小學(xué)一年級(jí)語文《你姓什么》教案模板
《你姓什么》屬于“讀課文趣味識(shí)字”部分的課文，寫的是自我介紹的內(nèi)容。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《你姓什么》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《你姓什么》教案模板一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。學(xué)習(xí)部首左耳旁、右耳旁。初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字或音近字。
2、正確朗讀課文。積累一些表示人姓的字;句子不少于2句。
3、學(xué)習(xí)向家長詢問自己名字的來歷，在用幾句話說給小組里的同學(xué)聽。
教學(xué)過程：
一、猜謎語，揭題
1、猜字謎：“女學(xué)生”三字當(dāng)中去一字，它是什么?(姓)
2、每個(gè)人的名字有兩部分組成：姓和名。中國人一般前面是姓，后面是名。(學(xué)生說說自己的姓和名)
3、出示課題(齊讀)
4、今天我們學(xué)的課文內(nèi)容就是和許多人的姓有關(guān)系。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音，數(shù)數(shù)課文中出現(xiàn)了幾個(gè)姓?
2、借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡—吳 張—章 姜—蔣 許—徐 程—陳 李—呂 孫—鄭
4、教學(xué)第一節(jié)：出示該節(jié)，學(xué)生自由讀句子，學(xué)習(xí)生字“吳”
(分男女生讀、師生問答讀、讀出問答句的不同語氣)
5、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：胡和吳可以分成“古”與“月”，“口”與“天”，讀音上也較相近。
師指出：這幾組表示姓的字中不少是有兩個(gè)獨(dú)體字組合而成，而且有同音字或音近字，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自學(xué)后六組姓。
6、學(xué)生交流中師適時(shí)知道：
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：
美女姜，第一聲;雙人徐，第二聲;耳東陳，前鼻音;子小孫，平舌音;讀音要分清。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)字形：
耳東陳，左耳旁;關(guān)耳鄭，右耳旁。(叫號(hào)游戲)完成描寫練習(xí)。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)字義：
張：除了用在姓氏上，還可以表示量詞，例如：一張紙。
章：除了用在姓氏上，還可以組成其他詞語。游戲：一字開化(張嘴、張開、張燈結(jié)彩、文章、章節(jié)、規(guī)章制度……)
7、指導(dǎo)朗讀課文：注意讀出問答句的不同語氣。(同桌對(duì)讀、男女聲問答讀、集體讀)
8、課文大家都會(huì)讀了，但是里面還有一個(gè)生字寶寶在生氣，說小朋友把它給忘了，
9、學(xué)習(xí)生字：弓(說說識(shí)字的好方法)
三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1、放鞭炮(讀生字)
2、摘星星(背誦課文)
四、讀說編，拓展延伸
1、讀句子(出示)：司馬光，姓司馬。
諸葛亮，姓什么?
諸葛亮，姓諸葛。
(1)讀了這段兒歌以后你有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的名字中的姓是有兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
(3)你知道哪些復(fù)姓?你們可以回家請(qǐng)教家長，也可以看看“百家姓”。(歐陽、上官……)
五.課后作業(yè)
1.說說你的名字是誰起的?有什么意思?說給小組的同學(xué)聽。
2.“露一手”：試著把你或同學(xué)的姓編個(gè)字迷或順口溜，說給小組的同學(xué)聽。如：兩匹馬，什么姓?(馮)
小學(xué)一年級(jí)語文《你姓什么》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。
3、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
4、學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
教學(xué)過程：
一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們第一次見到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問我：“老師，你姓什么呀?”今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。
2、板書課題
看老師書寫課題?！芭钡臋M不能超過撇。
3、學(xué)習(xí)“姓”
讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來記住它。
4、學(xué)生介紹姓名
誰愿意向客人老師介紹自己的姓名。
5、總結(jié)
我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號(hào)。你姓李，我姓張，他姓王。我們國家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、整體感知，圈畫姓氏
(1)看動(dòng)畫，數(shù)姓氏
觀看課文動(dòng)畫，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，可以用手指來計(jì)數(shù)?
(2)讀課文，圈姓氏
請(qǐng)小朋友們輕輕地把書本翻到57頁，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
?、賹W(xué)生讀文圈字
②指名回答，生回答一個(gè)，PPT圈出一個(gè)。
?、弁瑢W(xué)們，把你圈的和老師圈的核對(duì)一下，都圈到了嗎，沒有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)我們先來學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳
(2)這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎?(聲母不同，韻母相同)
(3)胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎?
(4)生交流(一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳)
(5)把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰想來讀一讀?出示第一節(jié)
(6)這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問一答的語氣。你姓什么?是一個(gè)問句。語調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請(qǐng)一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來問，你來答。
瞧，我們配合得多默契。
(7)還有小朋友想和老師一起來讀一讀嗎?那么多小朋友呀，那老師問，同學(xué)們一起來答。(師生配合讀) 你們和老師配合得真好。
(8)現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問，右邊同學(xué)答。
(9)大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)男生問，女生答。把一問一答的語氣讀出來了，真了不起。現(xiàn)在女生來問，男生回答。
小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的?
