初中九年級語文《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)教案范本
在古代，諷諫帝王，是件冒險的事情，是批龍鱗，逆圣聽?？墒牵幸晃怀甲訁s成功地勸說國君從諫如流，最終達到“一言以興邦”，他就是鄒忌。下面就是小編給大家?guī)淼某踔芯拍昙壵Z文《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)教案范本，希望能幫助到大家!
初中九年級語文《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練且有感情地朗讀課文。
2、掌握重要詞語的意義，理解文意。
3.理解本文巧妙的諷諫藝術(shù)，學(xué)會在特定場合，委婉表達意見。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課介紹作品
在古代，諷諫帝王，是件冒險的事情，是批龍鱗，逆圣聽。悠悠千古，多少忠臣義士，盡忠進諫，遭遇不幸。比干被挖心，屈原被放逐。可是，有一位臣子卻成功地勸說國君從諫如流，最終達到“一言以興邦”，你知道這位臣子是誰?
2、介紹人物鄒忌、齊威王;解釋一下題目(看題目，本文包括幾方面的內(nèi)容?)
鄒忌:齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱，齊威王時任相國。
齊威王：繼位之初，好為淫樂，不理政事。謀士淳于髡(kūn)乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇耍R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
A成語一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現(xiàn)，突然做出驚人的成績。
B淳于髡，戰(zhàn)國時期齊國的政治家和思想家。以博學(xué)多才、善于辯論著稱。黃縣人。
C從這個故事中，你有什么發(fā)現(xiàn)?齊威王聰明過人，善于聽取臣下(委婉)的意見。好面子。
D文章分為兩個方面的內(nèi)容，鄒忌諷諫威王，齊威王納諫。
3、介紹《戰(zhàn)國策》
本文選自《戰(zhàn)國策》，學(xué)過哪一篇文章?(《唐雎不辱使命》《觸龍說趙太后》)策什么意思?(策略計謀)
解釋《戰(zhàn)國策》：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年一部重要的歷史著作，也是一部重要的國別體散文集。最初有《國策》《國事》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》全書共33篇，主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動。
《戰(zhàn)國策》是先秦歷史散文的奇葩，對后世史學(xué)和文學(xué)產(chǎn)生極為深遠的影響。它語言流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，特別善于運用一些諷喻性小故事來論證觀點。如畫蛇添足，狐假虎威，南轅北轍，狡兔三窟等。
二、含英咀華讀故事
1、聽讀——走進文本
要求：認真聽，正字音、斷句讀
2、朗讀——感知內(nèi)容
要求：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀
2、指名三同學(xué)每人讀一段。其他同學(xué)點評。
3、譯讀——掌握詞語
要求：結(jié)合課下注釋及工具書，疏通文意，掌握重要詞語的解釋。不理解的地方小組間進行討論。解決不了的，提出來，集體解決。
歸類檢查：詞類活用古今詞義一詞多義固定句式
4、分角色朗讀——把握形象
要求：體會人物的語氣，態(tài)度，可以適當(dāng)?shù)丶尤雱幼鞯戎w語言，同時要用自己的話把人物心理活動直白地說出來。
妻子：對鄒忌是偏愛，非?？隙ㄠu忌之美?！坝H愛的，當(dāng)然你美，不要說徐公比不上你，全世界的男子您是最美的，因為，我的眼里只有你一個啊?！?/p>
妾：地位低微，必須順從妻子的觀點?！袄洗笳f你比徐公美，我哪敢說你比不上他啊，說出真相來，既得罪了老大，又得罪了你，我這日子可怎么混!做一只“她云亦云”的傳聲筒，這就是我的命!”
客：語氣平淡，敷衍應(yīng)付。“你這樣問，我哪里好意思說出徐公比你美啊!我可是有求于你，惹你不高興，我不是不識時務(wù)，自討沒趣嗎?
