小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《收購(gòu)廢話》優(yōu)選教學(xué)教案
《收購(gòu)廢話》本文目的是讓學(xué)生明白什么樣的話是廢話，能在說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)盡可能地把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《收購(gòu)廢話》優(yōu)選教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《收購(gòu)廢話》優(yōu)選教學(xué)教案一
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“畢、廢、購(gòu)、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個(gè)生字;辨析多音字“了”。
2.默讀課文，做到邊讀邊思考。
3.明白什么樣的話是廢話，能在說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)盡可能地把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激情導(dǎo)入，借題激疑
師:
1.今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動(dòng)物呢?
2.他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?
3.對(duì)于這些問(wèn)題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
4.今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《收購(gòu)廢話》。(板書(shū)課題，齊讀課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文
師：首先，請(qǐng)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語(yǔ)。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示帶生字的詞語(yǔ)。
師：都找出來(lái)了嗎?我想請(qǐng)來(lái)把第一行的字詞讀一讀。 生:……
師：真不錯(cuò)，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很洪亮。
師：第二行的字詞老師還想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。希望你也能像一樣，做
到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到。
生：……
師：你可以當(dāng)小老師了，你來(lái)帶大家把第二行讀一遍。
師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準(zhǔn)字音。 生：…… (去掉拼音讀)
(三)鞏固識(shí)字，書(shū)寫(xiě)難字
1.匯報(bào)自己用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫(xiě)錯(cuò)的字。
師：在這些生字里面，有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記或者是難寫(xiě)的字呢?
生:…..
師：你又是如何把這么難的字給記住的?請(qǐng)把你的方法介紹給其他同學(xué)。
生1：……
生2：…….
2.練寫(xiě)難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“購(gòu)、酒、駛、段”，注意左窄右寬。
師：老師認(rèn)為呢，難寫(xiě)的字有“購(gòu)、酒、駛、段”，請(qǐng)大家自覺(jué)在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)，注意左窄右寬。(生練)
3.及時(shí)評(píng)議，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個(gè)人羅羅嗦嗦說(shuō)了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?
“小熊幫助大家把話說(shuō)的簡(jiǎn)潔明了”中的“了”又該怎么讀?(出示“明了”)你還能給“了liǎo”組幾個(gè)詞嗎?
師：請(qǐng)大家看到大屏幕,我想請(qǐng)字寫(xiě)得的一位小朋友讀讀第一句話。
生：……
師：你來(lái)讀讀讀第二句。
生：……
師：認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)一定注意到了，我們這里有一個(gè)…..
生：多音字。(板書(shū)) 師:誰(shuí)能分別給它們組詞?
生:…….
師：相信通過(guò)你的幫助，同學(xué)們一定能記住這組多音字，謝謝你! 師:課文當(dāng)中也出現(xiàn)了不少的成語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的成語(yǔ)有哪些?
生：(預(yù)設(shè))一望無(wú)際、畫(huà)蛇添足、關(guān)門(mén)閉戶(hù)、自相矛盾。
師：那你能說(shuō)說(shuō) 你對(duì)一望無(wú)際的理解嗎?一望無(wú)際在我們書(shū)本的第5自然
段。請(qǐng)其他同學(xué)做好筆記。
生：……
師：解釋非常到位，表?yè)P(yáng)。 師：那畫(huà)蛇添足又是什么意思?
生：……
師：看來(lái)你對(duì)畫(huà)蛇添足這個(gè)成語(yǔ)理解了。我們?cè)谏钪凶鍪碌臅r(shí)候就不要畫(huà)蛇添足了。
師：再看到關(guān)門(mén)閉戶(hù)，你來(lái)解釋。 生：……
師：自相矛盾呢，是比喻自己說(shuō)話、做事前后不一致。
(四)聽(tīng)范讀，劃分段落大意
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)范讀，注意聽(tīng)清楚字音，
邊聽(tīng)邊思考：
本文可劃分為多少段?每段分別又說(shuō)了什么?(段落大意連線)
師：你把課文分為了幾段?是怎么分段的? 生：……
師：真會(huì)歸納。下面看一看老師是怎么分段的。(PPT連線)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《收購(gòu)廢話》優(yōu)選教學(xué)教案二
教學(xué)要求：
1.默讀課文，做到邊讀邊思考。
2.明白什么樣的話是廢話，能在說(shuō)話、寫(xiě)話時(shí)盡可能地把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。
2.弄清楚小熊收購(gòu)的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)齊讀課文
(二)研讀課文，深入思考
1.學(xué)習(xí)第一部分。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把課文分為了五段。我們首先看到第一自然段。
師：請(qǐng)自由讀第1自然段，想想小熊提出了什么樣的疑問(wèn)?用“——”畫(huà)出有關(guān)句子，然后反復(fù)讀一讀，讀出你的感受。
生：……
師：讀得真好!那什么樣的話才叫廢話呢?我們帶著小熊的疑問(wèn)繼續(xù)看到第2至4自然段。
2.學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)習(xí)第2～4自然段，了解豬先生說(shuō)的話有什么毛病。
師：請(qǐng)大家默讀第2～4自然段，用“~~~~~”畫(huà)出豬先生說(shuō)的話，再反復(fù)朗讀。
師：誰(shuí)來(lái)模仿一下豬先生的語(yǔ)氣讀一讀。
生：……
師：聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，注意思考：從豬先生的話中你明白了什么?小熊明白了什么?
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你明白了什么?小熊明白了什么?
