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小學(xué)三年級語文《小河的歌》教案

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《小河的歌》抒發(fā)了小河長年累月無論白天黑夜、寒來暑往,默默忍受著寂寞、干渴,卻不停地快樂流淌,為人們播種希望與幸福的胸臆。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《小河的歌》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級語文《小河的歌》教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)能力:

  有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。

  能力提高:

  自主閱讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。

  情感目標(biāo):

  感受大自然的美麗,懂得奉獻(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  自主閱讀課文,教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。

  課時(shí)安排:1 課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課。

  師:現(xiàn)在老師想帶領(lǐng)大家看一幅美麗的畫面。

  一條蜿蜒的小河向前流淌著,瞧,他穿越高山、平原;它澆灌田野、森林?;ㄩ_了,草綠了,莊稼豐收了,樹木更加茂盛了。

  師:小河嘩嘩的流淌,他在唱著自己的歌。他到底要告訴我們什么呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《小河的歌》----板書課題

  二、初讀課文,整體感知。

  師:現(xiàn)在請你們小聲自由朗讀詩歌,在讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難度的字多讀幾遍,老師會(huì)走到你的身邊,聽一聽你讀得是否準(zhǔn)確。另外,還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河?

  師:誰相當(dāng)校老師帶著同學(xué)們讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)

  師:這個(gè)小老師當(dāng)?shù)脑鯓?(讀的準(zhǔn)確,聲音響亮)

  師:現(xiàn)在,我們開火車讀生詞,“小小火車開起來,開到我這兒來”

  師:“寂寞”是什么意思?“寂寞---孤單”

  師評:用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  “干澀---干燥”“崇高---高尚”(指名答)

  師評:你真聰明,會(huì)及時(shí)運(yùn)用。

  師:誰想來讀詩歌?其余同學(xué)仔細(xì)傾聽,認(rèn)真聽就等于自己讀了一遍。(4人讀)

  師:這是一條怎樣的小河?(板書:明亮、快樂、綠色、奔跑)

  師:我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié),這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法。

  師:剛才,我們大體的了解詩的意思,讓我們細(xì)細(xì)品讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的意境。

  三、精讀課文,領(lǐng)悟。

  師:請看大屏幕(指讀題目要求)

  要求:讀讀每一小節(jié),你想讀哪段就讀哪段,想怎樣讀就怎樣讀?邊讀邊想:你喜歡的原因。

  師:現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行交流。在交流中,老師會(huì)走到你們身邊,成為你們的參與者。

  師:現(xiàn)在我們?nèi)噙M(jìn)行交流。誰想來談。

  (一)生談第一小節(jié):

  師:是呀,小河長年累月的奔騰不息,真是不知疲倦。

  師:一條蜿蜒、明亮的小河永遠(yuǎn)又走不完的路,唱不完歌的歌,聽,他唱著歌向我們走來了。(出示流水的輕音樂聲,填空它唱著。唱著。身邊伴著 它山谷里在,不管不管)

  師:讓我們再自由讀一讀,感受小河優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音。(學(xué)生聽著音樂朗讀)

  師:誰想來讀?

  師:(生互評)你覺得他哪里讀的好?

  讓我們一起唱歌(齊讀)

  導(dǎo):再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容

  (二)生談第二小節(jié):

  師評:你的詞匯非常的豐富,能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深刻,使同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。不要緊張,想好了再說。

  師:現(xiàn)在讓我們看看畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:

  我是一條小河,我會(huì)獨(dú)自經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山,荒蕪的沙漠,時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)我要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。

  但是,令我驚喜的是我會(huì)使黃土重新滋潤,草兒因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。

  師:看完畫面,你想對小河說些什么?

  師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃屠沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機(jī),這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書:無私奉獻(xiàn))

  師:現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦詩歌,跨跨小河吧。

  師:你覺得她朗讀的怎樣?(我從它的朗讀中聽出了這是一條快樂的小河)

  師:讓我們一起夸夸小河。

  導(dǎo):小河聽了同學(xué)們的夸獎(jiǎng),高興極了。他說呀,同學(xué)們趕快讀讀后面詩歌,我還想聽聽你們的夸獎(jiǎng)呢。

  (三)生談第三小節(jié):

  師:小河流入大海,小河澆灌禾苗,小河分享豐收,這是的小河心情怎樣?(快樂、愉快、)

  師:讓我們帶著這種心情讀一讀。

  師:同桌讀。

  “寂寞”“干澀”“崇高”師什么意思?師:想讀的我們一起來讀。

  導(dǎo):小河是明亮的,不知疲倦的;小河是快樂、幸福的,它給大自然披上五彩衣,個(gè)個(gè)農(nóng)民帶來豐收的喜悅。因此,小河要對同學(xué)們說,“我?guī)熞粭l奔跑的小河”

  師:讓我們齊誦最后一段。

  四、課后拓展。

  小河還會(huì)訴說哪些故事呢?

