達臺中機場。我們的飛機馬上降落，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，我們從飛機上往下看，整個日月潭的景色映入眼簾。這里青山環(huán)繞，綠水悠悠……
3、鞏固學(xué)成果。
(1)課件出示:
日月潭是我國__省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里__，__，周圍有許多__。
(2)學(xué)生完成填空。
(3)試背文段。
師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環(huán)境，讓我們試著背誦一遍吧!(相機板書:位置 臺灣 )
(4)仿照第一段，介紹自己家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝。
(二)學(xué)第二段(日月潭名字的來歷)
師:風(fēng)景秀麗的日月潭是我國寶島臺灣最大的一個湖，這個湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們在文中找找答案吧!
1、指名讀第二段，說出日月潭名字的來歷。(投影出示。)
2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽、月亮)
3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學(xué)生對照圖片，嘗試背誦課文第二段。
(三)學(xué)第三段——清晨的日月潭
師:日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。現(xiàn)在讓我們走下飛機，走近日月潭，揭開它神秘的面紗，看看它的廬山真面目。
自讀第三自然段。
師:同學(xué)們能不能通過自己的朗讀來把清晨時日月潭的美表達出來?
賞析美文。
師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學(xué)方法。讓我們嘗試自主賞析這段優(yōu)美的文字吧!
討論交流:你覺得哪些詞特別好?
理解“隱隱約約”。
① 讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎?
② 看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。
③ 讀好句子(輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂。)
美讀文段。
(四)學(xué)第四段——中午的日月潭
師:中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)
1、自讀
2、匯報交流，隨機教學(xué)。
① 晴天的日月潭
a、找好詞(太陽高照、清晰、展現(xiàn))齊讀。
b、整個日月潭的美景會有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣?)
c、交流。
② 雨天的日月潭
a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢?
b、找好詞，理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對比理解。)
c、朗讀指導(dǎo)。
③ 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
④ 小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，像一個濃妝艷抹的時髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧，像一個蒙著面紗的異域少女，富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照，我想蘇軾要是到過日月潭，也一定會感慨它的神奇。
想象練說。
師:清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美;晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同?，F(xiàn)在，請你閉上眼睛想象一下，傍晚的日月潭會是怎樣一番景象呢?
把你想到的用幾句話先輕聲說給同桌聽。
指名說。
小結(jié):傍晚，一輪明月升起，皎潔的'月光籠罩著整個日月潭。此時的日月潭一片寂靜，仿佛進入了甜美的夢鄉(xiāng)，偶爾能聽到幾聲蛙鳴，一兩聲鳥叫……(引導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪傍晚的日月潭。)
(五)總結(jié)朗讀——學(xué)第五段
1、看到了這么美麗的景物，你會怎么贊美它?指名學(xué)生說。
2、這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡和建筑物……真是個旅游的好地方!難怪說——(師引讀)
(生讀)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。(板書:風(fēng)光秀麗)
四、抒發(fā)感受，愛國教育。(6分鐘)
1、日月潭不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因，臺灣和祖國大陸分離了，至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國，臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時，你想對臺灣的小朋友說些什么?指名學(xué)生說。
2、(師引)臺灣島，隔海峽，(生接)與大陸，是一家。美麗的臺灣風(fēng)光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎?
今天，快樂的旅程到此結(jié)束。
五、布置作業(yè)，鞏固學(xué)。(1分鐘)
1、背誦自己喜歡的部分。
2、查查資料:臺灣還有哪些旅游勝地?
