小學(xué)三年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方贪冈O(shè)計(jì)三篇
《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟肥且皇赚F(xiàn)代詩,作者用擬人的手法,抓住秋天里大自然的一些聲響,用形象的語言贊美了秋天。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方贪冈O(shè)計(jì)三篇,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方贪冈O(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo):
1、一邊讀一邊展開想像,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
2、會認(rèn)6個(gè),會寫9個(gè)生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):會認(rèn)會寫生字,有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式,仿寫詩文。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄制秋天的各種聲音
教學(xué)方法:感悟法自學(xué)法討論法欣賞法
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、師:秋天的雨,趁我們沒留意,把秋天的大門打開了。秋天悄悄地向我們走來。它的腳步輕輕的,可我們還是分明聽到了秋的的聲音。
今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第2課(齊讀課題)
2、秋天的聲音可不容易發(fā)現(xiàn),小朋友們可要認(rèn)真用心去傾聽,去想象。(再次齊讀課題)
二、初讀課文
1、師:大家趕快親自去聽聽秋的聲音吧!打開語文書,翻到第2課,有感情讀一讀課文。注意了,要想讀得好,必須先要讀準(zhǔn)字音,讀通句子才行。
2、生自由練讀。
3、檢查。
(1)師:同學(xué)們,剛才我們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音?,F(xiàn)在,誰愿意用讀的方式帶著老師一起去聽一聽呢?
(2)分小節(jié)朗讀
(3)點(diǎn)評
四、具體學(xué)習(xí)
(一)學(xué)習(xí)第1、2、3小節(jié)。
1、師:“聽聽,我們聽到了秋的聲音”,誰能告訴我你從課文中聽到了秋天的哪些聲音?找一找。
2、師:找到了嗎?誰來告訴我?師隨機(jī)板書:
黃葉 刷刷
蟋蟀 嚁嚁
大雁 叮嚀
秋風(fēng) 歌吟
3、師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀。(生再讀。)
4、師:哪個(gè)同學(xué)愿意把你喜歡的聲音的那一節(jié)和大家一起分享?
5、朗讀交流。
(1)第一小節(jié)
生讀。
師:能告訴老師你為什么這么讀嗎?
師:說得真好,喜歡這“刷刷”聲的同學(xué)們,用你們自己的感受來讀讀一段。
(2)第二小節(jié)
生讀。
師:可愛的小蟋蟀在說什么呢?
師:我們分小組來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧!
分小組朗讀。
(3)第三小節(jié)
生讀。
師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀也唱起了離別歌,大雁也飛往南方過冬去了。大雁它會對它的朋友叮嚀些什么呢?
體會“叮嚀”
師:星期一早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí),媽媽會怎么叮嚀呢?
師:是啊!媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù),那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢?
師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!這時(shí)候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)又會對它的朋友說些什么呢?
(秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說:“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”)
師:我們也來學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧!(齊讀)
6、師總結(jié):1、2、3小節(jié)寫了秋的聲音有“黃葉道別的話音,蟋蟀告別的歌韻,大雁暖暖的叮嚀,和秋風(fēng)豐收的歌吟”。
五、學(xué)習(xí)字詞
1、小組合作學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)的生字詞
2、匯報(bào)
六、自由讀文
第二課時(shí)
(一)學(xué)習(xí)第4小節(jié)
1、師:秋天的聲音多奇妙。在大家的朗讀中,我們一起走進(jìn)了秋,走進(jìn)了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音呢?
2、指名說,引導(dǎo)學(xué)生用詩歌的形式,用“聽聽,秋的聲音,……”句式來說。為課后的續(xù)寫詩文打下基礎(chǔ)。
3、師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了很多,可還有好多好多…..秋的聲音在…..
(二)總結(jié)全文
1、師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂地齊讀課文,用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧!
2、齊讀全文。
(三)學(xué)習(xí)第4小節(jié)的生字詞
五、續(xù)寫詩文
1、師:孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送分禮物給秋天,來贊美秋天!照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一寫嗎?都來當(dāng)當(dāng)小詩人!可以想想如果你是小花,你會發(fā)出什么聲音,你會說些什么?如果你是汗水,你會什么聲音,你又會說些什么?
