小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《和平鴿》精選教案范文
《和平鴿》是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征，“國(guó)際和平年”的徽標(biāo)，就是用稻穗圍繞著雙手放飛一只鴿子的圖案，它象征著和平、友誼和五谷豐登。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《和平鴿》精選教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《和平鴿》精選教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握招貼畫設(shè)計(jì)的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學(xué)生能夠引起對(duì)生活中的各種問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)用正確的方式表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)招貼畫設(shè)計(jì)的基本原理和設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用招貼畫設(shè)計(jì)的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、招貼畫資料
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
欣賞一位小朋友做的一首詩(shī)《和平鴿》：
《和平鴿》
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會(huì)對(duì)著美英戰(zhàn)機(jī)喊：別炸啦!別炸啦!
你聽(tīng)到伊拉克孩子的哭聲嗎?
你毀了他們的家園，
校園里也聽(tīng)不到瑯瑯的讀書(shū)聲……
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會(huì)對(duì)著美英士兵喊：回家吧!回家吧!
你聽(tīng)到從家鄉(xiāng)傳來(lái)的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你!
爸爸，別讓我變成孤兒!
你聽(tīng)到全世界小朋友的高呼嗎：
No war peace!
1.學(xué)生朗讀
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進(jìn)和平鴿，來(lái)了解一下招貼畫的設(shè)計(jì)。
二、新課教授
1. 畢加索繪畫作品欣賞
(1)了解畢加索的人生簡(jiǎn)歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫法和風(fēng)格多變，法國(guó)現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對(duì)后來(lái)的人影響深遠(yuǎn)。
(2)和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)給世界人民帶來(lái)的苦難。
2.說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在，世界各國(guó)都遇到很多共同的問(wèn)題，比如“恐怖威脅”、“環(huán)境問(wèn)題”、“資源缺乏”等問(wèn)題，如果你是個(gè)美術(shù)工作者，你會(huì)用哪些藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注呢?
學(xué)生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
(這個(gè)問(wèn)題主要是讓學(xué)生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這些問(wèn)題，從而老師再?gòu)?qiáng)調(diào)招貼畫是一種簡(jiǎn)潔、快速的表現(xiàn)形式)。
3.出示一張招貼畫，讓學(xué)生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)形式在較短時(shí)間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺(jué)信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品
(讓學(xué)生知道在生活中很多地方我們都能見(jiàn)到各種主題的招貼畫作品，從而讓學(xué)生在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫作品)。
5.看一看：這張招貼畫傳達(dá)的是一種什么主題?
(讓學(xué)生分析這張傳達(dá)的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過(guò)槍頭的彎度傳達(dá)和平的力量最終會(huì)戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅)。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達(dá)信息
6.說(shuō)一說(shuō)：一張完整的招貼畫作品應(yīng)該包含哪些要素?
學(xué)生回答：圖形、文字、色彩。
問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎?
學(xué)生回答：……
7.學(xué)生作品欣賞
8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品
(通過(guò)分析這三張作品讓學(xué)生了解對(duì)于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設(shè)計(jì)出不同的畫面效果)
9.畫一畫：以“關(guān)注失學(xué)兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫的創(chuàng)意。
(分組合作構(gòu)思，一個(gè)學(xué)生畫，其他學(xué)生幫助思考，一位學(xué)生上臺(tái)講解創(chuàng)意)。
10.各組學(xué)生講解設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：
(1)主題要明確。
(2)圖形構(gòu)思簡(jiǎn)潔明確，造型美觀。
(3)構(gòu)圖合理。
(4)表現(xiàn)方法有新意。
(5)色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞
四、小結(jié)
這節(jié)課我們了解了招貼畫設(shè)計(jì)的基本原理，也了解了生活中有很多問(wèn)題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學(xué)會(huì)正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問(wèn)題。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《和平鴿》精選教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫。
2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)和平、關(guān)注人類命運(yùn)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)123
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33 和平鴿 (PPT出示 鴿子圖片)孩子們，你對(duì)和平鴿有什么了解呢?生交流自己收集的和平鴿資料(是呀，好多同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)了解到了：在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，鴿子曾被人們看成是愛(ài)情的使者。后來(lái)，鴿子才被當(dāng)做和平的象征。 ) 師補(bǔ)充介紹和平鴿過(guò)渡到新課 師：說(shuō)得真好，和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認(rèn)，卻始于畢加索，(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫家，他思想進(jìn)步，熱愛(ài)和平，他的作品對(duì)現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。 首先讓我們齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(PPT出示要求)讀課文
二、生字學(xué)習(xí)
1.讀準(zhǔn)字音 師：首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這篇課文里的生字(PPT出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn )跟著老師讀一讀這些生字，你讀對(duì)了嗎?在這些字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字是需要提醒同學(xué)們注意他的筆畫的呢?哦 有的同學(xué)說(shuō)到了到“念”字我們來(lái)看看他的寫法(PPT出示筆順)大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個(gè)點(diǎn) 接下來(lái)我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)(出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ))
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
1. 學(xué)完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來(lái)試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么?還有什么不明白的?(PPT讀課文)
2.哦，有的同學(xué)從課文里知道了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，課文的第一自然段就為我們交代了(PPT出示第一自然段 師讀第一自然段)
3.也有同學(xué)通過(guò)讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段
4.還有的同學(xué)讀了課文提出了這樣的問(wèn)題：(畢加索為什么要畫鴿子呢?)就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文的重點(diǎn)段落，請(qǐng)同學(xué)們自讀2——4自然段找一找問(wèn)題的答案(PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子?)