板書設(shè)計:
位置:臺灣
名字:太陽 月亮
日月潭 清晨:薄薄的霧——隱隱約約 風(fēng)光秀麗
中午:太陽高照——清晰
蒙蒙細雨——朦朧
2024年二年級上冊語文教案范本（篇9）
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2.能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)難點
能夠在老師的指導(dǎo)下進行兒歌的改編。
四、教學(xué)時間2課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。
二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)字詞。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求：
（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。
（2）自己不理解的地方做上標(biāo)記。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）小組內(nèi)互相讀讀生字。
（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號游戲，鞏固對生字的認識。
現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的`跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音，整體感知。
（1）現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
（2）生聽課文錄音。
（3）你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書，小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設(shè)計
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字認讀和課文朗讀。
1.指名讀生字，領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
二、理解兒歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分別在干嗎？麥苗、桑葉是什么樣子？你感受到什么？
（我們可以感受到春天的生機勃勃。）
2.夏天人們在干嗎？你感受到了什么？你有什么話想對在田間勞作的人說嗎？
3.秋天是一個怎樣的季節(jié)？你從哪里感受到的？人們的心情怎樣？
4.冬天人們穿著什么？此時的人么還那么忙碌嗎？從哪里感受到的？
5.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1.師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng)編詩歌，
2.師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
四、總結(jié)：
一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。
【教學(xué)板書】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學(xué)反思】
本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識字學(xué)拼音”，要求教師把握好識字與學(xué)拼音的關(guān)系，從而幫助學(xué)生順利完成識字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中，一方面識字仍是主目標(biāo)，另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點，兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機結(jié)合，在《田家四季歌》一課教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生用識字帶動拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇10）
教學(xué)目標(biāo)
1激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
2通過一起讀童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學(xué)會讀取封面中的信息，學(xué)會讀書。
3培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書
學(xué)生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。
1繽紛的童話世界
出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。
2生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！
3童話是什么？（觀看視頻）
4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學(xué)到了什么？
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?
(二)學(xué)習(xí)讀書方法
1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內(nèi)容。
2、學(xué)生自主觀察封面，收獲了哪些信息?
生：書名、作者、出版社、插圖……
師：了解一本書從封面開始，我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡介
4、看目錄
師：你通過目錄知道了什么？
生：……
師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準(zhǔn)確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。
（三）一起讀
師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。
師：你最喜歡哪個句子，為什么？
生：……
師：閱讀時可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標(biāo)注，還可以把你覺得有趣的`場景畫出來。
（四）默讀故事
1、思考：主要人物是誰？
他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？
