小學二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文
《小兔和樹的對話》通過小兔和楓樹、樺樹、松樹的對話，告訴大家各種樹木到了秋天，樹葉會有不同的變化，知道一些有關植物的常識，激發(fā)學生的求知欲望。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文一
教學目標：
1.認識課文中的7個生字。讀準字音，重點讀準“素、產(chǎn)、減、仍”的音，認清字形，掌握“套”的筆順。
2.在閱讀中體會小兔看見楓樹、樺樹、松樹的樹葉秋天不同的樣子時的心情，并指導朗讀好這些句子。
3.在閱讀課文的基礎上，能了解秋天楓樹、樺樹、松樹樹葉的變化，并大致了解產(chǎn)生這些變化的原因，并能根據(jù)提示說一說。
教學過程：
一、揭示課題
板書：38小兔和樹的對話
今天我們要學習一篇新的課文，齊讀課題
二、檢查預習情況
1.反饋：小兔和哪些樹進行對話
同學們回家已經(jīng)預習了課文，那么小兔和哪幾棵樹進行了對話?
2.學生交流，教師板書：楓樹
樺樹
松樹
教師邊板書邊請學生觀察：請同學們仔細看看這些樹的名稱，說說這些字有什么共同的特點?
小結(jié)：對啊，它們都是木字旁的字，大多數(shù)與樹木有關的字都是木字旁的。
3.媒體出示“楓樹、樺樹、松樹”的圖片，引導學生讀好樹的名稱
下面就讓我們來認識一下這幾種樹，把它們的名稱讀好(指導讀樹的名稱時，尤其要關注“楓”的后鼻音)
三、初讀課文，了解內(nèi)容，找到對話，反復朗讀
1.初讀課文，讀準字音，同桌互查
現(xiàn)在我們就要來學習課文，請同學打開書本，和你的同桌一起讀讀課文，注意讀準生字的字音。
2.再讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節(jié)。
剛才同學們讀得很認真，現(xiàn)在請大家再次認真讀課文，找到寫小兔和楓樹、樺樹和松樹3次對話的有關小節(jié)，用()括出，然后同桌合作分角色讀一讀，注意不加字不漏字。
3.交流反饋
(1)檢查讀文情況
下面，請3對同桌分別讀一讀描寫小兔和楓樹、樺樹和松樹的3次對話的有關小節(jié)，其他同學仔細看，認真聽，他們有沒有把字音讀準了。
(2)重點指導“花青素、葉綠素、產(chǎn)生、仍然”這四個詞語，讀準字音
同學們都把字音讀準了，尤其是這幾個詞語，現(xiàn)在就請他們再做做小老師，帶領大家讀一讀。
(3)再讀寫對話的有關小節(jié)
現(xiàn)在，再請3對同桌來讀讀有關小節(jié)，注意把句子讀通順。
四.再讀課文，讀懂內(nèi)容，深入理解，指導讀好重點句
1.指導讀懂問句，并朗讀好問句
(1)引讀出示小兔的三句問句
秋天，小兔看見火紅的楓葉再風中輕輕地擺動，它很奇怪，就問楓樹——(出示句子，生讀)，小兔繼續(xù)向前走去，看見一棵小樺樹的葉子快掉光了，它很擔心，就問樺樹——(出示句子，生讀)，后來，小兔看見一棵老松樹的葉子還是那么多，那么綠，它很著急，就對松樹說——(出示句子，生讀)
(2)讀懂問句的內(nèi)容
● 請同學們認真讀讀小兔問的這些話，邊讀邊想：小兔對什么現(xiàn)象不明白?并圈畫出有關詞語。
● 學生交流，教師隨機板書：換
脫
不換 很少脫
(在學生交流過程中隨機指導“套”的筆順)
● 結(jié)合板書梳理總結(jié)：
小兔看見楓樹在秋天會換紅外套，感到很——生答(奇怪)
師板書：奇怪
看見樺樹在秋天會脫衣服，感到很——生答(擔心)
師板書：擔心
看見松樹在秋天既不換衣服，也很少脫衣服，感到很——生答
師板書：著急
● 學生練習完整說說小兔對哪些現(xiàn)象不明白。
(3)指導讀好問句。
是呀，小兔看到這些現(xiàn)象，又是好奇，又是擔心。請同學再讀讀小兔問的這些話，請你們根據(jù)這些提示語讀出句子的語氣。
指名讀、師生配合讀
2.學習楓樹、樺樹和松樹的回答，指導朗讀，理解內(nèi)容，大致了解松樹、樺樹和松樹的樹葉秋天產(chǎn)生變化的原因。
(1)引讀出示三種樹的對話
小兔對楓樹秋天會——換紅外套感到很——奇怪，它去問楓樹，楓樹回答說——，小兔對樺樹秋天時——脫衣服感到很——擔心，它又去問樺樹，樺樹回答說——，小兔還對松樹秋天時——既不換衣服，也很少脫衣服感到——著急，它去問松樹，松樹呵呵地笑著說——
(2)指導讀好楓樹、樺樹和松樹地回答。
● 楓樹、樺樹和松樹的話都很長，我們要好好讀一讀，請同學多讀幾遍，爭取不加字、不漏字。
● 反饋(反饋過程中區(qū)分“破”和“被”的字形)
接下來，就請三位同學分別來讀楓樹、樺樹和松樹的回答
(3)理解內(nèi)容，大致了解楓樹、樺樹和松樹秋天樹葉產(chǎn)生變化的原因
● 同學們將這三種樹的回答讀通了，除了讀通外，我們還要讀懂。這些話都是告訴我們關于樹葉變化的知識的。請同學以四人小組的形式，借助提示，讀讀說說，你讀懂了什么?
