《下雨啦》這篇課文是讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音中的一篇課文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中鞏固。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《下雨啦》教案范本，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《下雨啦》教案范本一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導(dǎo)下，正確描摹“花”“開(kāi)”。

　　2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：la di da

　　3、正確朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。

　　4、感受春天的生機(jī)勃勃。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：雨、答、開(kāi)、花。

　　2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、拼音卡片，圖片。

　　2、《小雨沙沙》的磁帶。

　　3、黑板畫面設(shè)計(jì)：(小雨加兒歌)

　　4、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　大自然里有許許多多的事物都會(huì)說(shuō)話，都會(huì)唱歌，今天老師想帶大家走進(jìn)大自然的懷抱，去聽(tīng)一聽(tīng)它的美妙樂(lè)聲。你們聽(tīng)，樂(lè)聲響起來(lái)了。

　　(聽(tīng)?zhēng)Ч膬焊桎浺簟?

　　你聽(tīng)到了什么?

　　春天來(lái)了，春雨飄飄灑灑地下起來(lái)了。柳樹啊，桃樹啊，張開(kāi)嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開(kāi)出了一朵朵小花……

　　(演示畫面。)

　　這就是我們今天要學(xué)的兒歌描寫的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、聽(tīng)兒歌錄音。邊聽(tīng)邊記，下雨了柳樹和桃樹說(shuō)了些什么?

　　2、交流。

　　師小結(jié)：春天來(lái)了，春雨飄飄灑灑地下起來(lái)了。柳樹啊，桃樹啊，張開(kāi)嘴，抿著甜甜的細(xì)雨。漸漸的，奇跡發(fā)生了：柳樹發(fā)出了新芽，桃樹開(kāi)出了一朵朵小花……

　　3、出示兒歌。

　　4、學(xué)生字。

　　(1) 你們看，里面還躲著幾個(gè)羞紅了臉的生字寶寶呢!看著黑板，聽(tīng)老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽(tīng)清楚哦!

　　(2) 讀生字。(誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們了?)指名讀，當(dāng)小老師，師正音。(教學(xué)“答”時(shí)，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正)

　　(3) 同桌合作記字形。(想個(gè)辦法記住它。注意“雨”的點(diǎn)，“開(kāi)”和“花”的筆順、認(rèn)識(shí)新筆畫：豎彎鉤)交流。先齊讀，再開(kāi)列小火車。

　　(4) 讀詞語(yǔ)。(調(diào)皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語(yǔ)廣場(chǎng)跳圓圈舞呢?你認(rèn)識(shí)他們嗎?)出示小黑板：詞語(yǔ)廣場(chǎng)真熱鬧!(下雨 滴答 雨水 開(kāi)花 開(kāi)門 五朵花 回答 開(kāi)水)指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。(給“滴”注音，拼讀)

　　別小看這些字寶寶噢!他們的朋友可多了，看看你們誰(shuí)最了解他們，說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)和他們是朋友。

　　(5)找朋友。開(kāi)列雙軌火車檢查擴(kuò)詞情況。(雙軌火車開(kāi)起來(lái)，好朋友們來(lái)聚會(huì)。)

　　5、讀兒歌。

　　字寶寶，乘著火車回家嘍!讓歡快的兒歌響起來(lái)。

　　(1)指導(dǎo)讀。齊讀。(指導(dǎo)讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。)

　　(2)師生對(duì)讀。

　　(3)男女生對(duì)讀。

　　(4)同桌對(duì)讀。

　　(5)表演讀。

　　6、說(shuō)話練習(xí)。柳樹、桃樹都愛(ài)小雨，你們聽(tīng)，小雨點(diǎn)開(kāi)始變換舞曲了，誰(shuí)也在說(shuō)話了，還有誰(shuí)也喜歡小雨呢?聽(tīng)《小雨沙沙》(種子喜歡小雨。)想一想，我們把兒歌編下去好嗎?

