小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案
《音樂(lè)之城 維也納》通過(guò)課文感悟音樂(lè)的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)的，體會(huì)作者對(duì)維也納的無(wú)限贊美和向往的思想感情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
?、睂W(xué)會(huì)五個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀六個(gè)生字。
⒉讀懂課文內(nèi)容，感悟音樂(lè)的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)的，體會(huì)作者對(duì)維也納的無(wú)限贊美和向往的思想感情。
?、痴_、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己對(duì)維也納的贊美的感情。
?、磳W(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
?、毖芯繉W(xué)習(xí)音樂(lè)、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。
?、矊W(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂(lè)家的雕塑的照片、來(lái)自維也納的的樂(lè)曲、相關(guān)資料介紹。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。
?、雹抛x文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
?、七呑x邊找出生字生詞，并借助工具書(shū)加以學(xué)習(xí)。
?、墙Y(jié)合上下文加以理解。
學(xué)會(huì)文中的生字新詞。做到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)用。
二、練習(xí)朗讀課文
1、自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
2、以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、熟讀并感知課文內(nèi)容。
三、指導(dǎo)表達(dá)
?、盘岢鰡?wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了維也納的什么特點(diǎn)。作者是通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。
?、谱x課文，體會(huì)作者的思想感情。
自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂(lè)城，音樂(lè)和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。
在閱讀中抓住重點(diǎn)，并能準(zhǔn)確把握作者的寫(xiě)作思路，大膽質(zhì)疑。
四、作業(yè)
熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫(xiě)文中的生字新詞。
認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、欣賞藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲。
2、在多瑙河畔，有一個(gè)城市叫維也納，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得維也納是個(gè)怎樣的城市?
3、解題：都：什么意思?(大城市)音樂(lè)之都什么意思?
4、為什么維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都?而且是世界的音樂(lè)之都?
教師在課題旁板書(shū)：?今天老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。
二、檢查朗讀情況
隨機(jī)抽查。并給出朗讀成績(jī)。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1、指導(dǎo)學(xué)生帶著“音樂(lè)和維也納以及人們平凡的生活是怎樣密切聯(lián)系起來(lái)的。”這樣的問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、通讀全文，找出文章中能集中回答這一問(wèn)題的語(yǔ)句談出自己對(duì)問(wèn)題的理解，并能說(shuō)出作者是從幾個(gè)方面來(lái)深入說(shuō)明了這幾者之間的關(guān)系的。
3、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題。
四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)，也可以請(qǐng)老師幫助解答。抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。
五、討論研究文章所運(yùn)用的說(shuō)明事物的方法。
課文中除了運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明法，還運(yùn)用了哪些說(shuō)明事物的方法?這樣寫(xiě)有什么好處?
六、總結(jié)全文
指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
通過(guò)整理，弄懂穩(wěn)中寫(xiě)了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院，也就是在告訴我們維也納音樂(lè)無(wú)處不在。
七、作業(yè)
完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
欣賞來(lái)自維也納的音樂(lè)，并寫(xiě)一篇讀后感或聽(tīng)后感;也可以根據(jù)所聽(tīng)音樂(lè)編寫(xiě)一篇童話故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
多瑙河和音樂(lè)融為一體
音樂(lè)之城維也納 音樂(lè)既神圣又平常
擁有音樂(lè)該擁有的一切
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，感悟音樂(lè)的神圣是怎樣和維也納以及人們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)的，體會(huì)作者對(duì)維也納的無(wú)限贊美和向往的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)自己對(duì)維也納的贊美的感情。
4.學(xué)習(xí)說(shuō)明事物的方法，并學(xué)習(xí)在習(xí)作和表達(dá)中加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.研究學(xué)習(xí)音樂(lè)、維也納和人們的平凡的生活之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
維也納的大街小巷的圖片、維也納的音樂(lè)家的雕塑的照片、來(lái)自維也納的的樂(lè)曲、相關(guān)資料介紹。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞
1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2.邊讀邊找出生字生詞，借助工具書(shū)加以學(xué)習(xí)。
虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)心。
經(jīng)典：①最重要的、最有性的著作②特指儒家經(jīng)典③泛指中國(guó)的四部類(lèi)書(shū)籍，廣義的④宗教徒指宣傳各種宗教教義的經(jīng)書(shū)⑤著作具有性的。
風(fēng)靡全球：形容一個(gè)事物在全世界都很流行。
怡然自得：形容高興而滿足的樣子。
3.結(jié)合上下文加以理解。
二、練習(xí)朗讀課文
1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。
2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
三、指導(dǎo)表達(dá)
1.提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了維也納的什么特點(diǎn) 。
作者是通過(guò)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。
2.讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
3.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要內(nèi)容——介紹了維也納是座音樂(lè)城，音樂(lè)和這座城市以及人們的生活已經(jīng)融為了一體。
四、作業(yè)
1.熟讀課文，查找相關(guān)資料，練寫(xiě)文中的生字新詞。
2.找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、由題入手，導(dǎo)入新課
1.讀課題，課題有什么特點(diǎn)，它能使你想到些什么?