生：……
師：學(xué)了這一部分我們都明白了啰嗦就是廢話。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
學(xué)習(xí)第5～7自然段，了解鷺鷥的話有什么毛病。
(1)課間出示自學(xué)提示：
師：那鷺鷥的話又有什么毛病呢?認(rèn)真聽(tīng)并用用“~~~~”畫(huà)出鷺鷥當(dāng)時(shí)說(shuō)的話。想像鷺鷥當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
生：……
師： 從鷺鷥的話中你明白了什么是廢話嗎?
生：畫(huà)蛇添足、自相矛盾是廢話。 師：小熊也明白了，他此時(shí)的心情怎樣?
生：……
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，你一定會(huì)與小熊成為好朋友的。
4.學(xué)習(xí)第四部分。
學(xué)習(xí)第8～10自然段，了解老猴的話有什么毛病。
師：接下來(lái)看第四部分(8～10自然段)，第四部分我想找三個(gè)小演員。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員?
師：你來(lái)扮演羊站長(zhǎng)，你扮演老侯，你扮演小熊。老師讀旁白。
其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
生：(分角色讀)…… 師：都是合格的小演員。
師：其他的觀眾們，你們聽(tīng)出了老猴的話有什么毛病嗎?
生：……
師：你聽(tīng)的真仔細(xì)。
6.學(xué)習(xí)第五部分。
師：最后一自然段，我們一起來(lái)讀一遍。
(三)回顧全文，得到啟示
師： 我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到了小熊工作干得很出色，老師更想看到同學(xué)們比小熊更能干。假如你是小熊，你能幫助這些動(dòng)物修改他們的廢話嗎? (課件出示畫(huà)面)
1.我想對(duì)喝醉酒的豬先生說(shuō)——
2.我想對(duì)站在湖邊的鷺鷥說(shuō)—— 3.我想對(duì)打開(kāi)院門(mén)走進(jìn)去的老猴說(shuō)——
(修改老猴的話對(duì)一部分學(xué)生有難度，師生可以合作完成。
如：“一個(gè)老猴歸，關(guān)門(mén)呼呼睡”;或者“老猴獨(dú)自歸，關(guān)門(mén)呼呼睡”)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)豬先生說(shuō)的話?
師：相信豬先生再也不會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。
師：誰(shuí)來(lái)對(duì)我們美麗的鷺鷥說(shuō)幾句呢?
生：……
師:你改的詩(shī)句真美，鷺鷥肯定非常感謝你。
師：誰(shuí)再來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫老猴也改改?
生：……
師：真會(huì)動(dòng)腦筋，看來(lái)老猴要向你學(xué)習(xí)了。
(三)拓展延伸，完成練習(xí)
1.依據(jù)情景練習(xí)。
師：小熊畢業(yè)后工作干得很出色，這一消息很快就傳開(kāi)了。這兩天，小熊又收購(gòu)了一些廢話。(PPT)想請(qǐng)你們幫忙改一改。
(1)我基本上全部完成了作業(yè)。
(2)麗麗快樂(lè)地度過(guò)了愉快的六一兒童節(jié)。
(3)操場(chǎng)上飄著五顏六色的紅旗。
2.課后收集你平時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)或說(shuō)過(guò)的廢話，想想應(yīng)怎么改。
3.選做題：續(xù)編《收購(gòu)廢話》的故事。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《收購(gòu)廢話》優(yōu)選教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什么樣的話是廢話
過(guò)程與理解：抓住課文重點(diǎn)句子，通過(guò)自主探究，交流合作，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)得簡(jiǎn)潔明了的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)邊默讀邊思考，明白什么樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語(yǔ)言，引導(dǎo)分析、理解
教學(xué)難點(diǎn)：
明白小熊收購(gòu)的廢話有哪些毛病，應(yīng)加何修改
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，借題激疑
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動(dòng)物呢?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?就讓我們跟著小熊一起來(lái)《收購(gòu)廢話》吧。 (板書(shū)課題，齊讀課題) 讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎?
(1)“收購(gòu)”是什么意思? 從各處買(mǎi)進(jìn)
(2)“廢話”可以收購(gòu)嗎?
(3)這篇課文會(huì)寫(xiě)些什么呢?
對(duì)于這些問(wèn)題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
二、初讀課文，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出課文生字，用括號(hào)括出新詞。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)課件出示帶生字詞。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
2、指導(dǎo)重點(diǎn)生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區(qū)分; “廢”：聲母是f，不是h; “錄”：讀“l(fā)ù”，與“nù”區(qū)分; “斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3、跟著老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音，練讀
6、指名讀生字詞
(2)出示句子，了解“了”的兩種讀音。
“這個(gè)人羅羅嗦嗦說(shuō)了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?
“小熊幫助大家把話說(shuō)的簡(jiǎn)潔明了”中的“了”又該怎么讀? 你還能給“了liǎo”組幾個(gè)詞嗎? 了解 了斷 了結(jié) 了得 多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識(shí)字，書(shū)寫(xiě)難字
1.觀察生字特點(diǎn)，全班交流，匯報(bào)用什么方法記住了哪個(gè)難字或易寫(xiě)錯(cuò)的字。
要點(diǎn)：“購(gòu)、酒、駛、郊、段”都是左右結(jié)構(gòu)。其中，“酒”與“灑”要區(qū)分清 “駛”與“使”要區(qū)分，不要多橫 “段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，區(qū)分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“錄”下不是“水”，最后一畫(huà)是捺，不是點(diǎn) “斤”是獨(dú)體字，在田字格里居中。
2.出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫(xiě)筆順。
3.練寫(xiě)難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好及時(shí)評(píng)議，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
(四)小組合作探究完成表格，討論學(xué)習(xí)余下生字。
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