小學五年級語文《嶗山道士》精品教學教案
《嶗山道士》描寫了一個游手好閑的富家子弟王七,向嶗山道士學穿墻術(shù)的故事.它告訴人們,那些想投機取巧、不勞而獲的人最終只能落個自作自受的下場下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《嶗山道士》精品教學教案,希望能幫助到大家!
小學五年級語文《嶗山道士》精品教學教案一
教學目標
1.讀通課文。理解下列詞語:神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認7個生字和1個多音字,會寫7個字。
2.了解曲折離奇的故事情節(jié),復(fù)述故事。
3.從故事中領(lǐng)悟,一個人只有不畏艱辛,才能取得成就;投機取巧的人,不可能學到真正的本領(lǐng)。
4.引導學生課外閱讀。
教學重點
把握故事內(nèi)容,弄清文章線索。
教學難點
領(lǐng)悟其中的道理,在感悟中受到教育。
教學準備
讓學生事先了解蒲松齡、《聊齋志異》。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、引入
不少同學們喜歡看神鬼故事書,其實神鬼故事在古代也頗盛行,比如《聊齋志異》,就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇——《勞山道士》。
二、學生匯報資料,了解作者及其作品
預(yù)設(shè)要點:蒲松齡(1640—1715),清代文學家。世稱“聊齋先生”。耗費數(shù)十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》,并不斷修改增補。
三、自讀課文,了解大意
《聊齋志異》中的故事像一幕幕詩劇,一幅幅水彩畫。它不僅是咱們中國文學的驕傲,還是世界文學當中非常有影響的作品?!秳谏降朗俊肪褪瞧渲械囊黄茏?,讓我們先睹為快,感受它神奇夢幻的文學魅力吧。
四、交流
1.你讀懂了哪些詞,或者哪些字詞需要大家?guī)椭憷斫?
神采奕奕:精神飽滿的樣子。
傾慕:傾心愛慕。
珠圓玉潤:像珠子那樣圓,像玉石那樣滑潤。這里形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。
2.文章講了一個什么故事,試用一兩句話概括。
王七在勞山學法術(shù),不想吃苦,結(jié)果什么也沒學會。
五、快速閱讀,理清脈絡(luò)
1.哪幾段寫他山中的學法經(jīng)歷?(3到12段)
2.山中學法時有兩天發(fā)生了一些特殊的事兒,說說。
相機小結(jié)、板書:
看師演法(4到8段)
纏師授法(9到12段)
3.你能用同樣的方法,給1到2自然段取個小標題嗎?
板書:拜師求法
4.王七學法,結(jié)果如何,試根據(jù)13自然段內(nèi)容寫小標題。
板書:演法失敗
5.根據(jù)小標題,理清故事脈絡(luò)。
六、重點探究
1.哪部分還有疑難,或者你想重點研讀哪部分?三讀課文。
2.交流。預(yù)設(shè):
①學生可能對王七最后演法失敗百思不得其解。此疑問可暫不作答。
?、诳赡苡胁簧賹W生對“看師演法”一部分興趣濃厚,可引導進一步感受文章語言的魅力。
“看師演法”一段的確精彩。有幾大奇跡?試擬個節(jié)目單。舉例:
紙月光滿屋
壺酒飲不盡
筷子化嫦娥
酒席移月中
七、拓展
演故事:
勞山道士精彩演法,幾大奇跡中,各小組任選其一,合作編一編,演一演。
提示:文中動作語言不多,要想表現(xiàn)他們的法術(shù)奇妙,可借助眾徒弟的神態(tài)表情、指點議論來表現(xiàn)。
第二課時
一、回顧
各組演故事。(見上節(jié)課拓展活動)
二、研讀感悟
1.小結(jié),過渡。
紙月光滿屋,壺酒飲不盡,筷子化嫦娥,酒席移月中。能用成語表達你的感受嗎?(不可思議、匪夷所思……)
2.拋出問題。
這一切多么不可思議!可根據(jù)上一節(jié)課我們對故事的整體把握——故事是寫王七學法,寫他拜師求法、看師演法、纏師授法、演法失敗。但為什么花這么多筆墨寫道士施法的每一個細節(jié)呢?
