小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文
《愛(ài)是什么》以“愛(ài)是什么”為線索，以薩勒老師的行動(dòng)與語(yǔ)言為主要形式，以薩勒老師幫助海倫理解愛(ài)為主要內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文一
一、教學(xué)要求
1 認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“盲、啞、殊、閱、理、遞、按、糾、額、膝、剎、芽”12 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。
2 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
3 理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1 有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。
2 感受老師對(duì)海倫深沉的愛(ài)，體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1 同學(xué)們，你知道愛(ài)是什么嗎?
大家說(shuō)得真好。是啊!愛(ài)是人類最美好的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，它會(huì)帶給我們無(wú)限溫暖，也會(huì)帶給.我們快樂(lè)和健康。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《愛(ài)是什么》，看看作者海倫對(duì)愛(ài)有著怎樣的理解。
2 板書課題，讀題。
(二)了解主要內(nèi)容
1 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。
2 檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
( l )出示本課生字詞，檢查學(xué)生是否讀正確。注意指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。
( 2 )指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：“教”表示傳授時(shí)，念 ;它還有另一個(gè)讀音
( 3 )指導(dǎo)寫字，注意：“盲”的上面是“亡”，不要多寫一點(diǎn)，下面是“目”不是“月”。
3 再讀課文，要求讀得流利、熟練。
4 你覺(jué)得哪些段落讀得比較熟練了?愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?還有哪些句子比較難讀?愿意試著讀一讀嗎?(教師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀難讀的句子)
5 默讀課文，邊讀邊思考：作者為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，她是怎樣尋找答案的?結(jié)果怎樣?
6 復(fù)述課文主要內(nèi)容。.
(三)品讀課文第1 、2 自然段
1 作者―“我”在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?(朗讀課文第1 自然段，聯(lián)系上下文理解“隔絕”)
2 要教一個(gè)又聾又啞又盲的孩子閱讀、書寫和算術(shù)，教她人生的道理，是不是一件容易的事?會(huì)遇到些什么困難?
3 薩勒老師用自己特殊的方法培育著又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第2 自然段。
第二課時(shí)
(一)揭題導(dǎo)入，確定目標(biāo)
1 出了同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解?
2 讀課題。當(dāng)“我”將紫羅蘭送給老師的時(shí)候，老師在“我”手上寫“我愛(ài)海倫”幾個(gè)字，愛(ài)是什么?薩勒老師是怎樣讓“我”理解‘“愛(ài)”的呢?
(二)集體交流，引導(dǎo)感悟
1 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文3--14自然段，思考：薩勒老師是怎樣教“我”理解“愛(ài)”的?
2 小組交流，將課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。
3 匯報(bào)交流。相機(jī)理解：
( 1 )薩勒老師讓“我”感受到她對(duì)“我”的愛(ài)。
?、佟八p輕摟著我?！睆倪@里你能感受到什么?你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛(ài)”? 讓我們帶著這樣的感受讀讀這個(gè)句子吧!
?、凇八盐依酶?，指著我的心說(shuō)：“愛(ài)在這里。”誰(shuí)能讀讀這句話，讓我們感受到老師對(duì)“我”的愛(ài)。
?、邸袄蠋煱盐覔У镁o緊的，我覺(jué)得她的臉上掛著微笑。”此時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受?讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話吧!
?、堋拔依鲜桥e(cuò)，老師耐心地一次又一次給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了。這時(shí)，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)‘想’字。”
引讀：第一次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地給“我”糾正;第二次，“我”弄錯(cuò)了，老師耐心地……第三次，“我”又……“我”老是……老師……
“弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了?！边@時(shí)，老師是怎樣做的?從這兒，你又感受到了什么?讓我們?cè)僮x讀這段話吧!
