小學(xué)五年級語文《草帽計》優(yōu)秀教學(xué)教案
《草帽計》講的是紅軍長征途中，賀龍帶領(lǐng)戰(zhàn)士用丟掉草帽的辦法引誘敵人上當(dāng)，不僅躲過了對方的追趕，還讓誤戴紅軍草帽的敵人遭到自己戰(zhàn)機的轟炸。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《草帽計》優(yōu)秀教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級語文《草帽計》優(yōu)秀教學(xué)教案一
教材分析：
課文講述的是賀龍在革命戰(zhàn)爭時期，用智謀指揮部隊，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗的勝利的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解紅軍在長征途中英勇作戰(zhàn)巧計破敵的情況，學(xué)習(xí)賀龍同志沉著冷靜、隨機應(yīng)變的品格。默讀課文，在理解第三、四節(jié)意思，理清層次的基礎(chǔ)上，詳細(xì)復(fù)述這兩節(jié)。學(xué)會本課的生字、新詞，理解“隱蔽、蹤影、凌亂、舉世聞名、人困馬乏、爭先恐后”等詞語的意思。積累詞語10個。
教學(xué)重點：
理解賀龍同志巧計破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
教學(xué)難點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述課文片斷。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)構(gòu)想：
交流課前查找的資料，提高學(xué)生的表達(dá)能力;通過學(xué)習(xí)理解賀龍同志巧計破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題：
1.談話導(dǎo)入：1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征?！安菝庇洝本褪情L征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個。
2.出示課題：《草帽計》，師點出“計”，組詞：計劃、計算、計謀、計策。問：什么叫“草帽計”?(利用草帽設(shè)計的計謀。)
3.你知道這個草帽記是誰想出來的嗎?(賀龍)你對賀龍了解多少?交流資料
簡介賀龍：
原名賀文常，字云卿。湖南省桑植縣人。一九一四年加入孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中華革命黨。一九二七年參加領(lǐng)導(dǎo)南昌起義，任起義軍總指揮，同年加入中國。在長征中擔(dān)任紅二方面軍總指揮。一九五五年被授予元帥軍銜。遭致死。
二、初讀課文
1.自由朗讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，回答問題。
2.檢查朗讀。指名分節(jié)讀正音?；卮饐栴}。
三、整體進(jìn)入
1.自由朗讀課文，談?wù)勀阌X得“草帽計”這個計策怎么樣?那賀龍是在怎樣的情況下，又是怎樣使用“草帽計”的呢?
2.課文中也有一句話寫了“草帽計”怎么樣，請你用直線劃出來，并讀好它。
3.出示：賀龍的“草帽計”真神。 師點出“神”，請同學(xué)查字典解釋“神”。(不平凡的，特別高超的)
4.課文中從哪些語句中看出賀龍的“草帽記”真神呢?請同學(xué)分別從——賀龍、紅軍、敵機、白軍這幾個角度來考慮。在書上找找圈圈劃劃，分小組討論。
5、交流：
1)賀龍：
★賀龍仔細(xì)觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。(“仔細(xì)觀察地形”看出賀龍的指揮才能，從他作出的命令看出他胸有成竹。)
★賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉(zhuǎn)移。(“笑了笑”一詞傳神地寫出當(dāng)時賀龍同志對自己的巧計有充分的把握。
2)紅軍：
★紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。(為下文賀龍實施“草帽計”作了鋪墊。)
★戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。(一是紅軍訓(xùn)練有素，服從命令。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會勝利。)
★頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。(“凌亂”的反義詞是什么?整齊。“凌亂”一詞寫出當(dāng)時紅軍戰(zhàn)士對賀龍的命令執(zhí)行得很好。誘敵：讓敵人以為是紅軍逃跑時扔下的。)
3)敵機：
★走著，走著，忽然敵機來了。(“忽然”一詞寫出敵機盯得很緊，來去無常，形勢對紅軍非常不利。)
★敵機飛了好幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)紅軍的蹤影，便飛走了。(說明紅軍隱蔽得好，這是一支具有服從命令聽指揮的素質(zhì)良好的軍隊。)
★敵機發(fā)現(xiàn)了戴著紅五星草帽的部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。(敵人完全沒有意識到自己中計。)
4)白軍：
★不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團(tuán)的白軍趕上來了?！?“一個團(tuán)”說明敵人兵力之多?！摆s上來了”說明敵人來的速度之快。這給正在行軍的紅軍帶來威脅，眼看一場“遭遇戰(zhàn)”不可避免。在這樣的情況下，賀龍同志指揮若定，充分看出他的堅毅果斷。)
★他們已曬得人困馬乏，發(fā)現(xiàn)路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地?fù)炱鸩菝蓖^上戴。
6、敵人是怎么中“草帽計”的?