鄒忌：幸虧我沒有被這三個人蒙蔽。從這件小事上就可以看出，要聽到周圍的人說實話真不是一件容易的事!他們也不是誠心來欺騙我，但由于各懷心事各懷目的，都隱瞞了事實。由此可見，聽到耳朵里的不一定是真話。家庭小事如此，國家大事更是如此。高高在上的一國之君聽到的會是真言?糟糕!我必須去見大王。他是個聰明人，一定會明白我的苦心的。
齊威王：我就知道鄒忌這家伙今天來見我，絕非只談家庭瑣事。作為一家之主他聽不到真話，顯而易見，作為一國之君，我聽到的更是一些明哲保身的順耳之言甜言蜜語啊?？磥?，廣開言路，傾聽逆耳真言才能掌控國家弊端，從而革新政治，取得大治啊。那就大刀闊斧地進行革新吧!
教師：通過大家的朗讀和表演，可以看出大家對人物形象把握地很準(zhǔn)確，很到位!這取決于你們反復(fù)讀書，認真揣摩。讀書就要這樣，在有限的文字里玩味，挖掘出豐富的意蘊。好，我們繼續(xù)探究和挖掘!
三、探究挖掘品故事
1、說說鄒忌其人
思考：從第一段中可以看出鄒忌最可貴的品質(zhì)是什么?從文中找出依據(jù)。
求實的精神。(講求實際。客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。)兩次“窺鏡”，都是在調(diào)查研究。俗話說三人成虎，鄒忌沒有相信三人的話，通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)真相。“暮寢而思之”，說明他善于獨立思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，不受別人的謊言所迷惑。
分析很好，課堂上我們要手不離書，字字有依據(jù)。學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。
2、談?wù)勍醯膽B(tài)度
思考：齊威王對鄒忌的進諫給予了充分地肯定，從哪里可以看出?
A語言“善”：是他肯定鄒忌講的對，講的精彩;表明自己的態(tài)度，接受鄒忌的建議虛心納諫。
B從他下的三條命令可以看出，他納諫的力度之大，決心之強。
3、議議進諫技巧
思考：鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢?他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里?
A他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。
B他沒有直接談國事。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個冰冷的結(jié)論：王之弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。
鄒忌這種推理方式叫做類比推理;論證方法叫做設(shè)喻論證。
這是一種委婉進諫方式，想想，跟它相反的進諫方式是?直諫。舉例說明什么叫做直諫?
《出師表》中諸葛亮進諫方式是直諫。“誠意開張圣聽，以光先帝遺德不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也?！睘槭裁床恢S諫?劉禪昏庸無能，沒有悟性，委婉勸說沒用。諸葛亮地位極高，直諫無危險。分析本文：通過開頭人物的介紹，一鳴驚人的小故事我們可以看出齊威王這個人悟性高，有辨別是非的能力，還有一點要面子，適合諷諫。
可見，對人提意見要因人而異，當(dāng)忠言逆耳時，可以變換角度，適度包裝，讓忠言變得順耳，甜耳!在我們的生活中，在人際交往中，提意見可不是一件小事，有時候它也具有藝術(shù)性。
四、學(xué)以致用鑒故事
小練習(xí)：假設(shè)你父母對你過分溺愛，生活上過分照顧，什么活也不容你做，什么活動也不許你參加。你將如何委婉勸說，讓父母改變這一做法?
1、寵是無法騰飛的龍。
爸爸媽媽你們知道嗎?寵字的結(jié)構(gòu)是一個寶蓋頭把龍護住了，寶蓋頭代表父母過分的呵護限制，這樣龍永遠也無法騰飛。現(xiàn)在，你們在生活上對我萬般照顧，像那個寶蓋頭一樣把我緊緊護住了，不讓我自己去體驗和實踐，我這條小龍都變成一條無能無奈的小蟲蟲了，怎么能騰飛呢?請放開你們溫暖的手，讓我在萬里晴空自由翱翔吧!
