《大蘿卜》主要講了兩個娃娃把大蘿卜當(dāng)作馬兒騎的喜悅心情。兒歌生動形象、饒有童趣、讀來瑯瑯上口。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級語文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬”5個生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，能在老師的指導(dǎo)下，在田字格里正確描寫“不、下”。

　　2復(fù)習(xí)三個單韻母“a 、o 、e ”，并能讀準(zhǔn)四聲。

　　3朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1 能借助學(xué)過的筆畫和自己的方法記住“兩、個、不、下、馬”五個生字。

　　2 能借助畫面和手勢讀準(zhǔn)“a 、o 、e ”的第二聲和第三聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小黑板、錄音機(jī)、實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程

　　一 看圖揭示課題

　　1出示課文插圖，提問：圖上畫著誰?在干什么?根椐學(xué)生的回答，板書：大蘿卜。(注意正音：兩個，讀準(zhǔn)后鼻音;娃娃，讀準(zhǔn)輕聲;蘿卜，讀準(zhǔn)輕聲)他們臉上的表情怎么樣?

　　2過渡：為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第10課，齊讀課題。

　　二 讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1聽課文錄音，邊聽邊記為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?

　　2生交流。(正音：“當(dāng)”，讀第四聲，理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。)

　　3聽錄音，跟讀。(左手按書，右手指讀)

　　4學(xué)習(xí)生字。

　　(1)出示抄有兒歌的小黑板(生字用彩筆書寫)，請小朋友再聽錄音，注意聽清生字的讀音。

　　(2)指名讀生詞：兩個、抱不下、馬兒。

　　注：“不”單念時讀四聲，在“抱不下”這個詞中讀第二聲。

　　說明：

　　注重聽的能力的訓(xùn)練，把聽的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機(jī)地結(jié)合起來。三次聽的環(huán)節(jié)，每次有不同的要求：第一次聽錄音，讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容;第二次聽錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽邊記的習(xí)慣，感受字與字，句與句之間的停頓;第三次聽錄音，目的是讓學(xué)生聽清生字的讀音。

　　(3)鼓勵學(xué)生用自己好辦法記住生字。

　　注：“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)筆順。

　?、?指導(dǎo)描寫“不”，復(fù)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，書寫時起筆輕，收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上，點(diǎn)從橫中線起筆。寫字前先請小朋友背寫字歌，注意正確的書寫姿勢。

　　② 師：除了說“兩個娃娃”，還能說兩個什么?

　?、邸榜R”一字開花。

　?、?想想和“下”意思相反的詞是什么?

　　(4)鞏固生字：叫號游戲。

　　(5)把字寶寶送回課文中，讀兒歌。

　　①自己練讀。

　　②指名分句輪讀。

　　③男女生比賽讀。

　　注：朗讀要求做到：不唱讀、不頓讀。

　?、茏鰟幼鞅硌葑x。

　?、荼硟焊?。

　　說明：

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)在閱讀中識字，在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽錄音，讀準(zhǔn)生字字音，再發(fā)揮學(xué)生識字的潛能，鼓勵用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到，而是針對特點(diǎn)各有側(cè)重?！安弧睆?qiáng)調(diào)讀音，對于構(gòu)詞率高的“馬”則通過一字開花的游戲擴(kuò)大詞匯量，“兩個”通過運(yùn)用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形后，再把生字送回到課文的語言環(huán)境中，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀鞏固生字、積累語言。

　　三 學(xué)習(xí)拼音

　　1 復(fù)習(xí)單韻母“a 、o 、e ”。(背順口溜)

　　2 抽認(rèn)卡片。

　　3 找朋友游戲(圖和字母連線)。

　　(1)看清左邊的圖上畫著什么?

　　(2)想想右邊的哪個字母和左邊的圖是好朋友?

　　(3)連線。

　　4 學(xué)習(xí)“a 、o 、e ”的四聲。

　　(1)認(rèn)識四個聲調(diào)符號。

　　(2)看圖聽師范讀“a”的四聲。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)總結(jié)歸納讀四聲時一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。(帶有手勢)

　　(4)指名讀“a”的四聲。

　　(5)同桌互讀“o”的四聲。

　　(6)自己練讀“e”的四聲。

　　注：二聲、三聲比較難讀，教師要及時糾正學(xué)生讀錯的音。

　　(7)聽音指韻母游戲。(把帶有四聲的“a 、o 、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上，老師讀帶調(diào)的韻母，請小朋友根據(jù)聽到的讀音指出韻母。)

　　5 再讀兒歌，找出哪幾個生字帶有“ǎ”、“à”、“è”的音。

　　說明：

　　單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力，而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過程。在示范讀“a”的四聲時，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看畫面，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時，教師可借助手勢幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過找找兒歌中哪些生字帶有“ǎ”、“à”、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識字教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，為接下來拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個鋪墊。

　　四 描寫生字“下”。

　　1 指名書空。

　　2 引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫在“豎中線”上。

　　3 描寫“下”。(注意正確的寫字姿勢)