　　過(guò)渡：再熱鬧些，好嗎?讓交響樂(lè)奏起來(lái)，一個(gè)還不會(huì)寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會(huì)拼嗎?想一想，是誰(shuí)發(fā)出的聲音。

　　7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機(jī)關(guān)槍“答答答答”開(kāi)火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦;大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦;摩托車“突突突突”往前沖。

　　三、擴(kuò)展閱讀，推薦讀物。

　　只要豎起你的小耳朵，你一定會(huì)捕捉到更多有趣的聲音。(在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽(tīng)。你們聽(tīng)到了誰(shuí)在說(shuō)話?)課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說(shuō)話聲。

　　四、讀課文。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、讀字。

　　2、說(shuō)筆順。

　　指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。(橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。)

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《下雨啦》教案范本二

　　一、制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　目標(biāo)制定圍繞本階段單元要求，并根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況做相應(yīng)調(diào)整。

　　1、能在課文語(yǔ)境中讀出“雨、答、開(kāi)、花”4個(gè)生字的音;認(rèn)識(shí)“豎彎鉤”這個(gè)筆畫，指導(dǎo)描摹漢字“花、開(kāi)”。

　　2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節(jié)。

　　3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。

　　4、能在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。

　　二、堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字，注意培養(yǎng)字字過(guò)目讀課文的良好習(xí)慣。

　　對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀是識(shí)字的目的，也是識(shí)字的途徑。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用教材提供的語(yǔ)言環(huán)境，以讀為主展開(kāi)閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過(guò)程中了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。朗讀的訓(xùn)練力求體現(xiàn)層次性，初聽(tīng)課文錄音讓學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;再聽(tīng)錄音，重在聽(tīng)清幾個(gè)生字的讀音;再讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)清生字的形，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達(dá)成重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)——在課文語(yǔ)境中正確讀出生字。

　　在初讀課文時(shí)要求學(xué)生用手指點(diǎn)好讀兒歌，做到字字過(guò)目，認(rèn)認(rèn)字形。在其他學(xué)生朗讀兒歌時(shí)也鼓勵(lì)他們用手指點(diǎn)好，讀到哪點(diǎn)到哪，既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機(jī)會(huì)。同時(shí)也培養(yǎng)了靜心聽(tīng)同學(xué)朗讀的好習(xí)慣。

　　三、在閱讀過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)、大膽說(shuō)、說(shuō)清楚的良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽(tīng)的習(xí)慣，首先要學(xué)會(huì)靜心聽(tīng)老師說(shuō)的話。教學(xué)中老師要求學(xué)生聽(tīng)清、記住用“下魚啦”說(shuō)的一句話，并要求重復(fù)。這既培養(yǎng)了孩子用心聽(tīng)的習(xí)慣，又激發(fā)了他們大膽說(shuō)的興趣。有了復(fù)述的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生學(xué)著樣子自己來(lái)說(shuō)一句話，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。與此同時(shí)，教師仍十分關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說(shuō)清楚。

　　另外，在聽(tīng)錄音時(shí)要求學(xué)生特別聽(tīng)清生字的讀音;提醒學(xué)生不光是會(huì)用心聽(tīng)錄音和老師說(shuō)的話，其次還要會(huì)聽(tīng)其他小朋友說(shuō)的話。同學(xué)在讀課文的時(shí)候，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)能及時(shí)幫助糾錯(cuò)的小朋友給以及時(shí)的表?yè)P(yáng)。通過(guò)明確的要求，及時(shí)的提醒，積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成用心聽(tīng)、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。

　　四、閱讀指導(dǎo)重在指導(dǎo)閱讀方法。

　　課文就四句話，非常簡(jiǎn)單，如果只是簡(jiǎn)單地你讀、我讀、大家讀，一會(huì)兒小朋友們就會(huì)沒(méi)有興趣。所以，我在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用各種方法讀文。

　　1、隨意讀：聽(tīng)完兩遍課文之后，自己打開(kāi)書本隨意讀讀課文，輕松的狀態(tài)下回憶剛才聽(tīng)到的各個(gè)字的字音。

　　2、感受讀：讀了以后說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)也是在幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。