2、花盆中的小苗長不成頂天立地的大樹。
俗話說花盆里長不出蒼松,鳥籠里飛不出雄鷹?；ㄅ杼?，鳥籠太窄，雖然養(yǎng)花人和養(yǎng)鳥人精心照顧，但是，限制了小苗和鳥兒的自由成長，不能成材。要想成材，就必須經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷挫折和磨練。小孩子更是如此，父母過分溺愛，就如同把他養(yǎng)在花盆和鳥籠里，永遠不能夠扎深根，不能歷練搏擊風(fēng)雨的翅膀。爸爸媽媽，請給我一個廣闊就的天地，讓我自由成長。
在實際人際交往中，我們在必要的條件下，可以委婉表達自己的看法，但提意見一定要真誠，過于作秀也是行不通的，要把握好一個度的問題。
課堂小結(jié)：鄒忌諷諫取得了巨大的成功，取決于他既敢于進諫，又善于進諫，講究進諫的藝術(shù)性。但是，你想過嗎?如果他碰到的是商紂王和楚懷王，結(jié)果會怎么樣?他的譬喻再妙，辭令再巧，也是白費口舌，枉費心機。因此，納諫成功還需要什么?君主要明智，要善于采納建議。希望，我們每一個讓都能虛懷若谷，聽取別人的建議，不斷完善自我!一個人，永遠不能停止成長!
五、作業(yè)設(shè)置
必做題：分類整理本文的詞語解釋。
選做題：閱讀《召公諫厲王止謗》以及臧克家的《納諫與止謗》。
初中九年級語文《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)教案范本二
教學(xué)目的
1.體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷;
2.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。
教學(xué)重點通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。
教學(xué)課時3課時。
教學(xué)步驟課前準(zhǔn)備：
1.自讀課文，利用工具書，疏通文意;
2.搜集資料，了解鄒忌及齊王其人。
第一課時
一、導(dǎo)入
1、唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣──鄒忌。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
2、簡介《戰(zhàn)國策》《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。
二、解題
1.思考：文題有幾層意思?講解“諷諫”。
明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會，皇威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤!然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。
2.本文涉及的兩個人物你了解多少?
明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。
齊威王，是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天;不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
本文語言不算艱深，篇幅也不長，要反復(fù)朗讀，達到熟悉課文內(nèi)容的目的。
1.初讀課文：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。
易讀錯的字有：昳(yi)麗朝(zhao)服衣冠(guan)窺(kui)鏡期(ji)年朝(chao)于齊間(jian)進
2.再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。
第一段記敘十分生動，讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。
第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。
第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時時而間進”“無可進者”“皆朝于齊”等詞語。
3.三讀課文：理清結(jié)構(gòu)層次
第一段：進諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易聽到直言的道理，并決定“入朝見威王”。
第二段：進諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。
第三段：納諫的舉措及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。
四、布置作業(yè)熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文。
第二課時
一、檢查作業(yè)
二、問題探究，深入理解課文
1.鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的?
明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王?！?/p>
2.齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里?為進諫者頒獎意味著什么?
明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。
3.諷諫的結(jié)果如何?
明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。
4.文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進諫者的人數(shù)，這是為什么?
明確：說明齊國的政治日益清明。
三、把握特點，幫助記憶文本
明確：本文采用了“三疊法”
三問、三答
鄒忌進諫齊王納諫
妻→私我三思宮婦左右→私王
妾→畏我三比朝廷大臣→畏王
客→求我四境之內(nèi)→求王
三賞面刺→上賞
上書→中賞
謗譏→下賞
小--------------------------大
家事--------------------國事
三變門庭若市
時時而間進
無可進者
戰(zhàn)勝于朝廷
四、學(xué)生六人一組分角色朗讀
在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來分角色朗讀，更有利于學(xué)生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。
六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。文章中除了一些看似平常的語句值得品味外，鄒忌進諫的話語同樣是非常值得細細品味的。朗讀時應(yīng)根據(jù)每個人物的不同心理讀出相應(yīng)的語調(diào)。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦。
五、小結(jié)課文，布置作業(yè)
第三課時
一、檢查作業(yè)
二、分小組討論、指導(dǎo)修改劇本
明確：1.場次(同時理清了思路)：第一場，問美比美，反思感悟;第二場，鄒忌勸諫，齊王納諫;第三場，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。
2.人物(人物外貌的語言)：鄒忌(修長，形貌)，妻，妾，客人，徐公，齊王。
3.語言(學(xué)習(xí)語言與人物身份的關(guān)系)：妻、妾、客語言的細微變化。(體會語言)鄒忌思考的語言語氣;鄒忌上奏的語氣;齊王下令的語氣。
4.文章中哪些地方在表演時還需要注意，如何理解?
