小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思
這是一篇有趣的童話故事，課文通過給稻草人穿衣服這一主線以豐富的想象、繽紛的色彩、優(yōu)美的語句為我們呈現(xiàn)了一幅和諧美好的圖畫。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓(xùn)練學(xué)生模仿句子說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節(jié)課你知道了什么?同學(xué)們的收獲真不少!課文里的生字能讀準(zhǔn)嗎?老師來考考你們。(出示課件)同學(xué)們記得真準(zhǔn)!現(xiàn)在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什么樣的?默讀課文找出句子，畫下來。
2.匯報(bào)(相機(jī)板書，指導(dǎo)書寫。)
紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!
領(lǐng)結(jié)——多神氣啊，像個(gè)小紳士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——沒想到稻草人還這么富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾只小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會(huì)讀給大家聽。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認(rèn)真，愿意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?
6自然段——扣子
1)讀得真用心!大家看屏幕。這句話是寫稻草人的扣子的。(板書)紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(貼圖)，多誘人啊!誰能把這種感覺讀出來。
2)讀得怎么樣?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜歡了。
3)女同學(xué)來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領(lǐng)結(jié)
1)讀得真不錯(cuò)!看屏幕。這句話是寫稻草人的領(lǐng)結(jié)的。(板書)
2)誰跟他也一樣喜歡這句話?真是個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這只黑蝴蝶做的領(lǐng)結(jié)，(貼圖)稻草人可就神氣了，如同一位風(fēng)度翩翩的紳士啦!
4)男同學(xué)趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺很好!老師也特別喜歡這句話，請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什么?稻草人的衣袋里裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了!你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?
2)你讀得真美!誰還有同感，好，你再讀讀。愿意聽老師讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要的，它就是——省略號(hào)。那也就是說在稻草人的衣袋里除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢!想像一下，麻雀?jìng)冞€可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語，說說嗎?你還知道哪些表示顏色的成語?
只有最后一句(段)話了，機(jī)會(huì)不多了，誰想讀?
13自然段——帽子
1)這么長(zhǎng)的句子，我們一年級(jí)的小同學(xué)就能讀得這么流利，你真了不起!同學(xué)們看看這段主要寫了稻草人的什么呀?帽子(板書)
2)誰還想讀一讀?老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對(duì)嗎?為什么這么說呢?因?yàn)榈静萑说拿弊邮?貼圖)麻雀?jìng)兊募遥厦孢€有小麻雀呢!多溫馨、多可愛呀!
3)誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發(fā)展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什么樣的詞語?(表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語?同學(xué)們積累的好詞真不少，老師想請(qǐng)你們幫稻草人穿衣服，經(jīng)過這么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發(fā)現(xiàn)今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎?
同學(xué)們說得真精彩!老師這里有一只普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎?
1、生匯報(bào)，師注意生的動(dòng)詞和量詞，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，糾正。
2、同學(xué)們觀察仔細(xì)，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準(zhǔn)確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個(gè)可愛的孩子，真了不起!