　　3、有選擇讀：指導(dǎo)學(xué)生讀柳樹和桃花說(shuō)的話時(shí)，不拘泥于一種讀法。重在引導(dǎo)學(xué)生感受不同讀法所表達(dá)的不同心情，以培養(yǎng)朗讀興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。(比如，有的讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榇河晔羌?xì)細(xì)的，輕輕地在下;有的讀得響，是因?yàn)楹芨吲d，雨水可以幫助植物生長(zhǎng)。等等)

　　4、培養(yǎng)初步合作意識(shí)：四人小組在合作讀好課文時(shí)，就是在培養(yǎng)一種合作意識(shí)，老師注意巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　5、滲透轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候，我并沒(méi)有問(wèn)你讀懂什么這個(gè)問(wèn)題，取而代之的是轉(zhuǎn)述的說(shuō)話練習(xí)。(聽(tīng)了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發(fā)芽。你還知道什么?)很自然地滲透了轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)。

　　五、識(shí)字、學(xué)拼音有機(jī)結(jié)合，注意適時(shí)滲透音節(jié)拼讀。

　　因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)目標(biāo)就是讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音。因此，在字音學(xué)習(xí)中結(jié)合了拼音教學(xué)，讓孩子知道我們可以借用拼音識(shí)字，更能利用字音來(lái)鞏固拼讀。并且在拼讀中強(qiáng)調(diào)拼讀規(guī)則聲母什么，韻母什么，合起來(lái)拼成什么。(例子)教給孩子規(guī)范的拼讀過(guò)程，同時(shí)也鞏固了音節(jié)的組成(一般由聲母、韻母組成)。因此，一開(kāi)始教師要

　　其次，我們的教學(xué)并不是按部就班的，有時(shí)也需要提前滲透一些將會(huì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。在反饋“花”的讀音時(shí)，我有意識(shí)地滲透了三拼音，為以后的教學(xué)做鋪墊。

　　六、游戲激趣、鞏固字詞和拼音。

　　教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固字詞時(shí)，我注意用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。叫號(hào)游戲中加入了以前學(xué)過(guò)的字，以達(dá)到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學(xué)生體會(huì)到同一種意思可以用不同形式來(lái)表達(dá)。最后的課后練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了拼讀音節(jié)，在填寫象聲詞后訓(xùn)練學(xué)生試著模仿兒歌的內(nèi)容續(xù)編下去，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話和想象的能力。從而體現(xiàn)寓教于樂(lè)的精神。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《下雨啦》教案范本三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。

　　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

　　2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。

　　策略方法：

　　1、資料的收集

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)水平來(lái)進(jìn)行。課前收集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料十分有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，那么在教學(xué)中教師就可根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的掌握，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。并且在課堂上能夠很好的體現(xiàn)師生互動(dòng)這一理念。

　　2、感情朗讀

　　對(duì)課文內(nèi)容的充分讀，就是對(duì)課文內(nèi)容的再一次理解，讓孩子在讀時(shí)，把自己的對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)課文內(nèi)容的情感宣泄都從讀中表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生的感情，在讀中得到進(jìn)一步的升華。

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合

　　語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。閱讀教學(xué)的目的不只是為理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情，更是讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，了解祖國(guó)。因此，課外有關(guān)內(nèi)容的閱讀，有利于豐富孩子的知識(shí)面。

　　(教師提供的書刊《童年書架》、《365夜》等)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、與本課有關(guān)的生字、生詞卡片，學(xué)生收集的有關(guān)資料。

　　2、多媒體課件(1-2自然段)、音樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

　　一、交流資料，引入新課

　　1、師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎?你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎?天空會(huì)變得怎樣呀?”(學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答)

　　2、師：“同學(xué)們知道的可真多呀!你們看!”(出示課件1、2自然段)

　　3、師：“原來(lái)要下雨了!”(板書題目)

　　從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，參與學(xué)習(xí)，喜歡搜集、喜歡和同學(xué)們交流，養(yǎng)成課前搜集的好習(xí)慣，為更好的學(xué)習(xí)課文、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)打基矗

　　用動(dòng)畫的形式激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇性，能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧!”

