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小學五年級語文《搖籃歌》精品教案三篇

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  《搖籃歌》是一首充滿情趣的詩歌,語言優(yōu)美,描寫生動,展現(xiàn)出一年四季安靜恬淡、溫馨浪漫的畫卷。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《搖籃歌》精品教案三篇,希望能幫助到大家!

  小學五年級語文《搖籃歌》精品教案一

  教學目標:

  1.通過歌曲學習,了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界,激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。

  2.指導學生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲,感受歌曲的柔情真摯的愛,培養(yǎng)熱愛母親,熱愛生活的情感。

  3.了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式,體會它的風格特點。

  教學重點:

  能用歌聲表達歌曲蘊含的情感。

  教學難點:

  裝飾音、附點音符的掌握。

  教學方法:

  體驗法、交流法、聽唱法、對比法。

  教學過程:

  一、故事引入,走進音樂大師的人生。

  1. 播放舒伯特《搖籃曲》。

  師:這首曲子長不長?師:這樣一首不長,甚至可以說是比較短小精練的樂曲,居然能賣到4萬法郎,大家想不想知道它的名字和來歷?

  2.播放視頻《舒伯特搖籃曲的來歷》。

  3.師:是啊,正是因為這首曲子好聽而又簡單,才被千家萬戶所知曉。當我們還是小寶寶的時候,我們的爸爸媽媽,就經(jīng)常搖著搖籃,哄我們?nèi)胨?,現(xiàn)在,我們就跟隨音樂一起,輕輕抱起你們的雙手,哄你們手中的小寶寶入睡吧。

  二、學習歌曲《搖籃曲》。

  1.初聽,跟隨歌曲一起做律動,感受歌曲的寧靜,溫柔。

  2.師:視頻中出現(xiàn)的小寶寶們,他們是幾胞胎啊?(三胞胎)。

  師:剛才搖的時候,大家搖得真棒!那么,誰知道哄小寶寶入睡時,要注意些什么呢?(輕輕地,慢慢地,溫柔地)。

  師:而且,我們的嘴里,還要輕輕地念些什么,來幫助小寶寶入睡,剛才的歌曲中是怎么來哄小寶寶入睡的呢?(睡吧,睡吧,我親愛的寶貝……)

  3.師:現(xiàn)在,就讓我們一起,跟著老師的伴奏,一起輕輕地,慢慢地,溫柔地,來哄這三個小寶寶入睡吧。

  4.師電子琴伴奏旋律,學生有感情朗讀歌詞,注意部分詞語念法上節(jié)奏的糾正。

  5.大家念得真好!我們的寶寶已經(jīng)睡著了,它睡著的時候,也會想著它的爸爸媽媽剛剛為它哼唱的旋律呢,讓我們一起進入到寶寶的夢境中,看看它究竟夢到了什么?(多媒體出示旋律)。

  6.請大家用“l(fā)a”來輕輕地,溫柔地演唱唱這條旋律,同時注意坐姿。然后加入歌詞。

  7.搖籃里,還有個寶寶的弟弟,他的名字叫做貝貝,讓我們來看看,貝貝,又夢到了些什么呢?

  8.多媒體出示貝貝的旋律,也用la來哼唱,然后加入歌詞。

  師:剛才我們一共看到了幾胞胎?(三胞胎),所以,寶寶和貝貝,還有個妹妹,她的名字叫美美,讓我們也來看看,美美的夢,又是什么樣的呢?

  9.出示美美的旋律,跟電子琴,用“l(fā)a”來學唱這條旋律。然后加入歌詞。

  10.師:因為美美是女孩子,所以美美有時還要撒嬌,聽老師唱,找找看,美美,在什么地方會撒嬌呢?

  11.演唱不帶倚音和帶倚音的旋律(加歌詞),讓學生找不同點。

  12.大家找得真準!(出示倚音歌譜),現(xiàn)在,就讓我們一起來學習一下加了撒嬌以后的唱法吧。(學生學唱,難點重復練習。)

  13.師:這三個小寶寶真的很可愛,每人記住了一條旋律,如果把他們的旋律連起來,就是一首完整的搖籃曲了。(出示歌譜)。請大家找找看,哪個寶寶記住的旋律,出現(xiàn)了兩次啊?(寶寶)

  14.分組跟琴演唱,一組一句。(第一段)

  15.第二、三段全體一起跟鋼琴演唱。

  16.跟伴奏演唱。

  三、歌曲處理,情感體驗。

  1.大家知道這首曲子是幾拍子的嗎?(4/4拍)。

  2.大家知道4/4拍的強弱規(guī)律嗎?