2、師生交流
3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？
在小組內(nèi)讀一讀你喜歡的部分。
（五）說說我喜歡的童話書。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課，我們閱讀童話故事，還學(xué)習(xí)了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學(xué)得更多的知識。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇11）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“叢林、深處”等5個詞語。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，
感受動物生活的自由和快樂，增強保護動物的意識。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，引入新課
1.猜謎語。
(1)生在林中滿山跑，身穿斑斕黃皮襖。百獸之中最兇猛，威風(fēng)凜凜山大王。(老虎)
(2)黑白衣服穿一套，黑框眼鏡摘不掉。愛吃竹葉愛嬉戲，珍貴稀少是國寶。(熊貓)
2.動物是我們的好朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的兒歌——《拍手歌》。
3.板書課題，齊讀課題。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字，讀準(zhǔn)字音。
讀準(zhǔn)翹舌音：世、深。讀準(zhǔn)平舌音：叢。
讀準(zhǔn)前鼻音：錦、雁、深。讀準(zhǔn)后鼻音：孔、雄、鷹、叢、猛、靈。
3.出示詞語，辨析字音。
錦雞——風(fēng)景 深淺——上升
森林——生靈 雄鷹——聲音
猛虎——門口
4.出示兒歌，大聲正確地朗讀。
三、合作交流，自主識字
1.生小組合作識字。
(1)在認識生字時，我們通常會用到哪些方法?(猜謎語、加一加、看圖識字……)
(2)生四人小組探討怎樣記住本課生字，完成自主識字學(xué)習(xí)單。
2.生交流識字好方法。
(1)猜謎語識字。
山倒下來壓住了火。(靈)
人靠在樹邊休息。(休)
兩人坐在木板上。(叢)
(2) 加一加識字。
田+介=界 钅+帛=錦
亻+木=休 犭+孟=猛
羊+羽=翔 從+一=叢
(3) 形近字識字。
記——紀(jì) 從——叢
休——體 錦——棉
(4)筆順識字。
世：橫 豎 豎 橫 豎折
界：先寫“田”，再寫“介”。
(5)看圖識字。
游戲：看圖喊名字(孔雀、錦雞、雄鷹、大雁)。
3.師指導(dǎo)點撥“隹字旁”生字：雀、雁、鷹。
(1)仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是“隹”字旁)
(2)甲骨文的“隹”，字形像鳥，本義就是“短尾鳥的總名”。因此，帶有“隹”字旁的字，一般都與鳥類有關(guān)。
(3)古人多么聰明，在造字的時候借助形旁來表示意思。但是，“隹”也有作聲旁的時候，如“堆、推、誰”，這時候則與鳥無關(guān)。
四、觀察字形，書寫生字
1.仔細觀察字形。
(1)獨體字。
九：注意筆順，第一筆撇，第二筆是橫折彎鉤。
(2)左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右寬窄相當(dāng)，左邊“哥”稍低。
貓：左窄右寬，左右齊平。
(3)上下結(jié)構(gòu)。
叢：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的兩個“人”。
熊：上大下小，上半部的“能”左右齊平，下面的四點底，第一點偏左，第四點偏右。
(4)半包圍結(jié)構(gòu)。
友：撇畫要寫得舒展。
2.生寫字。同桌互評。
五、品讀兒歌，理解釋疑
1.接下來，我們就到精彩的動物世界去看一看。聽老師讀兒歌，說說動物世界有什么特點。(動物世界很新奇)
(1)“新奇”和“新鮮”有什么不同?(新鮮是剛出現(xiàn)的，很少見的;新奇不光是表示剛出現(xiàn)的，而且是很奇特的。)
(2)朗讀第1節(jié)，理解動物世界新奇的特點。
2.默讀兒歌，圈出兒歌介紹了哪些動物，大聲讀讀這些動物的名字。
3.自由讀兒歌，用“ ”畫出動物是如何生活的，在四人小組里說說你最喜歡哪個動物朋友，為什么?
4.生交流描寫動物生活的語句，師相機點撥。
(1)孔雀錦雞是伙伴。
①看圖，孔雀和錦雞都有美麗的羽毛，相同的特點讓它們成為好伙伴。
②聯(lián)系生活實際：你在班里和誰是好伙伴?為什么你們會成為好伙伴呢?
③展開想象說話：你覺得孔雀和錦雞這兩個伙伴在一起時，會說些什么?
(2)天空雁群會寫字。
①理解“雁群”：看圖，對比“一只雁”和“一群雁”。
②拓展詞語：一群大雁叫“雁群”;許多魚聚集在一起叫——“魚群”;一群雞就叫——“雞群”;一座山挨著一座山叫作——“群山”。
③大雁遷徙的時候，為了安全，它們會聚集在一起，形成雁群。你們覺得雁群會寫什么字呢?回顧一年級上冊《秋天》中的相關(guān)句子：一群群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。
④“天空雁群會寫字”，這句話是把大雁當(dāng)成人來寫，寫出了大雁飛行的特點。
(3)叢林深處有猛虎。
①理解“猛虎”：“猛虎”指的是兇猛的老虎。
②拓展詞語：特別兇猛的野獸就叫——猛獸;特別勇猛的士兵叫——猛士。
③“叢林深處”是什么樣的地方?(樹林特別往里的地方)
④拓展句子：叢林深處有猛虎;大海深處有鯊魚;花叢深處有蝴蝶……
5.動物都有自己的家，它們在自己家里生活得自由自在，無憂無慮。
(1)齊讀課文最后三節(jié)兒歌，說說你讀懂了什么。
(2)補充資料：華南虎、朱鹮、長江中華鱘……你有什么想說的嗎?為什么說保護動物是大事?(地球是人類和動物共同的家園，人類與動物互相依存，保護動物、保護環(huán)境是人類的責(zé)任。)
(3)齊讀最后三小節(jié)。
六、朗讀兒歌，熟讀成誦
1.這篇課文以拍手歌的形式，為我們描繪了動物在自然界里生活的美好畫面。聽老師讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。
2.兒歌每句話的節(jié)奏都是相同的，這樣讀起來，節(jié)奏感強，朗朗上口。讓我們試著邊拍手邊誦讀這首兒歌。(生自己拍手誦讀、同桌互相拍手誦讀……)
3.背誦拍手歌：出示填空，引導(dǎo)填入動物名稱來背誦整首兒歌。
4.看圖編兒歌：你會模仿課文中的'說法，試著給其他動物編幾句拍手歌嗎?(你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭……)
師小結(jié)：讀著有趣的拍手歌，我們好像看到了人和動物和諧共處的美好畫面。讓我們邊拍手邊誦讀這首有趣的拍手歌。
七、復(fù)習(xí)詞語，練習(xí)鞏固
1.就要告別動物朋友了，它們給同學(xué)們留了一封信，請大家?guī)兔Π阉鼈儾粫懙纳衷~語填寫完整。
親愛的小 péng you：
你們好!