比如：“孰視之”“暮寢而思之”“門庭若市”“時時而間進”“雖欲言，無可進者”如何表演?鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語氣如何把握?哪些地方需要增加內(nèi)容?等等。
三、每個小組推薦一篇優(yōu)秀劇本，上臺表演
四、可組織幾個學(xué)生評委，當(dāng)場評出表演秀的一個小組
五、作業(yè)
1.背譯全文，增加積累。
2.拓展延伸：借助網(wǎng)絡(luò)，了解《戰(zhàn)國策》里其他有關(guān)諷諫的故事。鼓勵學(xué)生在日常生活中積累一些出自《戰(zhàn)國策》的成語。如門庭若市、狐假虎威、畫蛇添足、鷸蚌相爭等。
鄒忌諷齊王納諫》課本劇
第一幕
人物：鄒忌鄒妻鄒妾客人
時間：戰(zhàn)國時期
地點：相國府邸(旁白：早晨，陽光明媚，齊國相國鄒忌一大早就起床，正在整理衣冠。只見他身高八尺多，臉色白皙，容光煥發(fā))
鄒忌(整理一下襟袖，打量著鏡中的影象)：我鄒忌年過半百，風(fēng)采依舊，哈哈!
鄒妻(上來了，福了一福)：相公，該用早餐了。
鄒忌：哦，知道了。鄒忌(在鏡前轉(zhuǎn)了一圈)：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢?
鄒妻(細細打量了一番，充滿愛意相公風(fēng)度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢!!
鄒妾(向二人福了一福)：老爺，夫人，早餐準(zhǔn)備周全了，請用膳吧!
鄒忌(凝視著鏡中的自己，作沉思狀)：愛姬，你來得正好!快，看一看老夫與城北的徐公哪一個更漂亮?
鄒妾(瞧了瞧鄒忌，又瞧了瞧鄒妻，低著頭，怯生生)：老爺，徐公怎么能夠與你相比呢!
鄒忌(雙手理著髯須，大笑)：哈哈哈!用餐去!(眾人下場)
(旁白：第二天，依舊是艷陽高照，鄒忌正在會客廳上)
客人(鞠躬，抱拳)：相國大人久等啦，下官許偉給大人請安!
鄒忌(抱拳，還禮)：不知許大人登臨敝府，有何見教?!
客人(又鞠了一躬，畢恭畢敬)下官蒙大王恩典，相國大人抬舉，被派往南方任職，特來辭別!并聆聽大人教誨!
鄒忌(右手理著髯須，贊許地笑著)：好好!賢侄應(yīng)該恪盡職守，為大王效力!--許大人與徐公是老交情，你看看我與徐公相比，誰更漂亮?
客人(在鄒忌周圍轉(zhuǎn)了一圈，諂笑)：相國大人是齊國男子的典范，而今風(fēng)度依舊，更添幾多成熟韻味。徐公遠遠比不上您的美麗啊!
鄒忌(自得狀)：哪里哪里!賢侄太抬愛了!哈哈!(二人下場)
(旁白：又過了一天，鄒忌獨自一人倚在寢室)
鄒忌(自言自語)：今天徐公來訪，老夫仔細打量一番，自以為不如他美，照著鏡子再細細比較一番，發(fā)覺自己的容貌與他相比差多了!
鄒忌(作不解狀)：為什么老夫的愛妻、愛姬與許大人都稱贊我比徐公美呢?
鄒忌(作大悟狀)：愛妻贊美老夫，是偏愛我;愛妾贊美老夫，是怕我怪罪;許偉那小子夸獎我，是對我有所求，拍馬屁!……一個人尚且如此受蒙蔽，國家更不用說了。老夫得提醒大王一下!……(鄒忌下場)
第二幕
人物：齊威王鄒忌侍從
時間：戰(zhàn)國時期
地點：齊王宮殿(齊威王坐在龍椅上，侍從立在一旁，鄒忌上)
鄒忌：(行君臣之禮)：啟稟大王，臣鄒忌有事啟奏!
齊威王：好!鄒愛卿平身!有事盡管奏來就是!
鄒忌：(站起身來)：謝大王!老臣的確明白自己比不上徐公漂亮。我的夫人偏愛我，我的愛妾怕我怪罪，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美!
齊威王(倚在龍椅上，大笑)：呵呵!孤還以為是什么國家大事呢?!原來是愛卿的家事!哈哈!
