小學(xué)二年級語文《喇叭花》優(yōu)質(zhì)教案范文
《喇叭花》講述了“我”種植喇叭花的過程，其中不乏辛苦，但更多的則是收獲的快樂。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《喇叭花》優(yōu)質(zhì)教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《喇叭花》優(yōu)質(zhì)教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“匹” “綴”字的讀音;重點(diǎn)指導(dǎo) “綴”字的書寫，看圖理解“綴滿”“稠密”的意思 。
2.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，積累描寫喇叭花的句子。
3.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對喇叭花的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
找出描寫喇叭花生長過程的句子，根據(jù)特點(diǎn)感受喇叭花的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對喇叭花的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、情景激趣 導(dǎo)入新課
1.出示圖片“喇叭花”
(1)同學(xué)們你們一定也喜歡花，瞧這一朵朵花像什么呀?
出示生字：“喇叭” 叭讀輕聲
(2)花型像喇叭，我們就叫它喇叭花。
(3)仔細(xì)看老師在黑板上寫。
板書：喇叭花
2.揭示課題，齊讀。
(1)、今天我們要學(xué)的新課就是喇叭花，補(bǔ)充課題42，齊讀。
(2)、聽老師來介紹喇叭花，仔細(xì)聽，用心記，過一會(huì)兒，請你把聽到的句子說給大家聽。
聽記：
喇叭花可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
(3)、指名說。
(4)、引讀。喇叭花可漂亮呢，形狀——就像一個(gè)個(gè)小喇叭，顏色——有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
(3)、有人介紹得更詳細(xì)。請你們自己讀讀介紹，說說對喇叭花又有了什么了解?
出示：
聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓(wàn)攀上去。
A、 指名讀句子，誰來讀這段介紹。你對喇叭花又有了什么了解?
B、 我們什么季節(jié)放暑假?對呀!到了夏季喇叭花就會(huì)開花了。板書：夏
C、 圖片理解：不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓(wàn)攀上去。(又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長高。)
D、 引讀，聽了介紹，我們知道——
二、反饋預(yù)習(xí)，整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。
1.喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢?看黑板上的三幅圖，分別表示喇叭花不同的生長階段。喇叭花先發(fā)芽，再長葉，到了夏天就會(huì)開花。同時(shí)板書：發(fā)芽 長葉 開花
2、小作者眼中的喇叭花芽、葉、花各是怎么樣的呢?輕聲讀課文，找到描寫喇叭花芽、葉、花的句子，用直線畫出來，再大聲讀讀這些句子。
3、交流出示3句句子，及時(shí)正音。
它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。
葉子越長越密，成了一垛duò綠色的墻。
……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
4、重點(diǎn)正音“綴”，老師聽出來了，綴的翹舌音你讀得很準(zhǔn)，請你做小老師帶領(lǐng)大家拼讀。
5、請你們再讀這些句子，努力做到讀準(zhǔn)音，讀通句。指名讀，檢查讀準(zhǔn)和讀通，及時(shí)糾正(3人讀)
6、我們一起來讀這些句子，做到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
三、重點(diǎn)品讀描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美。
一)學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
1、喇叭花發(fā)芽了，小作者是這樣寫小芽的，你來讀。
2、瞧，這些芽是那么的——嫩，那么的——弱，(同時(shí)圈出 嫩和綠)
嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書：嫩 弱
3、就像剛出生的——嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的?板書：春
4、這么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。
5、我們用了讀句子，圈特點(diǎn)，再有感情的讀好句子的方法了解了描寫小芽的特點(diǎn)的句子。請你們也用這種方法，在小組里合作學(xué)習(xí)描寫寫葉和花的句子。
二)葉子越長越密，成了一垛duò綠色的墻。
1、哪個(gè)小組來交流?齊讀句子，小組長說特點(diǎn)，我們找到的詞是密
2、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了——一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。課文里哪個(gè)詞和密一個(gè)意思。出示稠密，開火車讀。板書：稠密
3、誰來把句子讀好，強(qiáng)調(diào)葉子密的特點(diǎn)。指名讀，男生一起讀。
三)喇叭花越長越大，有一天，它開花了。
……在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
1、那個(gè)小組來?讀句子，說特點(diǎn) 板書：嬌嫩 鮮艷
