小學(xué)三年級(jí)語文《讀?！方贪阜段娜?/title> <meta name="keywords" content="讀海" /> <meta name="description" content="《讀?！沸≡娙酥軣鲎プ×舜蠛Ｋ{(lán)、寬、清的特點(diǎn)，展開了一個(gè)孩子天真的想象，讓我們?cè)谝皇浊逍轮赡鄣耐娭锌吹搅艘粋€(gè)孩子眼中的大海，心里的大海。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《讀?！方贪阜段娜Ｍ軒椭酱蠹? 小"/> <link rel="canonical" href="http://www.yishupeixun.net/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script src="http://www.yishupeixun.net/public/js/head.js"></script> <link href="/public/css/article.css" rel="stylesheet" type="text/css" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var V_PATH="/";window.onerror=function(){ return true; };</script> </head> <body> <h1><a href="http://www.yishupeixun.net/">六月丁香五月婷婷,丁香五月婷婷网,欧美激情网站,日本护士xxxx,禁止18岁天天操夜夜操,18岁禁止1000免费,国产福利无码一区色费</a></h1><div id="bavkq" class="pl_css_ganrao" style="display: none;"><pre id="bavkq"></pre><tbody 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class="ar_con bg louti"> <div id="e286xo47mbob" class="ar_title"> <h1>小學(xué)三年級(jí)語文《讀?！方贪阜段娜?/h1> <div id="e286xo47mbob" class="ar_title_b"> <div id="e286xo47mbob" class="sub_title clear"> <span id="e286xo47mbob" class="sp2 c6 fl">時(shí)間：<time class="fxtime">2024-01-30 11:07:09</time></span> <span id="e286xo47mbob" class="sp1 c6 fl"><em id="zuozhe" class="noshow">李斯2</em><em class="user_id noshow">1287</em>由 <em class="nickname"></em> 分享</span> <span id="e286xo47mbob" class="fl arc_btn"></span> </div> </div> </div> <div id="e286xo47mbob" class="y_ju"><script type="text/javascript">a("title");</script></div> <div id="e286xo47mbob" class="con_article con_main" id="contentText"> <p> 　　《讀海》小詩人周燊抓住了大海藍(lán)、寬、清的特點(diǎn)，展開了一個(gè)孩子天真的想象，讓我們?cè)谝皇浊逍轮赡鄣耐娭锌吹搅艘粋€(gè)孩子眼中的大海，心里的大海。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《讀?！方贪阜段娜?，希望能幫助到大家!</p><h2>　　小學(xué)三年級(jí)語文《讀?！方贪阜段囊?/h2><p> 　　一、教學(xué)背景</p><p> 　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程要拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技投入手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)。