  按這樣的強弱規(guī)律來演唱,應(yīng)該怎樣演唱?請一兩個同學示范一下。全體練習一段。

  (出示三角鐵、沙錘),你認為什么時候伴奏比較合適?

  (多媒體出示)兩種打擊樂器的演奏方法,請學生試奏。

  下面,我們就請這幾位同學輕輕地演奏樂器,我們溫柔地唱著歌曲。

  跟伴奏再次演唱。

  四、情感抒發(fā),深化拓展。

  1.大家的歌聲很讓我感動,媽媽對我們無私的愛,值得我們用一生的時間來銘記!請大家說說看,媽媽對我們的愛,表現(xiàn)在哪里?

  2.看視頻,感受媽媽的愛。

  媽媽對我們的愛,是一股清涼的風,是一把遮雨的傘,是一串關(guān)懷的淚,是一個甜甜的吻。媽媽的愛,就在這一個個最平凡的細節(jié)之中。最后,讓我們一起感受著媽媽對我們的愛,也對這些小寶寶們,輕輕地唱出搖籃曲,讓他們也在我們的歌聲中,甜甜地進入夢鄉(xiāng)吧!

  小學五年級語文《搖籃歌》精品教案二

  學習目標:

  1、學生能用親切、柔和的聲音有表情地演唱歌曲《搖籃曲》。

  2、通過學唱《搖籃曲》,聆聽《只要媽媽露笑臉》,感悟到母親對孩子真摯的愛,真正理解“愛”的意義。

  3、通過學習,幫助學生了解搖籃曲的特點,感受搖籃曲的風格。

  學習重點:

  1、學會用輕柔、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

  2、在學習過程中,對孩子愛的傳遞、對音樂美的感悟。

  學習難點:

  1、歌曲《搖籃曲》中附點音符的唱法及結(jié)束句的唱法。

  2、理解“大愛”的意義,學會珍惜、感恩、更富愛心。

  3 感受8/6拍子的節(jié)奏動感

  教學準備:

  鋼琴、課件

  教學過程:

  一、搖籃搖,美美入課堂;

  1、學生在《搖籃曲》的伴奏音樂中走進教室。

  2、師搖起搖籃,唱起《搖啊搖》,讓生安靜,引入游戲。

  3、游戲一:我做動作你來猜!三個動作:風兒吹、微微笑、哄寶寶。

  4、游戲二:大家一起來模仿!在《搖籃曲》伴奏音樂中,配上動作簡單律動。

  二、搖籃搖,媽媽微微笑;

  1、過渡語:孩子們,搖籃雖小,但它承載著媽媽多少的期望啊?抽生介紹搖籃。

  2、抽生搖搖籃,師及時評價。

  3、節(jié)奏練習,附點節(jié)奏指導。

  △搖 啊 搖 啊 |搖 啊 搖 .||

  △X X X X | X X X . ||。

  4、跟琴分樂句,用“mu”模唱《搖籃曲》。

  三、搖籃搖,寶貝唱歌謠;

  1、過渡語:孩子們,搖著搖著,一首首恬靜的搖籃曲誕生了。今天,我們來感受同樣很美的一首歌,歌名就叫?(出示課題)生齊讀:《搖籃曲》。它由張友珊作詞,汪玲、楊存德共同作曲。它是很多搖籃曲中的一小點,就像一扇音樂小窗,就像音樂大世界中一只小小的搖籃。(課件出示《搖籃曲》歌譜)

  2、老師范唱,學生安靜聆聽。聽后說說感受。(親切、溫柔、恬靜……)

  3、學生自學有節(jié)奏地讀歌詞,并分組讀一讀。

  4、學唱歌詞;

 ?、賹W唱第一段歌詞;

  聽唱法,分樂句跟“師”學唱,再完整學唱。

  ②學唱第二段歌詞;