2、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又————，又————，是因?yàn)樗_在———綴滿了花骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這就是——綴滿，齊讀。
3、看老師寫這個(gè)生字“綴”，花蔓像絲線一般，綴滿花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，一共有四個(gè)又，注意只有最后一個(gè)又的第二筆是捺，請用手指在桌子上寫一寫。
4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀
四)、1、引讀。春天，喇叭花發(fā)芽啦，它們——，喇叭花一天天長大，葉子——，夏天到了，在那——
2、現(xiàn)在，你就是那朵盛開的喇叭花，能不能向大家介紹一下自己的生長過程呢?你可以借助板書，也可以用書上的句子。
3.老師給你們一個(gè)開頭， 我是一顆喇叭花子……試著說一說
五)喇叭花開得一天比一天多，大家看：(出示圖)
小作者是這樣描寫的：你來讀
稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。
1、喇叭花越開越多，越開越美，有——有——有——指名三人說，(把花骨朵打開成花朵)，這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個(gè)詞表示。(五顏六色，萬紫千紅······)
2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著——一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開火車讀
出示卡片 一匹花布。
3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。
四、朗讀句子，體會(huì)作者對喇叭花的喜愛之情。
1、喇叭花能開出美麗的花，離不開小作者對它的精心照料。
2.出示
我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。(一天都不間斷)
這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。(付出有了收獲)
我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子。(再辛苦也值得)
每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 (天天都關(guān)心)
一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)······(能看到花，這是的快樂。)
3、引讀，春天，我在院子里————種了些喇叭花，天天去澆水。一天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，就————蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。 為了讓喇叭花快快長高，我————找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子。從此，每天早晨，我都要————跑出去看看花蔓又長了多少。 有一天早晨，我——照例來到院子里，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)喇叭花開了。
4、讀讀這些句子，說說你從那些內(nèi)容感受到小作者是非常關(guān)心和喜歡喇叭花的，和同桌討論一下。
5、對啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會(huì)觀察得那么仔細(xì)，描寫得那么具體、生動(dòng)。
6、請你們再來讀這些描寫喇叭花的句子，努力記住內(nèi)容。
7、引背句子
我喜歡喇叭花，就在院子里種了些喇叭花子，天天去澆水。有一天早晨高興地發(fā)現(xiàn)了喇叭花出芽了，它們——。我給它們搭了個(gè)架子，每天都會(huì)跑去看看它長大了多少，那些攀爬在架子上的葉子——。有一天，我照例去看它們，卻欣喜地發(fā)現(xiàn)——。喇叭花越開越多，稠密的綠葉襯著————
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
因?yàn)橄矚g，可以忘卻辛苦，卻又能在收獲中得到無限的快樂。
今天的作業(yè)，請你以“我是一顆喇叭花子······”為開頭，寫一段話。
小學(xué)二年級語文《喇叭花》優(yōu)質(zhì)教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識記“喇 叭 介 紹 搭 蔓 稠 匹 鄰”9個(gè)生字;能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介 紹 搭 稠 匹 鄰”6個(gè)生字;理解“嬌嫩 稠密”等8個(gè)詞語。
2、能借助拼音正確朗讀課文，能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花美的句子。
3、了解喇叭花的生長過程，體會(huì)作者對喇叭花的關(guān)愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
2.找出描寫喇叭花的句子，感受喇叭花的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)種植花草過程中的辛苦和快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：多媒體課件、生字卡片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)時(shí)聽讀課文，標(biāo)上小節(jié)號、圈出生字。
課時(shí)建議：
兩教時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀并識記“喇 叭”等2個(gè)生字;理解并積累“嬌嫩、喇叭”等生字組成的詞語
2、能借助拼音正確朗讀課文，積累文中描寫喇叭花美的句子。
一、猜謎 導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞!老師這里有一句句子
1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。 猜一猜這句句子描寫的是什么花?
