小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)教案》優(yōu)秀教案范本
《用目光傾聽(tīng)》通過(guò)媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)教案》優(yōu)秀教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)教案》優(yōu)秀教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
課前準(zhǔn)備：
師生：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)作者
1、同學(xué)們，看板書(shū)：傾聽(tīng)，是什么意思?通常情況下，我們聽(tīng)他人說(shuō)話，用什么聽(tīng)?生答后師補(bǔ)充板書(shū)：用目光，你怎么理解用目光傾聽(tīng)?你還有什么疑問(wèn)?生提問(wèn)，師梳理：帶著“怎樣用目光傾聽(tīng)?”和“為什么用目光傾聽(tīng)?”這兩個(gè)問(wèn)題，我們一起學(xué)習(xí)金波爺爺?shù)氖闱樵?shī)歌：用目光傾聽(tīng)。
2、生交流作者的資料，師課件出示金波的照片及資料，適當(dāng)補(bǔ)充。
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩(shī)》等十余部;童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
過(guò)渡：今天，我們有幸拜讀這位作家的作品，希望同學(xué)們用心讀，有喜人的收獲。
二、初讀詩(shī)歌、整體感知
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別字音。
3、再讀全詩(shī)，標(biāo)出節(jié)數(shù)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌主要告訴我們什么?(和他人交流時(shí)，要用目光傾聽(tīng))
三、理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)自由讀詩(shī)，找找：哪一句寫(xiě)怎樣用目光傾聽(tīng)?
(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方，怎么理解這一句?(和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，還要用眼睛傾聽(tīng)。)
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩(shī)歌的第一節(jié)。
(3) 課件出示：媽媽說(shuō)過(guò)一句最平常的話：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師引導(dǎo)體會(huì)：請(qǐng)同學(xué)們讀這句，想想“最”可否去掉?為什么?學(xué)生談理由。這真是句平常的話嗎?從哪看出來(lái)?引出“這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)了如何與別人交往。”課件出示該句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為媽媽教會(huì)他這一交往之道的感激之情。
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)，親切溫柔和作者對(duì)媽媽的感激之情。
過(guò)渡：是啊，普普通通的一句話，卻使作者在成長(zhǎng)的道路上，學(xué)會(huì)了如何與別人交往。可是，為什么聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要望著對(duì)方呢?找出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
(1)學(xué)生默讀詩(shī)歌，找句子，寫(xiě)體會(huì)。
(2)重點(diǎn)交流：
?、俾?tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。(課件出示)
師：你怎么理解”真誠(chéng)”一詞?你認(rèn)為與人交流時(shí)，怎么做才能表示我們的真誠(chéng)呢?用目光傾聽(tīng)還能體現(xiàn)出我們的什么?
(使學(xué)生明確：交流時(shí)，看著別人，認(rèn)真地傾聽(tīng)是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺(jué)到我們的誠(chéng)懇和真心，這樣的交流才是心與心的交流，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：與人交流時(shí)，真誠(chéng)非常重要。)相機(jī)板書(shū)：交流 真誠(chéng)
舉例認(rèn)識(shí)真誠(chéng)的重要：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常和他人交流，回想下，有沒(méi)有過(guò)：你說(shuō)話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽(tīng)，而且還望著你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺(jué)?那有沒(méi)有過(guò)：你和他人交流時(shí)，雖然他在聽(tīng)你說(shuō)話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的感覺(jué)。
聽(tīng)了剛才幾位同學(xué)的經(jīng)歷，你明白了什么?(交流最需要真誠(chéng))齊讀詩(shī)句。
師：人與人之間需要交流、溝通和了解，而交流、溝通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真誠(chéng)，希望同學(xué)們一定記住：交流要帶著一顆真誠(chéng)的心。
師：作者明白了這個(gè)道理，所以他和別人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，而且用目光去傾聽(tīng)。他牢牢記住了媽媽的那句話： (學(xué)生讀：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。)
(2)真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光有這么大的魅力嗎?你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?(抓“千言萬(wàn)語(yǔ)、溫暖的春天”體會(huì))
師：你在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎?(引導(dǎo)學(xué)生談自己用目光傾聽(tīng)時(shí)，從對(duì)方的眼睛里感覺(jué)到他人發(fā)自內(nèi)心想對(duì)我們說(shuō)的話及當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。)
(談一個(gè)事例，讀一遍詩(shī)句。)
師：用目光傾聽(tīng)，讓我們感覺(jué)到了他人對(duì)我們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、期待、、、、、、這種感覺(jué)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感溫暖，幸福，仿佛步入陽(yáng)光燦爛的春天?？梢?jiàn)，真誠(chéng)的目光在交流中多么重要啊!
(再讀：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。)
師：俗話說(shuō)的好,眼睛是心靈的窗子。作者始終記著媽媽的那句話，所以，我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀出了什么呢?(他為媽媽教會(huì)他與人交流時(shí)要真誠(chéng)而自豪。)
(指名讀，讀出自豪，得意的感情。)
(朗讀第二、三節(jié)，范讀，指名讀，配樂(lè)讀。)
小結(jié)：作者的眼睛是純凈的，他能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人。多虧了媽媽教育他的那句話，你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大，教會(huì)了他很多很多東西，到底教會(huì)了他什么呢?
