《風姑娘送信》是一篇科學(xué)童話。課文語言生動活潑，充滿情趣。通過課文了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《風姑娘送信教案》優(yōu)質(zhì)教材教案，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)一年級語文《風姑娘送信教案》優(yōu)質(zhì)教材教案一

　　【教學(xué)目標】：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道動物有各種不同的過冬方法，人也要做好過冬的準備。

　　【教學(xué)重點】：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】：通過有感情地朗讀課文，是學(xué)生知道秋天過去了，冬天快要到了，動物和人都要準備過冬了，不同的動物有不同的過冬方法。

　　【教材分析】：這是一篇小散文，它共有5個自然段，它通過秋風姑娘將落葉信送給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽及他們的收到信后的表現(xiàn)，告訴小朋友季節(jié)變化的特點以及一些小動物的生活常識。

　　【學(xué)生分析】：學(xué)生在剛剛接觸課文的時候，要讓學(xué)生有充足的時間、運用多種形式朗讀。在精讀課文時，要讓學(xué)生知道動物有各種不同的過冬方法。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、看圖想象，引出課題

　　1、(出示課件風姑娘)學(xué)生展開想象，說說風姑娘在干什么，然后引出課題《風姑娘送信》。(板書課題)

　　2、學(xué)生正確可讀出課題，然后看課題質(zhì)疑。

　　問題預(yù)設(shè)：(1)風姑娘的信是什么呢?

　　(2)風姑娘給誰送信?

　　(3)信送到了嗎?結(jié)果怎么樣?

　　(4)……

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，標出自然段。

　　2、同桌互讀互聽，互相幫助把課文讀正確，讀流利。

　　3、指名分段讀課文，師生共同評價，重點看字音是否讀準了。

　　4、匯報讀書收獲：通過讀文，你都知道了什么?

　　三、細讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗學(xué)一學(xué)刮風的聲音。

　　(2)學(xué)生帶著自己獨特的體驗練習(xí)朗讀課文，可以讀輕一些、慢一些，也可以讀重一些、快一些。

　　(3)指生朗讀，讀后先自評，再互評。

　　2、讀中學(xué)寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5自然段。

　　(1)看圖，使學(xué)生直觀地看到風姑娘的信就是一片落葉。引導(dǎo)學(xué)生把“一片……”補充完整。

　　(2)燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽都收到了風娘的信，他們是怎么說的，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊畫出相關(guān)語句。

　　(3)知道學(xué)生練習(xí)朗讀畫出的句子，注意讀出不同的語氣。

　　(4)分角色朗讀課文。

　　(5)通過讀書，學(xué)生學(xué)到了哪些知道。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流搜集到關(guān)于候鳥、冬眠的知識)

　　(6)自由想象：還有誰會收到風姑娘的信，他們會做什么準備，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式，說一說，寫一寫。

　　四、模擬表演，深化理解

　　1、同學(xué)們在小組內(nèi)合作，練習(xí)表演。

　　2、學(xué)生戴頭飾到教室前面表演。

　　五、拓展延伸

　　你知道風姑娘還會給誰送信嗎?

　　【板書設(shè)計】：

　　4、 風 姑 娘 送 信

　　燕子 　　去南方

　　松鼠 　　采松果

　　青蛙 　　挖地洞

　　媽媽 　　做棉衣

　　小學(xué)一年級語文《風姑娘送信教案》優(yōu)質(zhì)教材教案二

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1、 能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。

　　過程與方法

　　自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個性體驗，以讀代講。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　2、 激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、 能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道不同的動物有不同的過冬方式。

　　教學(xué)難點：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　2、 激發(fā)學(xué)生了解自然，收集信息的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　小動物頭飾，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師;同學(xué)們你們看，老師手里拿的是什么?出示;信板書，信，信是促進人與人之間交流溝通的一種事物，那你們知道信又是由誰送往千家萬戶的呢?郵遞員，可今天，擔任送信任務(wù)的這個人可不是郵遞員，而是位美麗的姑娘，板書 ：風姑娘

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題，齊讀課題。)

　　看到題目，你想知道些什么?(預(yù)設(shè)：信是什么?給誰送?送到了嗎?結(jié)果怎樣?)

　　二、初讀課文感知大意

　　1、打開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

　　2、同桌兩人互讀，互相幫助把課文讀正確，流利，標出自然段。

　　3、指名分段讀文，其他生邊聽邊想，通過讀課文，你都知道了什么?

　　請生把話整理好、看電腦填空，風姑娘把信送給了( )、( )、( )和( )。

　　三、細讀課文，感悟內(nèi)容

　　(一)、師;風姑娘怎樣送信?(生讀第一自然段)

　　呼呼呼是什么聲音?(風聲)風姑娘送信時是什么心情?(高興)(預(yù)設(shè)：可以幫助別人做事，)帶著高興心情讀第一自然段，齊讀。

　　師;風姑娘除了高興之外，還有什么心情?(著急)。

　　(預(yù)設(shè)： 她要快把秋天到了的消息告訴小動物，讓他們準備過冬的食物，如果要告訴晚了小動物就會被凍傷了。)你就帶著著急的心情讀給大家聽，大家一起感受風姑娘著急的心情。

　　(二)、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么?用筆畫出來，讀一讀(電腦顯示)說的句子用紅線顯示。

　　1、師;小燕子為什么要到南方?(生匯報)

　　你知道它什么時候回來嗎?(第2年春天)。

　　整個一冬天聽不到小燕子的叫聲，也看不見它的身影，你會想念它嗎?你會對小燕子說些什么呢? (預(yù)設(shè)：小燕子我會想你的，小燕子你明年一定要早點回來，路上要注意安全，一定要平平安安到南方)

　　師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬?課件出示：杜鵑大雁

　　2、師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么?(生匯報)

　　松鼠的心情怎樣?(很著急)你怎么知道?(快采松果)

　　師;冬天時候自然界比較蕭條、食物缺乏，松鼠只有過冬前準備好食物，這樣才能安心的度過冬天。

　　請生帶著急的心情讀一讀小松鼠說的話(生讀，評價讀)

　　師：你什么時候著急?著急時會怎么說、怎么做?

