小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《野荷塘》精選教案三篇
《野荷塘》主要描寫(xiě)的是祖國(guó)遙遠(yuǎn)的北方邊境竟然盛開(kāi)著一塘美麗的荷花，作者十分好奇，于是便參觀了那里的荷花，由此產(chǎn)生了豐富的想象。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《野荷塘》精選教案三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《野荷塘》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。 來(lái)自簡(jiǎn)筆畫(huà)掌握一個(gè)多音字。
2.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
3.體會(huì)詞語(yǔ)在句子中表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和表達(dá)感情的作用。學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作方法。
4.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字。
2、了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詞語(yǔ)在句子中表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和表達(dá)感情的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想的方法增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、豐富文章的思想。
第二課時(shí)
一、欣賞畫(huà)面，感受美
1、以欣賞荷花錄像導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者一起到祖國(guó)北方遙遠(yuǎn)的邊境，觀賞了一塘美麗的荷花，這節(jié)課，讓我們乘著音樂(lè)的翅膀再次走進(jìn)荷花的世界吧!
2、播放荷花錄像，學(xué)生欣賞。
3、誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你剛才看到的荷花。
二、賞讀課文，發(fā)現(xiàn)美
1、同學(xué)們，我覺(jué)得你們都很了不起，能把荷花形容得這么美!你們看到的荷花是這樣的，那作者看到的荷花又是怎樣的呢?打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀一讀課文的第7自然段，邊讀邊拿筆勾畫(huà)出描寫(xiě)荷花、荷葉的句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會(huì)到什么?
2、互相交流：把你畫(huà)出的句子讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)你的感受!
3、集體交流
重點(diǎn)句;
“又走十步，果然見(jiàn)到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖面上，布滿(mǎn)了大大小小的荷葉，大的賽過(guò)磨盤(pán)、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。”
學(xué)生交流：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把大荷葉比作磨盤(pán)和芭蕉扇;小荷葉比作茶碗、酒杯，從這個(gè)比喻句中能體會(huì)到荷葉的形狀很美和大小不依?并指導(dǎo)讀一讀這句話，將體會(huì)到的美在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。
繼續(xù)理解描寫(xiě)荷葉的句子
“浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢?！?/p>
指導(dǎo)學(xué)生感受從“密密層層”這個(gè)詞中體會(huì)荷葉很多，并想象“葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢?！笔鞘裁礃幼?。
“葉子之間，點(diǎn)綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色?！?/p>
這句話主要寫(xiě)了荷葉的顏色。
這幾句話都是描寫(xiě)荷葉的，作者是怎樣觀察描寫(xiě)的，才是荷葉這樣栩栩如生，仿佛展現(xiàn)在讀者的面前?(觀察描寫(xiě)非常有序，先寫(xiě)荷葉的形狀、大小再寫(xiě)荷葉多，有露珠的荷葉什么樣，荷葉的顏色。在描寫(xiě)中運(yùn)用了修辭方法，使描寫(xiě)更加生動(dòng)、形象)
作者筆下的荷花又是什么樣的?
4、指導(dǎo)朗讀這幾句。
三、想象畫(huà)面，體驗(yàn)美
1、師過(guò)渡語(yǔ);
讀得多美啊!是的，這么多的野荷花，一朵有一朵的…(師范讀第三段)
2、同學(xué)們，你們知道這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?(大自然)
3、多么了不起的大自然啊!是她為我們?cè)炀土诉@么美麗的畫(huà)卷。請(qǐng)你們把再用心地讀一讀這個(gè)自然段，邊讀邊想象，?試著把這一段背誦下來(lái)。
4、指名誦讀這一段。
四、深入學(xué)習(xí)，感悟美的品格
滿(mǎn)塘的荷花雖美，但也并不希奇，作者為什么卻對(duì)此拍手稱(chēng)奇?令作者稱(chēng)奇的僅僅是荷花的美嗎?(是荷花堅(jiān)強(qiáng)的品格)
荷花能在這樣的環(huán)境中出現(xiàn)，可能是那些原因?這是作者的——聯(lián)想，那么請(qǐng)同學(xué)們也展開(kāi)想象的翅膀，猜一猜還有哪些可能?
白天的野荷塘是這樣美不勝收，那么夜晚的野荷塘又是怎樣一番景象呢，讓我們跟隨作者的足跡，去欣賞那里的“荷塘月色”。
夜晚的荷塘是什么樣的?
