小學一年級語文《鬧花燈》教案范文
《鬧花燈》是一篇介紹我國傳統(tǒng)民俗——鬧花燈的課文，以簡潔生動的語言描述了元宵節(jié)的夜晚人多、燈多的喜慶景象。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《鬧花燈》教案范文，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《鬧花燈》教案范文一
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課的10個生字，綠線內(nèi)的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。
教學重、難點：
識字、寫字;朗讀、背誦課文。
教具準備：
投影、生字卡片、小黑板。
教學時間：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1. 啟發(fā)談話。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
每年的正月十五是什么節(jié)?
你家是怎么過元宵節(jié)的?
老師簡介元宵節(jié)。
2. 板書課題。(學習"鬧"字)
齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事?
二、初度課文
1.學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2.再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。
3.檢查生字讀音。
4.指名分段讀課文，正音，并說說段意。
5."鬧花燈"換個詞會說嗎?
三、精讀課文
學習第一段
1. 自由讀，說說讀后你知道了什么。
2. 交流：時間、地點、人物。
3. 學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4. 從哪個詞可以看出燈多?
5. 用"燈火通明"口頭造句。
6. 大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣?
7. 指導朗讀。
四、指導寫字
第二課時
一、復習
1. 認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2. 用"鬧"、"潮"組詞。
3. 背誦第一段。
二、精讀課文
學習第二段
1. 出示投影
大街上有些什么燈?說說他們的模樣。
看到這些燈，你想說什么?
2.自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3.課文介紹了哪幾種花燈?
哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細?
4.你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?
花燈做了動物的形狀，多可愛呀!書上是怎么寫的?
5.寫得最詳細的是龍燈。
(1)學習"龍"字。
(2)找出寫龍燈的句子。
(3)從哪里看出龍燈最有趣?
(4)理解"上下翻飛"，學習"翻"字。
(5)出示"擺動"，做動作理解。
(6)看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么?
(7)課文為什么把龍燈當作重點來寫?
(8)指導朗讀。
6.看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應?
(1)出示"情不自禁"，理解意思。
(2)指導讀，讀出童趣。
7.指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?
8.指導朗讀、背誦第二段。
三、指導寫字
第三課時
一、復習
1.讀詞語。
2.背誦第二段。
二、精讀練習
學習第三段
1. 指名讀。
2. 認識、理解"融"、"鑼"。
3. 指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?
4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣?
5. 人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6.指導朗讀第三段。
三、指導朗讀、背誦課文。
四、指導識記生字。
五、作業(yè)。
抄寫字詞。
板書設計：
人多：人流如潮燈火通明
鬧花燈 燈多：兔子燈 鴿子燈 龍燈
聲音多：融成一片 響徹天空
小學一年級語文《鬧花燈》教案范文二
教學目標：
1、在閱讀中拼讀八個生字，認識豎心旁。
2 、積累詞語，能抓住詞句感受龍燈的活靈活現(xiàn)。
3 、 了解鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學重難點：
體會龍燈的活靈活現(xiàn)。
了解鬧花燈的熱鬧場面。
教學過程：
一、導入
1、小朋友們，知道今天是什么節(jié)日嗎?——元宵節(jié)(出示詞語)
師：是呀，和中秋節(jié)，重陽節(jié)一樣，這也是我們中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)的習俗你知道哪些呢?(抽生)
2 、師：民間有這樣一句話，正月十五鬧元宵，這一天晚上人們會走出家門，鬧花燈猜燈謎，非常熱鬧十分喜慶。今天陳老師就要帶領同學們一起走上街頭，看看這元宵節(jié)的花燈。板書課題。指命讀(既然是鬧，咱們就要讀得歡快點。)齊讀課題。
二、初讀課文，感知文本
元宵節(jié)的夜晚到底是什么樣的呢?你們看，(播放音樂)這個晚上(出示圖片)， 街上人來人往，張燈結彩，歡聲一片，你覺得怎么樣?真——(熱鬧，喜慶，歡樂，快樂……)
1、是呀，出示第一小節(jié)，讀讀這句話，你從哪些詞感受到了熱鬧。
出示人流如潮，燈火通明 學習生字：流——找朋友，潮——拼一拼，潮就是水的意思，那么人流如潮就是指行走的人們就像水，這說明人怎么樣——多——找朋友，結構，書空。什么是燈火通明呢?