為貫徹這一理念，讓語文教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)資源整合，優(yōu)化語文課堂教學(xué)有著重要的意義。就本課而言，對(duì)于生活在北方的孩子來說，海離他們的生活很遙遠(yuǎn)，他們從來沒有看見過海，更談不上了解它。所以，詩歌的內(nèi)容學(xué)生理解起來，會(huì)有一定的難度。對(duì)詩歌所表現(xiàn)出來的美好情境感悟就不會(huì)深。而本課中感受課文的語言美，藝術(shù)化的語言理解又是教學(xué)重難點(diǎn)，為解決這一問題，本課教學(xué)中與互聯(lián)網(wǎng)資源整合，設(shè)計(jì)這一方案。二、教材分析</p><p> 　　這是一首抒情意味很濃的小詩。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住海的特點(diǎn)，從海的藍(lán)、寬、清入手展現(xiàn)自己對(duì)大海的神秘向往和熱愛，全詩充滿了想象和生活的樂趣。課文把海作為一條線索，將海的特點(diǎn)巧妙地串起來，從整體上帶出了一個(gè)神秘、寬闊、美麗的大海。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，感知大海給人帶來的樂趣。感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖，這也是學(xué)習(xí)本篇課文的重點(diǎn)。課文運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對(duì)大海的喜愛之情。藝術(shù)化的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。</p><p> 　　三、學(xué)習(xí)者分析</p><p> 　　小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的閱讀能力，也對(duì)祖國的大好河山的向往有了更美好的追求，這篇課文很符合兒童的特點(diǎn)，很富有情趣，學(xué)生喜歡讀，而且思路比較清晰。由于地處北方，孩子們基本上沒有見過真正的海。</p><p> 　　四、教學(xué)目標(biāo)</p><p> 　　(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀</p><p> 　　1.通過對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。</p><p> 　　2.感受大海的藍(lán)、寬、清，以及小作者對(duì)大海的喜愛。</p><p> 　　(二)過程與方法</p><p> 　　1.通過教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗誦課文，并感受到大海的美麗。</p><p> 　　2.通過對(duì)比讀的方式感受大海的美麗。</p><p> 　　(三)知識(shí)與技能</p><p> 　　1.通過教學(xué)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字和會(huì)寫4個(gè)生字。</p><p> 　　2.理解一些詞語的含義，并且了解一些如焦這樣的字。</p><p> 　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</p><p> 　　1.了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者豐富的想象力。</p><p> 　　2.了解各小節(jié)內(nèi)容的基本特點(diǎn)，模仿著練習(xí)寫一首小詩，激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。</p><p> 　　六、教學(xué)資源</p><p> 　　1. 多媒體課件、生字卡片、音樂《秋日私語》</p><p> 　　七、教學(xué)過程</p><p> 　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：</p><p> 　　同學(xué)們，你們見過大海嗎?生觀看大屏幕。