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
野荷塘
荷葉 大大小小 密密層層 凝聚水珠 嫩綠
荷花 粉紅色 挺拔而出 亭亭玉立
堅(jiān)強(qiáng)的品格
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《野荷塘》精選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)11個(gè)生字。逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.流利、有感情的朗讀課文。
3.體會(huì)作者對(duì)野荷花頑強(qiáng)生命力的贊嘆，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從作者的描寫(xiě)中體會(huì)荷花的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生從荷花的品質(zhì)中受到教育，并敬重這種品質(zhì)。
基礎(chǔ)知識(shí)：
1.正音字：脾(pí)隙(xì)剔(tī)綴(zhuì)
2.形近字：篇-偏 豪-毫 茂-戍 煉-練
3.釋詞：
心馳神往：心神飛到(向往的地方)。
沁人心脾：吸入芳香涼爽的空氣或飲料，令人感到舒適。也形容優(yōu)美的詩(shī)文、音樂(lè)等給人清新、爽朗的感受。
氣喘吁吁：呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。
媲 美：美(好)的程度差不多;比美。
4.生字：
偏：釋義：①不正;傾斜;離開(kāi)中心的;跟“ 正 ” 相對(duì)：偏離|偏僻|偏遠(yuǎn)|太陽(yáng)偏西了。②不公正;只注重一方：偏護(hù)|偏心|偏愛(ài)。③輔助的;不占主要地位的：偏方|偏師|偏房。④離開(kāi)正常標(biāo)準(zhǔn)：偏差|偏見(jiàn)|氣溫偏低。⑤跟愿望或一般情況相反：偏偏|明知山有虎，偏向虎山行。
豪：釋義①才能出眾的人：豪杰|英豪|文豪。②氣魄大;直爽痛快：豪情|豪邁|豪爽。③值得驕傲;感到光榮：自豪。④指有錢(qián)有勢(shì)：豪門(mén)|土豪。⑤強(qiáng)橫：豪強(qiáng)|巧奪豪取。
茂：釋義：①植物長(zhǎng)得盛：茂盛|茂密|枝繁葉茂。②豐富精美：圖文并茂|聲情并茂。
祖：釋義①父母親的上一輩：祖父|祖母|外祖父。②家族中較早的先輩：祖先|高祖|祖?zhèn)髅胤?。③事業(yè)或派別的首創(chuàng)者：鼻祖|祖師|佛祖。④姓。
批：釋義①在文章、文件、作業(yè)等上面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或意見(jiàn)：朱批|眉批。②對(duì)下級(jí)文件表示意見(jiàn)或?qū)ξ恼掠枰耘u(píng)：批改|批閱|批注|批語(yǔ)。③大量買(mǎi)賣(mài)貨物：批發(fā)|批購(gòu)|批量。④量詞，用于大量的貨物或人：一批紙張|一批游客|第三批學(xué)員剛剛畢業(yè)。⑤對(duì)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)等作出否定的評(píng)論或評(píng)判：批判|批評(píng)|挨批。
攏：釋義：①合在一起;使不松散：合攏|兩腳并攏|他笑得嘴都合不攏了。②靠近;到達(dá)：靠攏|攏岸。③聚起;總合：歸攏|攏共。④梳(頭發(fā))：把頭發(fā)攏一下。
迎：釋義：①接：迎接|迎送|歡迎|辭舊迎新。②面向著;正對(duì)著：迎面|迎頭趕上|迎風(fēng)招展。
碗：釋義①盛飯菜的器具，口大底小，一般是圓形的：飯碗|茶碗。②像碗的東西：軸碗|橡皮碗。③量詞：一碗米
隙：釋義①裂縫：孔隙|門(mén)隙|縫隙。②(地區(qū)、時(shí)間)空閑：間隙|空隙|田邊隙地。③機(jī)會(huì);空子：乘隙|無(wú)隙可乘。④感情上的裂痕;人際關(guān)系上的隔閡：有隙
煉：釋義：①用加熱等辦法使物質(zhì)純凈或堅(jiān)韌：提煉|煉鐵|冶煉|煉油。②用心推敲琢磨，使詞句精美簡(jiǎn)潔：煉字|煉句。
扮：釋義：①化裝;裝成：打扮|扮演|女扮男裝。②面部表情裝成(某種樣子)：扮鬼臉。
教學(xué)準(zhǔn)備：荷花圖片、有關(guān)荷花的詩(shī)文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)(A案)
第一課時(shí)
一、直接進(jìn)入主題：今天我們學(xué)習(xí)新課《野荷塘》，齊讀課題，誰(shuí)能談一談你對(duì)課題的理解。
二、讀文學(xué)習(xí)生字：
1.初讀課文，注意字音，能流利、通暢地朗讀。
2.繪聲繪色讀文，劃出生字。
3.自主學(xué)習(xí)生字，教師適當(dāng)補(bǔ)充
4.字形重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5.字，組詞，編故事，鞏固生字。
三、布置作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字2.再讀課文
第二課時(shí)
一、直奔主題，進(jìn)入講讀：
1.初讀課文，這篇課文主要講了一件什么事?