5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開(kāi)始是為了紀(jì)念一個(gè)叫柳辛的孩子(PPT出示：柳辛)
6.讓我們來(lái)看一看關(guān)于小柳辛的故事吧(PPT出示老人的話：“我有個(gè)孫子„„一定要替父親報(bào)仇”)看到這里，你能用句中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了什么嗎?
7.是呀，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時(shí)也讓他對(duì)法西斯匪徒十分憎恨(PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時(shí)也對(duì)法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報(bào)仇) 戰(zhàn)爭(zhēng)是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對(duì)父親的犧牲也下定決心要為父親報(bào)仇，這一天，機(jī)會(huì)到了(PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子„„與匪徒廝打起來(lái)”) 師：你能從這一句中的哪些詞語(yǔ)感受到柳辛對(duì)敵人的憎恨，請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)勾出來(lái)(PPT拉紅：沖、斯達(dá))對(duì)，我們從他的動(dòng)作中可以看出他的心理感受，正是對(duì)敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對(duì)敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動(dòng)力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對(duì)手啊!(PPT出示后面一句：可是„„一只一只地掐死了。)你能找出這一部分中描寫敵人動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎(PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死) 師：從這些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么?是呀，敵人連小孩都要?dú)埡?，連一只小小的鴿子也不放過(guò)，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會(huì)那悲憤的情感吧!(讀2——4段) 讀到這里，讓我們?cè)賮?lái)回答這個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)還給人們帶來(lái)了什么?是呀，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。
請(qǐng)你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語(yǔ)(PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴)從老人的眼淚中你能感受什么?是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對(duì)孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對(duì)法西斯的憎恨，其實(shí)老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)爭(zhēng)的人民的共同愿望——渴望和平 而此時(shí)的畢加索心里也充滿了對(duì)和平的向往，所以當(dāng)老人請(qǐng)求畢加索畫一只鴿子來(lái)紀(jì)念小柳辛?xí)r，(PPT出示課文句子：畢加索馬上動(dòng)筆畫起來(lái)，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。)你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對(duì)和平的向往?(PPT拉紅：馬上、展翅翱翔)是的 從馬上 和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對(duì)和平的向往
8.(PPT出示畢加索當(dāng)時(shí)畫的鴿子)這就是畢加索當(dāng)時(shí)畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會(huì)有這樣大的差別的嗎?對(duì)了，因?yàn)楫吋铀鳟孁澴拥男那椴灰粯?，?qǐng)你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學(xué)們勾了哪些句子(PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對(duì)法西斯的仇恨，充滿了對(duì)和平的向往。)從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎?那就請(qǐng)你們把它們抄在課后的自主積累中。
9.你能在句子中勾出表現(xiàn)畢加索心情的詞語(yǔ)嗎?(PPT出示 沉重，顫抖，仇恨和向往)孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開(kāi)始就很沉重嗎?讓我們來(lái)看一段關(guān)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻(PPT播放關(guān)于德國(guó)法西斯的罪行)面對(duì)著自己的家園被侵占，眼見(jiàn)著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來(lái)造個(gè)句子嗎?(PPT用“沉重”造句) 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷讓人們每時(shí)每刻都處在沉重的陰影之中(PPT出示和平鴿圖片和詞語(yǔ)：沉重)，然而，當(dāng)畢加索聽(tīng)到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼(PPT：顫動(dòng))你能體會(huì)到，此時(shí)畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來(lái)又多了些怎樣的感受?正如大家所說(shuō)，此刻畢加索的心里更多了對(duì)小柳辛離去的悲痛和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。所以，他滿懷對(duì)法西斯的仇恨和對(duì)和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫(PPT：仇恨和向往)，孩子們這不僅僅是一幅紀(jì)念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰(zhàn)爭(zhēng)的人民情感的宣泄呀。孩子們請(qǐng)你根據(jù)你的體會(huì)填一填下面的空：(PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看(聽(tīng))到了___________。)