  聽唱法,分樂句跟“琴”學唱,再完整學唱。

  ③學唱結(jié)束句;

  先學曲譜,再唱歌詞,注意漸慢、漸弱的處理。

 ?、芡暾俪柙~,男女生分段唱。困難句請小老師幫助解決。

  5、歌曲處理;

  △再次安靜聽范唱,討論怎么樣唱更美。

  △你想對媽媽說些什么?(抽生交流)

  △帶著甜美的微笑,帶著對媽媽的感恩,集體深情演唱歌曲,自然加入動作。

  四、拓展

  1、交流并感受祖國媽媽這只大搖籃的“大愛無疆”。

  2、再次唱起《搖籃曲》,傳遞愛。

  3、學生在《搖籃曲》伴奏音樂中走出教室。老師結(jié)束語:同學們,再見!愿你們學會珍惜,學會感恩,把愛心傳到我們歌聲飄過的每一個地方,祝你們在祖國媽媽的搖籃里幸福成長!

  小學五年級語文《搖籃歌》精品教案三

  教學目標:

  1、情感目標:欣賞與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,感悟其中蘊含的情感,引發(fā)學生的關(guān)注和思考。

  2、知識與技能目標:把握搖籃曲的音樂特征,用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》

  鼓勵學生進行創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力和合作意識,了解搖籃曲的音樂體裁

  教學重、難點:

  1、裝飾音(倚音)的唱法

  2、引導學生用連貫柔和的聲音演唱《搖籃曲》

  3、節(jié)拍的強弱處理,八度大跳及高音的演唱

  教學方法:

  情境法 啟發(fā)法 聽唱法 才能展示法 探索實踐法

  教學準備:

  1、準備一些相關(guān)資料

  2、多媒體設(shè)備

  3、有關(guān)母愛的藝術(shù)作品

  教材分析:

  勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲,作于1868年。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏,來塑造搖籃擺動的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情,語氣安詳平緩,細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面,也表達了人類最崇高的感情—母愛。這首歌曲雖為3/4拍,但作曲家巧妙地從第三拍起音,把節(jié)奏進行了細致的改變,將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律,使音樂更富于徐緩的敘事語氣,而適于語義。

  設(shè)計意圖:

  本課教學是運用新課標中的新理念,以審美為核心,強調(diào)音樂實踐,通過音樂作品滲透對學生的德育教育,注重學生的內(nèi)在感受,提高學生對音樂的理解和興趣,并運用于實際生活中去。

  教學過程:

  一、組織教學

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,讓學生更快更好地進入到良好的音樂氛圍中?!?/p>

  上課鈴響后學生起立,師生用音樂相互問好;

  1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖

  (師) 同學 們 好!(生)老師 你 好!

  【設(shè)計意圖:把常規(guī)但枯燥的師生問好用音樂來代替,既組織了課堂,又做了簡短的發(fā)聲練習,體現(xiàn)了聲樂課特色,一舉兩得。】

  二、欣賞與感受

  1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學生齊唱。

  師:這首歌的名字是什么?每當你聽到或唱起這首歌時,你的心情怎樣?有什么感受?下面請同學來談?wù)勛约涸诔@首歌的心情和感受。

  師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的。古今中外許多的藝術(shù)家,都以不同的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的在這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎郏旅嫖覀兛纯丛娙撕彤嫾沂侨绾蝸肀憩F(xiàn)母愛的。

  2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片

  師:在我們中國古代,有位詩人,在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學過沒有?有那位同學能朗誦一下這首詩?

  學生有感情地朗誦了《游子吟》。

  師生共同討論這首詩的含義和所要表達的感情。

  師:而行千里母擔憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小到大是母親含辛茹苦的把你們帶大,同學們想像一下,你們小時候,躺在搖籃里,母親一邊哼著搖籃曲,一邊哄著你們睡覺,那是多么溫馨甜美,今天我們就要學一首以母愛為主題的歌曲《搖籃曲》。

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,讓學生很快進入今天的主題,更快更好地進入到良好的音樂氛圍中。】

  三、新課學習(展示歌曲)