寫(xiě)了去烏蘇里江邊的小鎮(zhèn)看到了一塘美麗的野荷花的事。
2.得知這里也有荷花時(shí)，我的心情是怎樣的?
十分激動(dòng)，渴望去看一看。
3.請(qǐng)你讀一讀。
4.指生分角色朗讀，讀出鄉(xiāng)親的熱情，讀出作者的興奮。
5.那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的?(香、美)讀出這種香和美。
6.作者的心情如何?你有何感受和體會(huì)?(作者為這荷塘而驚嘆?？吹搅撕苫ǖ膱?jiān)韌與頑強(qiáng)的生命力。)
7.離開(kāi)野荷塘，我又有怎樣的感受?再到荷塘感覺(jué)如何?
流連忘返，再到荷塘仿佛進(jìn)入了一個(gè)縹緲的童話王國(guó)。
8.學(xué)習(xí)這篇文章后你有何收獲?(學(xué)生暢談)
二、布置作業(yè)：1.朗讀《野荷塘》;2.欣賞《荷塘月色》。
第三課時(shí)
1.聽(tīng)寫(xiě)生字;
2.朗讀展示，看誰(shuí)讀得好。
3.處理課后習(xí)題：
(1)讀詞，聯(lián)系文中的詞句解釋詞語(yǔ)的意思。
(2)填一填，比一比。整理本單元三篇文章的思路，即寫(xiě)作順序。
4.全班欣賞朱自清散文《荷塘月色》。
5.作業(yè)：(1)抄寫(xiě)詞語(yǔ)(2)搜集素材，為寫(xiě)作文做準(zhǔn)備。
教學(xué)設(shè)計(jì)(B案)
一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
同學(xué)們，你們建見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿(mǎn)荷花的池塘嗎?能不能向大家描述一下你你見(jiàn)到過(guò)的荷塘?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《野荷塘》。看看作者是怎樣描寫(xiě)他眼中的荷塘的。
二、整體感知，了解野荷塘的美。
1.讀文，想想作者幾次來(lái)到野荷塘?每次看到的景色有什么不同?自由讀課文。
2.把自己的收獲適當(dāng)做標(biāo)記。
作者兩次來(lái)到野荷塘，第一次在白天，第二次在晚上。研讀課文7.8.9.10自然段。
三、 點(diǎn)上探究，體驗(yàn)野荷塘的美。
再讀課文，想想作者兩次到荷塘，他的感受如何?
(把握重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。)
四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)野荷塘的美。
多種形式朗讀課文。
(1) 師配樂(lè)范讀。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。
(3) 指名讀。
五、與文本對(duì)話。
讀完課文后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。把感受寫(xiě)在日記本上。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《野荷塘》精選教案三
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能借助字典等多種方式理解字詞的意思。
教具準(zhǔn)備：
小黑板生字新詞的卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1.(板書(shū)：塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?
2.(板書(shū)：荷)加上一個(gè)字，是什么意思?
3.(板書(shū)：野)一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息?
4.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《野荷塘》，看看作者描寫(xiě)的和餓你想象的是否相同。
二、初讀感知
1.自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，檢查預(yù)習(xí)情況。
3.學(xué)習(xí)生字、詞。
4.區(qū)別形近字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、再讀課文，理清思路
1.出示三段的段意，找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。
參觀野荷塘之前的所見(jiàn)所聞。
白天見(jiàn)到的野荷塘的美麗景色。
野荷塘夜晚的美麗景色。
2.小組交流，劃分段落。
3.自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。
4.指名讀文。
四、作業(yè)
1.寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
野荷塘
塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來(lái)潮
嬉戲 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱(chēng)奇
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)野荷塘的美，體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。
3.了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板生字新詞的卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
2.齊讀課題
二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對(duì)話
1.指名讀，回憶課文內(nèi)容。
2.默讀1—6自然段，看看寫(xiě)了什么?
3.分角色朗讀。
三、抓住重點(diǎn)句子，了解野荷塘的美
1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?
2.默讀找一找，文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了白天荷塘的美麗景色。
3.自瀆第七自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)的最美好的句子畫(huà)出來(lái)，結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美
1.邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。
2.根據(jù)提示試背。
3.讀最后一段，體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4.有感情朗讀課文。
五、作業(yè)
1.寫(xiě)會(huì)本課生字。
2.有感情朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
野荷塘
水珠 荷葉 野荷花
晶瑩剔透 大大小小 粉紅色
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