</p><p> 　　師：有一個(gè)和我們年齡差不多的女孩有一天也來到海邊看到了美麗的大海，她不僅沉醉其中，而且寫下了一首非常優(yōu)美的詩，這首詩的名字就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《讀海》，(板書課題)而這個(gè)小女孩的名字叫做周燊。</p><p> 　　師：我們應(yīng)該怎么理解課題?</p><p> 　　(二)初讀課文，感知內(nèi)容</p><p> 　　1.教師范讀：學(xué)生一邊聽老師讀一邊感受詩歌中所描繪的景象</p><p> 　　2.檢測(cè)識(shí)字情況</p><p> 　　(三)理解課文，隨文識(shí)字</p><p> 　　1.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。</p><p> 　　2.自由讀課文，學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么。</p><p> 　　教師隨學(xué)生回答板書：藍(lán) 寬清其余板畫。 A 學(xué)習(xí)第一小節(jié) 指生讀第一小節(jié) 師出示句子大海很藍(lán)，藍(lán)得讓我感到神秘。大海很藍(lán)很藍(lán)，藍(lán)得讓我感到神秘。比較大海很藍(lán)和大海很藍(lán)很藍(lán)，哪個(gè)詞語用得好，說出幾個(gè)這樣的詞語很很學(xué)習(xí)“秘”字。</p><p> 　　師：這一小節(jié)哪句話是作者親眼所見，哪句話是作者的想象，這樣的寫法美嗎?(介紹把海鷗當(dāng)做人是一種擬人的手法。) 誰能用如果„„就„„去寫一句話?</p><p> 　　師：藍(lán)色的海浪每天一頁一頁地寫著，海鷗一頁一頁地讀著，愛學(xué)習(xí)的小海浪不知疲倦地讀著，可是故事太多了，它讀也讀不完，于是它對(duì)大海媽媽說它會(huì)什么了呢? 引導(dǎo)學(xué)生到最后詩的最后小節(jié)：大海是一本書，海鷗永遠(yuǎn)讀不完„„ 帶著你們的感受讀第一小節(jié)。指生讀、同桌讀。 B 自學(xué)第二、三小節(jié) 學(xué)生自學(xué)第二小節(jié)和第三小節(jié)?？醋约鹤x懂了哪些內(nèi)容。</p><p> 　　1.自讀后，同桌交流都讀懂了哪些內(nèi)容。</p><p> 　　2.指生匯報(bào)。</p><p> 　　3.隨學(xué)生學(xué)生匯報(bào)按第一節(jié)方法指導(dǎo)。</p><p> 　　<strong>小學(xué)三年級(jí)語文《讀?！方贪阜段亩?/strong></p><p> 　　教學(xué)要點(diǎn)：</p><p> 　　1、學(xué)習(xí)緊扣標(biāo)題和關(guān)鍵語句辨析作者思路，把握文章主旨的閱讀方法。</p><p> 　　2、品味移情擬人的寫法和準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語言特色。</p><p> 　　3、認(rèn)識(shí)率真自然就是美的道理，提高審美趣味。</p><p> 　　教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)</p><p> 　　第一教時(shí)</p><p> 　　教學(xué)內(nèi)容：</p><p> 　　1、學(xué)習(xí)緊扣標(biāo)題和關(guān)鍵語句辨析作者思路。</p><p> 　　2、把握文章主旨的閱讀方法。</p><p> 　　3、品味映襯的寫法。</p><p> 　　教學(xué)程序：</p><p> 　　一、教者范讀課文，要求學(xué)生緊扣標(biāo)題，圈畫出表明作者對(duì)海的認(rèn)識(shí)的語句，探尋作者認(rèn)識(shí)變化的軌跡。</p><p> 　　“讀海”就是由不知海到知海，由不懂海到懂海的過程。</p><p> 　　不知海知海不懂海懂海</p><p> 　　文章共七個(gè)部分，能表明作者認(rèn)識(shí)變化的關(guān)鍵句子有：</p><p> 　　(一)“海藍(lán)得透明……不能玷污的。”</p><p> 　　(二)“兩三步之外就是?！?/p><p> 　　(三)“海在風(fēng)的蠱惑下，……礁石”“海的無情”“驕奢恣狂的大?！?