鄒忌(神態(tài)嚴(yán)肅，上前一步)：不，大王明鑒!這不只是老臣的家事，這是關(guān)系到齊國興衰勝敗的大事!
齊威王(從龍椅上站起，詫異)：哦，孤洗耳恭聽，相國請講明白些!
鄒忌(正色)：老臣一個人尚且受到如此蒙蔽，今齊國土地方圓千里，擁有一百二十座城池，宮中嬪妃及侍從，沒有誰不偏愛大王，朝廷之臣沒有一個不害怕大王，全國境內(nèi)沒有一個不有求于大王。這樣看來，大王所受到的蒙蔽很深啊!(劃線處可用原文)
齊威王(頻頻點頭)：好!好!好!鄒愛卿言之有理!
齊威王(擬寫詔書)：來啊，傳孤旨意--從今日起，無論大臣、差吏、百姓，能夠當(dāng)面指責(zé)寡人的過錯的，授予上等的獎賞;上書諫寡人的，授予中等的獎賞;能夠在公眾場合批評指出朝政的過失，讓寡人聽到的，授予下等的獎賞!
鄒忌、侍從(鞠躬)：大王英明!大王萬歲、萬歲、萬萬歲!
齊威王(喜笑顏開)：眾愛卿平身!退朝!(眾人下場)
初中九年級語文《鄒忌諷齊王納諫》優(yōu)質(zhì)教案范本三
教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生歸納重點實詞的詞義、古今異義詞、詞類活用和句式。
2、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。
3、領(lǐng)會課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。
教法設(shè)想：設(shè)計一條明確的朗讀思路，以讀代講，以讀代解，以讀代譯。
教學(xué)課時：三課時
教學(xué)過程“
一、導(dǎo)語：
導(dǎo)語1：唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興亡;以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術(shù)，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。(摘自網(wǎng)絡(luò))
導(dǎo)語2：我國有句名言叫做：“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行?！边@句話確實有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我們知道現(xiàn)在有一種藥，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有沒有不逆耳卻又利于行的忠言呢?難道忠言就一定要逆耳嗎?今天，讓我們來看一下我們的古人是如何做的。(書寫標(biāo)題《鄒忌諷齊王納諫》)(摘自網(wǎng)絡(luò))
二、《戰(zhàn)國策》是記西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山諸國歷史的著作。它實際上是當(dāng)時縱橫家游說之辭的匯編，而當(dāng)時七國的風(fēng)云變幻，合縱連橫，戰(zhàn)爭不斷，政權(quán)更迭，都與謀士獻策、智士論辯有關(guān)，因而具有重要的史料價值。該書文辭優(yōu)美，語言生動，富于機智，描寫人物繪聲繪色，在我國古典文學(xué)占有重要地位。
二、原譯：
原文：
鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也?！?/p>
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
譯文：網(wǎng)絡(luò)版
鄒忌身高八尺多，儀容很漂亮。一天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，誰漂亮?”他妻子說：“您漂亮極了，徐公哪能比得上您呢?”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公漂亮，就又問他的妾：“我同徐公比，誰漂亮?”妾說：“徐公怎么能比得上您呀?”第二天，有客人從外邊來，鄒忌坐著同他閑聊時，又問他：“我和徐公誰漂亮?”客人說：“徐公不如您漂亮?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己覺得不如徐公漂亮;再照鏡子看看自己，覺得比徐公差遠了。晚上躺著想這件事，說：“我妻子認為我漂亮，是偏愛我;妾認為我漂亮，是害怕我;客人認為我漂亮，是想有求于我。”
于是上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公漂亮。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的嬪妃、近臣，沒有不偏愛您的;朝中的大臣沒有不害怕您的;全國的老百姓沒有不有求于您的。由此看來，大王您受蒙蔽很深啦!”
