小學五年級語文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案三篇
《冀中的地道戰(zhàn)》課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、等方面進行了介紹，對冀中的地道戰(zhàn)作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強斗志。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案三篇，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案一
教學目標：
1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對敵斗爭方式，通過學習了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學生愛國主義熱情，增強其民族自豪感。
2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭的特殊地位。
3.為課文分段，歸納段意，并學會分層和寫出層意。
4.朗讀。背誦課文第4自然段。
教學重點：
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。
教學難點：
理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
教學時間：
2課時。
教學準備：
光盤
教學過程：
第一課時
教學目的：
教學生字新詞、了解課文大意，給課文分段。
一、板書課題：冀中地道戰(zhàn)
解題：冀，河北省簡稱;冀中：指冀中平原;地道：在地下挖洞，形成通道。
二、整體入手，初讀課文，了解大意
1.自由讀，思考
①地道戰(zhàn)這種斗爭方式是在什么情況下產(chǎn)生的?
?、诘氐赖氖綐雍吞攸c各是什么?
2.預習生字、新詞。
堡壘：作防守用的堅固建筑物。
妨礙：阻礙。
隱蔽：借旁的事物來遮掩。
迷惑：辨不清，摸不著頭腦。
三、讀熟課文、理清順序，劃分段落
第一段(1～2自然段)為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭。
第二段(3～7自然段)地道戰(zhàn)簡直是個奇跡，有效地打擊了敵人，體現(xiàn)了人民無窮無盡的智慧。
第三段(8自然段)地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。
第二課時
教學目的：
理解課文，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。
一、復習引入
提問：通過預習你知道什么了?這節(jié)課你還想知道什么?
二、學習第一段
1.指名讀，思考寫了什么?
時間、地點、事件。
抓重點：斗爭方式——地道戰(zhàn)。
2.自由讀，體會內(nèi)容。
三、學習第二段(逐自然段學習)
1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思
地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。
2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用?
地道——是人民武裝堅強的堡壘。
3.自學4～7自然段。
自學題，在書中找一找哪些地方體現(xiàn)了“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”?
?、僮杂勺x文。
?、诠磩?。
③討論。
?、軈R報。
教師摘錄要點作總結(jié)。
地道：式樣100多種，洞內(nèi)設施較完備。出口隱蔽，虛實結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口”多，防毒，防水，設“有線電”等等。
4.朗讀，把地道的奇跡及對人民無窮智慧的感受讀出來。
四、學習第三段
1.齊讀，說說寫了什么?
2.追問：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡”?
3.說一說。
4.讀全文，再次體會課文內(nèi)容所表達的思想感情。
五、作業(yè)
課內(nèi)：抄寫詞語、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句
課外：朗讀課文、背誦第四自然段
板書設計：
利用地道堅持斗爭
地道結(jié)構(gòu)獨特
出口隱蔽 能守能攻 頑強的斗志
巧妙防備 水火毒氣 無窮的智慧
有線無線 聯(lián)絡方便
粉碎掃蕩創(chuàng)造奇跡
小學五年級語文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案二
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。
2.理清課文的條理。
3.學會本課生字新詞。
4.練習用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學重點：
了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。
教學難點：
了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志，無窮的智慧。
課前準備：
組織學生觀看電影《地道戰(zhàn)》。
課時安排 三課時
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭題，釋題。
1.同學們看過《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎?