  1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

  【設(shè)計意圖:音樂是情感的藝術(shù),充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用,引導學生感受和體驗歌曲的速度、力度和情緒,把握歌曲風格特征。激發(fā)學生學習興趣?!?/p>

  2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯及德國三B

  【設(shè)計意圖:了解與歌曲有關(guān)的更多知識。】

  3、師播放歌曲《搖籃曲》,讓學生輕聲哼唱《搖籃曲》

  【設(shè)計意圖:通過視覺與聽覺的欣賞,讓學生直接感受、體驗?zāi)笎矍楦??!?/p>

  4、師彈奏歌曲旋律,學生輕唱歌曲,采用聽唱法學唱《搖籃曲》

  【設(shè)計意圖:充分調(diào)動學生自主學習的積極性?!?/p>

  5、學唱歌譜與歌詞

  隨琴模唱歌曲旋律

  (1)采用隨琴模唱法視譜,掌握歌曲旋律。

  (2)教師呈現(xiàn)樂譜,學生思考:歌曲有幾個樂句?應(yīng)該在哪換氣?

  引導學生標出換氣口,引導學生在唱譜時注意吸氣和換氣。

  (3)強調(diào)在八度大跳處,找發(fā)聲練習中的感覺用氣息支持聲音。

  模唱歌詞,初步唱會歌曲,通過對比演唱和探討解決以下問題;

  (1)感受裝飾音的作用并唱好裝飾音。

  (2)在演唱中注把握歌曲的速度、力度及情緒。

  【設(shè)計意圖:初步唱會歌曲,注意演唱的呼吸,把握歌曲速度、力度及情緒。】

  師:這首歌曲,表現(xiàn)了母親在哄孩子入睡時對孩子真摯的愛,演唱時要將歌曲中母親慈愛、安祥的形象用歌聲表現(xiàn)出來,這就要求大家解決下列問題;

  (1)注意歌曲情感與弱起拍的歌唱呼吸,把聲音唱得連貫、柔和。

  (2)八度大跳處運用氣息支持唱出純凈、柔和的聲音效果。

  (3)歌詞中“貝”“魂”“帝”“你”等字咬字后牙關(guān)應(yīng)盡快打開,聲音要自然。

  (4)注意長音與裝飾音的吐字咬字與歸韻,并唱得輕松自如。

  (5)隨著旋律起伏,要做出自然的強弱變化來表達歌曲中真摯的愛。,

  四、創(chuàng)作與表演

  1、把學生分成兩組,每組可利用教室內(nèi)資源自編自導進行演唱排練,教師負責音響播放及側(cè)面觀察、引導。

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)開放式學習情境,讓學生自主探究學習、合作學習,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習熱情和探究精神,進一步強化演唱及表演技能。】

  2、分組匯報演出,學生相互欣賞評價。

  【設(shè)計意圖:為學生提供一個藝術(shù)實踐的平臺,培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力,并在表演中滲透評價意識,引導學生學會欣賞他人】

  五、欣賞中外《搖籃曲》,使學生受到美的熏陶。

  1、舒伯特《搖籃曲》

  師播放舒伯特《搖籃曲》,學生隨著歌曲一起唱。

  2、東北民歌《搖籃曲》

  師播放東北民歌《搖籃曲》,老師隨著歌曲一起唱。

  討論:比較二首歌曲的異同。

  師:不同是前者直接抒發(fā)感情,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達感情。

  相同是都具有溫存、親切、安寧的氣氛;曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望;伴奏音型多模仿?lián)u籃搖擺的節(jié)奏。

  總結(jié):搖籃曲是一種音樂體裁。又稱催眠曲。原是母親為使嬰兒安靜入睡而唱的歌謠,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、安寧、親切的氣氛,曲調(diào)、平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望。

  【設(shè)計意圖: 感受音樂的多元化,讓學生感知不同國家、不同民族對同一音樂體裁的歌頌?!?/p>

  六、課堂小結(jié)

  1、師:通過你們的演唱和表演,讓我感覺到你們與媽媽的愛是那么深厚。是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了很多很多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著歌曲,想一想媽媽平時為我們不停的操勞,此時此刻,你想對媽媽說些什么?

  2、學生每人對媽媽說句心里話。

  3、師:千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情,就讓我們帶著對媽媽的深深的愛中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。


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