小學五年級語文《神奇的書》優(yōu)選教案范文
《神奇的書》是一首短小精悍卻富有哲理的詩。作者以形象的比喻、簡明的語言,熱情的謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《神奇的書》優(yōu)選教案范文,希望能幫助到大家!
小學五年級語文《神奇的書》優(yōu)選教案范文一
教學要求:
1、知識與技能。
(1)朗讀詩歌,學會生字新詞。
(2)邊讀邊想像,理解詩的意境,體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。
(3)有感情地朗讀并背誦這首詩,仿照前兩段的寫法再寫一段。
教學重難點:
1、想像詩中描寫的意境,體會作者表達的情感。
2、發(fā)揮想像仿寫詩歌。
課時劃分:一課時。
教學過程:
一、談話激趣,導入新課。
1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?
書是多么神奇,今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧?
2、扣題質疑:書神奇在哪?讓我們一起走進書里尋找吧!
二、初讀詩句,了解大意。
1、自讀詩歌,讀準了字音,了解大意。并想想自己讀懂了什么?
2、學生自讀詩歌,師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?
三、指導理解詩意:
1、學習第一小節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié),說說你的理解。
(2)說說這節(jié)詩寫什么?
(3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?
2、讀第二節(jié),說說你的理解。
(1)理解詞語。
(2)說說這節(jié)詩寫什么?
(3)想想書為什么能帶我們領略人生的真諦?
3、讀第三節(jié),想想為什么說“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履”呢?
4、讀第四節(jié),說說這節(jié)詩告訴我們什么?
引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。
四、再讀詩歌,說說收為什么是神奇的?
1、指導讀,劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。
2、匯報交流。
五、朗讀詩歌,體會情感。
六、練習背誦。
七、學習仿寫詩歌
八、布置作業(yè):
1、背誦詩歌。
2、抄寫讀中的好詞。
九、板書設計:
神奇的書
到浩瀚的天地
神奇的書 領略人世的真諦
遨游書海 → 精神上的富翁
裝載美麗
小學五年級語文《神奇的書》優(yōu)選教案范文二
教學目標:
1、朗讀詩歌,學會生字新詞。
2、邊讀邊想像,理解詩的意境,體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。
3、有感情地朗讀并背誦這首詩,仿照前兩段的寫法再寫一段。
4、體會作者對書的謳歌,培養(yǎng)學生對書的熱愛。
教學重點:
想像詩中描寫的意境,體會書的神奇。
教學難點:
發(fā)揮想像仿寫詩歌。
課時劃分:
一課時。
教學過程:
一、談話激趣,導入新課。
1、“書是人類進步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學們你們愛書嗎?都讀過哪些類型?在讀書中你獲得哪些樂趣?
書是多么神奇,今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧?
2、扣題質疑:書神奇在哪?讓我們一起走進書里尋找吧!
二、初讀詩歌,了解大意。
1、自讀詩歌,讀準了字音,了解大意。并想想自己讀懂了什么?
2、學生自讀詩歌,師巡視。
3、指名朗讀。
4、指名說說你讀懂了什么?有什么疑問?
三、再讀詩歌,品味體會。
1、學習第一小節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié),說說你的理解。
(2)說說這節(jié)詩寫什么?
(3)為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢?
2、自由讀第二節(jié),說說你的理解。
(1)理解詞語。
(2)說說這節(jié)詩寫什么?
(3)想想書為什么能帶我們領略人生的真諦?
3、默讀第三節(jié),想想為什么說“即令你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋,你在書的王國遨游的步履”呢?
4、同桌互讀第四節(jié),說說這節(jié)詩告訴我們什么?
引導學生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。
四、三讀詩歌,領略神奇。
1、讓我們帶著對書的喜愛之情再一次走進書的世界,去領略書的神奇。
2、交流匯報。
(設計意圖:通過自讀討論,圍繞“為什么說書是神奇的”這一問題組織學生學習,既突出了重點,又培養(yǎng)了學生合作學習的能力。在學習過程中,通過讀文——談理解——再讀文的學習過程,引導學生讀中理解,讀中感悟。)
五、拓展延伸,升華感情。
1、你讀過哪些書?書帶給你怎樣的感受?
2、看來大家都對書有著深刻的認識和體會,現(xiàn)在請大家拿取手中神奇的筆,仿照詩歌的前兩節(jié),抒發(fā)你對書的感情。(學生進行仿寫)
(設計意圖:讓閱讀與寫作美麗地攜手,既加深了學生對文本的理解,又有機地進行了習作能力的訓練。)
3、交流點評。
小結:讀書使我們變得豁達,變得高尚,讓我們思想逐漸深刻,目光更加深遠;讓我們繼續(xù)多讀書,讀好書,與書為友,在書的陪伴下快樂生活,健康成長!