2.板書課題：冀中的地道戰(zhàn)
3.從課題來看，哪一個詞是中心詞?(地道戰(zhàn))
“冀中”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。
二、初讀課文。
要求：1.讀通課文，了解課文大意。
2.自學生字詞。(讀準字音，記住字形)
3.理清課文層次，考慮分段。
三、逐題檢查、討論。
1.指名讀課文，并說出課文大意。
2.小黑板出示生字詞。
?、僦该x，齊讀。
②強調(diào)“廁”是平舌音，“辣”左邊最后一筆是撇，右邊要封口。比較：妨-紡惑-感
3.討論分段。
第一段(1～3)講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。
第二段(4～7)介紹了地道的式樣、特點。
第三段(8)講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭的地位。
四、學習課文第一段。
1.指名朗讀課文第一段。
2.討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的?(為了……創(chuàng)造了……)
“地道戰(zhàn)簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述地道戰(zhàn)簡直是個奇跡?板書： 不計其數(shù)(形式多 數(shù)量多)
敵來敵走(保存自己 打擊敵人)
3.結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。
4.總結(jié)第一段段意。
五、作業(yè)。
1.抄寫課后詞語。
2.思考課后練習一、二題。
第二課時
一、學習課文第二段。
1.指名讀課文第二段。
2.讀講討論
?、拍x課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思?每層說了什么?(有四層意思。第一層講地道的式樣多，有100多種;第二層講地道有位置和高度;第三層講地道里有許多大洞，生活設備齊全。第四層講地道中有通氣孔，既透氣又透光。)
?、频氐赖某隹谑窃鯓拥?有幾種情況?(開在隱蔽的地方，用荊棘掩護，有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞，迷惑洞;地道里的每一段都有“孑口”。)“迷惑”“孑口”是什么意思?有什么作用?(“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個人過去的關(guān)口?！耙环虍旉P(guān)，萬夫莫開”的意思是：一個把住關(guān)口，一萬個人都打不進來。形容孑口之險窄。)
?、恰跋敕皆O法”是什么意思?敵人是怎樣想方設法來破壞地道的?冀中人民是怎樣對付敵人的進攻的?(火攻，水攻，毒氣攻)(用土和沙來滅火，;用吊板來擋毒氣;地道和枯井暗溝連起來，使水流走;還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。)
?、热藗冊诘氐览锸窃鯓舆M行通訊聯(lián)系的?無線電和有線電為什么要加上引號?(人們一一個口傳稱“無線電”;用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。)(因為不是真正的有線電和無線電。)“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思?(這句話對利用地道打擊敵人的許多辦法進行了總結(jié)，贊揚了冀中人民對敵人斗爭的智慧和才能。)
3.總結(jié)段意。(這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。)
4.齊讀課文第二段。
二、作業(yè)。
1.朗讀課文，背誦第四自然段。
2.根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫出地道的示意圖。
3.填空：(書后第2題)
第三課時
一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么?
二、學習課文第三段。
1.指名讀第三段。
2.這段有兩句話
第一句講了什么?和前面的哪句話相呼應?(地道戰(zhàn)粉碎了敵人的掃蕩。)(“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)。”)
第二句講了什么?(冀中人民堅持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。)這段話的主要意思是什么?(地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭驚人的奇跡。)
三、自由朗讀全文。
四、結(jié)合課文，學習句式，練習口頭造句。
如果……就……
不但……還……
五、練習概括課文中心思想。
1.冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的?
2.“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！迸e例說說你對這句話的體會。
3.這篇課文主要講了什么?表達的中心思想是什么?(這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。)
六、了解記敘方法。
1.這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一中心思想是怎樣一層層表達出來的呢?
2.討論：(引導學生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的樣式和特點，構(gòu)造有得于隱蔽自己，打擊敵人;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、放毒氣，怎樣進行通訊聯(lián)絡;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。)
3.教師總結(jié)。課文有條理地記敘了內(nèi)容，一步步深入地表達了課文的中心思想，這是我們要學習的寫作方法。
板書：
位置 高度
大洞 小洞 氣孔
出口
迷惑洞
孑口
土沙滅火
吊板擋毒氣
連通溝井放水
通訊聯(lián)絡
小學五年級語文《冀中的地道戰(zhàn)》精選備課教案三
教學目標：
1.了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。
2.學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。
3.有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力。
教學重點與難點：通過理解課文內(nèi)容，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。
教學過程：
一、談話導入。
二、播放情景朗讀課文。
三、提出自學要求。
1.學生默讀思考：仔細讀讀課文，看看你最喜歡文章的哪個部分?說說為什么?準備好以后，說給你的伙伴聽聽(學生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便在小組內(nèi)交流討論。在師生共同探討的基礎上，歸納總結(jié)出：地道戰(zhàn)產(chǎn)生的背景、作用;地道的式樣和特點;地道戰(zhàn)的地位——在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。)
2.說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學習地道的式樣和特點這一重點內(nèi)容。)
(1)介紹地道結(jié)構(gòu)時，重點介紹了哪幾個部分?每部分有何特點?通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里?(自學、討論后板書：地道、地洞、氣孔)然后再引導學生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構(gòu)造齊全： 住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護群眾。
(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”? (小組討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設置陷坑;口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍旉P(guān)，萬夫莫開。”)
(3)冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里? (小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙;防毒攻— —吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯(lián)絡方面的結(jié)構(gòu)看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。)
小結(jié)：
(1)為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么?(啟發(fā)引導學生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。)
(2)作者把結(jié)構(gòu)十分復雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。
四、總結(jié)、擴展
1.課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭方式講明白的? (先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用;再講地道的式樣特點;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。) 課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時要學習運用這種方法。
2.談體會：學了這篇課文，你最深的感受是什么?
教學板書：
冀中的地道戰(zhàn)
產(chǎn)生 式樣 大洞、氣孔頑強斗志 打擊敵人無窮無盡 特點聯(lián)絡自己的智慧
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