齊威王說：“好!”就下了命令：“官吏百姓能夠當(dāng)面指摘我的過錯的，可得上等獎賞;書面勸諫我的，可得中等獎賞;在公共場所批評議論我的過失、傳到我耳朵里的，可得下等獎賞?！泵顒傁逻_，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣;幾個月以后，還偶爾有人來進諫;滿一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見。這就是所謂在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國。
三、讀文：
1、正音：昳(yì)麗朝(zho)服衣冠(gun)窺(ku)鏡期(j)年
熟(shú)美朝(cháo)于齊間(jiàn)進
2、解義：
詞類活用：A、名作狀：朝服衣冠暮寢而思之
B、名作動：朝服衣冠：穿戴
C、形容詞意動用法：美我者：以…為美，認為……美
D、動詞使動用法：聞寡人之耳者：使……聽到
古今異義詞：
窺：古：照今：偷偷地看
寢：古：躺而不睡;今：睡覺
私：古：偏愛;今：自私
地方：古：土地方圓;今：地點、處所
明日：古：第二天;今：將要到來的下一天
左右：古：身邊的人;今：表方位
一詞多義：
熟：我熟與城北徐公美哪，誰，疑問代詞
熟視之端詳，動詞
美：吾妻之美我者，私我也以……為美，形容詞使動用法
徐公不若君之美也漂亮，形容詞
私：宮婦左右莫不私王偏愛，形容詞
不宜偏私徇私動詞
朝：朝服衣冠早晨時間名詞
皆朝于齊朝見，朝拜，動詞
3、句式：
介詞結(jié)構(gòu)后置句：
我孰與城北徐公美：孰與，相當(dāng)于“與……孰”，“……與……相比，誰更”
判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。
吾妻之美我者，私我也。
此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(兼介詞結(jié)構(gòu)后置)。
否定句賓語前置：忌不自信。即“忌不信自”
被動句：王之蔽甚矣(被蒙蔽)
省略句：與坐談。即與之坐談
四、內(nèi)容：
一段：寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中自悟道理。
是設(shè)喻說理的前提
二段：寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。
1層：先以切身經(jīng)歷設(shè)喻，指出妻、妾、客回答各有不同的原因。
2層：后拿齊王地位和自己做比，指出宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)也各有因。
把家事與國事類比(相似性)，這種比喻的說理方法好處是：非常貼切，盡情盡理，
受到良好的效果。是設(shè)喻說理本身。
三段：寫齊王納諫及其結(jié)果。先齊王表態(tài)度決心——再國內(nèi)外納諫后取得的成效。
是必然發(fā)展和結(jié)果。
全文生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路，修明政治的故事。
全文采用設(shè)喻說理的方法。
鄒忌形象：關(guān)心國事，具有遠見卓識實事求是
足智多謀，嫻于辭令，深諳君王心理。
五、解文小題賞析：
1、一段中“比美”離題否?有何作用?
答：不離題。為下文的設(shè)喻說理打基礎(chǔ)，(是設(shè)喻說理的前提)。
2、一段中的“三問三答”寫法上有何變化?這樣寫有什么好處(表現(xiàn)人物什么關(guān)系)?
答：內(nèi)容都是說鄒忌的美，語言只有一兩個字變化，
卻反映了對話人物間的關(guān)系親疏遠近的不同。
妻→私：偏愛贊揚;妾→畏：卑微喂怯;客→有求：逢迎敷衍。
3、二段中私事、國事有何相通?何以能以喻諷諫?
答：事理相通。由己及君，以小見大，由家事到國事。
4、二三段從什么地方可以看出威王確實受了蒙蔽?
答：徐公一句“王之蔽甚矣”，齊王一句“善”說明徐公說出弊端，齊王得以承認。
5、“王之蔽甚矣”一句，為何點到了卻不深說?
答：善揣摩國君的心理。對于聰明有為的國君，不要說多余的話。
6、一“善”、一“朝”，省略了哪些內(nèi)容?
答：哪些意見，如何來朝。
7、這個故事于今有何積極意義?
答：自知之明、直言勸諫、發(fā)揚民主、傾聽民聲等等。
8、鄒忌為什么會成功?他的勸說有什么特點?比喻說理有什么好處?
答：鄒忌用設(shè)喻的方法來進諫的;用自己切身的感受設(shè)喻，巧妙地諷喻齊王;其優(yōu)勢在于能用具體的事物說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力。
9、本文在說理以及記敘上有什么特點。
答：本文采用了“三疊法”。三問：妻、妾、友;
三答：同中有異;
妻—偏愛，真心流露;
妾—討好，有些勉強;
客--禮貌、尊重，有點客氣，有點應(yīng)逢迎
三比：妻私我→宮婦左右私王;
妾畏我→朝廷之臣畏王;
客有求→四境之內(nèi)有求于王
三賞：上賞——中賞——下賞;
三時：令初下——數(shù)月之后——期年之后;
總之，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。
10、聽了鄒忌的分析，齊威王說了什么?采取了什么措施?收到什么效果?