2、出示圖片“喇叭花”
(1)同學(xué)們你們一定也喜歡花，(出示“喇叭”)瞧這一朵朵花像什么呀?
(2)花的形狀像喇叭，我們就叫它喇叭花。
(3)仔細(xì)看老師在黑板上寫。
板書：喇叭花 (喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中間是個(gè)束，橫下面是個(gè)扁口。叭，口子旁右邊是個(gè)八，拿出小手跟我寫，撇低，捺高，不封口。)
3、引讀句子。喇叭花可漂亮呢，形狀??就像一個(gè)個(gè)小喇叭，顏色??有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
4、揭示課題，齊讀。
二、整體感知課文，初步了解喇叭花的生長過程。
1、下面老師請大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思，完成填空。 出示填空： 我在院子里( )了些喇叭花子，天天去( )，過了幾天，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子( )了，為了好讓花蔓攀在架子上，我給喇叭花( )。終于有一天，( )的喇叭花開了，又( )，又( )。
2、指名分節(jié)讀課文。
3、學(xué)生評價(jià)
4、作者是如何種花的呢?請小朋友輕輕讀讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)作者對喇叭花的喜愛之情。
師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢?為了種出喇叭花，我做了些什么呢?輕聲讀第一小節(jié) 交流
1、我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。(一天都不間斷) 這天早晨，我發(fā)現(xiàn)喇叭花子出芽了，高興極了，我蹲下身子，仔細(xì)地看那剛出土的新芽。(付出有了收獲) 就這樣在小作者的精心照料下喇叭花發(fā)芽了!
2、學(xué)習(xí)芽的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
請你用直線畫出描寫芽的句子并輕聲讀一讀，(交流)
①瞧，這些芽是那么的??嫩，那么的??弱，抓住了芽的什么特點(diǎn)?(同時(shí)圈出 嫩和弱)嫩、弱是小芽的特點(diǎn)。板書：嫩 弱
?、诰拖駝偝錾??嬰兒，小芽和嬰兒一樣是那么的惹人愛，誰能讀出疼愛的語氣來。指名讀。通過讀句子我們還知道喇叭花是什么季節(jié)發(fā)芽的?板書：春
?、圻@么嫩，這么弱的小芽，真讓人疼愛，我們一起來讀。
師：喇叭花既美麗又可愛，那么它們是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)長大的呢?下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
第二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“介、紹、稠、匹、鄰”; 能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確書寫“介、紹、搭、稠、匹、鄰”; 理解“介紹、稠密、花蔓”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文;能根據(jù)要求劃出文中描寫喇叭花的句子，并積累文中描寫喇叭花多而美的句子。
3、了解喇叭花的生長過程，體會(huì)作者對喇叭花的關(guān)愛，感受小作者種植花草的辛苦和快樂。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示句子： 花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。
2、生讀 二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，師：聽人介紹，喇叭花要到暑假才能開，不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓攀上去。 圖片理解：不過得給它們搭個(gè)架子，好讓花蔓(wàn)攀上去。(又細(xì)又軟的花蔓，沒有辦法自己直立，只能爬在架子上，一點(diǎn)一點(diǎn)長高。)(學(xué)習(xí)生字“搭、蔓”) 師引讀第二節(jié)，聽了介紹，我們知道?