( 2 )薩勒老師告訴“我”愛(ài)是什么。
“愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的……沒(méi)有愛(ài)，你就不，決活。”是啊!沒(méi)有愛(ài)，你就不快活。薩勒老師深深地愛(ài)著海倫，所以，跟薩勒老師在一起，海倫也是(快樂(lè)的)。
4 現(xiàn)在，你覺(jué)得薩勒是一個(gè)怎樣的老師?
5 在薩勒老師的幫助下，“我”是怎樣理解“愛(ài)”的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，用橫線畫記出“我”對(duì)“愛(ài)”的理解。
6 交流收獲。
( 1 ) “愛(ài)就是花的香味嗎?" (愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西)
( 2 ) “愛(ài)是不是太陽(yáng)?" “愛(ài)是不是小雨?" (愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng))
( 3 ) “剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺(jué)……我感覺(jué)到像有許多許多金線把我和別人的心連在一起?！?作者在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了愛(ài)的真諦，這種愛(ài)的感覺(jué)和體驗(yàn)讓作者對(duì)未來(lái)充滿信心)此時(shí)，“我”的感受是什么?讓我們帶著快樂(lè)的感受讀讀這段話吧!雖然“我”又聾又啞又盲，但我在“愛(ài)”的沐浴下，對(duì)未來(lái)依然充滿(信心)，讓我們?cè)僮x讀這段話。在老師濃濃的“愛(ài)”里，海倫懷著對(duì)她深深的-一“感激”之情(愛(ài))。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情再讀讀這段話。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。
課前準(zhǔn)備：閱讀本單元的課文，搜集有關(guān)愛(ài)的詞語(yǔ)。錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
1、師：同學(xué)們，我這里有一首歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
2、師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這首歌的名字是什么?歌曲的主要內(nèi)容是什么呀?
找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、提示課題，點(diǎn)明中心。
1、師：那么，什么是愛(ài)呢，下面我們打開(kāi)書66和67頁(yè)的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，一會(huì)我來(lái)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們自由的朗讀。
2、師：通過(guò)剛才的閱讀，愛(ài)是什么，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)?還可以用哪個(gè)詞?
3、師：下面我請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)有感情地讀一讀高爾基寫給兒子的這封充滿愛(ài)意的信。
4、師：在這封信中，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象?
5、師：對(duì)于“關(guān)注”的內(nèi)容，你是怎樣理解的?
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出無(wú)私奉獻(xiàn)也是一種愛(ài)的表現(xiàn)。
6、師：為什么說(shuō)“分享”也是一種愛(ài)呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?
7、師：既然愛(ài)可以是贊美，關(guān)注，分享，那么愛(ài)還可以是什么?還可以用哪些詞來(lái)概括?下面就請(qǐng)大家先在小組中交流一下，然后我們?nèi)噙M(jìn)行交流。
三、感受真情，愛(ài)無(wú)處不在。
1、師：一把傾斜的傘，讓我們感受到愛(ài)的傳遞與延續(xù)，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情……其實(shí)，愛(ài)是無(wú)處不在的，同學(xué)們，你們說(shuō)呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位說(shuō)一說(shuō)愛(ài)是什么。
2、以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。
四、真情流露
1、師：這說(shuō)明親情無(wú)時(shí)不在，就要看你有沒(méi)有感覺(jué)得到了，下面，我就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把你的真情留言寫下來(lái)，與大家共享。
2、師：找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。并找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)后的感受。
五、拓展延伸
師：一句知心的話語(yǔ)，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，讓我們大家把自己的心里話寫出來(lái)，與我們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，你們會(huì)有意想不到的收獲。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)是什么》優(yōu)選教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫12個(gè)生字，正確讀寫“盲啞、特殊、閱讀、糾正、額頭、膝上、竭力、剎那間”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)課文朗讀，理解課文內(nèi)容，明確文中所指的“愛(ài)”的深刻含義。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)感受別人對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文內(nèi)容，感受薩勒老師對(duì)海倫深沉的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解愛(ài)是什么，體會(huì)海倫對(duì)老師的敬愛(ài)和感激之情。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介作者，引入課題
師：在一歲半時(shí)，一場(chǎng)重病使她聽(tīng)不見(jiàn)也看不見(jiàn)，不久她又失去了說(shuō)話的能力。然而在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)。這個(gè)人就是海倫凱勒。
今天我們學(xué)習(xí)第九課《愛(ài)是什么》，讓我們一起去了解發(fā)生在她身上的故事吧。
2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、圍繞課題質(zhì)疑。你有什么問(wèn)題要問(wèn)?或者說(shuō)你想知道些什么?