　　說明：

　　寫字教學(xué)重在培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，在描寫兩個生字前，老師請小朋友背寫字歌，一邊背兒歌，一邊檢查寫字姿勢。雖然此階段只是描寫生字的要求，但也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫在橫中線和豎中線上的筆畫，養(yǎng)成先觀察后動筆的良好習(xí)慣，為后一階段描摹生字做準(zhǔn)備。

　　小學(xué)一年級語文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字

　　2、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、o、e”，練習(xí)它們的四聲。

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、個、回”。

　　教學(xué)重點(diǎn):能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個、回”三個生字。練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲引入，揭示兒歌

　　1、我們先來唱首歌，也可以請你的好朋友一起跳個舞。

　　2、播放歌曲《拔蘿卜》。

　　3、你能用一個詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎?

　　4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。

　　出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。

　　1、在這首兒歌中，你認(rèn)識了哪些字?你是怎樣認(rèn)識它們的?(同桌交流)

　　2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。

　　3、出示生字：“不、個、回”

　　4、再聽兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。

　　5、你認(rèn)識了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)

　　6、指導(dǎo)學(xué)生交流識字方法

　　出示生字：“不、個、回”

　　(1)“不”：找好朋友指名讀

　　(2)“個”：猜字謎——人爬敢，高高在上

　　(3)“回”：順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。

　　7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。(要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字。)

　　(1)同桌互讀兒歌。

　　(2)小組比賽讀兒歌

　　(3)齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲鞏固生字

　　(1)游戲“拔蘿卜”

　　(2)游戲“一字開花”

　　2、口頭擴(kuò)詞：回

　　四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

　　1、送信游戲，鞏固單韻母“ɑ、o、e”

　　2、ɑ、o、e都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。

　　老師邊教方法，邊做動作。

　　3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。

　　(1)自己練習(xí)按順序讀四聲。

　　(2)在小組內(nèi)互相練讀。

　　(3)、如果老師把順序打亂了誰還回讀?

　　(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。`

　　4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”

　　2、找一找“不”、“個”這兩個字有什么相同的筆畫?

　　3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。

　　4、教師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。

　　5、學(xué)生照樣子描寫。

　　六、拓展

　　如果你看到這個又大又紅的蘿卜，你會怎么說，怎么做?

　　你還會哪些有關(guān)蘿卜的兒歌?

　　小學(xué)一年級語文《大蘿卜》優(yōu)秀教案范文三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字

　　2、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“個、不、回”。

　　過程與方法

　　3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、o、e”，練習(xí)它們的四聲。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字

　　2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

　　3、練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、媒體(課文內(nèi)容、

　　插圖)

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖引入，揭示兒歌

　　1.看圖，說說你看到了什么?

　　2.有個小朋友給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一

　　起來聽聽。(要求：看圖片，聽兒歌)

　　3.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《大蘿卜》(出示課題，齊讀)

　　二、讀兒歌識字

　　1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。(要求：左手壓書，右手指字，做到字字過目。)

　　2、自由讀兒歌。

　　3、在這首兒歌中，你認(rèn)識了哪些字?你是怎樣認(rèn)識它們的?(同桌交流)

　　4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。

　　5、出示生字：個、不、回

　　6、再聽兒歌，要求學(xué)生記住生字的讀音。

　　7、你認(rèn)識了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流，全班交流。)

　　8、朗讀生字。(指名讀，打亂次序讀。)

　　9、出示帶有生字的詞語： 兩個、 抱不下、 回家

　　(1)指名讀

　　(2)開火車?yán)首x

　　(3)齊讀詞語

　　10、、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。(要求：讀準(zhǔn)字音，做到不

　　添字，不漏字。)

　　(1) 同桌互讀兒歌，

　　(2) 小組比賽讀兒歌

　　(3) 齊讀兒歌，能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。

　　三、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

　　1、復(fù)習(xí)拼音

　　(1)出示單韻母：ɑ、o、e(指名讀、開小火車讀)，再完成書上的連線練習(xí)。

　　(2)認(rèn)識聲調(diào)，練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲(重點(diǎn)指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。)

　　2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游戲鞏固生字

　　(1)聽音取卡片

　　(2)“識字大王”擂臺賽

　　2、表演背誦兒歌

　　五、書寫指導(dǎo)

　　1、出示：“個、不、回”

　　2、齊讀字寶寶，說說書寫筆順。

　　3、示范書空，復(fù)習(xí)筆畫“橫折”的書寫方法。

　　4、念寫字歌，檢查寫字姿勢。

　　5、學(xué)生照樣子描寫。

　　作業(yè)布置：

　　1背誦兒歌

　　2描寫“個、不、回”

　　板書設(shè)計(jì) 2大蘿卜

　　大蘿卜，蘿卜大，

　　兩個娃娃抱不下。

　　抱不下，當(dāng)馬騎，

　　馬兒送我快回家。