4、有感情的齊讀課文。
六、作業(yè)設計,夯實雙基。
1、抄寫文中的好詞,背誦詩歌。
板書設計:
神奇的書
到浩瀚的天地
神奇的書 領略人世的真諦
遨游書?!?rarr; 精神上的富翁
裝載美麗
小學五年級語文《神奇的書》優(yōu)選教案范文三
教學目標:
1理解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力.
2.能仿照詩歌的前兩段續(xù)寫一段.
3.有感情地朗讀課文.背誦課文.
重點難點:
1.有感情地朗讀全詩并背誦.
2.了解書的神奇魅力,談談書帶給自己的好處.
3.能仿照前兩段再寫一節(jié),抒發(fā)自己對書的感情.
一.激趣導入,提示課文題目
1. 詩句接龍:(與書有關)
書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟;
讀書破萬卷,下筆如有神。
讀萬卷書,行萬里路。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國事天下事事事關心。
2.書帶給我們無窮的知識,是我們的好朋友. 美國作家狄金森就寫了一首贊美書的詩歌。介紹作者,更讓老師感動的狄金森老師的那幾句話:“將生命的熱情注入寫作風格……讓多年的熱情溶入一個詞匯中,把半輩子的生活積蓄寫在一個句子里?!?所以理解此詩我希望大家用自己的熱情,用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩。、
二、出示本節(jié)教學目標
1、學習目標:
(1)聯(lián)系上下文,體會詩的意境,理解書的神奇。
(2)有感情的朗讀,并熟讀成誦。
(3)仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié),抒發(fā)你對書的感情。
2、生齊讀學習目標
三、檢查自學
1、正確讀出下列詞語
浩瀚 坐騎 領略 真諦 一貧如洗 遨游 步履 質樸無華
2、朗讀課文,要正確,讀流利。
四、精讀課文、深入感悟。
1、自學提示:
⑴認真默讀課文,用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。
?、坡?lián)系自己平時的讀書體驗批注感受。
?、亲约鹤x一讀,讀出你的感受。
2、合作學習
出示合作學習:每組選其中一個方面合作交流:為什么說書是神奇的?理解時可以抓住重點字詞理解,可以聯(lián)系自己的讀書體驗來理解。
3、生匯報
A第一小節(jié)突出開闊眼界。提示:你讀過什么書?知道了什么?
師:回想我們三年級學過一首詩:《小小的書櫥》(出示詩),讀詩。
師:讀童話書讓我們認識了(白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒),而科幻探險的書又把我們帶到了神秘莫測的山野從林,讀歷史故事讓我熟悉了(廉頗、藺相如、關羽、張飛),而人物傳記又我們進入了冰心、海倫凱勒的內心世界。書帶我們上天入地,穿越時空,跨越國界,它的世界是如此的博大,所以我們要說書是——神奇的。
生有感情朗讀。
B第二節(jié):重點突出從書中學到的人生真理。你讀了什么書?學到了什么道理?可以說一句從書中學到的名言嗎?
師:書中蘊含的哲理是如此精深,所以我們說書是——神奇的。有感情朗讀。
C第三節(jié):生談自己的理解。讀感情朗讀。
師:在書面前人人平等,所以說書是——神奇的。
D第四小節(jié):“美麗”:聯(lián)系學過的課文或故事談。你讀過什么書或學過什么課文?感受到了什么美?“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美?(真善美、心靈美、語言美、真誠美、勇敢、樂于助人、堅強、有禮貌等)
師:書能使一個思想狹隘人的變得豁達,能使一個行為粗鄙的人變得文雅,使性格脆弱的人變得堅強。
師:書會讓我們每個人都變得美麗,所以說書是神奇的。有感情朗讀詩句
五、小結整合:對照板書:書是神奇的,它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對如此神奇的書,你最想說什么?
師:讓我們把對書的熱愛和贊美也用文字表達出來吧。出示仿寫要求。
六、仿寫。
1、在寫詩之前,先自己看詩的前兩節(jié),你發(fā)現(xiàn)這首詩寫作上有什么特點?
(1)對比:把什么和什么進行對比?
(2)比喻:把書比作什么?還可以比作什么?——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風等。
(3)開頭用“沒有……”“也沒有……”
2、生仿寫。
3、開火畫,一個接一個讀自己的詩。
七、熟讀成誦
1、做完了詩,先把書上這首美麗的小詩記在你的腦海中吧。同桌兩個互相比賽,看誰先背過。
2、檢查。
八、拓展狄金森的《沒有一艘船能像一本書》
九、推薦閱讀:
1、《囊螢映雪的故事》
2、《魯迅愛書的故事》
選自己喜歡的一本書讀一讀,并記錄自己讀書的感受。
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