  五、課堂檢測。

  有感情的朗誦詩歌、并進(jìn)行背誦。(基礎(chǔ)性)

  仿照《小河的歌》自編一首。(選擇性)

  小學(xué)三年級語文《小河的歌》教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、理解相關(guān)的詞語,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用它們。

  3、理解詩歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓,注意不同標(biāo)點(diǎn)符號時(shí)語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

  教材分析:

  本文是一首詩歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無論晝夜,寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)要適當(dāng)點(diǎn)撥。

  學(xué)生分析:

  這篇詩歌篇幅不是很長,學(xué)生讀起來較容易。但生字較多,因此,老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用有效的識(shí)字方法識(shí)字。讓學(xué)生通過讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂??梢越Y(jié)合課后問題來牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、老師準(zhǔn)備:生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

  教學(xué)過程:

  課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(生匯報(bào))

  (課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動(dòng)畫)

  (一)、導(dǎo)入

  一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?

  (二)、通讀識(shí)字。

  1、自由讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號,然后在組內(nèi)解決。

  2、同學(xué)互動(dòng),拿出漢字卡片互相考一考。

  3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況,課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

  4、課件出示漢字,生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語。

  5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯(cuò)的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

  (三)、理解課文

  1、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。

  2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

  3、(課件出示畫面)師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那是我流過城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

  (1)第一節(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

  猜一猜,它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料??梢宰x查到的資料;還可以畫出來。形式不限,鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來。)

  它走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀,讀后評價(jià)。

  (2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補(bǔ)充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來,詩是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價(jià)。

  (3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

  (4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)

  (5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)

  (6)配樂,師范讀后學(xué)生評價(jià)。老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。

  (7)課件動(dòng)畫配樂。齊讀。

  4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào)。

  (1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時(shí)候嗎?給同學(xué)們說一說。

  (2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不。)

  (3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

  (4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。

  (5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。 同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

  (6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴的要命的小動(dòng)物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。

  (7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

  (8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,了解總起句的作用。)

  5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

  思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時(shí)都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。

  (1)自己劃出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  (2)生匯報(bào),其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。

  (3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片生機(jī);它經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

  是啊!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文,去聆聽去體會(huì)。

  課件動(dòng)畫配樂。生自由加動(dòng)作朗讀全文。

  (四)、課件播放:遼河介紹

  聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅(jiān)韌、勇敢、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了,你們聽——播放課件。

  (五)、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?

  是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

  小學(xué)三年級語文《小河的歌》教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解詩歌內(nèi)容,

  過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過朗讀,理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅(jiān)持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

  2、難點(diǎn):通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神,并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。

  聽,小河嘩嘩地向前流淌,流過城市山村,正在把動(dòng)人的故事訴說,小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌,找找吧。

  二、讀中感悟

  1、生自由讀詩歌,弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。

  指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?

  師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)

  生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀,認(rèn)真地體會(huì)。

  2、研讀第1節(jié)

  讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥,好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣,齊讀此句。

  它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

  下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅(jiān)持不懈的精神令人佩服!

  師板書:一路歡歌 奔騰不息

  這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應(yīng)的句子,這句話能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。

  指名有感情地朗讀詩歌,相互評價(jià)。男、女生接讀。

  老師在聆聽時(shí)仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩歌讀好。

  3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)

  現(xiàn)在讓我們看一組畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:

  畫外音:我是一條小河,獨(dú)自經(jīng)過險(xiǎn)峻的大山,荒蕪的沙漠,時(shí)常感到寂寞難忍。有時(shí)還要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。

  但是,令我驚喜的是我會(huì)使黃土充滿生機(jī),小草因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。

  看完畫面,你想對小河說點(diǎn)什么?

  師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機(jī),這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書:忍受寂寞 無私奉獻(xiàn))

  師:現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀,再齊讀。

  小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動(dòng)。它之所以常年累月 ,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任,請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。

  先畫出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  生匯報(bào),其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求,有責(zé)任感,給人們帶來快樂。

  分組朗讀比賽。

  有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,;它經(jīng)過的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無論嚴(yán)寒酷暑,永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  指名朗讀

  4、配樂朗讀。

  是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。

  讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動(dòng)作。

  三、拓展延伸

  小河還會(huì)訴說哪些動(dòng)人的故事呢?

  選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。


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