地球是我們美麗的家園。你們看，雄鷹在天空飛翔;xióng māo
在竹林嬉戲;老虎cóng línshēn chù 在奔跑?？兹稿\雞的羽毛多么美麗，黃鸝和百靈在放聲gē chàng。讓我們一起快樂地生活吧!
你們的動物 péng you
2.師總結(jié)：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要保護動物，和諧相處，共同愛護美麗的大自然。
八、總結(jié)全課，拓展延伸
1.拍手歌是伴隨著很多人一起成長的兒歌，它的內(nèi)容很豐富，有關(guān)于動物的、植物的、環(huán)境保護的、衛(wèi)生保健的、交通安全的……老師小時候也讀過拍手歌，每次讀到這首拍手歌，我都會回憶起自己的童年。
2.出示《講衛(wèi)生拍手歌》《交通規(guī)則拍手歌》。生拍手讀。
3.課后，同學(xué)們可以去閱讀更多不同的拍手歌，在閱讀中認識更多的漢字。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇12）
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識字，能夠認識本課的生字、新詞。
3、理解課文內(nèi)容，體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學(xué)重點
三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
教學(xué)難點
體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學(xué)過程
一、問題情境，導(dǎo)入新課
1、板書課題，指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。
2、交流：你們認為世界上最美的是什么？
3、茂密的大森林里正在舉行一場別開生面的比賽。小動物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開書，自己讀一讀吧！
設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生進入問題情境，引發(fā)學(xué)生對課題的思考，從而激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，隨文識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句字。
2、開火車認讀生詞。
三、情境教學(xué)，朗讀感悟
1、請同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰在尋找答案？
2、選擇一種你喜歡的小動物，到書中去尋找答案。想一想你代表的小動物找到的答案是什么？為什么認為它是最美的？
設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的.年齡特點，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地去讀書、探究。在設(shè)計上削枝強干，突出重點，把閱讀的時間和空間更多地留給學(xué)生。
3、根據(jù)學(xué)生匯報相機進行閱讀指導(dǎo)。
（一）學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落
1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。
2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？
3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰再來讀讀這段話。
4、所以太陽落山時，小蜜蜂第一個飛到我的面前，舉著花環(huán)說——
（引讀課文11自然段，指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時急切的心情。）
2024年二年級上冊語文教案范本（篇13）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能說出插圖的內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護青蛙。
二、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：借助課文插圖理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得要保護益蟲及有益于人類的動物
三、課堂教學(xué)支持
1、課前準(zhǔn)備
2、制作課件
四、教學(xué)過程
(一)猜謎語 激趣導(dǎo)入
1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、師：你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習(xí)性和本領(lǐng)呢?這節(jié)課我們就一起到課文里尋找答案。
(二)看插圖 理解內(nèi)容
1、師范讀課文
2、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗介紹青蛙。
學(xué)生可能會說青蛙會游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個家，一個家在水中，一個家在田里?！?/p>
3、分析數(shù)量詞：“兩、一”并結(jié)合教室內(nèi)的物品練習(xí)說話。
4、示插圖
根據(jù)教師的'引導(dǎo)說出青蛙的生活習(xí)性。
師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，說明小青蛙會游泳;有的小青蛙正在田里跳來跳去。課文中是怎樣描述的呢?