三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、師：小作者聽了別人的介紹以后，趕緊-引讀?(找來幾根長竹竿，給喇叭花搭個(gè)架子)。(再辛苦也值得)每天早晨，我都要跑出去看看花蔓又長了多少。 (天天都關(guān)心)花蔓順著架子迅速向上攀，一直攀到屋檐上。
2、小作者眼中的喇叭花的葉子是怎樣的?輕聲讀課文，找到以后用直線畫出來，并大聲地讀一讀。(交流)葉子越長越密，成了一垛綠色的墻。 板書長葉
3、看圖，這一片葉子挨著一片葉子，密得不留一點(diǎn)空隙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了??一垛綠色的墻，這可是一垛綠葉墻呀。葉子的特點(diǎn)是什么?“密”文中還有哪個(gè)詞也是密的意思? 四、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師：就這樣過了一天又一天，在小作者的精心照料下喇叭花也一天天長大了，小作者每天都要去看看喇叭花，就在夏天的一個(gè)清晨，小作者又來到了院子里，他發(fā)現(xiàn)了什么?
1、出示：一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
2、指名讀句子，說特點(diǎn) 板書：嬌嫩 鮮艷
3、看這朵紫紅色的喇叭花，看上去又，又，是因?yàn)樗_在綴滿了花 骨朵的綠葉中。綠葉叢中到處都是花骨朵，一個(gè)一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這就是??綴滿 齊讀。
4、看到這第一朵花開了，真讓人欣喜，誰來讀好句子。指名讀，女生齊讀 師：第二天小作者又來到了院子里，他又發(fā)現(xiàn)了什么?第三天......第四天......第五天......
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
1、師：喇叭花開得一天比一天多。喇叭花越開越多，越開越美，有________有_________有________指名三人說，(把花骨朵打開成花朵)，這么多顏色的喇叭花，我們可以用一個(gè)詞表示。(五顏六色，萬紫千紅________)
2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著??一匹美麗的花布。讀準(zhǔn)匹，他是第三聲，開火車讀 出示卡片 一匹花布。
3、這么美的花，我們應(yīng)該讀好它，自己試著讀一讀，指名讀，齊讀。
六、總結(jié)
師：對啊!就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能開得那么多，那么美。這正是他對喇叭花的喜愛，才會(huì)觀察得那么仔細(xì)，描寫得那么具體、生動(dòng)。
喇叭花 特點(diǎn)
種下花子
天天澆水 發(fā)芽 嫩 弱
搭個(gè)架子 長葉 密 稠密
開花 嬌嫩 鮮艷
辛苦 快樂
小學(xué)二年級語文《喇叭花》優(yōu)質(zhì)教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，描摹6個(gè)生字，積累5個(gè)詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)喇叭花的美麗。
3、了解喇叭花的生長過程，能摘錄課文中描寫喇叭花的句子。能聽寫句子。
4、鼓勵(lì)學(xué)生說說種植花草的辛苦和快樂。
5、能用自己的話來介紹一種花草。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，描摹6個(gè)生字，積累5個(gè)詞語。
2、了解喇叭花的生長過程， 教學(xué)難點(diǎn) 了解喇叭花的生長過程，體會(huì)喇叭花的美麗和種植花草過程中的辛苦及快樂。
教具準(zhǔn)備：
媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
一教時(shí)
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1、播放《小小牽?；ā返臉非?/p>
2、師：歌中所唱的牽?；ㄟ€有一個(gè)名字——喇叭花。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“喇叭花”的課文。
3、出示課題《37、喇叭花》。 齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)生字：喇 叭 說說它們的共同點(diǎn)。書空“喇”的右半邊。 這個(gè)花為什么會(huì)有這樣的名字呢?我們把它和廣播喇叭比較一下。 媒體出示：喇叭花和喇叭。
5、你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎?
二、初讀課文，整體感知
1、課文里是怎樣介紹喇叭花的?在第二小節(jié)里找一找。 喇叭花要到暑假才能開，花兒可漂亮呢，就像一個(gè)個(gè)小喇叭，有紫紅的，有藍(lán)的，有白的。 你能說說這句話從哪些方面介紹了喇叭花呢?(形狀、顏色) 那誰能用這樣的句式來說說?