地面上的白軍不知是計，戴上了紅軍的草帽，空中的敵人以為發(fā)現(xiàn)了紅軍的隊伍狂轟濫炸。)
四、熟讀課文
作業(yè)設(shè)計：
熟讀課文。把故事敘述給家長聽聽
板書設(shè)計：
草帽計
丟草帽 撿草帽
戴草帽 炸草帽
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字和課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程;
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名分節(jié)讀文;
2.簡要地說說“草帽計”神在哪兒?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)復(fù)述課文
1.復(fù)述課文的方法
首先，我們就要熟讀課文
第二步，就要來歸納要點
第三步，復(fù)述課文
2.各自準(zhǔn)備，同桌互相復(fù)述，指名復(fù)述。
3.小結(jié)：剛才我們用了“熟讀課文、歸納要點、復(fù)述”這三步法來詳細(xì)復(fù)述課文。
(二)自讀課文
1、找出課文中的成語，說說那些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?
2、同位交流，集體交流
三、總結(jié)并朗讀全文
1.從1934年10月16日紅軍在江西渡過于都河，直至1936年10月紅軍三大主力勝利會師，中國工農(nóng)紅軍從江西到陜北，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。長征正是依靠中國正確的領(lǐng)導(dǎo)和廣大指戰(zhàn)員的聰明才智，以及勇敢、頑強的精神，而勝利地完成了。長征，它將成為人類歷堅定無畏的豐碑，它永遠(yuǎn)是銘記著中華民族堅強不屈精神的地球上的紅飄帶。
2.讓我們齊讀課文，再一次地體會賀龍“草帽記”的神妙之處。
作業(yè)設(shè)計：
摘抄課文中的成語
板書設(shè)計：
草帽計
復(fù)述課文的方法
首先，熟讀課文
第二步，歸納要點
第三步，復(fù)述課文
小學(xué)五年級語文《草帽計》優(yōu)秀教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫本課8個一類生字，認(rèn)識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態(tài)。 教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機妙算。 教學(xué)難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、故事點題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻) 2、同學(xué)們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
教學(xué)目標(biāo)
1、會寫本課8個一類生字，認(rèn)識6個二類生字。
2、積累“神機妙算”、“舉世聞名”等成語。
3、理解課文內(nèi)容，弄清楚本課的敘述順序，從文章的字里行間體會賀龍的神機妙算和白軍的丑態(tài)。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，體會賀龍的神機妙算。
教學(xué)難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、故事點題，導(dǎo)入新課
1、大家聽過三十六計嗎?比如說“苦肉計”---黃蓋赤壁詐降、“反間計”---皇太極計除督師、“空城計”---諸葛亮智退司馬懿、“美人計”---西施獻(xiàn)身滅吳王等等這些同學(xué)們可能都聽說過或者在電視上看過，可你們聽說過《草帽計》嗎?革命戰(zhàn)爭時期，賀龍元帥就曾巧妙地使用“草帽計”，讓敵人血肉橫飛，丟盔棄甲，四散潰逃。讓我們一起來欣賞這個故事。(播放視頻)
2、同學(xué)們，這個故事精彩嗎?大家喜歡這個故事嗎?
3、今天我們將要學(xué)習(xí)的課文《草帽計》講的就是這個故事。(出示課件、板書課題，齊讀課題)
二、背景介紹，賀龍簡介(出示課件)
1、長征是指1934年8月至1936年10月間，中國工農(nóng)紅軍主力自長江南北各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地的大規(guī)模戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。參加長征的部隊有紅軍第一、二、四方面軍及紅25軍。1936年10月，紅軍三大主力在甘肅會寧勝利會師，從而結(jié)束了具有偉大歷史意義的長征。
2、賀龍(1896-1969)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的創(chuàng)始人和主要之一， 中華人民共和國元帥。 原名賀文常， 字云卿。 湖南桑植人。 他在半個多世紀(jì)的革命斗爭生涯中，為中國的舊民主主義革命、新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)，作出了重要貢獻(xiàn)，建立了不朽功勛。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自讀課文，畫出自己感覺讀不準(zhǔn)的字詞。
2、教師范讀，標(biāo)出自然段的序號。
3、認(rèn)讀新詞。(出示課件)
4、學(xué)習(xí)成語。(出示課件)
三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)：
1、學(xué)習(xí)了生字新詞和成語，現(xiàn)在我們來讀一讀課文。(指名讀)
2、自讀課文，想想課文主要寫了一件什么事?課文是按照什么順序?qū)懙?(出示課件)
3、理清脈絡(luò)：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果把課文分為三部分。
四、小結(jié)，初談感受與質(zhì)疑
1、通過讀課文，我們可以用課文中的哪個成語來贊揚賀龍元帥?(神機妙算)(出示課件)
2、讀了這篇文章，我們知道，課文用賀龍元帥的“神機妙算”反襯出了敵軍的什么?從課文中的那些詞語可以看出來?(出示課件)
五、布置作業(yè)
1、查字典了解文中成語的意思。
2、查資料了解“金蟬脫殼”的意思及典故。
板書設(shè)計
草帽計
賀龍
敵軍
神機妙算
狼狽不堪
小學(xué)五年級語文《草帽計》優(yōu)秀教學(xué)教案三
(一)、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。
1、板書“計”字。師：“計”什么意思?你能用“計”組詞嗎?我國歷有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語。你能舉幾個例子嗎?