3、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
生交流：弓長張，立早章。
(這位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表揚(yáng)他)
(1)章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生讀，女生讀。
(2)開小火車讀
(3)這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說一張(紙、畫、桌子、臉、嘴)
(4)把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰讀得好?
出示：我姓張，弓長張。
她姓章，立早章。
(5)男女生比讀(適時(shí)評(píng)價(jià))。
4、小組合作學(xué)習(xí)
過渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，同桌一起來學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合 部首+字
(1)生交流
(2)學(xué)習(xí)生字
?、訇?前鼻音
?、诶?木子李
?、蹖O 平舌音 開小火車
④雙 后鼻音 兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰來說?
?、荻?找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī)
(3)小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來讀一讀。
(4)有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開書本，我們一起再來讀一讀課文。
三、游戲鞏固，拓展識(shí)字
1、大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀
2、每位同學(xué)都有自己的姓氏，請(qǐng)把它寫在你的蘋果上。
3、四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺(tái)介紹貼蘋果
4、其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么?諸葛亮，姓諸葛。
同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
5、介紹其他復(fù)姓
四、總結(jié)
今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長了不少知識(shí)。我國是個(gè)歷史悠久的國家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，關(guān)于姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。
小學(xué)一年級(jí)語文《你姓什么》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到：什么是姓，姓名的構(gòu)成。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個(gè)偏旁：弓。
3.認(rèn)識(shí)問號(hào)，能讀出疑問句的語氣。
4.學(xué)會(huì)說“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用獨(dú)體字作部件合成一個(gè)新詞。學(xué)習(xí)合體字。
教學(xué)難點(diǎn)
音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。
教學(xué)過程
一、談話揭題
1、今天，我們學(xué)習(xí)11課。(板書，齊讀課題)
2、學(xué)習(xí)“姓”：讀準(zhǔn)后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來記?(加一加：女+生)
3、問學(xué)生：你姓什么?(多問幾人，有的說姓王，有的姓張等)
4.問學(xué)生：為什么我們的姓名的第一個(gè)字一般都不一樣呢。
生答：因?yàn)槊總€(gè)家庭的姓是不一樣的。
總結(jié)：對(duì)，姓是我們每個(gè)人自己的符號(hào)。你姓李，我姓王。我們國家有那么多人，就有很多很多的姓。
二、明確本節(jié)課任務(wù)
1、今天，我們要用拼字的方法認(rèn)識(shí)幾個(gè)姓，學(xué)會(huì)文中八個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文，能讀出問句的語氣。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、師范讀課文，標(biāo)上節(jié)號(hào)。
2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況：
(1)指名小老師帶讀生字。(讀完，讓其他同學(xué)一起評(píng)價(jià)，哪里讀地好，哪里應(yīng)該糾正。)
(2)排列出生字卡片。(形式：個(gè)別讀;全體讀;開火車。)
四、學(xué)習(xí)生字、課文
1、學(xué)習(xí)“弓”：在這幾個(gè)生字里有一個(gè)字不是姓，請(qǐng)把它找出來。板書：弓。注意它的寫法。(提示弓的形狀，彎彎的，形象易記)
2、學(xué)習(xí)“王”：班上姓王的小朋友起立。師問：你姓什么?生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫嗎。對(duì)，三橫加一豎。
3、剩下的幾個(gè)字可用什么辦法記住它?(加一加)
誰加誰等于誰?(板書各個(gè)姓。如：張=?，叫同學(xué)上來填寫。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵(lì)其他同學(xué)上來填寫。)
對(duì)，這些字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的。
4、獨(dú)體字成為合體字的一部分有什么變化?(有的窄了，有的扁了)
5、送信游戲：
(1)送信 (把寫有姓的卡片分發(fā))
(2)師說："木子"，生持卡"李"邊說邊走上來。(包括"禾子季"、"草頭黃"、"三橫王" )
6、誰加誰等于誰。同桌間互說。然后，全體一起看卡片說(相當(dāng)于讀第二節(jié))
7、大家說說，王和黃，胡和吳讀起來音相近，可是字的構(gòu)成是不一樣的。誰來說說它們的區(qū)別呢。(生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳)對(duì)，我們有通過字的構(gòu)成來區(qū)別音近字，大家要學(xué)會(huì)這種方法。
8、練習(xí)問答句：
(1)認(rèn)識(shí)問號(hào)“?”要讀出疑問的語氣。師示范，然后自由朗讀。請(qǐng)同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在哪里，什么地方還可以讀的更好。
(2)下面同學(xué)問，下面同學(xué)答：你姓什么?( ) 什么李? ( )這樣說有什么好處?(一是容易記，二是不易混淆)
9、完成課后1
10、齊讀課文。
五、指導(dǎo)書寫：李、張
附 課文 《你姓什么》
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓張。
什么張?弓長張。
木子李，禾子季。
弓長張，立早章。
古月胡，口天吳。
三橫王，草頭黃。
中國人，百家姓。
百家姓，一家人。
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