(看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，動(dòng)腦筋思考了。會(huì)提問(wèn)的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子)
二、初讀課文，整體感知
師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書32頁(yè)，①自由地朗讀課文，帶著問(wèn)題去課文中找答案。要把課文讀通順。②同時(shí)畫出生字、生詞，注意字詞的讀音和含義?？梢赃m當(dāng)?shù)慕柚ぞ邥鴣?lái)理解字詞。
1、生按要求自學(xué)，師個(gè)別檢查。
2、匯報(bào)檢查
(1)黑板上出示生字詞
盲啞 特殊 閱讀 道理 傳遞 按次序 糾正 額頭 膝上
剎那間 小芽?jī)?茫然不解
?、冽R讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)“殊、剎”的翹舌音和“盲”的后鼻音。注意“盲”(盲和育的區(qū)別)、“膝”、“額”字的寫法?！皠x”chà、shā的多音字并組詞，
?、谀阌X(jué)得還有哪些字是你要提醒大家注意的?
③指名認(rèn)讀，全體男生齊讀。
?、苓@些詞語(yǔ)的意思你們都理解了嗎?有沒(méi)有不知道意思的?
?、萑嗤瑢W(xué)齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)三遍。
三、默讀課文，初步感知“愛(ài)”。
1、指定14個(gè)人每人讀一個(gè)自然段，思考：課文主要講了一件什么事情?把不明白的詞句做上記號(hào)。
2、生匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
2、板書課題，齊讀課題。
3、薩勒老師是用怎樣特殊的方法讓海倫明白愛(ài)的含義的呢?這節(jié)課讓我們一起來(lái)感受她們師生之間的愛(ài)。
二、品讀1～2自然段
1、默讀課文第1～2自然段
2、說(shuō)說(shuō)薩勒老師為什么要用特殊的方法教海倫閱讀、書寫和算術(shù)?
板書：海倫 雙目失聰 雙目失明 世界 隔絕
3、薩勒是用怎樣特殊的方法教海倫的呢?
補(bǔ)充材料：你感受到了什么?(薩勒老師愛(ài)海倫)
4、師：薩勒老師用自己特殊的方法培育著了又聾又啞又盲的海倫，海倫最終成為了美國(guó)杰出的作家、教育家。當(dāng)知道這些時(shí)，你心底里涌動(dòng)著的是什么樣的情感?讓我們懷著這樣的情感讀讀課文的第二自然段。
三、品讀課文3～14自然段
1、師：同學(xué)們的敬佩之情已經(jīng)溢于言表。下面請(qǐng)自由朗讀課文3～14自然段，找出薩勒老師最令你感動(dòng)的地方!做上記號(hào)。教師巡查、指導(dǎo)。
(相機(jī)學(xué)習(xí)句子 )
(1)我老是弄錯(cuò)，老師耐心地一次又一次地給我糾正。弄到最后，我發(fā)現(xiàn)有一大段穿錯(cuò)了，老師碰碰我的額頭，拼寫出一個(gè)“想”字。
A、讓生說(shuō)感動(dòng)的原因。
B、理解“老是”一詞。
第一次，我弄錯(cuò)了，老師耐心地給我糾正;第二次，我又弄錯(cuò)了，老師又耐心地給我糾正……
這時(shí)老師是怎樣做的?從這里我們可以感受到什么?(對(duì)“一次又一次地”的理解。)
C、指導(dǎo)朗讀。(讓我們帶著老師對(duì)海輪深深的愛(ài)來(lái)讀讀這句話。)
(2)①“她輕輕摟著我?！?/p>
從這里你能感受到什么?你從哪些詞語(yǔ)中感受到了老師對(duì)海倫的“愛(ài)”?