2、生寫,并交流。
六、課外延伸
1、聽到同學(xué)那快樂、喜悅的讀書聲,秋姑娘格外開心。她特意給我們準(zhǔn)備了一份小禮物送給大家。讓我們一起來看看。
2、出示學(xué)生課前準(zhǔn)備的秋天的詩。
小學(xué)三年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方贪冈O(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:會認(rèn)6個(gè)生字,會寫9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天,讀懂課文,入情朗讀,邊讀邊想象,從秋天的不同聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情,體會詩人表現(xiàn)秋天的方式,在理解、朗讀背誦中發(fā)展語言,受到情感的熏陶。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):從秋天的聲音中想象秋天景色的美好,有感情的朗讀這首詩,體會秋天的神韻。
教學(xué)難點(diǎn):仿照詩歌的形式,仿寫詩文。
教學(xué)方法:讀中感悟,自主探究。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、讀題引入。
1.秋天是個(gè)色彩斑斕的世界,秋天是個(gè)味道豐富的世界,秋天還是一個(gè)美輪美奐的音樂廳。在你的印象中,秋天有哪些特有的聲音?
2.這一節(jié)課,我們就隨著作者一起去聽秋的聲音,請大家齊讀課題——《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?/p>
二、初讀課文,感知詩歌內(nèi)容。
1.教師范讀詩歌,注意聽清每一個(gè)字的字音。
2.學(xué)生自由練讀,圈畫出不認(rèn)識的生字,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼音和工具書識字。
3.請四名學(xué)生分別讀詩的各小節(jié),糾正字的讀音,注意象聲詞“刷刷”讀時(shí)要輕。認(rèn)讀并學(xué)習(xí)“刷”。
板書:刷刷、蛐蛐 。
4.每一小節(jié)詩都描寫了秋天里哪些事的聲音?默讀課文,拿出筆來在書上畫一畫。(第一小節(jié):黃葉與大樹道別;第二小節(jié):蟋蟀與陽臺離別;第三小節(jié):大雁叮嚀、秋風(fēng)歌吟)
三、再讀課文,關(guān)注字詞。
1.黃葉與大樹道別,“道別”一詞你還能換成文中的另一個(gè)詞語嗎?(離別)板書,學(xué)習(xí)“離”,注意“離”字的寫法,指導(dǎo)寫一個(gè)“離”字。
2.蟋蟀與陽臺是怎樣離別的呢?詩中是怎樣描寫的?讀一讀。(鼓起音翅)將翅膀張開,學(xué)習(xí)“翅”。發(fā)出美妙動聽的歌聲,就是離別的歌韻。
3.出聲讀第三小節(jié)詩,體會天空、田野里的聲音。學(xué)習(xí)“雁、暖、嚀、掠”,理解“叮嚀”的意思。
4.正是因?yàn)橛羞@么多美妙的聲音,我們置身于秋天的大自然中,仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂廳,這是一個(gè)什么樣的音樂廳?(遼闊、透明)學(xué)習(xí)“遼”。
鞏固黑板上的字詞。指名讀,開火車讀。
四、多種形式讀課文。
可以同桌配合讀、分小組讀、男女比賽讀、齊讀等。
五、作業(yè)。
1.書寫生字。
2.秋天里還有哪些聲音?想一想,寫下來。
板書設(shè)計(jì):
我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>
刷刷 離 翅 遼 雁
暖 嚀 掠
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)讀題。
板書課題,指名讀題,你想突出哪個(gè)詞就重讀哪個(gè)詞。
1.重讀“聽”——你想怎樣去聽?(好好、用心、仔細(xì)去聽)
2.重讀“秋的聲音”——是聽秋的聲音,而不是春、夏、科的聲音。
3.重讀“我們”—是我們?nèi)ヂ?,而不是你們,一定要有我?/p>
好,現(xiàn)在我們一起去聽秋的聲音吧!
二、感受詩情,讀出感情。
1.請同學(xué)們把書翻到第7頁,自己在下面美美地讀一讀這首小詩,然后思考:你聽到了哪些秋的聲音?