生：它一會兒在水中游來游去，一會兒在田里跳來跳去。
5、指導(dǎo)朗讀“一會兒……一會兒……”并用“一會兒……一會兒……”句式練習(xí)說話。
6、朗讀第一自然段
7、示插圖
師引導(dǎo)：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。
生看圖說話
師：有的小青蛙伸著長長的舌頭，正在田里捉害蟲，說明小青蛙捉害蟲保護莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好像在唱歌。
8、理解“忙著”一詞
9、指導(dǎo)讀課文的第二自然段
(三)依插圖 背誦課文
1、師小結(jié)：青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲，青蛙對人類有益，我們要保護青蛙，不要捉青蛙。同學(xué)們還知道哪些動物或哪些昆蟲對我們?nèi)祟愑幸婺?
學(xué)生暢所欲言
2、根據(jù)板書及課文插圖背誦課文。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇14）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點：
理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓
三、探究新知
（一）、初讀古詩整體感知
1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。
（二）、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
①現(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目
③第三關(guān)，那我再加大點難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的生字
指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。
（三）、品讀詩句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）
2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流
這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結(jié)（略）
板書設(shè)計：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學(xué)反思：
（略）
2024年二年級上冊語文教案范本（篇15）
教學(xué)內(nèi)容：
這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。
教材分析：
人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ) 知識點主要有多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
學(xué)情分析：
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門，也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小，接觸語文的時間還很短，所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始，讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識，又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本學(xué)期的重點知識多音字，各種形式的詞語，反義詞，把字句改被字句，比喻句等。
2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識點。
教學(xué)理念：
1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識
2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解
3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有主動學(xué)習(xí)語文的愿望
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
合：小朋友們下午好。
生：歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師：來到我們比賽現(xiàn)場的有（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊；大家好，我們是智慧之王老虎隊；大家好，我們是力大神勇的大象隊；大家好，我們是聰明可愛的熊貓隊。）
合：讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生：咦， 李老師，今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)？
師：今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況，我們將從字，詞，句幾個方面去考考大家，最后將評出優(yōu)勝隊。
合；同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
二、闖關(guān)——射擊大比拼
師；小朋友們讓我們一起來到“射擊場”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
師：你認識上面哪個多音字，能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎？
師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢？（出示“我真棒”）老師給每隊都加上一個氣球。
師：小朋友悶，除了我們射擊場給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說一說嗎？同樣分別組詞。（生答）
師；小朋友們，你們說得很好，看來平時都很用功，不過呀，還有一些容易混淆的多音字，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
三、闖關(guān)——詞語總動員
師；小朋友的射擊水平都很不錯，不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣？讓我們一起來到“詞語總動員”。
師；（出示白茫茫），我請同學(xué)來讀一讀。（生讀）誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢？（生答）
師；老師這兒有4種小動物，每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式，先請獅子隊的隊長來選。（生選）請獅子隊的小朋友開火車依次說（繼續(xù)選圖說）
師；別看我們的腦袋小，里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四、闖關(guān)——我會變
師；小朋友們，不知道你們有沒有看過西游記？（生：看過）你最喜歡里面的誰呢？（孫悟空）為什么？（因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi)?，我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師；（出示“我會變”）再（出示例句）誰來讀一讀這個句子（生讀）你能讓這個句子變變身，句意不變嗎？（生答）
師；我們把這種句子變變身叫什么？（生；把字句改被字句）
師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有一個句子要變，我這次請熊貓隊的隊長來選（依次選，說）
師 ；（加氣球）
五、闖關(guān)----看看想想
師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說點什么？（生說）
師；小朋友們你們說得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？
師；小朋友們，拿出你們的水果來，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師；我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師；（加氣球）
師；同學(xué)們，在這個寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）