/p><p> 　　(四)“那浪花是大海生命的精華”“狂熱的愛”</p><p> 　　(五)“大海對(duì)礁石矢志不渝的的愛”</p><p> 　　(六)“海真大，大得我在身在其旁而又夠不著”</p><p> 　　(七)“海浪退下去了，退下去的是成排的淚水”</p><p> 　　第一、二、三部分</p><p> 　　溫軟嬌嫩</p><p> 　　平平展展</p><p> 　　很近</p><p> 　　可以走到那邊去</p><p> 　　無情</p><p> 　　第四、五、六、七部分</p><p> 　　豪放堅(jiān)韌</p><p> 　　波浪滔天</p><p> 　　很遠(yuǎn)</p><p> 　　大得我在身在其旁而又夠不著</p><p> 　　有情(狂熱的愛)</p><p> 　　二、師生討論，理清文章的層次：</p><p> 　　第一層(第一、二、三部分)對(duì)海淺層次的印象：海是溫軟嬌嫩的，是可以過去的，是驕奢恣狂而又無情的。</p><p> 　　第二層(第四、五、六、七部分)寫對(duì)海的深層次的認(rèn)識(shí)：海是豪放堅(jiān)韌、率真自然的是闊大的、有情的，渴望得到理解的。</p><p> 　　文章前后兩層，寫出了作者對(duì)大海兩種截然相反的印象，而大海之所以給人留下很深的印象，是因?yàn)榇蠛Ｂ收孀匀?。大海不因?yàn)槿藗兊恼`解而改變率真自然的品格，同時(shí)也在渴望被人理解，被人讀懂。</p><p> 　　所以，作者在讀懂后留下了淚水，這說明作者對(duì)大海的率真自然之美是持肯定、歌頌、贊美態(tài)度的。</p><p> 　　三、師生共同賞析，品味文章“映襯”的手法。</p><p> 　　本文的映襯就是“以物襯物”</p><p> 　　文題為“讀?！?，作者卻花了很多筆墨寫礁石，是不是離題呢?不，相反，這正體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心：運(yùn)用“映襯”的手法，以礁石來映襯大海。</p><p> 　　第三部分寫礁石是為了反襯大海的無情與驕奢恣狂;</p><p> 　　第四部分寫礁石是為了渲染大海的豪放堅(jiān)韌;</p><p> 　　第五部分寫礁石是為了襯托大海哦的率真自然(看上去，作者是在贊美礁石，而大海對(duì)率真自然的礁石“愛個(gè)不?！钡呐e動(dòng)分明在昭示著大海自身的率真自然)。</p><p> 　　四、作業(yè)：</p><p> 　　閱讀課文，品味課文“移情擬人”的手法和準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語言。</p><p> 　　第二教時(shí)</p><p> 　　教學(xué)內(nèi)容：1、品味移情擬人的寫法</p><p> 　　2、體會(huì)準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語言特色</p><p> 　　教學(xué)程序：</p><p> 　　一、師生共同賞析課文，品味文章“移情擬人”的寫法</p><p> 　　本文具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，應(yīng)歸功于作者成功運(yùn)用了移情的手法。作者善于運(yùn)用那些適合于表現(xiàn)人的動(dòng)作、感情、思想、品質(zhì)的次要于來描寫大海、礁石，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上，使其具有人的靈性，進(jìn)入物我契合的狀態(tài)。正如金圣嘆所說的那種境界：“人看花，花看人。人看花，人到花里去;花看人，花到人里來”既使描寫對(duì)象生動(dòng)干擾，也使作者的情思表現(xiàn)得更加濃烈。例如：</p><p> 　　“那浪花是大海的生命的精華，潔白、晶瑩、美麗、燦爛，熱情澎湃地?fù)湎蚪甘?，伸進(jìn)礁石每一條皺紋”</p><p> 　　“海水狂熱的愛，在礁石上，被碰得粉碎”</p><p> 　　“浪花很快又積聚起新的力量，向礁石進(jìn)行又一次愛的沖擊”</p><p> 　　這些語句就賦予了大海以人的感情，形象地表現(xiàn)了還的豪放堅(jiān)韌。</p><p> 　　又如：</p><p> 　　作者在第七部分，以呼告句式與海對(duì)話，人海相知，物我相合，是寫海更是寫人，淋漓盡致地表現(xiàn)了對(duì)大海率真自然之美的理解與熱愛。</p><p> 　　二、體會(huì)文章準(zhǔn)確貼切、鮮明生動(dòng)的語言</p><p> 　　(一)作者譴詞用字十分準(zhǔn)確貼切。無論是動(dòng)詞還是形容詞都能恰切地表情達(dá)意。