2.板書：“草帽”。師：我們今天來學(xué)習(xí)《草帽計》?？吹秸n題大家想知道什么呢?學(xué)生自由提問。
3、圖文結(jié)合，簡單介紹背景。
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個故事——《草帽計》。
(設(shè)計意圖：由單元主題導(dǎo)入新課;由學(xué)生講述關(guān)于計謀的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。同時圖文并茂地介紹歷史背景，讓學(xué)生容易理解和接受。)
(二)、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，解決生字詞。
請同學(xué)們小聲、快速地讀課文。讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，做好記錄。
2、集體正音：
面面相覷 汗流浹背 隱蔽偵查 狂轟濫炸 狼狽
人困馬乏 稱贊 率領(lǐng)
3、抓住六要素，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生正音，掃清閱讀的障礙;通過概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生對文章有一個整體的把握。)
(三)、抓住重點，自讀自悟。
1、賀龍設(shè)計
師：要讀懂賀龍用計的過程，首先要弄清賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的。
(1)、默讀課文，思考：賀龍是根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計的?
(2)小組內(nèi)討論。
(3)、用“賀龍看到_________ ，心想_________ ?！钡木涫絽R報學(xué)習(xí)情況。
(4)、聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)?怎樣做的?從中你可體會到什么?
(5)、師小結(jié)：面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
(設(shè)計意圖：學(xué)生在自讀、思考的基礎(chǔ)上，找出答案，進(jìn)行小組交流，然后全班交流，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
2、敵人中計
師：敵人真的會像賀龍預(yù)計的那樣中計嗎?
(1)、請帶著下面的問題讀課文四、五自然段。幻燈出示以下問題：
敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?
敵人怎么會這么輕易的中計?
白軍最后的結(jié)局怎樣?
文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?
(2)、反饋：敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?
學(xué)生反饋閱讀情況：喜從天降得意忘形
師：白匪先是曬得眼冒金花，后來是得意忘形，那么我們在朗讀時應(yīng)該注意什么? (指名讀——評議——齊讀)
(3)、反饋：敵人怎么會這么輕易的中計?
學(xué)生反饋，老師幫助學(xué)生梳理：
?、偬鞜幔喝死яR乏眼冒金花
②紀(jì)律松散：一窩蜂似的
?、埏w機駕駛員急于立功的心理;
(指名讀——男女賽讀——齊讀)
(4)、白軍最后的結(jié)局怎樣?文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)?
學(xué)生反饋：血肉橫飛叫苦連天
諷刺了白軍的丑態(tài)的成語有：
人困馬乏 血肉橫飛 眼冒金花 得意忘形 叫苦連天
(5)、齊讀課文第6自然段，紅軍戰(zhàn)士聽到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話想對賀龍說，會說些什么呢?
(6)、小結(jié)：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著冷靜、及時應(yīng)變的聰明智慧真值得我們學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖：抓住主線教學(xué)，讓學(xué)生思路清晰。通過對成語的理解，體會敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢，積累成語。重視朗讀和默讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生品味語言文字的能力。)
(四)、總結(jié)概述，拓展延伸。
1、再讀課文，用盡量少的文字來概述一下草帽計的過程。(先自己說一說，再小組交流，然后指名匯報。)
2、你知道賀龍用的計屬于歷“三十六計”中的哪一計嗎?
3、資料袋：幻燈出示歷“金蟬脫殼計”的典故。
(設(shè)計意圖：重視學(xué)生概括能力和表達(dá)能力的訓(xùn)練。同時激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。)
(五)、鞏固識字，積累成語。
1、學(xué)習(xí)生字。(分析字形——識記字形——組詞——說句)
2、積累成語。
(設(shè)計意圖：重視語言文字的積累和運用。)
(六)、布置作業(yè)：
1、書寫生字。
2、整理復(fù)習(xí)筆記。
3、查找關(guān)于智謀的故事。
附：板書設(shè)計
起因 紅軍長征 白軍追擊
戴草帽 汗流浹背 臨危不亂
經(jīng)過 扔草帽 莫名其妙
草帽計 搶草帽 得意忘形 料事如神
炸草帽 叫苦連天
結(jié)果 拍手稱快 神機妙算
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