小學(xué)一年級語文《聽聲》教案模板三篇
《聽聲》詩的前四句描寫出大自然中的鳥聲，蟬聲，蟲聲和雪聲。第五句渲染了一種寧清幽遠(yuǎn)的意境，使人忘記生活中的喧囂。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《聽聲》教案模板三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《聽聲》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“蟬”等8個(gè)字，掌握“夏、秋、琴”等8個(gè)字的寫法，掌握一個(gè)偏旁：禾木旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者的情感，并能跟隨詩人
一起感受四季之聲。
3.熱愛美麗的大自然，愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)識8個(gè)字，背誦詩文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確書寫“夏”和“琴”，讀準(zhǔn)“蟬”和“松”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前準(zhǔn)備生字卡片或課件。
2.準(zhǔn)備鳥聲、蟬聲等課文中涉及到的音效。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)生活，靜聽自然之聲
同學(xué)們，大自然是到處都有美好的聲音，你們聽，(放錄音，其中有鳥聲、蟬聲、蟲聲、雪聲、琴聲、蕭聲、瀑布聲和風(fēng)聲)說一說你都聽到了什么聲音啊?
(全班交流)
同學(xué)們說得可真好，有一位大詩人叫張潮，它把四季里的聲音寫成了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
二、走進(jìn)古詩，讀出詩的韻味
1、教師范讀，聽清字音
2、學(xué)生自讀，畫出生字
3、教師指讀，檢查正誤
4、教師指導(dǎo)有感情朗讀
同學(xué)們，春夏秋冬有著不同的感覺，比如春天的清脆、夏天的火熱、秋天的忙碌、冬天的安靜，所以請你帶上自己的感情來讀一讀吧!
5、同桌互讀，讀出韻味
6、全班齊讀
7、背誦
三、走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們，詩我們都背下來了，詩中還有一些生字你們能記住嗎?快來看!(大屏幕出示本課生字)，你能按照順序來讀一讀嗎?不會讀的字請你看一看課文就能順下來了。
(學(xué)生自讀)
2、教師按順序指讀
3、打亂順序讀
4、總結(jié)字的特點(diǎn)
請同學(xué)們看這幾個(gè)字：蟬、松、琴、簫、瀑、澗，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?對了，這幾個(gè)字都是形聲字，注意“蟬”和“松”的讀音。
同學(xué)們看這兩個(gè)字“布”、“同”，你能用它來組個(gè)詞嗎?
5、開火車讀字，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)寫字，指導(dǎo)寫字方法
1、學(xué)習(xí)“夏：
(1)請同學(xué)們看第一個(gè)字，“夏”，誰來說一說它的組成?誰再來說一說要想寫好這個(gè)字，我們應(yīng)該怎么寫呢?
(組成：橫—自—折文;要想寫好，橫要長，捺要長)
(2)、老師書空
(3)、學(xué)生練習(xí)
(4)、教師反饋
2、學(xué)習(xí)“秋”
(1)觀察“禾”做了偏旁，有什么變化嗎?
(2)教師書空
(3)學(xué)生練習(xí)
(4)教師指導(dǎo)
3、學(xué)習(xí)“琴”
方法同上
五、總結(jié)全課，說說感受
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎?希望在以后的學(xué)習(xí)中我們能多背古詩，感受古詩的樂趣。
小學(xué)一年級語文《聽聲》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，善于聆聽的好習(xí)慣。感受詩文的優(yōu)美情景，體悟大自然的美妙。
正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字、8個(gè)二類生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦古詩 曉解詩文
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體
掛圖 游戲卡片 磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)、背誦古詩，掌握一類字。
教學(xué)過程：
情景倒入，理解詩意：
在我們生活中有很多種聲音，你能說一說你都聽到過什么聲音嗎?這節(jié)課，我們就一起隨著清代大詩人張潮去聽一聽來自大自然的美妙聲音。
初讀古詩：1聽讀，注意詩中一類字的讀音
2認(rèn)讀一類字，正音
3分小組熟讀全詩
4指讀，開火車分句讀
5指導(dǎo)有感情的朗讀課文
學(xué)習(xí)一、二類生字
聽：左右結(jié)構(gòu) 形聲字
擴(kuò)詞：聽從、聽便
夏：上中下結(jié)構(gòu)
擴(kuò)詞：夏天 仲夏
秋：左右結(jié)構(gòu)
擴(kuò)詞：秋天 秋風(fēng) 秋高氣爽
布置作業(yè)：朗讀背誦古詩
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)要求：再讀古詩，熟讀成誦
指導(dǎo)書寫8個(gè)一類字
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)古詩、生字
1誰能配著音樂講一講這首詩的大概意思?
