小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《曾子殺豬》精品教案設(shè)計(jì)三篇
《曾子殺豬》是一篇家喻戶曉的故事，講的是曾子聽到妻子說(shuō)要?dú)⒇i給兒子吃，就真的把豬殺掉了，告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《曾子殺豬》精品教案設(shè)計(jì)三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《曾子殺豬》精品教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一、言行一致。
教學(xué)重點(diǎn)
用多種方法識(shí)記要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)“殺”在本課的讀音。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、初步感知，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)一名學(xué)生讀課題。從題目中找到要學(xué)習(xí)的一個(gè)要求會(huì)寫的字。讀準(zhǔn)“殺”字的翹舌音。
2、這是一篇曾子教育自己孩子的故事，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
2、聽讀課文，體會(huì)感悟。
(1)初步感知課文，邊聽?zhēng)煼蹲x邊想，曾子為什么要?dú)⒇i?有能力的孩子可以簡(jiǎn)單復(fù)述一下故事。
(2)教師范讀，學(xué)生書平放，拿出鉛筆邊聽邊在課文中劃出本課的5個(gè)要求會(huì)寫的字。
(3)借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)剛才劃出的要求會(huì)寫的字的讀音。
(4)分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。
二、反復(fù)練習(xí)，游戲鞏固
1、老師領(lǐng)讀。
2、指名讀。讓學(xué)生做小老師領(lǐng)著大家讀。
3、開火車讀。
4、猜字游戲。猜字的同學(xué)要把字音讀準(zhǔn)。
5、全班齊讀。
三、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、把曾子殺豬的故事說(shuō)給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字及詞語(yǔ)。
2、認(rèn)字卡。
二、指導(dǎo)書寫生字。觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。
1、讓學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字難寫，師范寫，生觀察每一筆的寫法及具體位置。
2、師指導(dǎo)學(xué)生書寫。生跟著老師一筆一筆寫。
三、認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的字
1、再讀課文，圈畫要求會(huì)認(rèn)的字。
2、小組間識(shí)記。
3、指名讀，小組讀。比賽讀詞。
四、完成課后活動(dòng)。
五、布置作業(yè)
1、書寫五行生字
2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)，找一找，背一背。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《曾子殺豬》精品教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1、 懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)人物對(duì)話，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
古時(shí)候，尋常百姓只有在過(guò)年的時(shí)候才殺豬，吃上平時(shí)很少吃的豬肉，可是孔子的徒弟曾子，卻在平常的日子里就把豬給殺了，你一定想知道其中的原因吧，現(xiàn)在我們就來(lái)看看《曾子殺豬》這個(gè)故事吧!(板書課題)
朗讀感悟課文
1、 教師范讀，學(xué)生整體感知課文，了解課文內(nèi)容。
2、 借助拼音自由練讀，要讀得正確、流利。
3、 指名朗讀第1自然段，你覺(jué)得媽媽是真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎?如果不是，又為什么這樣說(shuō)呢?
4.你的父母有沒(méi)有說(shuō)過(guò)類似的話，最后兌現(xiàn)了嗎?你怎么想?
5.找一找妻子的話，你能猜想一下當(dāng)時(shí)她的心里是怎樣想的嗎?讀一讀妻子的話。
6.(出示插圖)愿意說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?曾子和妻子在對(duì)待這件事情的處理上有什么不同嗎?
7.將自己的理解融入朗讀之中，再讀讀第3自然段曾子的話。聽了曾子的話中，你得到了哪些啟發(fā)?
8.你有什么話要對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)嗎?
