小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小溪笑了》教案及教學(xué)反思
《小溪笑了》用富有童趣的語(yǔ)言敘述了小溪從清到臟,再?gòu)呐K到清的過(guò)程。告訴孩子不能亂扔垃圾,要保護(hù)好自然環(huán)境。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小溪笑了》教案及教學(xué)反思,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小溪笑了》教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“亻”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,明白小溪變化的原因,懂得環(huán)境保護(hù)要從自己做起。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,認(rèn)識(shí)疊詞。
2、理解小動(dòng)物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)語(yǔ),提示課題
1、演示課件。
春天里舞動(dòng)的花朵,微波蕩漾的池塘,歡騰的小溪„„伴隨著音樂(lè),畫(huà)面不斷變化,老師的講解如畫(huà)外音娓娓道來(lái)。
同學(xué)們,我們常常被春天美麗的景色陶醉,那是因?yàn)樵诖禾?,有美麗的顏色、悅耳的聲音和感人至深的微?mdash;—花朵在笑,池塘在笑,小溪也在笑„„它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們一起走進(jìn)《小溪笑了》這篇課文。
2、板書(shū)課題:小溪笑了
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,畫(huà)出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌交流,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
三、學(xué)習(xí)生字
小朋友們真不錯(cuò),邊讀課文邊思考了這么多問(wèn)題。在讀的過(guò)程中,所有的生字寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?瞧,它們出來(lái)了!
1、課件出示生字,讀準(zhǔn)字音。
(1)自由讀生字,新詞。
(2)“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(3)認(rèn)讀去掉拼音的生字,再打亂順序點(diǎn)名認(rèn)讀。
2、識(shí)記字形,了解字義。
(1)你用什么方法記住了字形?
“著、仔、細(xì)”可以通過(guò)與熟字“看、子、田”比較來(lái)識(shí)記。
(2)指名匯報(bào)。
(3)擴(kuò)詞理解字義。
四、課中休息
小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們來(lái)輕松輕松,一起表演唱《幸福拍手歌》。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
1、認(rèn)真觀察每個(gè)生字,留心它們的筆畫(huà)與筆順。
2、全班交流:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?寫時(shí)要注意什么?
3、教師范寫,學(xué)生描紅、書(shū)寫,同桌互相檢查評(píng)議。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小溪笑了》教案二
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2.流利地背誦課文。
3.讀認(rèn)生字,利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。
4.體會(huì)小溪變化的原因 ,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。 教學(xué)重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、意。
教學(xué)難點(diǎn):
了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、投影器。 教學(xué)方法:自學(xué)、探究、合作。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)
同學(xué)們,昨天我們都被春天的景色迷住了,就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾?、悅耳的聲音和感人至深的微?mdash;—池塘在笑,小溪也在笑,它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們今天帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文,找出文中不認(rèn)識(shí)的字。
著往醫(yī)生仔細(xì)都溪扔屑豬些臭病
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字,然后老師訂正。
3.結(jié)合上述情況,指出應(yīng)注意的生字。
著、 都、 病、
4.跟老師認(rèn)讀這些生字,特別注意剛才指出的幾個(gè)。
5.學(xué)生練習(xí)讀。
6.檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片,并及時(shí)訂正。
7.你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們。
8.進(jìn)行自學(xué),你用什么方法記住字形。注意對(duì)難字指導(dǎo)。 9.學(xué)生練習(xí)寫,教師具體指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容。
2.流利地背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。
4.體會(huì)小溪變化的原因 ,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)
1.上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)生觀看燈片投影,說(shuō)說(shuō)這四幅圖的情景。
圖一、一條河水清清的小溪,正唱著歌快樂(lè)的流向遠(yuǎn)方。
圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾,溪水變得黑黑的。
圖三、動(dòng)物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾。
圖四、小溪又唱著動(dòng)聽(tīng)的歌流向遠(yuǎn)方。
這幾幅額頭畫(huà)是本篇課文所反映的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文,想想小溪開(kāi)始是怎樣?
4.請(qǐng)同學(xué)們讀第一段,你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)
5.分小組讀,看哪組讀得,
6..小溪后來(lái)變成了什么樣的了?是什么原因?
(小兔、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾)
7.這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)
8.讀到這里,你心里有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
9.那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因,再治理)
10.動(dòng)物們?cè)趺礃幼?
11.結(jié)果怎樣?
12.讓我們帶著高興的心情來(lái)讀這一段。學(xué)生試讀這一部分。
三、有感情地朗讀課文。
分小組進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出優(yōu)勝者,進(jìn)行鼓勵(lì)。
四、學(xué)完這篇課文,你想對(duì)身邊的小朋友們說(shuō)些什么樣?
(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言)
五、全文小結(jié)
本文主要寫小溪前后變化,旨起我們思索——這是什么原因?原來(lái)是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的。想一想,你見(jiàn)到的有哪些,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得好。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《小溪笑了》教學(xué)反思
《小溪笑了》是一篇有趣的課文,文中用富有童趣的語(yǔ)言敘述了小溪從清到臟,再?gòu)呐K到清的過(guò)程。告訴孩子不能亂扔垃圾,要保護(hù)好自然環(huán)境。課文以一些小動(dòng)物前后行為的變化,導(dǎo)致小溪水的變化作為線索,進(jìn)行對(duì)比描寫,句子連貫而流暢,十分適合小朋友朗讀感悟。
注重朗讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中,我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),如課前的談話,課中間讓學(xué)生談?wù)勛约荷r(shí)候的感受等,緊貼學(xué)生生活,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生觀察小溪生病時(shí)的樣子,把小溪生病和自己生病時(shí)候的感受相比較,體會(huì)小溪生病時(shí)的感受,使學(xué)生能真實(shí)地感受到小溪在遭受破壞時(shí)的委屈和難過(guò),從而進(jìn)行了有效的朗讀訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀出“著急、快樂(lè)”的語(yǔ)氣,讓他們?cè)诶首x訓(xùn)練中進(jìn)一步理解句子的意思,孩子也會(huì)在各種形式的朗讀中,隨著文章小溪的命運(yùn)有了不同的情感體驗(yàn)。
從教學(xué)手段來(lái)看,如果在教學(xué)過(guò)程中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,以及用音樂(lè)來(lái)豐富課堂教學(xué),教學(xué)效果會(huì)更佳。在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí),先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)小溪水怎么樣?再讓學(xué)生饒有興趣地看根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà),整體感知課文。然后抓住"變"字學(xué)習(xí)課文,理解小溪生病時(shí),黑臭的畫(huà)面,讓學(xué)生深深地關(guān)注小溪的命運(yùn),通過(guò)一前一后的對(duì)比,就會(huì)較好地突破了文章的情感目標(biāo)。這樣學(xué)文后,給予學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間,他們將更深入地理解課文,從而受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的深刻教育。
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