②“她把我拉得更近些，指著我的心說(shuō)：‘愛(ài)在這里。’”(高超的教育手法)
?、邸袄蠋煱盐覔У镁o緊的，我覺(jué)得她的臉上掛著微笑。”
此時(shí)的“我”會(huì)有怎樣的感受?
2、師：從“輕輕”、“緊緊”、“更”、“一次又一次”這幾個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以看出什么?(指名說(shuō))用充滿愛(ài)的情感來(lái)讀一讀。
小結(jié)：這幾個(gè)句子都是抓住了薩勒老師動(dòng)作來(lái)描寫的，我們?cè)诿鑼懭宋锏淖魑臅r(shí)應(yīng)注意人物動(dòng)作的描寫。
3、師：薩勒老師不僅用她的行動(dòng)來(lái)證明了愛(ài)的含義，還對(duì)愛(ài)進(jìn)行了進(jìn)一步的詮釋，默讀課文，找出課文中相關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。生匯報(bào)交流。
“愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩。云彩你是摸不著的，但你卻能感覺(jué)到雨，而且知道花草和土地干渴時(shí)得到雨水會(huì)多么高興。愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感覺(jué)到她。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活?！?/p>
師：“愛(ài)有點(diǎn)像太陽(yáng)，也有點(diǎn)像云彩?！贝颂幱昧耸裁葱揶o手法?為什么將愛(ài)比作太陽(yáng)和云彩?它們之間有什么共同點(diǎn)?(愛(ài)能給人帶來(lái)光明和溫暖)(薩勒老師用打比方的方法讓海倫感受到了愛(ài)的存在)
師：的確，沒(méi)有愛(ài)，你就不快活。薩勒老師深深地愛(ài)著海倫，海倫和薩勒老師在一起也是快樂(lè)的。
4、(1)在薩勒老師的幫助下，“我”又是怎樣理解愛(ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，找出答案。(剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺(jué)。我的身上好像灑滿暖暖的陽(yáng)光，我好像一株小芽?jī)?，迎著小雨點(diǎn)兒在頻頻地點(diǎn)頭，我感覺(jué)到像有許多金線把我和別人的心連在一起。)
(2)師：在薩勒老師的教育和引導(dǎo)下，海倫領(lǐng)悟到了愛(ài)是什么，這種愛(ài)讓海倫感覺(jué)到像有許多金線把我和別人的心連在一起。愛(ài)就是這根金線。
完成板書：別人的心 連在一起 愛(ài)
(3)在薩勒老師的幫助下，“我”感受到了“愛(ài)”的存在，雖然“我”又聾又啞，但“我”在愛(ài)的沐浴下，對(duì)未來(lái)依然充滿信心，讓我們來(lái)讀讀這段話。
(4)師：是呀，薩勒老師是用自己全身心的“愛(ài)”教海倫知識(shí)和人生的道理。她的關(guān)心、她的愛(ài)感染著海倫，讓海倫體會(huì)到了“愛(ài)”的存在。海倫對(duì)她懷著深深的“感激”之情。讓我們懷著對(duì)老師深深的感激之情讀讀這段話。
四、拓展延伸
1、愛(ài)到底是什么呢?相信每個(gè)同學(xué)都有各自的看法，請(qǐng)結(jié)合自己的生活，自由地說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)的理解吧。兩分鐘后我們來(lái)分享你對(duì)愛(ài)的理解。
(愛(ài)是老師關(guān)注的眼神。愛(ài)是同桌熱情的幫助。愛(ài)是媽媽甜蜜的微笑。)
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五、課堂小結(jié)
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