答：王曰：“善?！?
下令納諫;(“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞;上書諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！?;
其效果是：令初下，群臣進諫，門庭若市;數(shù)月之后，時時而間進;期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。(戰(zhàn)勝于朝廷)
六、知識補拾：
《戰(zhàn)國策》：是戰(zhàn)國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。
七、閱讀訓(xùn)練：
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第一組題
1.解釋加點詞語：(1)私：(2)蔽：
2.翻譯句子：此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
3.“忌不自信”“暮寢而思之”兩句說明了什么(反映出他怎樣的品質(zhì))?
4.俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。從語言運用的角度，鄒忌的進諫引發(fā)你怎樣的思考?
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第二組題
1.解釋加點詞語：(1)昳麗：(2)左右：
2.翻譯句子：令初下，群臣進諫，門庭若市。
3.齊威王下令進諫后，政局迥異，初時進諫的人“”。最后“”。(各用文中四個字填寫)
4.從文中看，妻、妾、客回答鄒忌問題的內(nèi)容、語氣有何特點?
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第三組題
1.解釋加點詞語：(1)間：(2)謗：
2.翻譯句子：窺鏡而自視，又弗如遠甚。
3.漢語中有許多成語源于古代典籍，至今仍有鮮活的生命力。此文第三段就有一個成語，它是“”
4.進諫難，需要勇氣和智慧;納諫也難，需要氣度和胸懷。文中的鄒忌和齊王，你更喜歡哪個，說明理由?
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第四組題
1.解釋加點詞語：(1)聞：(2)市朝：
2.翻譯句子：能謗譏于市朝，寡人之耳者，受下賞。
3.文中鄒忌先以設(shè)喻，再將進行比較。最后得出“”的結(jié)論，使得齊王心悅誠服地采納了他的諫言。這以后齊王廣開言路，修明政治，取得了“”的成效。
4.鄒忌為什么會勸諫成功?他的勸說有什么特點?
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第五組題
1.解釋加點詞語：(1)美：(2)孰：
2.翻譯句子：客之美我者，欲有求于我也。
3.鄒忌是如何“諷”齊王的?
4.請你聯(lián)系歷史知識，再列舉兩位歷廣于納諫的君主?(自編)
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第六組題
1.解釋加點詞語：(1)畏：(2)修：
2.翻譯句子：我孰與城北徐公美?
3.請你概括第二段文字的內(nèi)容：
4.初三學(xué)習(xí)生活十分緊張，同學(xué)們想到附近公園等地去散散心，可班主任老師不同意，如果請你勸說老師，你會怎么說?50字左右。(自編)
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第七組題
1.解釋加點詞語：(1)服：(2)甚：
2.翻譯句子：鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。
3.鄒忌認為“王之蔽甚矣”的原因是什么?請用自己的話簡要概括。
4.從文中看，齊威王最終能使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因是什么?這對我們有什么啟示?
《鄒忌諷齊王納諫》閱讀訓(xùn)練：第八組題
1.解釋加點詞語：(1)刺：(2)朝：
2.翻譯句子：期年之后，雖欲言，無可進者。
3.《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國策》，本人意在通過自悟從身邊的小事中受蒙蔽來規(guī)勸君王要善于納諫。
4.鄒忌善于言辭,但他從生活小事中領(lǐng)悟事理的獨特思維方式更令人佩服。鄒忌是怎樣把生活小事同國家大事聯(lián)系起來的?
