小學(xué)三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案范文
《美麗的小興安嶺》先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案范文一
一、教材簡析：
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點(diǎn)，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
2.教學(xué)重點(diǎn)
本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“用詞要準(zhǔn)確”。這篇課文是這一重點(diǎn)的典型范文，之前已經(jīng)有《瀑布》一課作了鋪墊，在本文中又有許多句子用詞準(zhǔn)確、生動形象，可以進(jìn)行充分的體會。
3.教學(xué)目的
①認(rèn)知情感方面：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美;
?、谀芰Ψ矫妫簻?zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法;
③能有感情地朗讀課文
教學(xué)設(shè)計意圖：
一、關(guān)于多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意圖：
1.信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合
在 “夏、秋、冬”各部分教學(xué)中，我將用配有相應(yīng)文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，有所感慨;直接展示教學(xué)難點(diǎn)，主導(dǎo)學(xué)生對重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進(jìn)而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。
比如：學(xué)生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”之后，學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時地讓學(xué)生談出自己美的感受——這其中就蘊(yùn)含著觀察能力、理解能力和表達(dá)能力的培訓(xùn)。緊接著，順勢激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在聲情并茂中反復(fù)揣摩領(lǐng)會。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準(zhǔn)確性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式，師生互動的方式也實(shí)現(xiàn)了全面革新。
2.突破重點(diǎn)、難點(diǎn)
當(dāng)教學(xué)中的知識要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句需要理解，而學(xué)生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時，我將采用信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)，與語文學(xué)科整合，幫助學(xué)生理解，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。
在本課教學(xué)中，學(xué)生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解夏天“森林浸于晨霧、像利箭般的金光”;秋天“松柏更蒼翠、落葉飛舞”;冬天“雪花飛舞、西北風(fēng)呼呼”所描繪的種.種景象和詞句中準(zhǔn)確用詞的生動含義。
3.情感熏陶，審美鑒賞
信息技術(shù)多媒體的應(yīng)用突破了時間、空間、事物變化發(fā)展以及人類感官局限，創(chuàng)設(shè)了情境。真實(shí)的景象，引人入勝的畫面，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實(shí)、拓展了教育信息的表現(xiàn)力。
我將一次又一次借用如畫的美景吸引學(xué)生，引導(dǎo)幫助學(xué)生通過觀察、想象，感受小興安嶺一年四季的美妙景象，體會用詞準(zhǔn)確。并機(jī)動地安排了拓展欣賞環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)小興安嶺是個美麗的大花園。
一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發(fā)。這種審美感知力正是審美的核心。
二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：
我將在一課時教學(xué)文章的開頭和“春天”部分，并初步明示“學(xué)習(xí)方法”。在第二課時教學(xué)的一開始，就運(yùn)用多媒體展示精美圖片聯(lián)系一課時，聲情并茂導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。
以此為基礎(chǔ)，展開二課時的訓(xùn)練點(diǎn)：先按照“學(xué)習(xí)方法”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“夏天”部分，主要意圖在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法——“怎樣讀懂一段寫景的文章”，同時在學(xué)習(xí)過程中感受句子的生動描寫。
再讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)習(xí)方法”去自學(xué)“秋天”和“冬天”兩部分，培養(yǎng)自學(xué)能力，體現(xiàn)一種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念——自讀自悟、自感自言，同時也是在檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的教學(xué)效果。
“學(xué)習(xí)方法”這條主線，使一、二課時有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點(diǎn)，那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點(diǎn)。
在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
三、關(guān)于板書設(shè)計意圖：
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;
2. 體現(xiàn)各部分重點(diǎn);
3. 強(qiáng)調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計：
通過本課的精心設(shè)計，通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果，通過圖文結(jié)合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在 “認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果!
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家!
第一課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課，介紹小興安嶺。
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?是在明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋群山的嚴(yán)冬去? 課文《美麗的小興安嶺，》就描寫了小興安嶺四季的美。
二、范讀課文(多媒體配樂朗誦)。
三、初步了解每個自然段講了什么。
1. 提示：課文一共有幾個自然段，每段寫的是什么?
2.自讀課文。
3.學(xué)生說自然段段意。
?、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
?、谛∨d安嶺春天的美景。
?、坌∨d安嶺夏天的美景。
④小興安嶺秋天的美景。
?、菪∨d安嶺冬天的美景。
?、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。
四、教學(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段，你覺得小興安嶺是個什么地方?
3.如果我們來到小興安嶺就會看到，各種各樣的樹“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”，用“海洋”來比喻小興安嶺的樹，告訴我們什么?
