小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》經(jīng)典教案范文
《九色鹿》寫(xiě)美麗善良的九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，但是，人在金錢(qián)面前，他卻背信棄義，出賣(mài)了九色鹿，最后受到了懲罰。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》經(jīng)典教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》經(jīng)典教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀課題
九色鹿
二、復(fù)習(xí)舊知
1.這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎? 出示詞語(yǔ)： 救命之恩 鄭重起誓 千恩萬(wàn)謝 知恩圖報(bào) 見(jiàn)利忘義 恩將仇報(bào) 背信棄義 重重懲罰
2.指名讀詞語(yǔ)，試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)(再指名讀)齊讀
3.能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。
三、第一板塊： “救”
第2小節(jié)
1.我們先來(lái)看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，(相機(jī)板書(shū)：救)自己讀讀課文2—5自然段。(學(xué)生自由練讀)
2.出示第2小節(jié)內(nèi)容。 指名讀。
3.從這段中你體會(huì)到了什么，感受到了什么?
4.情況十分危急
(1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”
(2)你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來(lái)嗎?指名讀(評(píng)點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。)男生齊讀
5.九色鹿的勇敢善良
(1) “立即”說(shuō)明了什么?(九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫，奮不顧身! )請(qǐng)用朗讀向我們展現(xiàn)出來(lái)(指名讀)
(2)把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來(lái)。女生齊讀。
6.過(guò)渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山” ，(相機(jī)板書(shū)：恩)面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做?怎么說(shuō)的呢?
第3、4、5小節(jié)
1.指名學(xué)生起來(lái)讀第三自然段。
2.想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達(dá)的話(huà)(齊讀句子)
3.在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么?他報(bào)什么恩?
4.而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么?(指名說(shuō)，引讀第4小節(jié))
5.通過(guò)兩者對(duì)比，你們感受到了什么?(這是一只不求回報(bào)的九色鹿!)多善良的九色鹿呀，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話(huà)。(齊讀)
6.面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓?(指名說(shuō)話(huà)：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō) )(評(píng)點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。)
7.我們來(lái)看這個(gè)“誓”字(板書(shū)：誓)，上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說(shuō)完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說(shuō)話(huà)不算話(huà)，就會(huì)像這根枝條一樣。那說(shuō)明這個(gè)誓言怎么樣?(誓言是表示決不違背的承諾。)對(duì)，答應(yīng)了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。
8.過(guò)渡：調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機(jī)板書(shū)：賣(mài))
四、第二板塊：“賣(mài)”
1.什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢?請(qǐng)默讀課文6、7自然段。
2.學(xué)生交流，相機(jī)提問(wèn)
(1)那是一個(gè)怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調(diào)達(dá)出賣(mài)救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機(jī)指導(dǎo)讀好句子)
(2)這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來(lái)的?(相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國(guó)王的無(wú)可奈何，但不得不做讀出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)
(3)試著用“只好”造句。(因?yàn)槭裁矗l(shuí)只好怎樣?)
3.“皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫(xiě)著什么內(nèi)容?(指名回答：因?yàn)槭裁丛蛞獜堎N這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回這個(gè)國(guó)王，擬寫(xiě)這張皇榜好嗎?可以借助課文中內(nèi)容。(四人一小組討論一下。)(指名回答)
4.如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法?但他們想了也是白想，因?yàn)榇蠹叶疾恢谰派沟男雄?，只有一個(gè)人知道，他是?(調(diào)達(dá))此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞)
5.面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里到底怎樣想的呢?他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭(zhēng)呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降!只要說(shuō)出九色鹿的下落，便能改變自己的命運(yùn)?？墒?，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤?？芍亟饝屹p的誘惑又實(shí)在是太大了。)
6.一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密?？勺詈螅夹慕K于被金錢(qián)所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。
7.此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美瑓s忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義!他還忘記了什么?(他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國(guó)王告密。這就叫——背信棄義!)(相機(jī)板書(shū)：信)(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來(lái)，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對(duì)，可他不僅不報(bào)恩，還出賣(mài)了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)!)他可真是一個(gè)小人。
8.引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國(guó)王立即——
五、第三板塊“斥”
初讀第8、9小節(jié)
1.引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中(春光明媚，)九色鹿(在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美好的畫(huà)面，試著讀好它(齊讀第一、二句)
2.九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見(jiàn)了，連忙高聲喊——(引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿„„)
3.引讀：九色鹿從„„似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，到底結(jié)局怎樣呢?請(qǐng)接著往下讀第8、9小節(jié)。
4.交流：結(jié)局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。) (相機(jī)板書(shū)：懲)
5.過(guò)渡：國(guó)王為什么很快就改變了主意呢?