5.請分別以“言”和“行”為首字寫一組勸勉性的對偶句。
閱讀訓(xùn)練參考答案：第一組題
1.(1)私：偏愛(2)蔽：受蒙蔽
2.這就是所謂在朝廷上就戰(zhàn)勝了別國。
3.答案一：不盲目輕信別人，能正視自己。
答案二：有自知之明，沒有因為別人的頌揚而得意忘形。
4.忠言不一定逆耳。在與同學(xué)、父母、師長等的交往中，在向?qū)Ψ教岢鲆庖娀蚪ㄗh時，如果能講究生活方式，語言含蓄委婉，小之以理，動之以情，那么忠言完全可以順耳，從而使對方愉快接受。
閱讀訓(xùn)練參考答案：第二組題
1.(1)昳麗：光艷美麗(2)左右：近臣(身邊的親信)
2.命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣。
3.門庭若市;無可進者。(各用文中四個字填寫)
4.在內(nèi)容上都是說鄒忌比徐公漂亮。在語氣上有輕重之別。妻子語氣，他由衷的喜愛和熱情的贊美丈夫的美;妾的語氣較強，他拘泥害怕，模仿敷衍;客人采用否定句式，語氣較弱，是應(yīng)酬奉承之舉。
閱讀訓(xùn)練參考答案：第三組題
1.(1)間：間或，偶爾(2)謗：公開指責(zé)別人過失
2.再照鏡子看看自己，覺得比徐公差遠了。
照著鏡子自己看自己，又覺得遠遠不如徐公。
3.門庭若市
4.鄒忌：能對家事中細小問題進行深思，并把家事同國事緊密聯(lián)系在一起，向君王進諫，體現(xiàn)了他忠君愛國思想和善于說理的方法和技巧。齊王：不擺王的架子，謙虛而納諫，使國家昌盛強大。從他身上讓人學(xué)到了為官一方，應(yīng)廣開言路，造福百姓與國家。
閱讀訓(xùn)練參考答案：第四組題
1.(1)聞：使……聽到(2)市朝：公共場合
2.在公共場所批評議論我的過失、傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。
能夠在眾人聚集的地方指責(zé)議論我的過失，而且他的話又傳到我的耳朵里的，授予下等獎賞。
3.切身經(jīng)歷;家事與國事;王之蔽甚矣;戰(zhàn)勝于朝廷。
4.鄒忌用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，說理深刻，委婉動聽。使人易于接受，他勸說的特點是委婉。充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)，明白事理，從而愉快地接受意見。
閱讀訓(xùn)練參考答案：第五組題
1.(1)美：美麗，漂亮認為……美(2)孰：誰，哪個仔細
2客人認為我漂亮，是想有求于我。
3.鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。
4.李世民納諫而出現(xiàn)貞觀之治;康熙乾隆納諫而出現(xiàn)康乾盛事。漢武帝納諫而漢。朱元璋納諫興大明。
閱讀訓(xùn)練參考答案：第六組題
1.(1)畏：懼怕(2)修：長，指身高
2.我同城北徐公比，誰漂亮?
3.寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除蔽納諫。
4.老師，我感覺你這幾天挺疲倦的，其實我們也好累，想和你一起到附近的公園散散心，你看行嗎?更何況學(xué)會休息才能更好的學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴功嘛?求您了。……
閱讀訓(xùn)練參考答案：第七組題
1.(1)服：穿戴(2)甚：很，(厲害，嚴(yán)重)
2.鄒忌身高八尺多，儀容很漂亮。
3.因為：齊國是一個大國，齊王位高權(quán)重;
齊王身邊的人偏愛或者害怕齊王;
舉國上下的人都對齊王有所求。
4.原因是：有鄒忌這樣善于思考、敢于直諫且善諫的忠臣，齊王善于采納群言。
它告訴我們，將來無論我們做什么，都要忠其職盡其事。做領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)愛職工生活，
重視企業(yè)發(fā)展;做職工要為興盛事業(yè)獻力獻策。
閱讀訓(xùn)練參考答案：第八組題
1.(1)刺：指責(zé);(2)朝：早晨朝拜朝廷
2.翻譯句子：期年之后，雖欲言，無可進者。譯文：滿一年以后，就是想進諫，也沒什么可說的了。
3.《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰(zhàn)國策》本人意在通過自悟從身邊的小事中受蒙蔽來規(guī)勸君王要善于納諫。
4.從自己在家庭中受蒙蔽的切身體會里，用類比、暗示的手法，把家事引到國事上來，從而規(guī)勸齊威王納諫。
5.言君子，話出九鼎;行正道，腳踏八方。
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