小學(xué)六年級語文《楊震暮夜卻金》優(yōu)質(zhì)教案
《楊震暮夜卻金》本文篇幅短小，內(nèi)容簡單。表現(xiàn)了楊震嚴于律己的典范，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《楊震暮夜卻金》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《楊震暮夜卻金》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)目標：
1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。
3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ斀裆鐣小吧鳘殹爆F(xiàn)象的感受。
4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。
教學(xué)重點：
楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)準備：
收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查找有關(guān)楊震的生平資料。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。(要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料)
1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。
2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。
3、后因受人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。
二、學(xué)生自讀、齊讀。
1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。
2、同位互讀、相互糾正。
3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
4、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。
1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮?
?、傩枰Y(jié)合當時的背景理解;
②結(jié)合王密的目的猜測;
?、劢Y(jié)合著當時王密的內(nèi)心理解。
2、楊震是怎樣做的?
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。
?、賹W(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀(教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。)
②引導(dǎo)學(xué)生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。
(神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望;動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。)
?、蹖W(xué)生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人?
(嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等)
3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢?
(拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。)
四、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?/p>
1、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”?
2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。
3、談自己將來要做一個什么樣的人?特別是當面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做?(這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。)
五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。(可加入一些常見的文言知識學(xué)習(xí)。)
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。
2、預(yù)習(xí)下一篇課文。
小學(xué)六年級語文《楊震暮夜卻金》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標:
1、反復(fù)朗讀課文，理解楊震卻金的教育意義。
2、掌握課文中文言實詞的含義。
3、流暢地閱讀課文，理解課文意思。
教學(xué)重點：
1、深刻理解楊震卻金的教育意義
2、掌握文言實詞的含義。
課型：新授課
教學(xué)工具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、作者以及楊震的生平事跡
三、生字：
老師先讀一遍課文，指出生字
荊、萊、邑、謁、愧、遺、曄
形似字：魁、槐、愧 密、蜜
多音字：遺
四、釋義：
卻：拒絕，不接受 遷：調(diào)任
之：到 故：過去
舉：推薦，舉薦 為：做
謁：拜見 至：到
遺：贈送 知：知道，了解
君：你，表示尊稱 何：怎能，怎么
謂：說 愧：羞愧，慚愧
五、課文解析：
“卻”點明故事中心
錚錚鐵言：嚴于律己、清正廉潔、在沒有人知道的情況下，仍堅決拒收重金的高尚品德。
六、拓展：
說一說，楊震的行為、品德，在今天仍有的深刻的現(xiàn)實教育意義。
七、布置作業(yè)：
1、背誦課文
2、能夠說出單個詞語的意思，不看課文，解釋句子。
小學(xué)六年級語文《楊震暮夜卻金》優(yōu)質(zhì)教案三
教材分析
本文篇幅短小，內(nèi)容簡單。楊震是王密的上司，又是他的恩師。王密在夜晚趁沒人時主動送來，帶有感恩、謝恩之意，從某一個角度說，也帶有人之常情之意?？墒牵褪沁@樣楊震也是堅決不收。他認為，收受這“十金”天理不容，人理不容，情理不容?？梢姡菄烙诼杉旱牡浞?，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。就今天來看，楊震的行為和品德仍有深刻的現(xiàn)實意義，值得我們學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標
反復(fù)吟誦，準確深刻理解楊震卻金的教育意義。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，能夠?qū)Α案呱小庇懈喔畹睦斫?，自覺提高自己的品德修養(yǎng)。
教學(xué)重點難點
反復(fù)吟誦，準確深刻理解楊震卻金的教育意義。古今譯文對照，理解古今不同的詞意。
教學(xué)構(gòu)思
首先讓學(xué)生自讀課文(或者教師范讀、領(lǐng)讀)，讀準字音，讀通句子。然后對照譯文，讀懂意思。先自己讀，讀不懂的地方小組交流，再把問題集中起來，全班交流。接著配樂朗讀課文(古文)并指導(dǎo)背誦。最后討論《楊震暮夜卻金》的意義。
教學(xué)準備
查找體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事和有關(guān)楊震的資料。
課時安排
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、故事導(dǎo)入：
你知道那些古人高風(fēng)亮節(jié)的故事，講給大家聽聽好嗎?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言文《楊震暮夜卻金》的故事。你知道是個什么樣的人嗎?
二、讀通文章
1.自讀課文
2.范讀、領(lǐng)讀，讀準字音，讀通句子。
3.學(xué)生反復(fù)的自由的朗讀，讀完古文，再讀讀譯文。
三、對照譯文，讀懂意思
1、先自己讀，你讀懂了什么?哪些地方讀不懂?在書的旁邊做批注
2、小組交流，再把問題集中起來。全班交流
3、古文與現(xiàn)代文對照，你發(fā)現(xiàn)哪些詞的意思不同?
重點指導(dǎo)：卻：不接受，推辭。遺：贈與、送給。遷：調(diào)任。知：了解、知道。舉：舉薦、推舉。何：怎能。謁：拜見。
4、指名自己試著練習(xí)說說故事的內(nèi)容。
5、討論、理解楊震的高尚行為，并聯(lián)系實際談?wù)劯惺堋?/p>
楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里?
楊震“卻”的是什么東西，多少東西?你體會到什么?(他卻的是“金”，而且是“十金”，用今天的話來說是拒絕接受巨額財產(chǎn)，可見他不愛財，更不貪財，為官廉潔，品德高尚。)
這些重金是怎么來的呢?他為什么不收呢?
(“十金”是經(jīng)他舉薦的做了縣令的王密“暮夜”而“遺”，也就是說，是王密在夜晚趁沒人時主動送來，帶有感恩、謝恩之意，從某一個角度說，也帶有人之常情之意。可是，就是這樣楊震也是堅決不收。他認為，收受這“十金”天理不容，人理不容，情理不容?？梢姡菄烙诼杉旱牡浞?，他是清正廉潔的楷模，人格高尚，品德高尚。)
結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勥@個小故事的教育意義。
提示：從做人的角度
從做事的角度
從為官的角度
從對待自己的角度
從品質(zhì)修養(yǎng)角度
四、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語言
1.練習(xí)讀熟;體會品質(zhì)。
2.練習(xí)背誦。
五、給小故事?lián)Q個題目
學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容自己給文章?lián)Q個題目。(例：拒賄的故事)
作業(yè)設(shè)計：
1.練習(xí)：解釋下列句中帶顏色的字
1故人知君 2何謂無知 3謁見至夜懷金十金以遺震。 4回遷荊州刺史 5楊震暮夜卻金(1了解 2怎能 3拜見 贈與或送給 4調(diào)任 5不接受)
2.預(yù)習(xí)《尊敬普通人》
板書設(shè)計
楊震暮夜卻金
嚴于律己
清正廉潔
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