(學(xué)生先讀文,再說聽到了什么聲音)大樹抖抖身子,是黃葉落下的聲音。
哪一小節(jié)詩使你聽到了這種聲音。(板書:黃葉 刷刷)
2.誰聽過黃葉下落的聲音?(學(xué)生模仿:刷——刷——)指導(dǎo)讀:刷刷,讀整節(jié)詩。
3.能不能把大樹抖身子的樣子讀出來?(看圖片,感悟讀)
如果學(xué)生讀得快、重,教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:樹葉是想馬上離開大樹的束縛嗎?心想,我終于自由了嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn),讀出黃葉對大樹依依惜別之情。
4.這時(shí),黃葉要與一同走過春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的大樹道別了,它可能會對大樹說些什么呢?(大樹由根部吸收養(yǎng)料,經(jīng)枝干輸送給葉片,才使黃葉長得這樣漂亮,我們還把它收藏為標(biāo)本呢!這時(shí)黃葉要脫離大樹的滋養(yǎng),它還會對大樹說些什么呢?)
(1)這是一片念舊情的黃葉,是一片知道感恩的黃葉,是一片不善表達(dá),但把情誼銘記心中的黃葉……你們一定能把這一小節(jié)讀好,誰來讀一讀?
(2)我們一起把黃葉對大樹的情誼通過我們的朗讀表達(dá)出來。(齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.你還聽到了哪些聲音?
學(xué)生讀,蟋蟀 蛐蛐 的叫聲。(板書:蟋蟀 蛐蛐 )教師板書,學(xué)生讀詩。
2.作者把蟋蟀的叫聲想象成蟋蟀和陽臺離別的歌韻,歌韻是什么意思?(和諧、動聽的聲音。)
3.蟋蟀把自己和諧、動聽的歌聲留給陽臺,它怎樣唱出這首歌的呢?文中有一個(gè)動詞告訴我們,快找一找。(鼓起)
4.作者為什么要寫蟋蟀“鼓起”,而不是“張起”、“伸展”呢?
5.模仿做鼓嘴的動作,理解鼓的含義——憋足氣,用盡全身力氣,把聲音叫得響響的。
6.蟋蟀馬上就要與陽臺長時(shí)間分開了,它要把最嘹亮的歌聲獻(xiàn)給陽臺。老師把它們離別時(shí)聲音錄了下來,請同學(xué)們聽一聽。(聽聲音)
7.誰能讀一讀這小節(jié)詩?
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.師接著讀第三小節(jié)詩。
2.你還聽到了什么聲音?(板書;大雁 叮嚀)
3.你們聽過誰對你的叮嚀?(媽媽、姥姥、姑姑等)
他們對你叮嚀些什么?他們叮嚀的話語,你聽后有一種什么感受?(感覺心里暖暖的。)這兩行詩應(yīng)該怎樣讀?
4.大雁追著去叮嚀,緊趕慢趕的,很怕把誰落下,想一想大雁可能會向誰叮嚀?會叮嚀些什么呢?
山川、河流、田野、村莊、街道、城市里的動植物,還有人類。只要它飛到哪里,叮嚀的話語就留在哪里。文中哪個(gè)詞能體現(xiàn)出大雁留下了串串叮嚀,飛到哪,叮嚀聲就留在哪?(撒下)做動作,再讀。
5.這是一群多么富有愛心的大雁,讓我們一起來讀一讀這兩行詩。
6.田野里又有什么聲音呢?
(豐收的歌吟。板書:豐收 歌吟)
7.秋風(fēng)掠過田野,給我們送來了什么碩果?(用ABB式詞語來形容)
8.當(dāng)一陣陣秋風(fēng)輕輕拂過田野,使田野里的顏色發(fā)生了多姿多彩的變化。你們看,田野由綠色變成了淡黃色,又由淡黃變成了金黃,這不,農(nóng)民們開始忙著收割了。你仿佛聽到田野里傳出什么聲音?
9.秋天,人們是這樣的快樂、喜悅,就帶著這種感情美美地讀一讀后兩句。指名讀,男女同學(xué)配合讀整首詩。
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1.大家聽,黃葉刷刷,蟋蟀蛐蛐,大雁叮嚀,豐收的歌聲交織在一起,我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)音樂廳。
2.學(xué)生端起書,一起齊讀最后一節(jié)。
3.這是一個(gè)什么樣的音樂廳?(遼闊、透明)為什么說這個(gè)音樂廳是遼闊、透明的?你如何理解?(作者把整個(gè)大自然都看做一個(gè)音樂廳,它是廣闊的、無邊無際的;說它透明,是因?yàn)榍锾焯旄咴频?,秋高氣爽,空氣格外清新,放眼望去整個(gè)音樂廳沒有墻壁,沒有阻礙,所以是透明的。)
4.要把這種空曠、奇妙的感覺讀出來。
5.大自然這個(gè)造物主實(shí)在太神奇了,賦予了秋天這么多美妙、動聽的聲音,讓我們一起把這首小詩讀一讀。老師和大家配合讀好嗎?師生配合讀詩。
三、學(xué)作詩人,擴(kuò)展延伸。
1.是啊,這樣一個(gè)遼闊、透明的音樂廳,你要好好地去聽秋的聲音,你還能聽到許多秋的聲音呢。除了文中向我們介紹的這幾種聲音,還有什么呢?
