小學(xué)四年級(jí)語文《美國旅游團(tuán)》教案范文三篇
出門旅游的時(shí)候，遇到了壞天氣都會(huì)使人感到大煞風(fēng)景，一個(gè)善解人意的導(dǎo)游運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言使得游客不僅不感到掃興，而且還為旅途平添了一份情趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《美國旅游團(tuán)》教案范文三篇，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語文《美國旅游團(tuán)》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步感受幽默是一種智慧，它具有化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的作用。
2.有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
4.注重積累，能復(fù)述這個(gè)幽默故事，續(xù)編故事。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片等。
(二)教學(xué)過程
1.識(shí)字與寫字
本課學(xué)習(xí)的生字較多，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活自主識(shí)字，運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律。
(1)本課所要認(rèn)識(shí)的生字可在整體感知課文后，通過摘蘋果、定位認(rèn)讀等游戲來學(xué)習(xí)。
(2)要求會(huì)寫的字可以集中來識(shí)記。這些生字大多是合體字，且多數(shù)是形聲字，
都可用部件組合的方法來記。比如：“廂”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是“廠”部，里邊是“相”，合起來就是“廂”;“廂”還是形聲字，外表形，里表聲。
(3)寫字指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”“夷”“匆”“抹”。寫“旅”時(shí)，要注意右邊
部分的第三筆是“撇”，不是“橫”?！澳ā笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，要寫得左小右大，還要注意右邊的“末”，上橫長、下橫短?！耙摹弊挚陕?lián)系“阿姨”的“姨”記憶，不要把第一筆“橫”丟掉?！按摇弊趾汀拔稹弊忠⒁鈪^(qū)分，區(qū)別只在一個(gè)“點(diǎn)”。
2.朗讀指導(dǎo)
這篇課文雖然不長，卻有比較明顯的情感變化，在閱讀時(shí)要給足時(shí)間，注意感悟、體會(huì)。
(1)在初讀文章時(shí)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典，掃除文字障礙。在通讀文章時(shí)，將句子讀得通順、流利。在品讀文章時(shí)，要讀出游客的情感變化。
(2)朗讀時(shí)要重點(diǎn)讀好導(dǎo)游說的話，要讀得輕松自然，語調(diào)活潑。
(3)可采用多種方法讀，如自由讀、分角色讀、小組比賽讀等，讀后可讓學(xué)生質(zhì)疑討論。為什么這個(gè)地方這樣讀?深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情。
3.閱讀教學(xué)
在教學(xué)本則幽默時(shí)，教師要善于質(zhì)疑提問，從而使學(xué)生深切地感受到幽默的作用。例如：美國旅游團(tuán)在途中遇到了哪些問題?導(dǎo)游是如何解決的?游客的心情發(fā)生了怎樣的變化?以上述問題連綴閱讀教學(xué)，學(xué)生會(huì)充分地感悟理解故事并進(jìn)一步領(lǐng)悟幽默的魅力。
4.活動(dòng)提示
(1)“讀一讀”。這道習(xí)題的目的在于積累詞語，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式把這些
詞語讀清楚，或自讀，或領(lǐng)讀，或齊讀，或同桌練讀等。
(2)“寫一寫”。這一練習(xí)包含的六個(gè)詞語，大都含有本課要求會(huì)寫的字。所以，是對(duì)生字的一次復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)時(shí)，先讀一讀，然后動(dòng)筆書寫，還可以在此基
礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇詞語練習(xí)說話。
(3)“讀一讀，說一說”。這道練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和幽默感。教師要
耐心引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的情境大膽想象，并營造寬松的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，
