《春天在哪里》這首描寫春天的詩(shī)歌很有特點(diǎn)，采用設(shè)問(wèn)手法，每一小節(jié)是先提問(wèn)再回答，給人一種新鮮感。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的愉快。

　　2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。

　　3、讓學(xué)生了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植物與人類的活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受到春天的美，體驗(yàn)春天帶來(lái)的愉快。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩(shī)篇。

　　2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。

　　3、制作“話春天”課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、明確活動(dòng)任務(wù)

　　1、談話引出春天。

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　生：春天。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生向春姐姐打招呼。

　　師：對(duì)呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，你們看，誰(shuí)來(lái)了(一學(xué)生戴頭飾走出來(lái))?快跟春姐姐打招呼吧!

　　3、提示課題，齊讀。

　　師：大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢?

　　生：愿意。

　　師：好，我們一起去看看吧。(出示：紙條——春天在哪里)我們一起大聲讀一讀課題。

　　生：齊讀：春天在哪里。

　　二、展開(kāi)想象的翅膀——寫春天

　　1、春天，這么美，曾有無(wú)數(shù)的詩(shī)人贊美春天，平時(shí)你讀過(guò)哪些贊美春天的詩(shī)歌?(指名說(shuō))

　　2、讀一讀。

　　過(guò)渡：今天，教師也給你們帶來(lái)了一首贊美春天的詩(shī)，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽(tīng)嗎?好，讓我們美美地來(lái)欣賞吧!

　　(1)配樂(lè)：師朗讀《春姑娘》。

　　(2)生齊讀。

　　小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī)，你感悟到了什么?(春天來(lái)了)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天——找春天

　　過(guò)渡：這三位同學(xué)讀完詩(shī)歌，我們仿佛來(lái)到了仙境，看到了如花似錦的春天，你們看……

　　師：老師給你們帶來(lái)了一段春天的錄像。(出示課件)

　　生：發(fā)表感嘆、議論。(多美的春天啊!)

　　師：剛才看了錄像之后，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的小秘密?

　　生：小草變綠了，粉紅色的桃花開(kāi)了。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。

　　師：你們知道哪些花也是在春天開(kāi)的嗎?

　　生：迎春花、杜鵑花、梨花、杏花、薄公英……

　　師：你們知真豐富，平時(shí)肯定喜歡看書，是嗎?

　　師：小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?

　　生：春天，燕子從南方飛回來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。

　　師：實(shí)物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩(shī)句中所說(shuō)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。

　　師：還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

　　生：春天經(jīng)常下雨。

　　師：一場(chǎng)春雨過(guò)后，把一些小動(dòng)物都驚醒了，你們知道哪些動(dòng)物醒來(lái)了?(出示圖片春天的動(dòng)物)

　　松鼠、蝴蝶、青蛙。

　　你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來(lái)夸夸春姐姐呢?(春暖花開(kāi)、百花齊放、柳綠花紅)……

　　四、活動(dòng)中休息

　　春姐姐一聽(tīng)一以我們的夸獎(jiǎng)聲，高興地跳起舞來(lái)。歡迎動(dòng)物上場(chǎng)：(1)朗讀(2)齊唱小燕子

　　剛才我們聊了那么多有關(guān)春天的事，都是小朋友從錄像里看到的，接下來(lái)，都是要請(qǐng)我們每個(gè)觀察小組的小朋友向大家介紹一下，你們小組這段時(shí)間對(duì)春天的觀察情況(爭(zhēng)先恐后的交流)，學(xué)生分成三組：

　　(1)師：動(dòng)物小組的同學(xué)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示動(dòng)物圖片)

　　生：我們第一次看到小燕子是在3月11日放學(xué)路上，3月9日那天淋雨看見(jiàn)了蝴蝶。

　　生：3月9日我去鄉(xiāng)下看見(jiàn)了池塘里有小蝌蚪。(邊說(shuō)邊完成表格)

　　(2)師：植物觀察小組的小朋友們，你們觀察結(jié)果呢?(出示植物圖片)