　　2、指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。(發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式)

　　3、教師檢查認(rèn)字情況。

　　(1)出示詞語(yǔ)卡片。

　　螞蟻、搬家、喝醉

　　歪歪斜斜、匯集、

　　流淌、石階、柏油、

　　溜光、涼鞋

　　(2)指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車讀。

　　(3)全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。(在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等)

　　4、師：“看來(lái)，同學(xué)們的想象力真夠豐富的!你你知道課文中誰(shuí)最快樂(lè)嗎?”

　　(同學(xué)們可能回答：

　　我覺(jué)得螞蟻、燕子和雨兒快樂(lè);

　　我覺(jué)得小雨點(diǎn)最快樂(lè);

　　我覺(jué)得孩子們最快樂(lè);

　　讓孩子在自己喜歡的方式中認(rèn)生字，可以提高認(rèn)字的效率，培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　繼續(xù)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生朗讀水平。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一舉多得。

　　用孩子喜歡的游戲形式認(rèn)生字，很輕松自然地就記住了。

　　識(shí)記生字，把握“字不離詞、詞不離句的”原則，不僅降低了難度，也使學(xué)生容易理解字義，體現(xiàn)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

　　在理解詞語(yǔ)后，讓學(xué)生從整體感知課文內(nèi)容，為更好的理解課文、體會(huì)語(yǔ)言文字的美打基礎(chǔ)，從而也能提高學(xué)生的總結(jié)、概括的能力。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、問(wèn)：“你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧!其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)和補(bǔ)充呀!”(小組內(nèi)開(kāi)始交流)

　　2、集體交流。

　　(教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)，可以讀課文，也可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，著重理解2-5自然段)

　　3、在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問(wèn)：

　　小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓?

　　落在池塘為什么池水笑起朵朵花?

　　你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎?

　　小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪?什么發(fā)生了變化?

　　你能用有的......有的......有的說(shuō)一句話嗎?

　　你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓?lè)情景嗎?

　　4、指名分自然段朗讀課文。

　　5、配樂(lè)朗讀。

　　6、請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂(lè)背一背。

　　再次發(fā)揮小組的合作意識(shí)、學(xué)生的傾聽(tīng)能力，為充分理解課文、弄清思路奠定基矗

　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生的分析判斷能力。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次升華主題，充分感悟課文的意境和內(nèi)在的語(yǔ)言美，從而使學(xué)生自然而然喜歡語(yǔ)文、喜歡中國(guó)文字所滲透著的美。

　　通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生再次感悟文章的主要內(nèi)容。

　　四、聯(lián)系生活，拓展想象

　　1、師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興!是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀?其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎?或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎?”

　　2、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、學(xué)生自由回答。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，留給了學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同班的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、再認(rèn)生字

　　上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂(lè)，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎?

　　2、出示要寫的字。

　　(學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。)

　　3、(1)從“歪”字入手，滲透中國(guó)古文字文化。

　　講述歪的演化歷史。

　　(學(xué)生聽(tīng)老師講美的演化歷史，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。)

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛書空一遍“歪”的筆順。

　　(3)老是把這幾個(gè)字的部首都用紅筆寫的，你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　(4)怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮呢?給老師出出主意好嗎?

　　總領(lǐng)全文，回憶感知。

　　介紹中國(guó)文化的淺顯知識(shí)，讓孩子們?cè)诹私庵袊?guó)古代文化背景與內(nèi)涵的同時(shí)，熱愛(ài)母語(yǔ)。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一改過(guò)去教師一筆一筆的寫，學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)的看的教法，充分發(fā)揮學(xué)生德的主體性，讓學(xué)生參與寫字的學(xué)習(xí)過(guò)程。