10. 帶著對(duì)和平的向往，后來(lái)畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻(xiàn)給巴黎世界和平大會(huì)。從此，鴿子就成了世界和平的象征。(PPT出示圖片《和平鴿》)
四、回顧課文內(nèi)容
學(xué)了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的仇恨和對(duì)和平的渴望，現(xiàn)在讓我們?cè)谝黄瘕R讀課文，共同再次去體會(huì)故事中的點(diǎn)滴情感(PPT課文朗讀)請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容完成填空(PPT課文主要內(nèi)容填空)
五、延伸拓展
從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現(xiàn)在了世界上各個(gè)愛(ài)好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一(PPT播放和平鴿的圖片)，孩子們，讓我們伸開(kāi)手掌放飛一對(duì)年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對(duì)和平的熱愛(ài)飛向四面八方(PPT會(huì)飛的鴿子)。
六、這節(jié)課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事，更感受到了人們對(duì)和平的熱愛(ài)和向往，課后請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的父母或朋友聽(tīng)吧
這節(jié)課就上到這里 下課。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《和平鴿》精選教案范文三
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.理解文中含義深刻的句子。
4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)和平鴿的意義。
重點(diǎn).難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)和平鴿的含義。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.學(xué)習(xí)文中含義深刻的句子。
3.有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
一.欣賞圖片
投影出示各自的圖片。你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)你看到的鴿子嗎?
二.導(dǎo)入課題
個(gè)子活潑、美麗、可愛(ài)，而且還象征著和平，人們往往呈各自為“和平鴿”。(板書(shū)課題)，那么“和平鴿”這個(gè)名稱是因何而來(lái)的呢?又有什么象征意義呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
三.初讀課文，自學(xué)生字詞
四.再讀課文，質(zhì)疑
1.指名學(xué)生逐段讀課文，正音，評(píng)議。
2.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3.請(qǐng)學(xué)生對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)。
4.教師歸納。
課文記敘了畢加索在聽(tīng)到德國(guó)法西斯慘無(wú)人道的惡行后，懷著對(duì)和平的向往畫了一只鴿子，并獻(xiàn)給巴黎世界和平大會(huì)，從此，個(gè)子成了和平的象征。
五.布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)和平鴿的意義。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
攻占.首都.敘述.犧牲.憎恨.氣急敗壞
2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)畢加索的情況?
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.指名朗讀課文。
2.教師簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
3.指名朗讀。
“攻占”中毒，讀出對(duì)德國(guó)法西斯的仇恨;“沉重”用低沉的語(yǔ)調(diào)讀出畢加索的憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情。
4.全班朗讀。
三.學(xué)習(xí)課文2~7自然段
1.指名分自然段讀。
2.找出描寫米什伯伯的語(yǔ)句。
(滿臉淚痕的老人把手捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地?cái)⑹銎饋?lái))
3.老人為什么如此悲傷呢?
指導(dǎo)朗讀：
讀出德國(guó)法西斯的殘暴、兇狠;讀出小柳辛的英勇、頑強(qiáng)，讀出老人在敘述中的對(duì)法西斯強(qiáng)盜的仇恨以及失去親人的悲傷。
4.全班感情朗讀第4自然段。
5.出示句子。
聽(tīng)完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
(1)“顫抖”是什么意思?
(2)為什么畢加索的心在顫抖?你從中體會(huì)到什么?
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
6.老人對(duì)畢加索有什么請(qǐng)求呢?
7.畢加索面對(duì)老人的請(qǐng)求是怎么做的呢?
出示句子。
畢加索馬上動(dòng)起筆畫起來(lái)，寥寥幾筆就勾勒出一只展翅翱翔的鴿子。
(1)指名朗讀。
(2)你能體會(huì)畢加索的畫鴿子時(shí)的心情嗎?
(3)感情朗讀。
8.全班有感情的齊讀2~7自然段。
四.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段
1.指名朗讀第8自然段。
2.為什么畢加索要把這幅鴿子圖獻(xiàn)給巴黎和平大會(huì)?
3.為什么畢加索筆下的鴿子成了和平的象征?
4.全班有感情的朗讀第8自然段。
五.課外拓展
你還希望和平鴿飛到哪里去?比你的希望說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生討論后交流。
六、總結(jié)
世界各地、各國(guó)人民都渴望和平，愿和平鴿飛到充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，化解人們的仇恨，讓他們熱情擁抱，從此和平友好相處。我們的世界會(huì)因此更加燦爛美麗!
七、布置作業(yè)
1.自由積累好詞佳句。
2.有感情的朗讀課文。
3.把你對(duì)和平鴿的美好愿望寫下來(lái)。
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