2古詩中所描述的聲音多么動(dòng)聽啊!你們想不想把他背誦下來呢?
3認(rèn)讀識字卡片。
4關(guān)于這首古詩你還有那些不懂的地方?
指導(dǎo)書寫：
布置作業(yè)：
第三課時(shí)
教學(xué)要求：綜合練習(xí)
教學(xué)過程：背誦古詩
復(fù)習(xí)生字
課后練習(xí)
拓展學(xué)生語言
板書設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級語文《聽聲》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課8個(gè)生字，會寫2個(gè)生字，“夏”和“琴”，能比較有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：隨文識字。
3、情感度價(jià)值觀目標(biāo)：在識字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生愿意探索自然界奇妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，感受詩人筆下聲音的美妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，有關(guān)聲音的錄音，生字詞卡片，“聽”“琴”的字理圖，“簫”“古琴”的圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示“聽”的甲骨文圖片，請學(xué)生猜一猜這是一個(gè)什么字。講解“聽”字的字理演變過程。學(xué)習(xí)“聽”字。
2、回憶生活中聽到的聲音。
3、播放聲音的錄音，請學(xué)生說說聽到了哪些聲音。
4、清朝有一位詩人張潮，他也特別喜歡傾聽自然界中的聲音，而且他還把聽到的寫成了一首詩，我們一起去看看好嗎?引入新課。
二、初讀課文，識記二類字。
1、范讀。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文中都寫了哪幾種聲音，在字的下面作下標(biāo)記。
3學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)出示詞卡，貼在黑板上。
4、齊讀詞卡
5、出示“澗邊”，學(xué)習(xí)這個(gè)詞。
6、鞏固二類字。自由讀，同桌互讀。開火車讀。
三、隨文識字，識記一類字。
1、出示圖片“蟬”，介紹“蟬”的習(xí)性及聲音特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)是“蟲”字旁的字。
2、指名讀前兩行，說一說在這兩行中聽到哪些聲音。多種方法識記生字“夏，秋，聽、雪”
3、指名讀3、4行，找一找詩人還聽到了哪些聲音。
“琴”——通過觀察“琴”字的字理，記住字形，欣賞古琴彈奏的聲音。)
“蕭”——觀察“蕭”這種樂器的圖片，聲字偏旁表義的作用，指導(dǎo)朗讀。
小組合作多種辦法識字。在研討學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，匯報(bào)“松”，“瀑布”，“澗”這幾個(gè)字。多種方法匯報(bào)，教師相機(jī)出示字卡。
4、理解最后一句：你認(rèn)為“覺耳中別有不同”是什么意思
5、游戲鞏固。
1)、創(chuàng)設(shè)聽聲讀詞的小游戲。
2)、將漢字回到古詩中有感情的朗讀古詩。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察虛宮格中的生字。動(dòng)手描一描。提出最難寫的字。
2、根據(jù)學(xué)生提出的字，指導(dǎo)書寫“夏，琴”
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
五、鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找大自然的其他聲音，做一個(gè)有心人，嘗試寫一首《聽聲》。
[板書設(shè)計(jì)]
鳥聲 蟲聲
蟬聲 雪聲
聽聲 琴聲 簫聲
瀑布聲 松風(fēng)聲
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