充分發(fā)揮想象，只要表達(dá)合乎情理就給予肯定。
5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策
1.本課生字較多，在學(xué)習(xí)本課前要讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)：認(rèn)讀生字，熟讀課文，課后要留相關(guān)的作業(yè)復(fù)習(xí)鞏固，注意將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來。
2.“讀一讀，說一說”這個(gè)練習(xí)，對(duì)于有些孩子來說難度不小。教師在教學(xué)時(shí)要
多注意引導(dǎo)這樣的孩子，教給方法，可以讓表達(dá)較流利的孩子做示范，同時(shí)鼓勵(lì)
他們敢于表達(dá)。對(duì)于想象力豐富的孩子，讓他們盡情地表述，愿意寫的還可以落
實(shí)到書面上展示給大家看。
相關(guān)資料
1.詞語注釋
蒺藜：一年生草本植物，莖平鋪在地上，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形，開黃色小花，果皮有尖刺。種子可入藥，有滋補(bǔ)作用。
泄氣：泄勁。
和顏悅色：形容和藹的臉色。
2.幽默的作用
幽默在溝通中的作用是不可低估的。首先，幽默能使人感到輕松愉快，而這又是提高人的大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的張力和充分發(fā)揮潛力的必要條件。適當(dāng)?shù)刂圃煊哪?，可以活躍氣氛，使溝通的效果更趨完美。好的幽默可以調(diào)節(jié)氣氛，還可以驅(qū)除溝通中的疲勞感。同時(shí)，它還可以讓人身心健康，延年益壽。據(jù)說，位于亞平寧半島的意大利的5700萬人口中就有1900萬人在75歲以上，平均3萬人中就有一個(gè)百歲老壽星。這里的人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：心胸坦蕩、樂觀開朗、幽默善談。他們很愛辯論，雖然有時(shí)爭得面紅耳赤，但卻極少真的互傷感情，因?yàn)樗麄兛傄允钟哪恼Z言來緩解刺激、調(diào)節(jié)氣氛。長期的觀察證明，意大利人長壽的原因之一，是生活中充滿了幽默。
小學(xué)四年級(jí)語文《美國旅游團(tuán)》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解本課詞語的意思。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解幽默語句的含義，朗讀課文，讀出幽默感。
3.熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解中國導(dǎo)游怎樣以熱情幽默的語言解除異國游客旅途中的不快，從而使他們游興大發(fā)的經(jīng)過。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解幽默語言與事物的關(guān)聯(lián)以及帶來的效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：人物對(duì)話的課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
教學(xué)過程：
一、提示課題“美國旅行團(tuán)”
學(xué)生齊讀課題，解釋“旅行團(tuán)”。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1.檢查預(yù)習(xí)情況。
2.學(xué)生匯報(bào)、互相補(bǔ)充。
3.教師補(bǔ)充。
4.初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析講讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)幽默情境。
1.舉例講一講什么是幽默。
2.找學(xué)生講一個(gè)幽默的小故事。
3.抓住故事的某一幽默點(diǎn)導(dǎo)入新課。
二、品讀課文，學(xué)習(xí)課文。
1.分四個(gè)自然段。
А、介紹了事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物及事件內(nèi)容。
梅雨季節(jié)——黃梅雨的季節(jié)，也叫霉雨。
掃興——正當(dāng)高興的時(shí)候遇到不愉快的事情而興致低落。
幸運(yùn)——好的運(yùn)氣，出乎意料的好機(jī)會(huì)。
善解人意——善于理解他人的意愿。
風(fēng)趣——幽默或詼諧的趣味。(多指話或文章)
В、導(dǎo)游幽默語言的內(nèi)容，共兩句話。
(a)人坐在車?yán)铮饷嫦掠暌矟膊恢?/p>
(b)陽光卻可以透過玻璃照射進(jìn)來。
(C)因而你們從美國帶來的雨被隔在窗外，而陽光卻隔不住，表達(dá)了對(duì)異域游客的熱烈歡迎。
С、第二件事是一位老太太游玩時(shí)裙子被劃破的情景。
(a)武夷山在祖國的那個(gè)地方?
蒺藜——一年生草本植物，莖平鋪在地上，小葉長橢圓形，果實(shí)有刺。
(b)老太太的心情怎樣?還有游興嗎?為什么?