九色鹿怒斥的話(huà)
1、出示：“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕被天下人笑話(huà)嗎?”
2、指名讀，自由練讀，這番話(huà)分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說(shuō)的?(斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國(guó)王) (相機(jī)板書(shū)：斥)“斥責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)厲的責(zé)罵)它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么?(見(jiàn)利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是什么意思?(思想卑鄙無(wú)恥)衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢?
3、九色鹿在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心情怎樣?為什么氣憤?九色鹿有沒(méi)有想過(guò)調(diào)達(dá)會(huì)出賣(mài)自己?你從哪兒讀出來(lái)的?(標(biāo)示：“竟然”)，你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說(shuō)一句話(huà)嗎?同桌先練練。(九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣(mài)了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢(qián)竟然出賣(mài)了自己純潔的心。 )(指名說(shuō))
4、我們來(lái)看課文插圖，老師一眼就看出了誰(shuí)是調(diào)達(dá)?你們看出來(lái)了嗎?用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)?(一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。) 這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?面對(duì)此情此景，九色鹿簡(jiǎn)直氣得——(指名學(xué)生說(shuō))請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀九色鹿的話(huà)。(指名讀) (評(píng)點(diǎn)：氣憤之情，溢于言表。痛快!你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情!)對(duì)這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。(再齊讀前半句)
5.九色鹿又是怎樣勸告國(guó)王的呢?(引導(dǎo)齊讀) “無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人，這里指的是誰(shuí)?天下人會(huì)“笑話(huà)”什么呢?(指名說(shuō))
6.這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了巧妙的勸說(shuō)，讓國(guó)王改變了主意，讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話(huà)? (齊讀)
第9小節(jié)
1.聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，國(guó)王非常慚愧，他慚愧什么?(他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜。)
2.引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)——
3.但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國(guó)王，這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么?(同桌交流、指名回答)
六、拓展提升
1、學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢?(集體交流)我國(guó)古往今來(lái)就有很多講求誠(chéng)信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。
2、總結(jié)：古語(yǔ)有云：人無(wú)信不立;言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話(huà)送給你們。(齊讀)
七、作業(yè)
★基礎(chǔ)題： 回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。
★拓展題：搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事。
★發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》經(jīng)典教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能 力，能有創(chuàng)造性的復(fù)述。
3.、通過(guò)閱讀課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé) 調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們喜歡小鹿嗎?都見(jiàn)過(guò)什么鹿?今天老師給大家?guī)?lái)一只神奇的鹿，她就是九色鹿。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》(板書(shū)課題)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
首先老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
1.出示示生字詞卡片，指名讀
2.采用多種形式認(rèn)讀生字。 開(kāi)火車(chē)讀 分組競(jìng)賽 全班齊讀
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 你認(rèn)為在這些生字中，哪些最難寫(xiě)，請(qǐng)你教教大家。(重點(diǎn)指導(dǎo)：誓 魂殘 斥 棄)
4.描紅。(巡視提醒坐姿，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)的位置)
三、初讀課文，將課文讀通。
1.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。 (課件出示讀書(shū)要求) 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀不好的地方請(qǐng)老師同學(xué)幫忙。讀后思考：課文主要有幾個(gè)人物形象?課文圍繞這幾個(gè)人物形 象，講了一個(gè)什么故事?
2.檢查初讀情況。
?、?指名分節(jié)讀，評(píng)價(jià)：從字音、停頓方面評(píng)議。
?、?小組分節(jié)輪讀
3、課文圍繞九色鹿講了一個(gè)什么故事呢?
4、課文中哪幾個(gè)小節(jié)是具體寫(xiě)九色鹿救調(diào)達(dá)這件事呢?