小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教學(xué)反思一
這是一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以“稻草人穿衣服”為線索，寫出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種裝扮下變得美麗起來。將眾多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生動(dòng)活潑，充滿了童真童趣和繽紛的色彩。更為巧妙之處在于，通常在孩子的印象中，稻草人和小動(dòng)物之間是“警察”和“小偷”的關(guān)系，而這篇文章中，卻以一個(gè)孩子的視角，講述了稻草人和一群小麻雀之間發(fā)生的故事，把我們帶入了一個(gè)動(dòng)物、植物和人這樣和諧美好的世界中。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會(huì)到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛身邊的事物，熱愛生活。
這一課采用的是隨文識(shí)字，由于本課生字比較多，字形比較難記，這個(gè)問題如何解決呢?在教學(xué)中我從分利用學(xué)生的好奇心，并且自身喜歡制作課件這一優(yōu)勢(shì)，把圖文并茂的課件引入課堂，采用多媒體課件出示課文中的句子，引到學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，識(shí)記生字，在文中識(shí)，在文中記，加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力。如：上課伊始，我就讓學(xué)生找麻雀為稻草人設(shè)計(jì)的廣告詞，學(xué)生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復(fù)誦讀“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”這是兩個(gè)完全相同的句式，但所表達(dá)的感情卻一句比一句強(qiáng)烈，因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮高興的語氣，讓學(xué)生自己感受，再由教師進(jìn)行范讀的方式進(jìn)一步指導(dǎo)，使學(xué)生從讀中感悟到文中所表達(dá)的感情，在讀中去識(shí)字，并且輕松記住了這句話中的兩個(gè)二類字“稻、啰”。
在最后一個(gè)鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)，我利用課件演示，讓學(xué)生把生字送到稻草人的兜里，學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也解決了識(shí)字量大這一棘手的問題。
在識(shí)字教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，因此可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)自學(xué)，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步識(shí)字。本課的生字中，要注意“息”在單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候讀一聲，而在和“消”組成詞語的時(shí)候則要讀成輕聲，矢車菊的“矢”的讀音是三聲，可以帶領(lǐng)學(xué)生通過朗讀記住字音。
但是，在教學(xué)過程中還是感到有很多缺憾，這篇課文我經(jīng)過了兩次預(yù)設(shè)教學(xué)，一次是以學(xué)文為主，一次是以學(xué)字為主，但在上課時(shí)卻是兩種同時(shí)運(yùn)用，有些感到匆忙，原來預(yù)設(shè)的間休也因感到時(shí)間不夠用而放棄了。在教學(xué)中還是有些混亂，學(xué)文沒有學(xué)透徹，學(xué)字也不是太扎實(shí)。在隨文識(shí)字的過程中一些方法掌握不熟練，還應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨文識(shí)字怎樣才能講出自己的風(fēng)格，做到文章思路清晰，識(shí)字效率提高，這些都有待今后的改進(jìn)。
總之，識(shí)字教學(xué)是二年語文教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中不僅識(shí)字，還要產(chǎn)生對(duì)漢字的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的漢字的興趣，使學(xué)生掌握漢字的文化。并且應(yīng)發(fā)揮多媒體的功效，使識(shí)字教學(xué)變得簡(jiǎn)單有趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更加調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極興。
小學(xué)二年級(jí)語文《稻草人穿衣服》教學(xué)反思二
一、隨文識(shí)字，降低識(shí)字難度
由于本課生字比較多，字形比較難記，這個(gè)問題如何解決呢?如：上課伊始，我就讓學(xué)生找麻雀為稻草人設(shè)計(jì)的廣告詞，學(xué)生十分新奇，并且感興趣，產(chǎn)生想讀，愿意嘗試的心里，而反復(fù)誦讀“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”這是兩個(gè)完全相同的句式，但所表達(dá)的感情卻一句比一句強(qiáng)烈，因此，我指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮高興的語氣，讓學(xué)生自己感受，再由教師進(jìn)行范讀的方式進(jìn)一步指導(dǎo)，使學(xué)生從讀中感悟到文中所表達(dá)的感情，在讀中去識(shí)字，并且輕松記住了這句話中的兩個(gè)二類字“稻、啰”。
二、擴(kuò)展訓(xùn)練，積累語言
在第11段的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生拓展關(guān)于顏色的詞語，使學(xué)生在感受稻草人衣服的美麗的同時(shí)，進(jìn)行語言積累，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，都想把稻草人裝扮得更美麗，真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)不足之處
這篇課文我經(jīng)過了兩次預(yù)設(shè)教學(xué)，一次是以學(xué)文為主，一次是以學(xué)字為主，但在上課時(shí)卻是兩種同時(shí)運(yùn)用，有些感到匆忙，原來預(yù)設(shè)的間休也因感到時(shí)間不夠用而放棄了。在教學(xué)中還是有些混亂，學(xué)文沒有學(xué)透徹，學(xué)字也不是太扎實(shí)。在隨文識(shí)字的過程中一些方法掌握不熟練，還應(yīng)認(rèn)真鉆研，隨文識(shí)字怎樣才能講出自己的風(fēng)格，做到文章思路清晰，識(shí)字效率提高，這些都有待今后的改進(jìn)。
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