</p><p> 　　1、我驅(qū)車乘興而行</p><p> 　　“驅(qū)”字與“乘興”相呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者看海之后的興奮與一心想盡快趕到海邊去的急切。</p><p> 　　2、那浪花是大海的生命的精華，潔白、晶瑩、美麗、燦爛，熱情澎湃地?fù)湎蚪甘?，伸進(jìn)礁石每一條皺紋</p><p> 　　一個(gè)“撲”字傳神地寫出了大海對(duì)礁石的愛的狂熱。</p><p> 　　3、海水狂熱的愛，在礁石上，被碰得粉碎</p><p> 　　這個(gè)碰字不僅表現(xiàn)了動(dòng)作，更傳達(dá)出水石相擊的澎湃聲勢(shì)，比“撞”、“摔”更響亮，更有表現(xiàn)力。</p><p> 　　4、海藍(lán)得透明、藍(lán)得溫暖、藍(lán)得柔軟。</p><p> 　　透明、溫暖、柔軟分別從亮度、溫度、硬度三個(gè)方面形容大海的藍(lán)，調(diào)動(dòng)讀者的各種感官去感受，形象地表現(xiàn)作者對(duì)海的初始印象。</p><p> 　　5、于是我頓生一種自得的興致</p><p> 　　“自得”一詞語準(zhǔn)確地道出了作者自鳴得意、洋洋自得的心態(tài)。</p><p> 　　(二)作者善于調(diào)遣描繪色彩的詞語。</p><p> 　　例如：</p><p> 　　“碧綠的波峰馱起白色的浪花撲向這邊的礁石”</p><p> 　　“浪花像撕碎了的白色的花瓣，撒落在海里，融入碧波……大海溫厚白潔的手指，插進(jìn)礁石褐色的指縫”</p><p> 　　“一圈圈白浪撲到礁石的腳下，熱吻著礁石黑亮的腳趾”</p><p> 　　“我揀起一塊石頭，竟也雞蛋糕似的金黃且夾心”</p><p> 　　“海灘的淺水下，是各種石頭。紅的、綠的、白的、花的、條紋的，說不出是什么顏色的顏色”</p><p> 　　這些詞語的運(yùn)用，使人讀來如見其色。</p><p> 　　作業(yè)：</p><p> 　　1、課后練習(xí)四</p><p> 　　2、語文同步練習(xí)</p><p> 　　<strong>小學(xué)三年級(jí)語文《讀?！方贪阜段娜?/strong></p><p> 　　一、導(dǎo)入</p><p> 　　老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，是一段視頻，想知道內(nèi)容嗎?認(rèn)真觀看，看后用一個(gè)詞來形容你眼中的大海。(美麗、蔚藍(lán)、寬闊)從古到今無論是詩人還是畫家都曾用自己的筆來描摹過大海，但有一個(gè)和你們年齡相仿的小女孩，她叫周深，她用一首極其富有想象力的詩歌表達(dá)了她對(duì)大海的獨(dú)特感受，你們想讀嗎?好這一節(jié)課就讓我們一起跟隨他的腳步去讀海。板書課題，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)字，讀出自己的滋味，自己的感受。</p><p> 　　二、讀文</p><p> 　　1、好，這首小詩不長(zhǎng)，生字也不多，老師相信你們通過自己的努力就能把它讀正確、讀流利，哪個(gè)字讀不準(zhǔn)把它標(biāo)上拼音;哪里讀不通順，請(qǐng)多讀幾遍。</p><p> 　　2、指名讀</p><p> 　　誰來讀讀，大家來聽，傾聽是良好的習(xí)慣。他讀得怎么樣，誰來評(píng)價(jià)一下。老師要給你豎起大拇指，才讀過一遍就讀正確，我們就像這個(gè)同學(xué)那樣讀準(zhǔn)確。他讀得怎么樣，看著他的眼睛說，因?yàn)槟阕x得好，給別人留下了好的印象，才得到好的評(píng)價(jià)。</p><p> 　　3、分節(jié)讀</p><p> 　　這首詩歌一共有4個(gè)小節(jié)，我們分節(jié)再來讀一讀，老師給你們配上音樂。讀完你發(fā)現(xiàn)前三個(gè)小節(jié)有什么特點(diǎn)?用了相同的句式，都分別寫出了大海的什么特點(diǎn)?板書(藍(lán)、寬、清)不僅寫出了特點(diǎn)，最有趣的就是小詩人獨(dú)特的想象力，她都想到了什么?貼(海浪海風(fēng)礁石等)選節(jié)讀</p><p> 　　這三個(gè)小節(jié)，你喜歡哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié)，讀出大海的特點(diǎn)。自由練讀。喜歡第一小節(jié)的同學(xué)誰想讀讀。