小學(xué)六年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)教案
《埃及金字塔》向我們介紹了金字塔的位置和形狀，名列世界七大奇跡之首;金字塔的作用、名字的來歷和幾個(gè)的金字塔的構(gòu)造以及這些金字塔是怎樣建成的。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo):
?、闭J(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
?、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
⒊展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
?、磳W(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
⒈感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測(cè)，從而產(chǎn)生對(duì)勤勞智慧古代勞動(dòng)人民的贊美之情。
⒉學(xué)習(xí)常用的說明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
金字塔的圖片和相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道世界七大奇跡嗎?愿意向大家介紹一下嗎?
(出示幻燈片：1.中國—萬里長(zhǎng)城 2.美國—大峽谷 3.加拿大—尼亞加拉瀑布4.埃及—金字塔 5.高棉—吳哥窟 6.印度—泰姬馬哈陵7.意大利—比薩塔)
這節(jié)課就讓我們一起走近埃及金字塔，領(lǐng)略其雄偉、神秘的獨(dú)特風(fēng)采。
二、初讀課文，整體感知
?、弊杂奢p聲朗讀課文，要求
(1)圈畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍;
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;
(4)找出不懂的詞語和句子，做上標(biāo)記。
?、矙z查自學(xué)效果
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀;
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
?、蹦x課文，想一想各自然段說了什么?
?、舱n文主要寫了什么?介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?
?、辰o課文分段。
四、激發(fā)興趣，大膽質(zhì)疑
?、?出示金字塔圖片)讓我們?cè)賮砜纯丛谶@片古老神奇的土地上建造起來的令人倍感神秘莫測(cè)的金字塔，想一想你還有什么想知道的呢?
?、矊W(xué)生大膽質(zhì)疑。
⒊師生一起整理質(zhì)疑問題。
五、作業(yè)
⒈讀熟課文;
?、彩占嘘P(guān)埃及金字塔的資料。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?、痹谡n文中有這樣一句話(幻燈片出示)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。
⑴“舉世聞名”是什么意思?從這句話中你能了解到什么呢?
?、莆闹心木湓捳f明了這樣舉世聞名的金字塔在世界古代建筑中占有的地位呢?把它用“”畫出來。(第2自然段第1句話。)
二、深入研讀，感受奇跡
默讀課文，邊讀邊找一找：從哪些語句中能夠感受到埃及金字塔工程的浩大、結(jié)構(gòu)的精細(xì)呢?用“”畫出來。
⒈第1自然段：
看圖，圖文結(jié)合理解：“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，更添蒼莽、大氣;“一座座巨大的角錐形”寫的是數(shù)量眾多的金字塔的獨(dú)特外觀形狀;“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展現(xiàn)了金字塔不凡的氣勢(shì)，令人贊嘆。
?、驳?自然段：
在世界古代建筑中，金字塔成為七大奇跡之首，原因是什么呢?
“唯有”說明它是保存完好的，而且阿拉伯人的俗語也證明了它保存時(shí)間的久遠(yuǎn)，能夠經(jīng)得起時(shí)間的打磨。
三、回讀課文，總結(jié)全文
默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子
四、作業(yè)
?、遍喿x有關(guān)埃及金字塔的課外書;
?、仓谱饕粡埵殖瓐?bào)。
板書設(shè)計(jì)
特點(diǎn)：外形宏偉
埃及的金字塔 結(jié)構(gòu)精巧 舉世聞名
建造：運(yùn)石頭 七大奇跡之首
壘石頭
小學(xué)六年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)
1 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫的方法。
2 感受古代埃及人民的勤勞和智慧。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)以及按空間順序描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件或掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1 同學(xué)們知道四大文明古國嗎?勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬里長(zhǎng)城。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎?
2 板書課題，齊讀課題。
3 質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么呢?
簡(jiǎn)單板書：金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說?……
4 讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。
二、初讀課文、疏通詞句
1 自由輕聲朗讀課文。
要求：
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍。
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
(4)畫出不懂的詞語和句子。
2 檢查自學(xué)效果：
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1 默讀課文，理清參觀的先后順序，想一想各段說了什么?