二、精讀課文，將課文讀透。
學(xué)習(xí)2——5段。
1、請(qǐng)大家自由讀2自然段，想想九色鹿是在什么樣的情況下救了 調(diào)達(dá)，當(dāng)時(shí)的情形又是怎么樣的呢? 交流，細(xì)細(xì)品味?！巴蝗唬厒鱽?lái)：“救命啊，救命!”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎?！?/p>
(1)讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的情形怎么樣?(萬(wàn)分危急)你從哪個(gè)詞看出來(lái)? (課件在句子：救命啊，救命!下面加橫線(xiàn))
(2)指導(dǎo)朗讀，抓住“呼喊”的語(yǔ)氣。 那你能把當(dāng)時(shí)危急的情況用讀的方式告訴大家嗎? 通過(guò)你的朗讀我好像就看到了調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中奮力掙扎的情景，同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)試一試。 讀得真棒!瞧，在這萬(wàn)分危急的時(shí)刻，九色鹿怎么樣，引讀。 九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)。”
(1)從這句話(huà)中，你知道了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。把你體會(huì)到的讀給大家聽(tīng)。你們?cè)敢庀窬派挂粯幼鲆粋€(gè)見(jiàn)義勇為的人嗎?好，咱們一起來(lái)讀好這句話(huà)。(強(qiáng)調(diào)速度快)
2、九色鹿見(jiàn)義勇為的舉動(dòng)使調(diào)達(dá)萬(wàn)分感動(dòng)，自由練讀調(diào)達(dá)的話(huà)。
(第三自然段) 謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”
(1)自由讀，指名讀
(2)從哪些詞語(yǔ)中聽(tīng)出感激之情?(謝謝、永遠(yuǎn)、終身)咱們一起學(xué)著調(diào)達(dá)的樣子來(lái)感謝九色鹿吧!(齊讀)
3、面對(duì)連連叩頭，連聲感激的調(diào)達(dá)，九色鹿是不是乘人之危呢?
(1)從九色鹿的話(huà)中你能知道些什么嗎?請(qǐng)大家自由讀讀九色鹿 說(shuō)的話(huà)。
(2)小結(jié)：九色鹿救了調(diào)達(dá)，但他并不求調(diào)達(dá)回報(bào)他什么，(板書(shū)： 不圖回報(bào))只是要求調(diào)達(dá)不要泄露他的住處。
(3)多么善良的九色鹿啊，誰(shuí)愿意來(lái)做善良的九色鹿?指名讀
4、一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽(tīng)到恩人就只有這一小小的要求， 他馬上——鄭重起誓。如果你是調(diào)達(dá)，你會(huì)怎樣鄭重起誓呢? 自由練說(shuō)-指名說(shuō)
5、指名小組分角色表演讀。 同學(xué)們，剛才我們是用讀的方式把九色鹿勇救調(diào)達(dá)這件事有聲有色的講給大家聽(tīng)的，其實(shí)我們還可以用表演的方式展示出來(lái)。現(xiàn)在分三人小組練習(xí)，一個(gè)演九色鹿，一個(gè)演調(diào)達(dá)，一個(gè)做旁白。看哪組同學(xué)能把九色鹿的見(jiàn)義勇為，不圖回報(bào)，把調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿的千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓表演出來(lái)。
學(xué)習(xí)6—9自然段
過(guò)渡：可就是這個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，到后來(lái)卻出賣(mài)了他的救命恩人九色鹿，這是為什么呢?
1、默讀6—9自然段，思考，交流。
2、想象說(shuō)話(huà)練習(xí)。 調(diào)達(dá)為什么會(huì)這樣做呢?是呀!重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢?(指名練說(shuō)) 這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒，你有什么感受?
(指名練說(shuō)，體會(huì)對(duì)調(diào)達(dá)行為的憤恨)
九色鹿面對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)來(lái)捉它時(shí)，它心里怎么想的?它向國(guó)王說(shuō)了什么?
“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎?” 真是太令人氣憤了!讓我們一同來(lái)斥責(zé)這個(gè)小人吧!齊讀這段話(huà)。 什么是見(jiàn)利忘義?他見(jiàn)到什么利?忘掉了什么義?(板書(shū)：見(jiàn)利忘義)見(jiàn)到的利是看到了金錢(qián)，忘掉的義是九色鹿的救命之恩。 聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，國(guó)王有什么反應(yīng)呢?
