《跳礅上的歌》講述了有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小河。通過課文了解這些農村小朋友是怎么過河的。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!

　　小學一年級語文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案一

　　一、教學要求

　　1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教學準備

　　生字卡、多媒體課件

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)提問導入，揭示課題

　　1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

　　2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。

　　(師板書：跳墩上的歌)

　　(二)初讀課文，解決生字

　　1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。

　　2、學生自由讀課文。

　?、僖蛔x課文，借助拼音和字典認記生字。

　?、诙x課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

　?、廴x課文，想一想課文講了一件什么事情?

　　(三)檢查自學情況：

　　1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。

　?、僮x準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

　　★后鼻音：映、漲、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo (朝陽) zhǎnɡ (漲水)

　　朝漲

　　cháo (朝鮮) zhànɡ (發(fā)漲)

　?、谥攸c指導字形

　　渡：注意右邊“廿”的筆順

　　更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

　　3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。

　　4、說說這篇課文講了一件什么事?

　　學生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

　　(四)自由讀課文，熟悉課文內容。

　　第二課時

　　(一)質疑，導入新課

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

　　教師出示課件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、學生回答，教師出示正確答案

　　快樂的歌。

　　跳墩上的歌是一支友愛的歌。

　　贊美的歌。

　　(二)再讀課文，解決重點

　　1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。

　　2、學生分組活動

　　3、匯報討論情況，教師相機點撥

　　★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)

　?、僦该x

　?、诮處熓痉蹲x，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。

　?、蹖W生練習讀

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

　　①指名讀

　?、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了，怎樣說的?怎么做的?

　　過了小溪，孩子們會說什么?

　　我們從中體會到什么?

　?、蹖W生有感情地練讀第三段

　　★第四段：(出示老師背學生的圖片)

　?、僮杂勺x

　　②你從第四段中感受到了什么?

　?、廴帻R讀

　　4、練習背誦2——4段

　　(三)默讀課文，突破難點

　　1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

　　2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。

　　4、學習了課文，你感受到了什么?

　　教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。

　　(四)朗讀成誦

　　1、小組比賽讀

　　2、交流背誦經驗

　　3、同桌互背

　　五、板書設計

　　快樂的歌

　　5、跳墩上的歌友愛的歌

　　贊美的歌

　　小學一年級語文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案二

　　教學目標：

　　1.認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。

　　2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內容。

　　3.培養(yǎng)學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　4.激發(fā)興趣，導入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

　　5.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀品質。

　　教學重難點：

　　1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。

　　2.體會最后一句的含義。

　　教學準備：

　　生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

　　教學安排:三課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.讀準生字，記住字形。

　　2.初步熟悉課文內容。

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.學生自由讀課文，留意課文中的生字。

　　2.老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。

　　3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

　　三、讀準字詞，記憶字形

　　1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨?

　　2.“朝”是一個多音字，在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”?！坝场焙汀案辈灰`讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”?！吧睢笔乔氨琼嵞?，不要弄錯讀成了“shēng”。

　　3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

　　4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。

　　四、認讀生字，鞏固識字

　　1.出示卡片。

　　dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō

　　礅 鍵 淙 渾 濁 旋 渦

　　2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

　　3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

　　五、自由讀課文，熟悉課文。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.熟讀課文，理解課文內容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2.培養(yǎng)學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　一、檢查生字，復習鞏固

　　1.指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。

　　2.請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

　　3.學生互助糾錯，老師重點指導易錯字。

　　二、導入新課，理解內容。

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.揭題導入：“跳礅”是什么?

　　3.根據課文內容想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會怎樣表示感謝……

　　4.自學最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結互助的情誼始終不變。

　　5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

　　三、朗讀指導

　　1.讓學生反復讀，自讀自悟。

　　2.老師導讀，重點答疑。

　　3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

　　四、課堂小結

　　根據課文內容展開想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……

　　第三課時

　　課時目標：

　　1.鞏固和運用詞語。

　　2.字、詞、句子的訓練。

　　一、識字加油站。

　　例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( )

　　阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )

　　二、選字填空。

　　深 升

　　1.太陽慢慢( )起來了。

　　2.小河的水真( )啊!

　　在 再

　　1.你現( )還好嗎?

　　2.( )見了，朋友們。

　　三、給多音字注音并組詞。

　　朝 { 漲{

　　四、照樣子填空。

　　例：一( )小溪 一( )跳礅 一( )黑色的琴鍵

　　一( )渡船 一( )贊美的歌 一( )有趣的故事

　　小學一年級語文《跳礅上的歌》優(yōu)秀教案三

　　教學目標：

　　【知識目標】

　　1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、理解課文內容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目標】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【情感目標】

　　培養(yǎng)學生互相幫助、關愛他人的優(yōu)秀品質。

　　教學重點：

　　1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

　　2、領悟“跳礅上的歌”的含義。

　　教學難點：

　　體會文中結尾句的含義。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、圖片導入

　　1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

　　2、學習生字“礅”。

　　3、師述：有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

　　二、檢查預習情況，了解文章大意

　　課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

　　三、自讀課文

　　1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關句子畫上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

　　2、學生自學。

　　四、檢查自學情況

　　1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段

　?、耪n文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

　?、讫R讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

　?、菍W習第二句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來，并仿說比喻句。

　　2、學生匯報思考題二，師根據學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

　　3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

　　五、分組學習二至四自然段

　　課件出示學習提示：

　　1、小朋友們什么時候過小溪?

　　2、怎樣過小溪的?

　　3、結果怎樣呢?

　　學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

　　六、檢查學生學習情況

　　學習第二自然段

　　1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

　　2、學習本段生字、詞。

　　(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

　　(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

　　3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

　　學習第三自然段

　　1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

　　2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

　　3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

　　4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

　　學習第四自然段

　　1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

　　2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現的兩個生字“更深”。

　　3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當的解說，讓學生從中感受老師對學生的關愛。

　　4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

　　5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

　　七、學習最后一個自然段

　　齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長大。

　　八、總結全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

　　2、學了這一課，你有什么收獲?