　　生：3月6日我們發(fā)現(xiàn)公園里的柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)出了綠芽了。

　　生：上個(gè)星期我看見(jiàn)路邊的桃花開(kāi)了。

　　(3)師：那我們氣象小組的小朋友來(lái)介紹一下你們這幾天的觀察情況吧。(出示春天的人們的圖片)

　　生：我們小組從天氣預(yù)報(bào)中知道，3月5日開(kāi)始?xì)鉁芈纳仙?月5日6度，3月7日9度，3月9日7度，3月11日10度。

　　師：我們這一小組的小小氣象員們記錄的很詳細(xì)也很真實(shí)，春天已經(jīng)不像冬天那樣冷了。因此，農(nóng)民伯伯下田春耕了，叔叔阿姨開(kāi)始植樹(shù)，不過(guò)我們要提醒大家，要愛(ài)護(hù)樹(shù)苗，不要搖爬、不要摘。

　　師：我們每一個(gè)觀察小組都非常出色地完成了觀察任務(wù)。老師將你們的觀察結(jié)果都記錄在這張表格里，以后，你們也可以學(xué)著老師的樣，設(shè)計(jì)一張表格將自己的觀察結(jié)果詳細(xì)地記錄下來(lái)。

　　五、抒發(fā)對(duì)春天的情感——畫春天

　　你們看，我們的春姐姐悄悄地露面，結(jié)果還是被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起，你們想把它留下來(lái)嗎?那么，就請(qǐng)用你們的筆把她們畫出來(lái)。

　　1、展示學(xué)生作品;

　　2、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)畫得好的學(xué)生。

　　六、唱春天

　　小朋友，你們說(shuō)現(xiàn)在知道春天在哪里了嗎?那么就用你們的歌聲把她唱出來(lái)。

　　播放《春天在哪里》音樂(lè)，學(xué)生齊唱《春天在哪里》走出教室。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)生字9個(gè)。

　　2. 積累13個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　3. 正確朗讀課文，背誦課文。

　　4. 初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、播放歌曲

　　小朋友們，春節(jié)過(guò)得開(kāi)心嗎?看著你們滿臉喜氣洋洋的，肯定不錯(cuò)。下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌吧! (播放歌曲)

　　你們聽(tīng)到些什么呀? (交流)

　　出示： 春天在哪里

　　2、 揭示課題

　　對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的課文。 (齊讀課題)

　　過(guò)渡：寒冷的冬天過(guò)去了，春天已悄悄來(lái)到我們身邊，那么它在哪里呢?(補(bǔ)上圖片)

　　二學(xué)習(xí)課文

　　1、整體感知課文

　　a) 聽(tīng)錄音，看誰(shuí)的耳朵最靈。

　　i. 邊聽(tīng)課文錄音邊出示分解的圖片，再出示一句句式。

　　ii. 交流并完成填空。

　　春天在( )、( )，春天在( )、( )。

　　iii. 齊讀。

　　過(guò)渡：課文就是根據(jù)這四個(gè)地方用詩(shī)歌的形式分成四個(gè)小節(jié)描寫了美麗的春天，那么春天來(lái)到后，大自然有什么變化呢?

　　b) 輕聲讀課文 (過(guò)渡話說(shuō)完就出示四句句子，然后布置輕聲讀課文這一要求)

　　(1)交流并完成填空。 (任選一句來(lái)講)

　　a.春天在枝頭上，( )微微吹動(dòng)，( )跳舞，( )臉紅。

　　b.春天在草地上，( )輕輕細(xì)細(xì)，( )醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。

　　c.春天在竹林里，( )飄飄灑灑，( )從地下探出頭來(lái)啦。

　　d.春天在田野里，( )那么暖，( )青，( )黃，( )香。

　　(學(xué)生說(shuō)到哪一句，師就出示哪一句)

　　(2)、學(xué)習(xí)生字

　　a出示：

　　柳條 桃花 霧 竹筍 小麥 蠶豆

　　b小組學(xué)習(xí)字詞。

　　要求：借助音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

　　說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些生字?