9、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣，表現(xiàn)人物的性格。重點(diǎn)體會(huì)課文的第四自然段曾子所說(shuō)的話。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)一類生字，指導(dǎo)書寫
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)課文
指名讀課文，讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)一類生字：
1、殺：上下結(jié)構(gòu) 會(huì)意字字義(1)弄死(2)戰(zhàn)斗(3)消減(4)收束(5)用在動(dòng)詞后，表示程度深字謎：村左貼封條;趙家已搬走，留下一木頭。擴(kuò)詞：殺蟲、殺害、殺價(jià)、殺菌、殺氣、殺青、殺人、暗殺、刺殺、謀殺、屠殺、殺氣騰騰
2、買：上下結(jié)構(gòu) 會(huì)意字反義詞：賣字義：(1)拿錢換東西(跟“賣”相對(duì))(2)用財(cái)物賄賂，拉攏 字謎：賣去十頭擴(kuò)詞：買賣、買賬、買主、采買、購(gòu)買、零買、收買、買通、買櫝還珠
3、備：上下結(jié)構(gòu) 形聲字 字義：(1)具備，具有(2)設(shè)備(包括人力物力)(3)準(zhǔn)備(4)防備(5)完全字謎：各字加一橫擴(kuò)詞：備案、備車、備耕、備荒、備課、備用、備戰(zhàn)、備注、準(zhǔn)備、備忘錄、德才兼?zhèn)?、求全?zé)備
4、原：半包圍結(jié)構(gòu) 會(huì)意字字義：(1)最初的(2)起初，本來(lái)(3)沒(méi)有加工的(4)寬闊平坦的地方(5)寬恕字謎：無(wú)水之源。
擴(kuò)詞：原本、原封、原稿、原告、原籍、原來(lái)、原理、原諒、原煤、原木、原野、原因、原由、草原、高原、原子彈、原子能、原形畢露、原封不動(dòng)
5、育：上下結(jié)構(gòu) 形聲字 字義：(1)生養(yǎng)(2)養(yǎng)活，培植(3)培養(yǎng)，教導(dǎo)字謎：烘云托月;月上流云擴(kuò)詞：育林、育苗、育秧、育種、教育、培育、生育、體育、養(yǎng)育
指導(dǎo)書寫：
在指導(dǎo)書寫時(shí)，要仔細(xì)觀察范字在虛宮格中的位置，找到關(guān)鍵筆畫，安排好字的間架結(jié)構(gòu)“殺、買、原”的最后一筆都是“點(diǎn)”。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
采用多種方法進(jìn)行練讀，處理課后習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀一讀
二、 背一背
這一組成語(yǔ)都是與誠(chéng)信有關(guān)的詞語(yǔ)，教師可提前安排學(xué)生了解這些成語(yǔ)的含義，在課堂上交流，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師可以介紹教學(xué)樓上樹立的，育人為本，誠(chéng)信博育。
三、 討論：
圖上的小朋友在與老師討論交流，老師問(wèn)：“學(xué)了這三篇課文，你們有什么收獲?”引導(dǎo)學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式來(lái)與別人交流。可以自己的話講一講這三個(gè)故事，可以談?wù)剬?duì)這三篇課文中人物的看法，也可以聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中的一些小例子。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《曾子殺豬》精品教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
3.懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.掌握所有會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字，能正確流利有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)文，感悟做人要誠(chéng)實(shí)守信、表里如一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.初步感知、導(dǎo)入新課。
1.前幾天我們學(xué)習(xí)一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的故事，今天我們?cè)賮?lái)了解一位春秋時(shí)期的名人 --曾子，介紹曾子，認(rèn)識(shí)“曾”字。
2.齊讀課題，讀準(zhǔn)“殺”字，注意翹舌音。
二.初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊把生字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀，并且在每段前面標(biāo)上序號(hào)。
2.檢查自學(xué)情況。
a. 說(shuō)說(shuō)課文有幾自然段。
b. 根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)課文的主要講了一件什么事情。
3.師范讀課文。
4.分小節(jié)讀課文。學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
5.齊讀課文。
三.學(xué)習(xí)生字詞。
1.四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。形近字區(qū)別法識(shí)記“買--賣”“阻--祖”;同音字區(qū)別“園—原”
2.課件出示生字，詞語(yǔ)。
3.教師帶讀生字。
4.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字并組詞。
四.全班齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字。
1、觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“買”，最后一筆是點(diǎn)?！皻ⅰ毕旅娌皇悄??！皞洹?/p>
字的折文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、齊讀生字，開火車讀生字。
2、游戲鞏固生字。
3、出示詞語(yǔ)庫(kù)里的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、開火車讀。
4、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
二、精讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、邊讀邊想，曾子為什么要?dú)⒇i?
3、指導(dǎo)朗讀。
A、妻子急忙阻止他，說(shuō)：“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?我原是說(shuō)著哄哄孩子的?！?/p>
指讀，從這句話中你讀出了什么?該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
“急忙”要讀的稍快一些。
“怎么啦，你真的要?dú)⒇i給孩子吃呀?”要讀出驚訝的語(yǔ)氣。
此時(shí)此刻她心里是怎樣想的?
“哄哄”是什么意思?為什么要“哄哄”?
再指名讀這一句。齊讀。
B、“對(duì)小孩子怎么可以說(shuō)謊話呢!”
指名讀，體會(huì)曾子說(shuō)話時(shí)的心里。尤其要注意“呢”和“!”，要讀出感嘆的語(yǔ)氣。
C、“孩子的一舉一動(dòng)。都是跟父母學(xué)的，你撒謊欺騙孩子，就是叫孩子學(xué)撒謊。這樣教育孩子是要不得的?！?/p>
自由練讀，小組討論這句話的含義，也可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談。
4、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。在反復(fù)朗讀中鞏固所學(xué)生字。
三、小組練習(xí)復(fù)述課文。
四、談一談對(duì)曾子這種做法的看法。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中的一些小例子。加深對(duì)情的理解，理的感悟。
五、拓展延伸。
名人誠(chéng)信格言。
(1)言必信，行必果。
(2)民無(wú)信不立。---孔子
(3)沒(méi)有誠(chéng)實(shí)哪來(lái)尊嚴(yán)。----西塞羅
(4)誠(chéng)者，天之道也;思誠(chéng)者，人之道也。----孟子
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