小學(xué)五年級語文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案
《我喜歡》作者用詩一樣的語言，描述自己喜歡的景物和事物，并說明稀罕的理由。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案一
一、談話導(dǎo)入
1、揭題
同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水里游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么?(生各抒己見)
你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡和熱愛。
2 交流資料，了解作者
張曉風(fēng)，女，作家。江蘇人，生于浙江金華。八歲后赴臺，畢業(yè)于臺灣東吳大學(xué)，她篤信宗教，喜愛創(chuàng)作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。作品富有人文精神，并蘊含愛國懷鄉(xiāng)情感。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑
1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代
搖曳：搖蕩
炫耀：夸耀
三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)
1、學(xué)生默讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受?
2、聽課文配樂朗讀后思考：
(1)這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么?每個自然段有什么共同點?
每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，12個自然段形成了排比段。
(2)作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛)
四、品讀課文，感悟語言
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說說喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
(1)學(xué)生自己感悟，自己練讀。
(2)喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對相應(yīng)部分的個人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。
(3)全班交流
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
(1)老師領(lǐng)讀。
(2)男女生對讀。讓學(xué)生從讀中體會，感悟作者的情感。
五、課堂小結(jié)
作者按順序?qū)懽约合矚g四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、掌握課文生字詞。
小學(xué)五年級語文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案二
教材分析：
本文是一片優(yōu)美的抒情散文。作者用詩一樣的語言，描述自己喜歡的景物和事物，并說明稀罕的理由。表達(dá)作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度。文辭優(yōu)美，意味深長，啟人深思。
教學(xué)目標(biāo)：
正確識記8個生字;理解課文內(nèi)容，能有感情地朗誦、背誦，體會作者作者熱愛自然，熱愛生活的人生態(tài)度，能仿寫一段。
教學(xué)重、難點：
能理解課文內(nèi)容，仿寫一段。
教學(xué)構(gòu)想：
先聽配樂朗讀，把學(xué)生引入佳境。讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生針對某一句、某一段或全文談出個性化的感受，達(dá)到體驗課文內(nèi)容的目的。以自學(xué)和小組交流的方式學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī) 投影
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
讀通課文，理解課文
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡(讀課題)
2、能接著課題往下說：同學(xué)們，你們喜歡什么?為什么?那課文中的我喜歡什么呢?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)初學(xué)課文
1、仔細(xì)聽老師念兒歌，想一想課文中的我喜歡什么?用-----劃出來。我為什么喜歡?
2、指名匯報，鼓勵用課文中的原句。比一比，誰記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹、一滴水、一個人的圖片，對比排放。
(二)研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、分組，學(xué)習(xí)同一個自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
A、有感情的朗讀課文
B、說說：你喜歡什么，為什么喜歡?用上……因為……因為……所以……的句式來說明原因。
3、學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)
A、繁星：對比：繁星滿天和一顆星星對比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時，語調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
B、樹林：理解頂用，理解：一棵棵大樹連成一片，樹葉都相互交錯著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因為它們聯(lián)合起來，就有了力量。
C、海洋：看圖說說一滴水和海洋的關(guān)系。教師可實物演示加深理解。各種形式朗讀、指導(dǎo)
D、集體：理解大無比聯(lián)系實際說說具體例子，朗讀課文
(三)練習(xí)朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽，自己評，大家評
2、分形式朗讀，一個人讀，集體讀，評價
3、能干的小朋友背一背。
三、總結(jié)
作業(yè)設(shè)計
背誦喜歡的段落。
板書設(shè)計：
我喜歡
繁星、樹林、海洋、
大家、一顆星星
……
課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
仿寫一段，學(xué)寫摘錄筆記。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《我喜歡》這一課，課文背得怎樣了?下面我們來檢查一下。
1、檢查背誦課文。
2、認(rèn)讀課后生字。
二、學(xué)習(xí)寫生字。
今天我們來學(xué)習(xí)寫這一課的生字。上一節(jié)課，我們都認(rèn)識了這些生字，下面哪位同學(xué)當(dāng)“小老師”來教大家讀一下?
1、生字卡片出示：莓 殷 炫 巒遂 澈 稚 凰
2、你能給這些字找到好朋友嗎?(指生口頭組詞)
3、這當(dāng)中你覺得哪個字寫，記，你能給大家說一說你是怎樣記住這個字嗎?(分析記憶字形，說說每個字的寫法)
4、學(xué)生在練習(xí)字貼上練寫，教師巡視，遇到問題及時糾正。
5、一評：同位評、小組評，全班展示寫得好的作業(yè)。
三、編寫一段。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、仿照課文的樣子，自己學(xué)寫一段，教師巡視，指導(dǎo)。
2、讀讀自己寫的，互相交流，共同評議修改。
3、用開火車的形式朗讀自己寫的課文。
四、寫摘錄筆記：
1、默讀課文，把你喜歡的小節(jié)抄在筆記上。
2、把自己仿寫的寫在旁邊。
作業(yè)設(shè)計：
1、抄寫生字并組詞。
2、讀課外閱讀，記好課外摘錄筆記。
板書設(shè)計：
我喜歡
我喜歡螞蟻
我喜歡花園
我喜歡草原
小學(xué)五年級語文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的8個生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語。
2、在體會作者情感的同時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。
3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫一寫。
重點難點：
1、通過各種形式的讀，讓學(xué)生體會、感悟作者的喜悅之情。
2、你喜歡什么?依照課文寫一寫。
小組合作探究
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說一說你都喜歡什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天，就讓我們先一起感受臺灣女作家張曉風(fēng)對生活的喜歡與熱愛吧!(板書課題)
[學(xué)生有的說喜歡小動物、有的說喜歡和朋友交往，還有的說喜歡做夢……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，自主質(zhì)疑
1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字查字典，在有疑問的地方作上標(biāo)記。
2、指名分段讀課文。
3、交流質(zhì)疑。
[通過讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。]
三、初讀—了解內(nèi)容
1、學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。
2、聽課文配樂朗讀、思考
(1)本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么?每個自然段有什么共同點?(每個段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。)
(2)作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的?(先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。)(板書：四季景物、自然景物、社會生活。)
[通過以上兩個問題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]
四、品讀—感悟語言
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對讀、領(lǐng)讀等形式。
2、全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
[引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。]
五、研讀—質(zhì)疑問難
1、讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過程中重點體會以下問題
(1)“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
(2)“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會到了什么?
2、出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書中的智慧永遠(yuǎn)長存?！甭?lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
3、課文第12自然段省略號自成一段。它告訴了我們什么?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?課文中每段開頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么?(板書：熱愛自然、熱愛生活。)
[通過本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特的美好情感。]
六、拓展
課件出示一些有關(guān)自然、社會生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說一說自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。
[本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫一寫自己喜歡的事物作了鋪墊。]
七、仿寫課文
你喜歡什么?為什么喜歡?能寫一寫嗎?
1、學(xué)生仿寫。
2、全班交流。
[語文教學(xué)中落實素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對課程資源的有利補(bǔ)充。]
八、全文總結(jié)
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔鄞笞匀?、熱愛這美好的生活吧!
板書設(shè)計：
我喜歡
四季
我喜歡 自然 熱愛生活 熱愛自然
社會生活
相關(guān)文章：
1.小學(xué)五年級語文《九寨溝》優(yōu)質(zhì)教案
2.小學(xué)五年級語文《小橋流水人家》優(yōu)秀教案三篇
小學(xué)五年級語文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案