　　c交流

　　由一小組學(xué)生來(lái)做小老師帶讀。

　　開(kāi)火車讀字詞。(先有音節(jié)，后去音節(jié))

　　交流識(shí)字好方法。

　　(3)讀課文

　　i. 回到四句句子圖片，加強(qiáng)朗讀。

　　1. 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀。2.分四個(gè)小組來(lái)讀

　　3. 師生配合讀。

　　過(guò)渡：你們看，還有幾個(gè)生字寶寶也要和大家交朋友啦!

　　ii. 學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字

　　微風(fēng) 換新衣 飄飄灑灑 探出頭 啦 暖和

　　2. 同桌學(xué)習(xí)。

　　3. 交流: 同桌當(dāng)小老師帶讀。 開(kāi)雙列火車讀 交流識(shí)字好方法。

　　如：老師范做動(dòng)作讓學(xué)生猜

　　問(wèn)：老師從哪里探出頭來(lái)說(shuō)：“小朋友，你們好!” 生答。

　　那么，課文中是誰(shuí)從哪里探出頭來(lái)呢?

　　出示句子：春天來(lái)了， 從地下探出頭來(lái)啦。

　　(一) 分步學(xué)習(xí)課文

　　1. 學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　出示此節(jié)。

　　a.指名讀 (回答上句)

　　b.練習(xí)說(shuō)話

　　想象：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭來(lái)干什么呢?

　　變化句子：春天來(lái)了，竹筍從地下探出頭,它 。

　　c. 指導(dǎo)朗讀

　　瞧，小竹筍看見(jiàn)外面那么精彩的世界多開(kāi)心，高興呀，誰(shuí)能用這樣的心情來(lái)讀一下。

　　指名讀 齊讀

　　d. 背誦課文

　　(1) 回到課文中，隱去部分內(nèi)容，師生配合背誦。

　　師：春天在哪里? 生：春天在竹林里。

　　師：春天的雨 生：飄飄灑灑

　　師：竹筍 生：從地下探出頭來(lái)啦

　　(2) 指名背 (3) 齊背

　　2. 學(xué)習(xí)第一、二、四節(jié)

　　過(guò)渡：課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美，請(qǐng)你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽(tīng)，可以配上動(dòng)作。

　　a. 好朋友間讀

　　b. 交流朗讀

　　(1) 指名讀

　　(2) 誰(shuí)和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)一起讀。

　　C.背誦喜歡小節(jié)。

　　3. 背讀全文 (回到四幅分解圖)

　　春姑娘披著白紗把美播撒給了人間，我們?cè)俅我黄饋?lái)尋找她吧!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春天在哪里》教案模板三

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受春天的美好。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教具準(zhǔn)備：錄音帶、生字卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話，揭示課題

　　1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來(lái)了。春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課。我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。

　　2、出示課題、齊讀。

　　3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

　　5、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。

　　6、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。(再讀課題)

　　二、范讀，了解大意

　　1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把說(shuō)春天在哪里的句子劃出來(lái)。

　　聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野

　　2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭草地竹林田野”

　　3、學(xué)說(shuō)話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自讀，讀準(zhǔn)字音

　　春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。

　　1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩(shī)有幾節(jié)?你是怎么看出來(lái)的?

　　2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。

　　3、針對(duì)學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)認(rèn)讀6個(gè)生字。

　　霧 薄 換 筍 探 蠶

　　(2)指導(dǎo)生字的書寫。

　　灑：左邊是三點(diǎn)水，右邊是西字，第五筆是豎彎。

　　探：左窄右寬，左高右低。

　　枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。

　　野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。

　　暖：左邊是日，右邊是爰，這個(gè)字要寫得左窄右寬。

　　蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫得舒展。

　　(3)教師范寫，學(xué)生觀察。

　　(4)學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　(5)講評(píng)學(xué)生的書寫。

　　四、正確、流利地朗讀課文

　　1、指名分節(jié)讀課文。

　　2、了解每一節(jié)大致寫了什么。

　　五、作業(yè)

　　書寫生字。