師；老師呀有個小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識，收獲溫暖。你們說好不好？
六、結(jié)束
師；到這，我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后，我們來比賽場上的得分情況?？磥硌?，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示棒極了）
師；小朋友們，你們覺得我們的比賽有意思嗎？感謝你們的積極參加，我們下期再見。
2024年二年級上冊語文教案范本（篇16）
教學(xué)要求：
1、認識16個生字，其中會寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個字。
2、朗讀課文，背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，追求真理的探究精神。
重點難點：
重點：掌握生字的音、形、義，了解小動物時怎樣得到知識的。
難點：了解“水循環(huán)”的自然常識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡
教學(xué)時間：三課時
第一課時
上課時間：
激發(fā)興趣，學(xué)會思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況，讀準(zhǔn)字音
一、直接板書課題：
14 水從哪里來
1、指名讀，齊讀
2、看了課題，你想到了什么？
二、初讀課文了解大意
思考：小動物們在尋找什么？
有哪些動物在尋找？
三、再讀課文
要求；（幻燈）
1、注意讀書的姿勢；
2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不跳讀。
3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況。
1、出示生字（幻燈）
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
（1）誰會讀，指名帶讀；指導(dǎo)朗讀課文；
（2）去掉拼音讀、開火車讀；
2、看書讀課文
（1）指導(dǎo)讀句；
A 、他忽然想：小溪的水這么流著，如果有一天流完了，那可怎么辦呢？
B、告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來——-你們想，雨會下完嗎？
（2）誰來讀自然段，指誰名讀，評議（你覺得什么地方讀得好）
（3）小組自由讀課文；
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè)：
回家讀課文。
第二課時
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)
看圖理解
突破難點
揭示中心
一、復(fù)習(xí)：
讀一讀：
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考：小動物們在尋找什么？
有哪些動物在尋找？
2、討論思考題：
（1）有哪些動物在尋找？
（小熊、小鹿、山羊）
（2）他們?yōu)槭裁匆獙ふ?，怎樣尋找的?/p>
指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。
（3）山羊為什么不笑了？
3、狐貍是怎樣做的？
（1）（幻燈）
狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進小溪里，然后爬上岸來，抖抖身子，趴在草地上不動了。
讀，找出動詞
（2）狐貍身上的水到哪里去了，小動物們是怎樣說的？
分角色朗讀
（3）狐貍是怎樣回答的？
重點
告訴你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成雨點兒，又落了下來——-你們想，雨會下完嗎？
板書：（理解）
云
水汽 雨
水
4、小動物們找到答案了嗎？
老師小結(jié)
5、這些小動物你喜歡誰？為什么？
小動物們善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎？怎樣解決的？
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書：
14 水從哪里來
云
水汽雨
水
第三課時
教學(xué)過程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導(dǎo)書寫
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu)：忽然岸呆
獨體結(jié)構(gòu)：身
3、你早就認識哪個字？你會寫嗎？請你教小朋友寫。
（重點）筆順：
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意：組詞
頓：一頓、停頓、頓足、頓時
忽：忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然：然后、忽然、雖然、然而、既然
岸：岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身：身上、身體、全身、周身
濕：濕潤、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎：行嗎、好嗎
呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書寫：
（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？
頓字一共有10畫
（2）注意每個字在田字格中的位置。
（3）寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松
（4）學(xué)生描紅
2024年二年級上冊語文教案范本（篇17）
教材簡析
《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)本二年級上冊的一篇課文。全文語言優(yōu)美，行文流暢。
作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1．會認8個生字；會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點
1．認識8個生字，會正確書寫8個字。
2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．生字詞卡片。
2．課件：秋天的風(fēng)光。
3．蘋果等教具。
教學(xué)流程
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)
[設(shè)計意圖：學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]
二、觀察圖畫，了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
(果樹上結(jié)滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)
[設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]
三、讀課文，認讀生字
1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽。
(指名讀課文)
2．出示卡片認讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。
[設(shè)計意圖：在認讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]
四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2．從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
①教師范讀；②指名讀；③齊讀。
誰使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。
(指名讀，多人讀。)
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學(xué)時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]
五、擴展活動
1．通過學(xué)習(xí)，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
3．學(xué)生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。)
4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。
[設(shè)計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)