國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。
(板書(shū)：背信棄義)
聽(tīng)到這里，你有什么感想?假如你是國(guó)王，你會(huì)如何懲罰調(diào)達(dá)呢?(學(xué)生交流，師生共同評(píng)價(jià)) 師領(lǐng)讀最后一段話(huà)。
三、總結(jié)全文。
1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你想說(shuō)些 什么話(huà)來(lái)勸勸調(diào)達(dá)嗎?可以用你學(xué)過(guò)的或者是喜歡的一句名言來(lái)勸勸他。(如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。)
2、總結(jié)：我們做人一定要正直，恪守信用，要像九色鹿那樣救 助他人，不圖回報(bào)。
3、練習(xí)復(fù)述。
四、把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽(tīng)。
板書(shū)：
勇救
九色鹿 調(diào)達(dá)
[見(jiàn)義勇為] 出賣(mài) [ 見(jiàn)利忘義 ]
[不圖回報(bào)] [ 恩將仇報(bào) ]
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《九色鹿》經(jīng)典教案范文三
教學(xué)目的：
1、 在閱讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“?！钡?個(gè) 生詞，描寫(xiě)“感”、“激”“性”、 “?！钡?個(gè)生詞，積累詞語(yǔ)“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險(xiǎn)”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語(yǔ)。
2、 富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，讀通句子。
3、 能夠用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概述故事大意
4、 懂得為人要講誠(chéng)信，決不能做背信棄義之徒。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、 師：同學(xué)們，今天我們班里迎來(lái)了一個(gè)新朋友(出示照片)——九色鹿(板書(shū))。同學(xué) 們有沒(méi)有覺(jué)得這只鹿與我們平時(shí)見(jiàn)到的鹿不一樣?
2、 學(xué)生交流：我們平時(shí)見(jiàn)到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。
3、 出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。
師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀!同學(xué)們，你們想不想認(rèn)識(shí)它呢?
二、初讀課文，整體感知
1、 指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约?的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這篇文章講述的是一個(gè)什么故事。
2、 出示填空： 森林里住著一頭九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂來(lái)一個(gè)人，它趕快 。 可那個(gè)人為了 ，出賣(mài)了九色鹿。九色鹿不見(jiàn)了，而那個(gè)人 。
3、 學(xué)生交流
4、 師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)!現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢?
三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
1、 師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同，像雪花一樣白。 請(qǐng)同學(xué)們用：他的 像 。
2、學(xué)生交流：她的臉像蘋(píng)果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑„„
3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏，左右結(jié)構(gòu)頁(yè)字旁，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇;湖，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹锩媸M(mǎn)了水，所以是三點(diǎn)水。
4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語(yǔ)氣。師出示九色鹿和那個(gè)人的話(huà)，指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋?zhuān)阂驅(qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮?duì)他產(chǎn)生好感。(請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你們會(huì)感激他人或是受到別人的感激)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。(板書(shū)：性命/姓名)
6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來(lái)，只讓那個(gè)人保守秘密就離開(kāi)了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請(qǐng)小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來(lái)看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)
(1)師：有一天，國(guó)王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰(shuí)能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢?他有沒(méi)有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示：那個(gè)人 ，因?yàn)椤?/p>
(2)學(xué)生交流：那個(gè)人沒(méi)有遵守約定而且?guī)е鴩?guó)王去森林找九色鹿，因?yàn)樗氲玫絿?guó)王賞賜的金子。
(3)師：同學(xué)們，你們覺(jué)得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他，你又會(huì)怎么做呢?
(4)學(xué)生交流：忘恩負(fù)義(解釋?zhuān)和泟e人對(duì)自己的好處，反而做出對(duì)不起別人的事。/不守信用)，見(jiàn)利忘義(解釋?zhuān)阂?jiàn)到有利可圖就不顧道義)(師板書(shū))
(5)師：國(guó)王他們?cè)诤吂姘l(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會(huì)是什么心情呢?
(6)學(xué)生交流：(板書(shū)：氣憤極了) 詞語(yǔ)解釋?zhuān)荷鷼鈶嵑蕖?請(qǐng)同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)
(7)出示九色鹿的話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位。
(8)師：國(guó)王聽(tīng)到九色鹿居然開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，認(rèn)為這是一只神鹿。可是，這只神鹿突然之間不見(jiàn)了，國(guó)王那時(shí)候是又氣又恨，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里?？梢?jiàn)，那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒(méi)有什么好的下場(chǎng)。
(9)學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口; 危險(xiǎn)：解釋?zhuān)浩D危險(xiǎn)惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。(反義詞： 安全)
三、課外拓展，訓(xùn)練語(yǔ)言
1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會(huì)對(duì)那個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)什 么呢?
2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人。
四、總結(jié)
老師希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見(jiàn)利忘義，不遵守約定，而要說(shuō)到做到，守信用。
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