3.細讀全文,自找答案。
4.交流討論。
引導:
勞山道士法術(shù)高深,如何得來,故事中未說,猜猜。(從“恐怕你嬌氣又懶惰,不能吃苦”一句可看出,道士深知須歷經(jīng)千辛萬苦方可得道。)
王七想得到高深法術(shù),知不知道要吃大苦耐大勞呢?又能否吃苦耐勞呢?(引導學生找書中相關(guān)句子,允許有不同的看法,在探討中基本形成共識。)
5.形成共識:
王七知道要吃苦,也吃了不少苦(主要反映在“尋師苦、拜師難、生活苦”上)。在王七,包括我們不少同學看來,似乎是夠操勞了,但離真正學到法術(shù)所需下的苦功還差很多,還只是“嬌氣又懶惰”。
小結(jié):原來花這么多筆墨,把看師演法的每個細節(jié)寫得栩栩如生,就是用他所追求的法術(shù)之神奇,反襯他付出的操勞之少。
6.讀到這里,你一定有不少感悟。
預(yù)設(shè):王七就如《蜀鄙之僧》中的富者,有志向,但志向不堅,半途而廢。
王七太過淺薄,眼高手低,既想取得大成就,又不想付出艱苦的努力,到頭來什么也得不到。
王七去學仙術(shù),沒有學到真正的仙術(shù),就回家了。做事應(yīng)該堅持到底,不能半途而廢。做事要有恒心、有毅力。
不畏艱辛,才能取得成就。
…………
7.我們可不能步其后塵。讓我們寫下對自己最有警醒作用的相關(guān)名言,以激勵自己(自創(chuàng)與積累均可)。
三、發(fā)散感悟
1.一個故事,你們感悟到了這么多,真會讀書。再讀讀,也許還會有新的感悟、新的收獲。
2.交流,各抒己見。
預(yù)設(shè):王七好不容易學到了一點本事,卻又好顯示,所以“穿墻術(shù)”一到家就不靈了。我們要記住不可驕傲自大。
特別可悲的是,失敗后,他一點也不反省自己的行為,反而責罵師父。失敗后應(yīng)多從自己身上找原因。
…………
3.故事給我們這么多啟示,如果從主人公王七的角度,可以取個什么標題呢?試命題。
四、自選拓展活動
1.蒲松齡真大家也!“鬼狐成性格,笑罵皆文章”,你可以讀讀《聊齋志異》中的其他佳作。
2.如果王七繼續(xù)在勞山待下去可能會有什么樣的結(jié)局?你認為王七怎樣做師父才會教給他真正的本事?你認為這個故事還可以怎樣改編出一些新的含義?你可以練練筆。
3.請你練習講這個故事,一定會為你贏得不少“粉絲”。
板書:
勞山道士
拜師求法
看師演法
纏師授法
演法失敗
不畏艱辛,才獲成功
投機取巧,終究成空
小學五年級語文《嶗山道士》精品教學教案二
一、教材分析及教學策略
這是一篇拓展閱讀課文,是一篇借事說理的故事。所以,老師不宜細講,文章中蘊涵的道理要讓學生通過閱讀,并在老師的引導下去悟出來,學生講出來比老師直接說出來好。同時,要避免上成了說理性的教育課。要在教學過程中處理好語文工具性和人讓文性的平衡。
二、教學過程
(一)整體把握課文
1.讓學生自由讀課文,并劃出自己有觸動、有感覺的詞句。
2. 圍繞下面兩個問題,再快速的讀課文一篇
A.文章題目中的“嶗山道士”是指誰?他是一個怎樣的人?你是從哪些地方看出來的?
B.“王七”是一個怎樣的人?你是從哪些地方看出來的 ?
(圍繞上面兩個問題討論時,老師雖然要引導學生圍繞正面價值觀去回答,但也應(yīng)允許一些有不少很離譜的多元性的答案)
(二)感悟課文
1.“王七“來嶗山的目的是什么?他達到了么?為什么?
2.劃出讓你有感悟的句子,并把你的感受或體會通過讀表現(xiàn)出來。(學生自由讀,老師巡視)
3.指名學生讀,學生評價,老師評價。
(三)課文拓展,回歸整體。
1.在我們?nèi)粘I钪杏羞@樣的人嗎?
2.誰來說說這則故事告訴你什么了?(避免說道理)
三、作業(yè)布置:
1.劃出課文中四四字詞,并自選3個造句。
2.把自己劃的句子讀一讀。
小學五年級語文《嶗山道士》精品教學教案三
[教學目標]
1.讀通課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文。
2.了解曲折離奇的故事情節(jié),能復(fù)述故事。
3.從故事中領(lǐng)悟,一個人只有不畏艱辛,才能取得成就;投機取巧 的人,不可能學到真正的本領(lǐng)。
4.引導學生課外閱讀。
[教學重點]
把握故事內(nèi)容,弄清文章線索。
[教學難點]
領(lǐng)悟其中的道理,在感悟中受到教育。
[課前準備]
讓學生事先了解蒲松齡、搜集有關(guān)《聊齋志異》的資料。
教學過程:
一、 激趣導課
1、這節(jié)課老師帶來了一份奇特的禮物,快來猜猜是什么?
2、學生猜到后,送禮物。
3、說到書,我們的話題就多了,你喜歡讀那些方面的書?
4、出示《聊齋志異》,《嶗山道士》就是其中的一篇杰作,這節(jié)課,就讓我們一起感受它神奇夢幻般的文學魅力吧!板題、讀題、質(zhì)疑。
二、資料交流
1、資料交流會
拿出資料卡,匯報有關(guān)蒲松齡的資料。
2、讀過《聊齋志異》嗎?關(guān)于《聊齋志異》你了解到些什么?
匯總資料。(課件)
二、 學習課文
1、自由讀文,說說文章向我們講述了一個什么故事?
2、課文是按什么順序敘述的?
3、試著畫出本文的情節(jié)曲線圖,指名上臺畫。
4、試著給各部分加上小標題。
(1)出示小標題要求,嘗試加小標題。(課件)
(2)完善情節(jié)曲線圖。
5、看著情節(jié)曲線圖,復(fù)述文章內(nèi)容。
6、小組合作學習。
(1)對課文把握的準確,才能復(fù)述的生動,這些都得益于細心地讀文,你還有疑問嗎?
(2)合作學習,出示學習要求。(課件)
(3)匯總解疑。
三、古文、今文對照學習。
1、蒲松齡真乃大家也,“鬼狐成性格,笑罵皆文章?!弊屛覀冊俅胃惺堋读凝S志異》那神奇夢幻般的文學魅力。出示古文。
2、師范讀,生思:這一段是文中的那一部分?
3、男女生分讀古文、今文。
四、總結(jié)拓展
1、讀了王七的故事,你受到什么啟發(fā)了?把自己的感受寫下來。
2、把寫下的條子貼在黑板上。
五、激發(fā)讀書興趣
同學們,這節(jié)課我們認識了蒲松齡,知道了《聊齋志異》,老師希望同學們課后都去讀讀《聊齋志異》的其他故事,記住冰心老人家對我們的期望,“讀書好,多讀書,讀好書?!?/p>
板書設(shè)計:
嶗山道士
纏師教法
看師演法
上山學法 演法失敗
投機取巧 終就成空
不畏艱辛 才獲成功
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