2.抓主課題中的“音樂(lè)之城”這幾個(gè)字，從而了解到維也納的特點(diǎn)就是與音樂(lè)密不可分。
二、檢查朗讀情況
學(xué)生朗讀，同學(xué)互聽(tīng)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
通讀全文，找出文章中能集中回答這一問(wèn)題的語(yǔ)句談出自己對(duì)問(wèn)題的理解，并能說(shuō)出作者是從幾個(gè)方面來(lái)深入說(shuō)明了這幾者之間的關(guān)系的。
四、在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題
1.提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的問(wèn)題，同學(xué)之間研究學(xué)習(xí)，也可以請(qǐng)老師幫助解答。抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象感知維也納的神圣、優(yōu)雅、迷人。
五、討論研究文章所運(yùn)用的說(shuō)明事物的方法
課文中除了運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明法，還運(yùn)用了哪些說(shuō)明事物的方法?這樣寫(xiě)有什么好處?
六、進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀
熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。
七、總結(jié)全文
1.指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.通過(guò)整理，弄懂文中寫(xiě)了維也納的大街小巷、公園、酒店、歌劇院，也就是在告訴我們維也納音樂(lè)無(wú)處不在。
八、作業(yè)
1.完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。
2.來(lái)自維也納的音樂(lè)，并寫(xiě)一篇讀后感或聽(tīng)后感;也可以根據(jù)所聽(tīng)音樂(lè)編寫(xiě)一篇童話故事。
第三課時(shí)
一、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并進(jìn)行匯報(bào)
指導(dǎo)學(xué)生共同欣賞來(lái)自維也納的音樂(lè)，并請(qǐng)一部分同學(xué)配樂(lè)朗讀自己的作品。
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課后有關(guān)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的習(xí)題
提出自己不能完成的問(wèn)題，請(qǐng)老師和同學(xué)幫助解決。
三、作業(yè)
1.繼續(xù)整理相關(guān)資料，想一個(gè)的保存辦法。
2.預(yù)習(xí)新課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
流經(jīng)的國(guó)家
音樂(lè)之城 音樂(lè)之河
是音樂(lè)家的都城
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《音樂(lè)之城 維也納》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱(chēng)為音樂(lè)之都，并背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。抓住課文第二、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語(yǔ)。
2.了解課文內(nèi)容，給課文分段，理清脈絡(luò)。
3.能找出小節(jié)中心句，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能找出小節(jié)中心句，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生課前收集有關(guān)維也納的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，音樂(lè)是世界上最富生命力的語(yǔ)言，剛才我們聽(tīng)到的就是世界名曲《蘭色的多瑙河》，聽(tīng)著音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經(jīng)一座美麗的城市，她就是奧地利的首都，有人說(shuō)，音樂(lè)是這座城市的靈魂，沒(méi)有音樂(lè)也就沒(méi)了這座城市。誰(shuí)能來(lái)猜一猜這座城市的名稱(chēng)?
2.這座城市有一個(gè)美稱(chēng)，那就是音樂(lè)之都，都dū 在這里指大城市，往往指盛產(chǎn)某種東西，具有世界影響力的地方，如霧都倫敦，浪漫之都巴黎等等。
3. 讓我們一起來(lái)讀課題。
4.讀了課題以后，你想從課文中了解些什么呢?
維也納在哪里?為什么稱(chēng)維也納是音樂(lè)之都?
5.好，今天這節(jié)課，我們就走進(jìn)音樂(lè)之都維也納去看一看。
二、自學(xué)課文
1. 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，自學(xué)課文，要求。
(1)把課后的生字用筆在文章中圈出來(lái)，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)大聲地讀一遍課文，遇到難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。
(3)思考：維也納在哪里?為什么把維也納稱(chēng)為音樂(lè)之都?找到答案就用筆劃下來(lái)。
2.聽(tīng)清楚要求了嗎?拿起筆出發(fā)吧。
三、學(xué)習(xí)第一個(gè)問(wèn)題
1.同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?
2.你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子，請(qǐng)你帶著大家把這組詞語(yǔ)讀一讀。
出示：歐洲 奧地利 維也納。
奧地利地處歐洲中心，維也納是奧地利的首都，這就是奧地利的地圖，多像一把小提琴啊!
3.還有誰(shuí)有補(bǔ)充?
出示：阿爾卑斯山北麓 多瑙河穿城而過(guò) 指導(dǎo)寫(xiě)“卑”。
北麓就是指北面的山腳下。
4.現(xiàn)在，誰(shuí)能把維也納的地理位置說(shuō)得更全面一點(diǎn)?
5.回答得非常好，你能給同學(xué)們讀讀課文的第一自然段嗎?