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3.仿寫:秋的聲音,還有好多好多……把你聽到的聲音也像詩人那樣把它們寫下來好嗎?可以仿照詩中的某一小節(jié)來寫,也可以借助老師給的提示來寫。
聽聽,秋的聲音,果園里(池塘邊,馬路旁,森林里,校園里,花壇里……), 是 。
4.寫完后,交流展示,有感情地讀給大家聽,要把自己的心情表達(dá)出來。
總結(jié):秋的聲音,在豐收的田野上,在辛勤的汗水中,在金黃的谷穗里……只要你用心去聽,就會聽到更多秋的聲音。
四、作業(yè)。
1.完成自己創(chuàng)作的小詩,可以為自己寫的詩配上畫。
2.搜集有關(guān)秋天的詩歌、散文,美美地讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
黃葉 刷刷
蟋蟀 蛐蛐
我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?“音樂廳”
大雁 叮嚀
豐收 歌吟
小學(xué)三年級語文《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟方贪冈O(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、邊讀邊想,讀中賞美景、想中會美景,體會秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
教學(xué)重點(diǎn):
邊讀邊想,從秋天的聲音中體會秋天的美好。讀中賞美景、想中會美景,體會秋天美妙的聲音,涵詠秋天的韻味。
教學(xué)難點(diǎn):
拓展聯(lián)系,仿寫詩文。
一、導(dǎo)入。
1、師:上節(jié)課,我們初讀了我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲,我們來讀詞語。
2、師:同學(xué)們詞語讀的不錯(cuò),那這節(jié)課你們想不想有更大的收獲?
生:想。
師:這節(jié)課讓我們再去聽聽秋的聲音。
二、品讀想象、體會交流。
(一)初讀。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以同桌讀、小組讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想詩中具體寫了什么聲音?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、師:你在詩中聽到了哪些聲音?
4、生匯報(bào)。
(二)美讀。
1、自由讀。
請同學(xué)們美美地讀一讀這首小詩,喜歡讀誰的聲音就讀誰的聲音。
2、學(xué)生匯報(bào)讀。
生1:我喜歡讀落葉的聲音。
生2:我喜歡讀昆蟲的聲音。
生3:我喜歡讀大雁的聲音。
3、學(xué)生想象。
請同學(xué)們在這美麗的秋天里,想象一下落葉離開了樹媽媽的懷抱,會對樹媽媽說些什么呢?蟋蟀唱起離別歌,它會唱些什么呢?大雁要飛到南方過冬去了,會對留在這里的朋友說些什么呢?
(1)聽聽,秋的聲音,大樹抖抖身子說:“ ?!?/p>
(2)聽聽,秋的聲音,蟋蟀唱起離別歌:“ 。”
(3)聽聽,秋的聲音,大雁撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ?!?/p>
師:讓我們走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳。學(xué)生齊讀最后一節(jié)。
(三)再讀。
師:讓我們再去聽一聽秋的聲音,感受秋的美妙。
1、指名讀,讀出秋天的美好。
2、齊讀,讓我們懷著這份喜悅,為金色的秋天送上我們的祝福。
三、續(xù)寫詩文。
1、師:秋的聲音是豐富的,秋的聲音是美妙的……讓我們來當(dāng)當(dāng)小詩人,把自己聽到的聲音寫下來好嗎?
2、學(xué)生仿寫詩文。
3、匯報(bào)交流。
四、作業(yè)。
1、畫一畫你眼中的秋天。
2、收集有關(guān)秋天的詩歌。
相關(guān)文章:
1.小學(xué)語文三年級教學(xué)設(shè)計(jì)案例三篇