小學三年級語文《兒童和平條約》公開課教案
《兒童和平條約》表達了兒童對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《兒童和平條約》公開課教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《兒童和平條約》公開課教案一
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學要求：
情感目標：本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。
能力目標：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
知識目標：學習本課生學詞。
教學難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學準備：查找有關劉玲的資料
教學時間：2課時
第一課時
一、引入課文。
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。
二、初讀課文、整體感受。
1.學生自讀課文
2.個別學生讀課文
3.學生齊讀課文
三、討論學習課文內(nèi)容。
1.讀了課文，你覺得宣告是什么意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。)
3.你從這個條約，想到了什么?
可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。
四、布置作業(yè)：
寫一篇讀后感
第二課時
一、學生交流讀后感。
可指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學生生字詞。
要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。
四、布置作業(yè)。
書寫生字詞
板書設計： 兒童和平條約
沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創(chuàng)美好的生活
小學三年級語文《兒童和平條約》公開課教案二
教學目標：
知識目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識生字5個。
情感目標：理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
能力目標：完成“語文天地”中“暢所欲言”。
教學重點：
1.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.完成“語文天地”活動。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關“兒童和平條約”的資料。
教學方法：討論、小組合作式
教學步驟：
第一課時
—、導入新課。
1.學生說說自己查找到的有關“兒童和平條約”的資料。
2.同學們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3.板書課題：《兒童和平條約》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1.初讀課文。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。
(2)出示5個生字，學生“開火車”認讀。
疾、饑、予、恐、懼
(3)出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索
(4)說說“宣告”的意思。
2.熟讀課文、理解課文。
(1)再自由讀課文。
(2)同桌互讀，并評價。
(3)指名讀，并評價。
(4)齊讀課文。
(5)小組合作學習：
選擇喜歡的方式讀課文。
自由說說：從這個條約，你想到了什么?
指名說說。
(6)小組學習：朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
(7)試背課文。
3.完成“語文天地”中“暢所欲言”。
(1)出示題目：
請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。
對這些現(xiàn)象，你有什么話想說?
(2)學生自由說說。
(3)指名說說。
三、布置作業(yè)。
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
板書設計：
兒童和平條約
戰(zhàn)爭
和平 沒有 破壞
仇恨
第二課時
一、導入新課：
1.朗讀課文《兒童和平條約》。
2.出示5個生字，學生認讀。(開火車)
疾、饑、予、恐、懼
二、新課。
1.出示要寫生字，學生認讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2.學生分析字形，互相交流。
3.指導書寫：予(四筆寫成)，懼(“具”字里面有三橫)
4.書寫生字。
(1)學生自由書寫生字。
(2)指名上臺書寫，并指名評價。
(3)書寫生字，每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學生認讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、( )
抄寫詞語。
(5)合作學習：
小組中，選出寫最快、的作業(yè)，評選出來。
上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)。
1.書寫生字，每字3遍。
2.抄寫詞語。
板書設計：
我們和我
兒童和平條約
小學三年級語文《兒童和平條約》公開課教案三
教學目標：
知識與能力：
1.字典和同學間的合作，讀通課文;
2.能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題;
3.能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創(chuàng)設情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學重點：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題;
教學難點：激發(fā)學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢?和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢?今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文。
1.同學們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2.小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。
3.集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。
4.同學們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文。
1.請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么?從課文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方。
2.學生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3.兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧!讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4.指導朗讀：
下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學生讀課文，其他同學交流發(fā)言，評價，老師適時指導。
5.剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以?師范讀課文。請學生評價。
6.下面請同學們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽別人讀，學習同學的優(yōu)點，改正自己的不足。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?你打算怎樣來遵守兒童和平條約?生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由于對學生指導不夠，有些同學甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認真讀一讀，適當?shù)膶懸幌赂惺?，那樣在課中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔?。于是整?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學的是兒童……
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