學(xué)生一起讀課文的第一自然段。
四、學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題
1.第一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們回答得非常好，下面我們要來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，為什么稱(chēng)維也納是音樂(lè)之都呢?
2.你能告訴老師，為什么你能迅速地找到答案嗎?
指導(dǎo)用學(xué)生找中心的辦法了解自然段的意思。
教師指導(dǎo)國(guó)家歌劇院、金色大廳因?yàn)闆](méi)有中心句，用自己的語(yǔ)言概括。
維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。
學(xué)生用上“因?yàn)?mdash;所以”再說(shuō)一說(shuō)。
3.好，通過(guò)同學(xué)們的努力，介紹維也納是音樂(lè)之都的四個(gè)方面都找到了，下面我們先來(lái)看第一原因。
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1.這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(先總后分)
理解“搖籃”一詞。
(本意是嬰兒的睡具，這里指維也納是歐洲古典音樂(lè)的發(fā)源地。)
2.為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的發(fā)源地?
因?yàn)樵S多的音樂(lè)家長(zhǎng)期生活、成長(zhǎng)在維也納，在這里他們譜寫(xiě)了許多優(yōu)美樂(lè)章——古典音樂(lè)，所以，由此可知，歐洲古典音樂(lè)最早發(fā)源于維也納。
練習(xí)：句式仿寫(xiě)
例：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
少年宮是( )的搖籃。
( )是( )的搖籃。
3.讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，美美地讀一讀。
小結(jié)：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂(lè)之都”。這節(jié)課我們?cè)敿?xì)了解了維也納被稱(chēng)為歐洲古典音樂(lè)的搖籃的原因，那它是如何用音樂(lè)裝飾的，是怎樣一天也離不開(kāi)音樂(lè)的，世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國(guó)際影響，還有更多的精彩，下節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略。
課堂作業(yè)： 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
回家作業(yè)
1.朗讀課文。
2.完成《名師助學(xué)》前半部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂(lè)之都”維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自讀探究為什么把維也納稱(chēng)為“音樂(lè)之都”的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)圍繞中心句敘述的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.默寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道為什么人們把維也納叫作“音樂(lè)之都”。
學(xué)生交流
維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。
維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。
維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。
維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳都有世界影響。
3.上節(jié)課我們?cè)敿?xì)了解了維也納被稱(chēng)為歐洲古典音樂(lè)的搖籃的原因，這節(jié)課我們來(lái)探究它是如何用音樂(lè)裝飾的，是怎樣一天也離不開(kāi)音樂(lè)的，世界歌劇中心和金色大廳具有怎樣的國(guó)際影響?請(qǐng)你自己讀課文3-7自然段。
二、精讀課文3-7自然段
1.學(xué)生自讀思考，并在組內(nèi)討論交流。
2.小組匯報(bào)，根據(jù)小組匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)。
(1)交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市?
?、賹W(xué)生抓關(guān)鍵詞、句來(lái)交流“到處可以看到”、“多用音樂(lè)家的名字命名”、“就連……也用……”(根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。)
?、凇熬S也納是一座用音樂(lè)裝飾的城市?！敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂(lè)符號(hào)作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同?
看來(lái)“裝飾”用在這兒來(lái)形容維也納是多么的準(zhǔn)確。
?、鄹星槔首x。
(2)交流為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)?
?、賹W(xué)生抓“隨時(shí)可以聽(tīng)到”、“露天音樂(lè)演奏會(huì)” “室內(nèi)演奏”、“舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)也要演奏”。(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂(lè)資料)
?、谥攸c(diǎn)理解“摻和”。
?、塾茡P(yáng)的樂(lè)聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢。小組
感情朗讀。
(3)國(guó)家歌劇院和金色大廳具有怎樣的國(guó)際影響。
(宏偉壯觀，在全世界影響巨大。)
?、俳涣髟谌澜绲木薮笥绊?。
(根據(jù)學(xué)生交流，出示相關(guān)圖片)
歷史悠久：1869年創(chuàng)建。
音樂(lè)會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等：“每年除夕，………。一年一度的文化節(jié)期間，………?！?/p>
?、谧x了4、5自然段你還感受到了什么?
交流歌劇院和金色大廳的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華。
A.交流：“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂(lè)隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”……(出示相應(yīng)圖片欣賞)
B.歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來(lái)讀一讀。引讀第5小節(jié)。
?、坌〗Y(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂(lè)之都”維也納璀璨的明珠，讓音樂(lè)之都更美。
三、總結(jié)全文、完成課堂作業(yè)
作者通過(guò)四個(gè)方面來(lái)向我們介紹了維也納，學(xué)到這里，我們不禁要贊嘆：維也納真不愧是世界的音樂(lè)之都，下面讓我們走進(jìn)世界文化名城——巴黎，來(lái)領(lǐng)略它的風(fēng)采。
學(xué)生自讀完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。
回家作業(yè)
1.完成練習(xí)冊(cè)后半部分題目。
2.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
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