　　(預(yù)設(shè)：生答;寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學(xué)要遲到了，快點跑。)

　　3、師：小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢?(生匯報)

　　師;你們知道什么是冬眠嗎?(生匯報)

　　青蛙是冬眠動物，它冬天睡在洞里，不吃不喝，明年春天在醒來。

　　(看書上的圖)看小青蛙的樣子，多調(diào)皮，它心里一定很高興，因為這個冬天可以享清福了。 想想它是怎樣挖洞的? (生做挖洞的動作，邊挖邊說;冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠。)

　　你還知道哪些動物冬眠?(出示;蛇、小刺猬)

　　課間活動;風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。

　　4、師：還有誰收到風姑娘的信?(生匯報)

　　師：小女孩的媽媽說了什么? 誰來讀，(指導(dǎo)讀、評價讀)

　　看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也非常愛我們，在生活和學(xué)習(xí)中，哪件事讓我們感到媽媽是愛我們的呢?(生匯報)

　　小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎?(沒有)

　　師：沒收到，你怎么穿上棉衣了呢?

　　(預(yù)設(shè)：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了)

　　師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲存什么呢?(生匯報)

　　5、師：課文中你最喜歡誰呢?(生匯報)那你就用你喜歡的方式讀讀它說的話吧。(生練習(xí))

　　師：你們想不想帶頭飾演一演這個童話?(生帶頭飾表演)

　　6、想一想風姑娘還會把信送給誰?模仿課文說一說。(出示大屏幕)

　　四、總結(jié)，拓展

　　1、師：本文通過風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，又通過她們收到信后的表現(xiàn)，讓我們了解到了動物和人類的一些生活常識。

　　2、師：為了感謝風姑娘送來的每一封信，老師編了一首兒歌(出示大屏幕齊讀兒歌)

　　板書設(shè)計：

　　gu niang

　　4、風姑娘送信

　　燕子圖 南飛

　　松鼠圖 采松果

　　青蛙圖 冬眠

　　小女孩的媽媽圖 做棉衣

　　小學(xué)一年級語文《風姑娘送信教案》優(yōu)質(zhì)教材教案三

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課生字8個，能在不同的語言環(huán)境中認讀生字。能借助拼音讀準字音。

　　2、認識部首，在老師的指導(dǎo)下描寫4個生字。

　　3、能學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系生活看看圖，說說大雁、螞蟻、蛇這些動物接到風姑娘的信，會說些什么。

　　4、了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重點：學(xué)會生字，積累詞語句子。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象。

　　教具準備：錄音、投影、生字卡片

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 猜謎揭示課題：

　　1、 猜謎：看不見，摸不著，走過之后涼爽爽。這是什么?

　　2、 板書課題(指名讀——齊讀)

　　3、 學(xué)習(xí)生字：姑、娘

　　為什么這兩個字都是“女字旁”的?

　　二、 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1、 聽錄音，聽清生字音

　　2、 學(xué)生借助拼音自讀課文，和字寶寶交朋友

　　3、 學(xué)習(xí)生字

　　(自讀生字-小組交流-開小火車讀-齊讀)

　　4、 你有什么好辦法記住這幾個生字寶寶?

　　5、 你能給它們找找朋友嗎?

　　6、 聽錄音輕聲跟讀

　　想一想，風姑娘給誰送了信?

　　7、 這些小動物看了信后是怎么說的?找找句子讀讀

　　8、 指名讀句子

　　9、 說說小動物們是怎樣過冬的?

　　10、 齊讀課文

　　三、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 復(fù)習(xí)生字：抽讀卡片

　　做手臂操

　　2、 復(fù)習(xí)詞語：

　　做送信的游戲

　　3、 出示填空：

　　(　　)說：“啊，秋天到了，我要到南方去?！?/p>

　　(　　)說：“啊，天氣涼了，我要采些松果藏起來?！?/p>

　　(　　)說：“啊，冬天快要到了，我要挖個地洞好冬眠?！?/p>

　　(　　)說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準備過冬的衣服。”

　　4、 指導(dǎo)讀句子：

　　呼，呼，呼，風姑娘去送信。

　　一片片落葉像一只蝴蝶在秋風中飛舞。

　　5、 指導(dǎo)背誦

　　 師引讀

　　 師引背

　　 小組背誦

　　 指名背

　　 齊背

　　6、完成課后練習(xí)。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、出示圖片：想一想，這些動物接到風姑娘的信會怎么說?

　　(四人小組交流——集體交流)

　　2、說你還知道哪些動物是怎樣過冬的

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、認識筆畫

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　3、生書寫師巡視