(C)哪個(gè)詞表達(dá)了老太太不好的心情?(泄氣)
D、寫導(dǎo)游以幽默的語言使老太太恢復(fù)了游興。
(a)注意提示語的位置。
(b)幽默語言的效果。
(c)雙引號(hào)的作用。“愁云”
(d)結(jié)合文中的意思，理解下列詞語：
和顏悅色——形容態(tài)度和藹可親。
疾風(fēng)——猛烈的風(fēng)。
2.通過分析，我們知道文中寫了兩件事，這兩件事幽默嗎?談一談你自己的看法?(暢所欲言，可以認(rèn)為不夠幽默，只要能說出自己的看法就好，展開爭論，各抒己見，旁征左引。)
3.你認(rèn)為文章的題目好嗎?你能改一下嗎?(展開爭論，可以說好，也可以說不好，只要理由能說服別人，有說服力就好。通過分析爭論，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的能力。)
四、用最概括的語言總結(jié)一下文章的中心意思。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
讀寫下列生字。
參觀 劃破 善解人意 和顏悅色
旅游 掃興 幸運(yùn) 泄氣 匆忙 車廂
二、擴(kuò)詞練習(xí)。
劃
顏
導(dǎo)
三、讀課文，講自己知道的幽默故事。
四、想象一下，假如你是導(dǎo)游，你想怎樣做?表演一下。
1.自己假定時(shí)間、地點(diǎn)、游客狀況、可能遇到哪些問題等。
2.可組織幾名同學(xué)分別扮成不同的角色進(jìn)行表演。
3.可先寫成劇本，注意人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.正確書寫生字，一音、四字、一詞。
2、續(xù)寫這則幽默。
六、板書設(shè)計(jì)：
美國旅游團(tuán)
掃興 梅雨季節(jié)
游客 導(dǎo)游 善解人意
幸運(yùn) 風(fēng)趣幽默
小學(xué)四年級(jí)語文《美國旅游團(tuán)》有關(guān)信息
【文化】
美國的文化產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá)，產(chǎn)值占GDP的20%左右，其總體競爭力位居世界首位。
20世紀(jì)30年代到第二次世界大戰(zhàn)前，美國初步形成了文化產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)和框架;20世紀(jì)中期，美國文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期;80年代以后，隨著文化商品化程度的加深，美國憑借經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和知識(shí)等方面的優(yōu)勢(shì)，開始向世界其他國家、特別是發(fā)展中國家進(jìn)行文化產(chǎn)品的傾銷;進(jìn)入90年代，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，各國文化產(chǎn)業(yè)壁壘不斷被打破，企業(yè)兼并重組浪潮洶涌澎湃，在美國出現(xiàn)了一批超級(jí)跨國文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，引領(lǐng)全球文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
【語言】
由于沒有聯(lián)邦地位的官方語言，部分州將英語定為官方語言，但英語是事實(shí)上的官方語言，就整個(gè)聯(lián)邦而言，并沒有統(tǒng)一的官方語言。由于多年來推動(dòng)英語為官方語言的運(yùn)動(dòng)，美國50個(gè)州中已有 31個(gè)州通過立法規(guī)定英語為官方語言，也有其它一些州提出相關(guān)議案，不過，面臨的阻力相當(dāng)大。有3個(gè)州承認(rèn)其他語言與英語有平行地位：路易斯安那州的法語，夏威夷州的夏威夷語和新墨西哥州的西班牙語。
【文學(xué)】
美國文學(xué)自其殖民地時(shí)期初具雛形至2013年已經(jīng)歷了兩百多年的發(fā)展歷程，變得日趨成熟。而作為反映社會(huì)發(fā)展的歷史潮流，預(yù)示社會(huì)發(fā)展方向的一面鏡子，美國文學(xué)也體現(xiàn)出美國人獨(dú)特的哲學(xué)觀、價(jià)值觀。美國早期的移民多是從英國或者歐洲來到這片新大陸的，他們想擺脫歐洲舊的封建傳統(tǒng)，追求自由、民主。而這些要求體現(xiàn)在文學(xué)方面，個(gè)人主義成為貫穿早期美國文學(xué)的一個(gè)特色。就此而言，美國文學(xué)的發(fā)展是承前啟后，極具連貫性的。
【美國夢(mèng)】
美國夢(mèng)是一種相信只要在美國經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲致更好生活的理想，亦即人們必須通過自己的工作勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮，而非依賴于特定的社會(huì)階級(jí)和他人的援助。通常這代表了人們?cè)诮?jīng)濟(jì)上的成功或是企業(yè)家的精神。許多歐洲移民都是抱持著美國夢(mèng)的理想前往美國的。
但少數(shù)人批評(píng)美國夢(mèng)過度強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)財(cái)富在衡量勝利和快樂上扮演的角色。因?yàn)榕c其他大多數(shù)國家不同的是，在美國擁有的經(jīng)濟(jì)自由相當(dāng)多，政府扮演的角色相當(dāng)有限，這使得美國的社會(huì)流動(dòng)性極大。從美國獨(dú)立直至19世紀(jì)末期，廣大的土地都無人居住和擁有，任何有心人都可以加以占據(jù)并投資和開墾。而到了工業(yè)革命時(shí)期，美國龐大的自然資源和先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)則使得快速的社會(huì)流動(dòng)成為可能。
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