2 課文主要寫了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑(講讀課文)
(一)學(xué)習(xí)第1段。
1 輕聲朗讀課文第1段，共享你閱讀中的收獲。
指名匯報(bào)閱讀中的收獲：
地理位置——尼羅河沿岸;數(shù)量——許多;大小——大大小小;歷史悠久——四五千年的歷史。
2 引讀課文第1段。
(二)學(xué)習(xí)第2段。默讀課文第2段，指名說：這段主要寫了金字塔在世界文明的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。課件展示圖片。引讀、齊讀。
(三)學(xué)習(xí)第3段?？焖贋g覽第3段，指名告訴大家這段主要寫了什么。
(四)學(xué)習(xí)第4段。
(1)指名朗讀，想：作者運(yùn)用的是什么記敘順序?運(yùn)用了哪些說明方法?
(2)指名說方法。(記敘順序：由遠(yuǎn)到近;描寫方法：比較法、列數(shù)字法、舉例法。)
(3) 默讀這一段，邊讀邊勾畫用上述說明方法的句子，想一想：有什么好處?同桌交流，再指名全班交流。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。小結(jié)說明方法：作者運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等方法拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。因此，寫作中的說明方法的運(yùn)用是為表現(xiàn)建筑特點(diǎn)服務(wù)的。引讀、同桌對(duì)讀、一問一答等喜歡的方式反復(fù)讀第4段。讀到這里，你們還有什么疑問嗎?(在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的?)
(五)學(xué)習(xí)第5段。是呀，作者也有這樣的疑問，齊讀第5段。本段使用了什么修辭手法?在上下文中起什么作用?(承上啟下。)作者成功地激起了我們的好奇心。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。
(六)學(xué)習(xí)第6段。
1 默讀課文第6段，思考：主要寫了哪些內(nèi)容?
2 指名說說建造金字塔的兩種不同說法。
3 這兩種說法是怎么來的?(是考古學(xué)家們提出的兩種不同的猜測(cè))為什么會(huì)有這兩種猜測(cè)呢?
(七)學(xué)習(xí)第7段。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。指名談感受(相機(jī)板書：血汗智慧創(chuàng)造奇跡)
小結(jié)：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人*石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人民的勤勞和智慧。
五、課外延伸，深化探究
1 關(guān)注金字塔的研究，感興趣的同學(xué)，查找積累資料，下次我們?cè)倥e行“金字塔新聞發(fā)布會(huì)”。
2 關(guān)注世界七大奇跡，查找資料，在課后完成一張手抄報(bào)，題目自定。
附：板書設(shè)計(jì)
埃及金字塔
宏大 血汗
精巧 智慧 創(chuàng)造奇跡
小學(xué)六年級(jí)語文《埃及金字塔》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。
4、了解課文列數(shù)據(jù)、做比較等說明方法，并體會(huì)這些方法的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集各種埃及金字塔的圖片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎?
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長(zhǎng)城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、說說你了解的金字塔。
3、板書課題。
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求。
(1)劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形;
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍;
(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語;
(4)劃出不懂的詞語和句子。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，朗讀。
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想各自然段說了什么?
2、課文主要寫了什么?介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容?
3、給課文分段。
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔。
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么?
學(xué)生自由質(zhì)疑，教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題。
五、作業(yè)：讀熟課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。
1、(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?
2、讀好這些詞?！鞍翆?duì)碧空”是什么意思?
過渡：是啊，埃及金字塔憑什么“傲對(duì)碧空”。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問題，有信心嗎?
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
1、學(xué)生快速地讀課文3—5小節(jié)，找出過渡句， 并找出這句話中的重點(diǎn)詞語。
2、出示過渡句“如此宏偉而精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?”
學(xué)生自讀這句話。
啟發(fā)：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧)
3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)趤碜x一讀這句過渡句。
三、精讀感悟，體會(huì)寫法。
過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
1、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?
2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(學(xué)生交流、相機(jī)出示重點(diǎn)句)
A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈?！?/p>
(1)學(xué)生交流。
(2)師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較
(3)把埃及的金字塔與海安建工大廈作比較感受它的高。
(4 )小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。
B“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮?！?/p>
(1)學(xué)生交流。
(2)師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較
(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn)，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計(jì)，如果 ____________;如果___________。)
(3)指導(dǎo)朗讀。
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?/p>
(1)學(xué)生交流。
(2 )指導(dǎo)朗讀
4、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙莫?dú)特魅力吧!(引讀)
四、自主探究，突破難點(diǎn)。
過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。
1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?
2、指名回答。
3、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。
4、小結(jié)。
5、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))
五、課外延伸，豐富積累。
過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?
1、指名說。
2、明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么?作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的?
3、學(xué)生自讀資料。
4、指名上臺(tái)交流。
5、小結(jié) 。
六、總結(jié)課文，深化情感。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。其實(shí)剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點(diǎn)，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
相關(guān)文章：