五、教學(xué)第二自然段。
1.春天來了，小興安嶺一片春意，假如這時我們來到小興安嶺，會看到怎樣的美景呢?(主要有哪些景物)
2.語言訓(xùn)練：“春天，我們來到了小興安嶺，我看到_____?！?找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。)
3.結(jié)合學(xué)生描述，指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。(“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌，還可以聽到美妙的聲音。)
小鹿也出來活動了，課文上用了“在溪邊散步”欣賞自己的影子”，其實(shí)小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣賞”，這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?。課文這樣寫，讓我們感到什么?(把小鹿比作人，更覺春天的美好)
4.指點(diǎn)層次：全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動——原木順?biāo)魈省Ｋ膶右馑脊串嬃诵∨d安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
六、教學(xué)生字、生詞。
七、寫字。突出下列字形的書寫指導(dǎo)： 嫩、酸、鹿、獻(xiàn)、膝、掌、臨、
第二課時教學(xué)設(shè)計
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.看圖。
2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見，解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法：①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。
?、鄹星槔首x課文。
3. 按照學(xué)法導(dǎo)讀
(1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?(板書：樹木、濃霧、陽光、野花)
(2)夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子
?、俳處煶鍪揪渥樱寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”;
?、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性;
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)
?、芙處煼蹲x，再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句?
(3)第二句：“濃霧”
①出示句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞;
?、诳磮D，幫助學(xué)生理解“浸”;
?、巯胂笄榫常笇?dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
(4)第三句：“太陽”
?、俪鍪揪渥樱寣W(xué)生質(zhì)疑;
?、诳磮D理解“縷”、“像利劍”;
?、劾首x這個句子。
(5)第四句：“野花”
?、俪鍪揪渥樱f說這句好在哪兒?
?、邶R讀句子。
(6)小結(jié)：
這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。
三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
(學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)
1.檢查自學(xué)情況
?、俚谒?、第五自然段各寫了什么景物?
?、谠凇扒锾臁薄ⅰ岸臁币欢?，哪個句子寫得好?
③出示句子：a.落葉在林間飛舞
b.西北風(fēng)呼呼地刮著
(詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)
2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。
四、總結(jié)：
作者通過細(xì)致觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方?(板書：大花園、寶庫)
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文。
小學(xué)三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案范文二
教材分析：
本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)會本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。
3.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.一幅《中國地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
1.導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國的山脈之一。(板書課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
融 化 獻(xiàn) 出 人 參 酸 甜 可 口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出：就是長出的意思。
欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。
蒼翠：草木等深綠的顏色。
寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.朗讀本段。
第二課時
一、導(dǎo)入。
教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美。
1.你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會。
(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.集體匯報，重點(diǎn)體會。
(1)“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>
(通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”：
“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>
(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)
總結(jié)：
1.從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點(diǎn)——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3.總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
春 欣欣向榮
夏 枝繁葉茂
秋 物產(chǎn)豐富
冬 雪花飛舞
小學(xué)三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案范文三
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字，掌握生字新詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.體會作者按四季變化的順序介紹課文的主要內(nèi)容的，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2.體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
課前準(zhǔn)備
1.掛圖、生字卡片。
2.學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)要求
1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2.自學(xué)生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
1.啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2.學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600-1000米，長約400千米。
二、初讀課文，整體感知。
(一)自讀要求：
1.自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2.把課文讀通順、讀流利。
3.邊讀邊思考，提出不懂的問題。
(二)讀后交流：你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
三、再讀課文，質(zhì)疑問難。
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。
四、歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
1.自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么?
2.默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多?
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認(rèn)識這些樹木，了解各自的特點(diǎn)。
3.練習(xí)朗讀，體會“綠色的海洋”的美麗。
五、作業(yè)。
1.書寫生字新詞;
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求
1.通過精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn)，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。
2.找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書：林海)
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。
2.通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。
2.指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣?
3.理解描寫樹木的句子。
(1)讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣?
(2)出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
(3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4.其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報。
5.看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。
6.學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1.大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“__”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。
2.再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美?并提出不懂的問題。
3.學(xué)生自學(xué)匯報。
4.練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1.觀看錄像，激發(fā)興趣。
2.學(xué)生自學(xué)。
(1)體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?
(2)再讀這兩段話，把你的感情讀出來。
3.秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
4.冬天。重點(diǎn)體會“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展。
兩者任選一道
1.你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。
2.把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園 綠色的海洋
秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
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