我知道喇叭花的形狀 ，它的顏色有 。 那這些都是小作者還沒有親自栽種前聽人——介紹的。
學(xué)習(xí)生字： 介：加部首：價(jià)，界，階，芥 紹：換部首：招，沼，昭你能用介紹說一句話嗎?(在造句中理解意思) 誰來介紹一下喇叭花?個(gè)人挑戰(zhàn)讀。
2、過渡：小作者自己也種了喇叭花。我們一起去看看他的喇叭花長得怎么樣。
三、研讀課文，深入學(xué)習(xí)
1、朗讀第4、5小節(jié)，找一找描寫喇叭花的句子。
(1)交流后出示： ◆一天早晨，我照例來到院子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)在那綴滿了花骨朵的綠葉中，開了一朵紫紅色的喇叭花，又嬌嫩，又鮮艷。
◆稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像掛著一匹美麗的花布。
(2)學(xué)習(xí)生字： 綴：理解“綴滿”的意思。掛滿、長滿。 造句舉例：夏夜的天空綴滿了閃閃的星星。樹上綴滿了沉甸甸的蘋果。 襯：組詞“襯衫”。理解“襯托”：一樣?xùn)|西由于另一樣?xùn)|西的陪襯，顯得 更清楚，更鮮明，更突出。 舉例：有了綠葉的襯托，紅花更加美麗了。 匹：量詞，第三聲。還可以說：一匹馬、一匹狼、一匹布。
(3)自由朗讀句子，你感受到了什么?說說理由。 花的多：綴滿、花布 <板書> 花的美：嬌嫩、鮮艷、各種顏色
(4)你喜歡哪句話?讀一讀，然后試著背一背。
2、師：是呀，稠密的綠葉間開滿了一叢叢、一簇簇色彩斑斕的喇叭花，有的開在花架上，有的開在屋檐上，有的甚至開在了鄰家的院子里。
(1)媒體出示句子： 屋檐上也開了花，有一條花蔓還悄悄地把幾朵花送到鄰居家的院子里。
(2)朗讀句子，體會(huì)作者用的擬人手法。(“悄悄”“送到”)
3、大組朗讀三句句子，體會(huì)喇叭花的多和美。 出示說話練習(xí)：看著開得這么茂盛的花朵，我 。
4、感悟種植喇叭花的辛苦
(1)如此的美麗的喇叭花是誰種植出來的?快速讀課文，找找“我”做了哪些事? 播種 澆水 搭架子
(2)書上是怎么寫的呢? 交流后出示： 我在院子里種了些喇叭花，天天去澆水。 我找來幾根長竹竿，給喇叭花搭了個(gè)架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓長了多少。
(3)你覺得小作者種花辛苦嗎?你從哪里看出來的? 學(xué)生找出關(guān)鍵字，說說體會(huì)。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種植喇叭花挺辛苦。) 個(gè)人讀，同桌讀。
(4)師：辛苦的付出是有收獲的。當(dāng)我播種澆水后，喇叭花子就——發(fā)芽了，當(dāng)我給它搭好架子后，它就長出了——花蔓。 這是怎么樣芽和花蔓呢? 找到句子讀一讀。
5、是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但是一份耕耘一份收獲。喇叭花終于開了，當(dāng)我看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表。
6、學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢?
四、拓展和復(fù)習(xí)
1、你或者你的家人種過什么花草?把其中的辛苦和快樂說給同學(xué)聽一聽。
2、搶讀詞語。補(bǔ)充學(xué)習(xí)“蹲”。書空。
3、聽寫句子：它們顯得那么嫩，那么弱，是一夜春風(fēng)把它們催出土的。
作業(yè)：
1、抄寫生字詞語。
2、熟讀課文。
3、向同桌介紹你所喜歡的一種花。
4、摘錄一篇描寫花的短文。
板書：
喇叭花
芽： 嫩、弱
花蔓： 迅速攀爬
葉子： 越長越密
花： 嬌嫩、鮮艷
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