</p><p> 　　第一節(jié)“神秘”</p><p> 　　1.先問學(xué)生生活中什么讓你感覺神秘?2.教師：向剛才這位同學(xué)說的這樣，.....這就是神秘，讓人捉摸不透。3.那么，藍(lán)的讓我感到神秘，該怎樣讀呢?誰來試一試?4.大家評(píng)一評(píng)，他剛才有沒有讀出神秘的感覺?5.教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀：讀神秘，應(yīng)該讀的輕一點(diǎn)。你看他眉頭一皺，用他的表情讀出了這種神秘感?？磥?，我們?cè)谧x詩歌時(shí)，不僅通過聲音，還可以通過表情、動(dòng)作來傳達(dá)你的情感。6.教師可以范讀。7.讓我們一起把第一節(jié)詩讀一遍。(給出藍(lán)的那段)蔚藍(lán)的海浪拍打著沙灘，潔白的海鷗在海面上翱翔，勾畫出一副多美麗的海景圖啊，想象著這幅畫面再來讀讀。</p><p> 　　神秘的秘還是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字呢，指導(dǎo)寫“秘”強(qiáng)調(diào)筆順，從左往右寫。</p><p> 　　第二節(jié)“寬闊”</p><p> 　　你讀得他讀出海的寬闊了嗎?究竟有多寬?用一個(gè)成語形容“無邊無際、一望無垠”除了天空稱得上無邊無際的就是海，老師希望你們的胸懷也像海一樣寬，男生讀，女生讀。如果沙灘身上帶著字，就讓海風(fēng)讀寫。在沙灘上你們最愛玩什么?撿貝殼、堆沙煲、踩腳印)沙灘是孩子們的樂園，這就是美麗的沙灘(圖片)帶這你們對(duì)沙灘的美好向往讀這小節(jié)。灘也是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，因?yàn)楹退嘘P(guān)，所以是三點(diǎn)水旁，右面是難，筆畫較多，書寫時(shí)要注意結(jié)構(gòu)，寫得緊湊些。</p><p> 　　第三節(jié)“清”</p><p> 　　老師特別喜歡第三節(jié)，我想讀一讀行嗎?請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想，在清澈的海水下面你都看到了什么?誰想向老師這樣讀一讀，能不能通過你的朗讀把水的清讀出來。這小節(jié)中也有一個(gè)生字“礁”你怎么記住它?焦：1物體經(jīng)火燒變成黑黃色并發(fā)硬2焦急，表示著急的成語，和石頭有關(guān)，加石字旁，礁石是離水面很近的石頭。在第二板塊我們學(xué)習(xí)了瞧，蕉，他們都是形聲字。</p><p> 　　第四小節(jié)</p><p> 　　小詩人不僅抓住了大海的特點(diǎn)，還把與海有關(guān)的事物想象成能像人一樣讀寫，真是充滿童趣，那怪詩人說大海是一本書，板畫書。在你們的眼里，大海是什么呢?你們的想象力很豐富，你的語言真美。都說詩歌是最美的語言，我們看著前面這本書就能把這首詩背下來了，試試。</p><p> 　　多美的語言啊，如果配上音樂就給動(dòng)聽了，誰想讀?(配樂讀)</p><p> 　　三、拓展：老師這里還有幾首美麗的詩歌，你們想讀嗎?</p><p> 　　海水</p><p> 　　海水海水我問你：</p><p> 　　你為什么這么藍(lán)?</p><p> 　　海水笑著來回答：</p><p> 　　我的懷里抱著天。</p><p> 　　海水海水我問你：</p><p> 　　你為什么這么咸?</p><p> 　　海水笑著來回答：</p><p> 　　因?yàn)闈O人流了汗。</p><p> 　　海上的風(fēng)</p><p> 　　海上的風(fēng)是花神，</p><p> 　　她一來，</p><p> 　　就綻開萬朵浪花……</p><p> 　　海上的風(fēng)是琴師，</p><p> 　　她一來，就奏出萬種歌聲……</p><p> 　　海上的風(fēng)是大力士，</p><p> 　　他一來，就送走萬片漁帆……</p><p> 　　海上的風(fēng)是獅子，</p><p> 　　它一吼，就掀起波浪滔天……</p><p> 　　老師這里還有一篇我班的同學(xué)寫的一首小詩，你們想讀讀嗎?《讀夏》</p><hr /><p> 相關(guān)文章：</p><p> 1.<a _ target="_blank">人教版三年級(jí)上冊(cè)語文《讀海》教案</a></p><p> 2.<a 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