2、誰來讀好這句話
(我感受到了濃濃的節(jié)日氣氛，我看到了面前人山人海，我被這宛如白天一樣的燈火吸引了
(哎呀，節(jié)日的氣氛還不夠濃哦;你可以把眼前這喜樂的場景讀得再歡快一點)
3、齊讀
三、 深入學習，了解花燈
1、
人們在這一天晚上紛紛趕來，為的其實就是——鬧花燈，那么文中向我們介紹了哪些花燈呢，請小朋友讀讀課文，找出這些花燈。
2、交流板書
兔子燈，鴿子燈，龍燈
3、你們瞧，兔子燈——地上跑(多么活潑可愛呀，女生讀)
鴿子燈——天上飛(自由自在，真快樂，男生) 猜一猜還有什么燈?(什么燈怎么樣)(交流)太多太多的花燈，作者用了一個省略號來表示，(加重省略號)盡管街上的花燈很多很多，可是有一盞花燈卻讓人格外喜歡，它就是——龍燈。
4、請你們快速讀讀這一小節(jié)，找到描寫龍燈的句子用直線劃下來。 (1)學習生字(這兩個詞語誰會讀?) 金光閃閃 情不自禁 金：讀音，
說話訓練：( )是金光閃閃的。
情：拼一拼，誰有好辦法記住它，認識豎心旁，積累豎心旁的字 禁：拼一拼，多音字 讀詞語兩遍
(2)抽生交流，出示句子
(3)再讀讀這句話，你覺得龍燈哪里有趣
(4)隨意交流。(抽生讀)
金光閃閃，——金色的光芒一閃一閃，真——漂亮，有趣，可愛，(抽生讀)
多么有趣呀，小組賽讀
(5)看看這些描寫動作的詞(出示)
追著寶珠上下翻騰——這條龍燈仿佛就在天上歡快地飛舞著，多有氣勢呀——抽生讀，
再來看，龍的尾巴不停地——擺動，好像這不再是龍燈了，而是一條——真龍在天
多么精美的做工，多么生動有趣的龍燈，一起讀
(6)長龍追著寶珠，上下翻騰，金光閃閃，就連尾巴也在不停地擺動著，這哪里是龍燈啊，這條龍簡直就像——活的啦，是呀，出示—
—龍活啦!多么驚訝，多么激動，多么興奮呀，(抽生讀，男生，女生)孩子們看到這樣的龍燈，想也沒想，忍不住就喊了出來，這種情感就是——情不自禁。老師也情不自禁地想和同學們一起高喊——龍活啦!
(7)元宵節(jié)的這個晚上，我們看到了兔子燈——鴿子燈——還有像真的一樣的——龍燈，除此以外還有各種各樣的花燈掛在街頭，讓人忍不住想說——出示句子：這街上的花燈可真多呀!
5、出示音樂，聽，——出示最后一節(jié)
(1)引讀。
(2)學習片(書空，一片什么)
(3)這么多歡快的聲音融合在一起，就連遙遠的夜空上都能清楚聽到，真的是——響徹夜空，這個夜晚你感受到了什么?——歡樂，高興……，齊讀 這些歡樂的人們——
6、至此，過完元宵這個晚上，我們的新年就畫上了句號，它預示著人們開始迎接美麗的春天，一切的美好也從這里開始。希望你們能記住這個美麗熱鬧的節(jié)日。
四、復習總結 詞語認讀 描寫生字。
小學一年級語文《鬧花燈》教案范文三
教學內(nèi)容：
精讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學目標：
流利、有感情地朗讀課文，感悟語言，體會鬧花燈的歡樂氣氛。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1、齊讀課題兩遍。
2、談話導入：同學們，今天這節(jié)課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上!
二、學習第一段。
1、齊讀第一段。
2、自由練讀兩遍。
3、說一說：讀了這一段后，你知道了什么?(學生口答，教師引導。)
二、學習第二段。
1、出示投影圖：請同學們仔細看，告訴大家你看到了什么燈?(生說)
2、讀第一句話：“街上的花燈可真多呀!”(提示：后邊是“!”)
指名讀、齊讀。
3、輕聲讀課文，看文中寫了幾種花燈?(3 種)哪兩種寫得簡單?哪種寫得詳細?
4、投影出示寫龍燈的句子，引導體會。
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。
?、抛杂沙浞值鼐氉x句子， 想一想自己喜歡哪個詞， 為什么?
?、仆阑ハ嘟涣饕幌隆?/p>
⑶指名說，引導多種形式理解詞意。
?、戎笇Ю首x：喜歡哪個詞，讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的有趣。
①自由嘗試。②指名讀。
5、讀最后一句。
?、胖笇ёx“龍活啦!”
?、埔龑Ю斫狻扒椴蛔越保笇дf一句話。
三、學習第三段。
1、師生一起讀課文。
2、理解“融成一片”、“響徹夜空”的意思。
3、指導朗讀。
四、聽錄音讀全文，同桌互相比賽讀全文。
五、總結板書。
課外延伸：
你還想看到什么樣的花燈?學生練說。
布置作業(yè)：
把自己設計的花燈畫下來，參加班級花燈設計比賽。
板書設計：
兔子燈
鬧花燈 鴿子燈 ……
龍燈