(指名回答：如何與別人交往，如何生活，尊重別人，真誠(chéng)待人。)
師：從媽媽這句最平常的話中，你們感受到了什么?(媽媽的愛(ài)，偉大的母愛(ài)。)
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
師：是啊，生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?，但真誠(chéng)是永恒不變的真理。媽媽用她那真誠(chéng)的目光，教會(huì)了我用目光去傾聽(tīng)，用真誠(chéng)去與人交往。
集體讀第四節(jié)：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。(讀出感激。)
現(xiàn)在你讀懂?huà)寢屇蔷渥钇匠５脑捓镲柡母星榱藛?(對(duì)孩子的愛(ài)，作者感激媽媽?zhuān)鋵?shí)就是贊美偉大的母愛(ài))
四，總結(jié)：
讓我們共同聆聽(tīng)媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在真誠(chéng)的目光里更親近，讓情與情在真誠(chéng)的目光里地久天長(zhǎng)。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)媽媽的感激和對(duì)偉大母愛(ài)的贊美之情在音樂(lè)聲中齊聲朗讀詩(shī)歌《用目光傾聽(tīng)》。
(配樂(lè)，全班齊讀。)
(全班背誦)
五、拓展延伸：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了如何與人交流，那么，除了用目光傾聽(tīng)以外，還用什么方式能表示我們的真誠(chéng)?同桌交流。
2、全班交流。
3、寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)真誠(chéng)的認(rèn)識(shí)，指名板書(shū)，再交流。
4、老師推薦詩(shī)歌，(課件出示)學(xué)生在音樂(lè)聲中讀、悟真誠(chéng)的重要。
真誠(chéng)
真誠(chéng)是美酒，年份越久越醇香濃烈;
真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗;
真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香;
有了真誠(chéng)，就有了朋友的關(guān)懷;
有了真誠(chéng)，就有了同事的信任;
有了真誠(chéng)，就有家人的支持。
一顆孤獨(dú)的心需要愛(ài)的甘泉滋潤(rùn);
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖;
一顆絕望的心需要力量的撫慰;
一顆蒼白的心需要真誠(chéng)的幫助;
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門(mén)，是多么需要真誠(chéng)這把鑰匙去打開(kāi)啊!
生活在真誠(chéng)中，會(huì)如沐春風(fēng)。既如此，何不真誠(chéng)走一生?
板書(shū)： 用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話 你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)教案》優(yōu)秀教案范本二
知識(shí)與技能
1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2. 體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
3. 有感情地這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。、
過(guò)程與方法
以讀為主，讀中感悟。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題;理解“用目光傾聽(tīng)”的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、 介紹作者，讀題導(dǎo)入
1. 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題
2. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者金波的了解。
3. 質(zhì)疑：我們老師用耳朵傾聽(tīng)，作者為什么放送“用目光傾聽(tīng)”?
二.初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2.指名讀，檢查學(xué)生的朗讀情況。
3.說(shuō)說(shuō)對(duì)下列詞語(yǔ)的理解。
伴隨 真誠(chéng) 傾聽(tīng) 燦爛 千言萬(wàn)語(yǔ) 傳送 照耀
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了些什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。
1.學(xué)生細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)每節(jié)詩(shī)的意思。
2.指名匯報(bào)，老師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽(tīng)”是什么意思。
第二小節(jié)：說(shuō)明與別人交流為什么要“用目光傾聽(tīng)”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說(shuō)明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)“我”的意義，教會(huì)“我”生活。
四、精讀詩(shī)歌，體會(huì)情感
1.作者為什么說(shuō)“用目光傾聽(tīng)”?請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
(1)自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫(xiě)在句子旁。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)體會(huì)。
聽(tīng)別人說(shuō)話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
(3)師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
傾聽(tīng)的意思是仔細(xì)聽(tīng)，“用目光傾聽(tīng)”就是在與別人說(shuō)話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\(chéng)”，只有“用目光傾聽(tīng)”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。
2.讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
媽媽用樸實(shí)的語(yǔ)言告訴“我”：與人交往要真誠(chéng)。
五、感情朗讀，升華情感、
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
1.自由背誦。
2.男女生比賽背誦。
3.小組背誦。
七、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小詩(shī)中的母親用最樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎?、
八、布置作業(yè)
1. 讀一讀金波的其他詩(shī)歌。
2. 選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
與人交往要真誠(chéng)
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《用目光傾聽(tīng)教案》優(yōu)秀教案范本三
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽(tīng)、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ);查找“金波”的相關(guān)資料。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解
3.引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
教學(xué)流程
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波?
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。出版過(guò)詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹(shù)》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春?mdash;—金波兒童十四行詩(shī)》等十余部;童話集《小樹(shù)葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋(píng)果小人兒的奇遇》、《眼睛樹(shù)》等多部;此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門(mén)》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂(lè)課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書(shū)獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的?
(對(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。)
二、理解詩(shī)歌，把握作者的思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容?
(讓學(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽(tīng)”做鋪墊)
2、媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么?
3、板書(shū)：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方?
這句話平常嗎?都有誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣的話?
為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢?請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。
(學(xué)生總結(jié)“用目光來(lái)說(shuō)話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說(shuō)明第一小節(jié)的。)
4、你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)?你最想讀哪幾句詩(shī)句?
(指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情)
5、我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
(對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽(tīng)”的意思。)
6、小組討論：說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來(lái)讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
(提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解)
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
(為了幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過(guò)各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶)
四、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)、記下來(lái)。
(交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫(huà)下來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言)
五、寫(xiě)一寫(xiě)
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。
(幫助學(xué)生收集寫(xiě)作素材)
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來(lái)，回家讀給媽媽聽(tīng)，好嗎?
3、寫(xiě)一寫(xiě)
(將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過(guò)文章展現(xiàn)出來(lái))
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽(tīng)?
2、你最喜歡誰(shuí)寫(xiě)的作品?談?wù)勀阆矚g的理由?
(把作品讀給大家聽(tīng)：一、可以讓好的作品讓大家欣賞;二、學(xué)生可以通過(guò)這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫(xiě)作水平。)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
用目光傾聽(tīng)
聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)
與人交往要真誠(chéng)。
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