出示：楓樹在秋天會換紅外套是因為____________。
樺樹在秋天會脫衣服是為了______________。
松樹在秋天既不用換衣服，也很少脫衣服是由于__________。
● 學生交流
● 引讀(師讀現(xiàn)象，生讀原因)
3.鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)學生課外學習的興趣。
小兔通過和這些樹的對話，明白了許多知識，大家也一定學到了許多知識，那你還有什么想問一問嗎?
小結(jié)：今天我們學到了很多知識，但在學到新知識的同時，有些同學又產(chǎn)生了新的疑問，對植物學的更多知識產(chǎn)生了興趣。要想了解更多的知識，就讓我們和書交朋友吧!回家后，我們可以再去讀讀《十萬個為什么》找找答案。
五、創(chuàng)設情景，引導遷移說話
● 一路走來，小兔的收獲可真大。它先看見楓樹在秋天時會——，感到很——，通過對話，它明白了那是因為——;接著，小兔又看見樺樹在秋天會——，感到很—— ，通過對話，它明白了那是為了——;后來，小兔又看見松樹在秋天既——，也——，感到很——，通過對話，它明白了那是由于——。(引讀時要將板書和提示練習結(jié)合起來)
● 小兔學到的知識可真多，難怪它會高興地說——(出示最后一小節(jié)小兔說的話，學生齊讀)
● 小兔蹦蹦跳跳地回到家，它也想將自己學到的知識告訴媽媽，想一想，它會怎么告訴媽媽呢?
● 學生自由說，全班交流
六.總結(jié)
今天我們學習了《小兔和樹的對話》，文中的小兔，看到事物愿意觀察，發(fā)現(xiàn)問題能及時弄懂，從而學到了知識，我們要向小兔學習，在此老師要送你一句話。
出示：愿意觀察，勤學好問，才能有收獲。
附板書：
38 小兔和樹的對話
奇怪 楓樹 換
擔心 樺樹 脫
著急 松樹 不換 很少脫
小學二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文二
教學目的要求：
理解課文內(nèi)容，了解秋天樹木的變化，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣和熱愛大自然的情感。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
表演故事情節(jié)。
教學重點，難點：
指導朗讀，理解樺樹的對話。
教具準備：
課件。(楓樹、樺樹、小兔)頭飾，松葉，獎品。
教學過程：
談話導入。
同學們，真高興和你們認識，一走近你們，我就發(fā)現(xiàn)我們班的孩子真漂亮!(營造一輕松的課堂氣氛)自我介紹一下，我姓薛，單名一個芳……我也想認識一下你們，自我介紹一下吧?也可以把你的好朋友介紹給我認識……剛才我們這一番交流，這種形式叫什么?(學生自由說的很多，如交談、勾通、談話，對話等等)
板書：對話
師：同學們喜歡聽故事嗎?(學生：喜歡)聽說過或見過會說話的樹嗎?今天老師就講一個童話故事，故事的小動物啊!小樹啊!都和我們一樣活潑可愛，會說話還會脫衣服呢!你們說奇怪嗎?故事的名字叫“小兔和樹的對話”
板書：小兔和樹的對話
齊讀課題。
師：我們帶著問題聽故事，我要看看哪個孩子最聰明、最愛回答問題、最善于思考、解決問題。
師范讀課文，學生閉目聽故事。
師：你們想不想讀這個有趣的故事。
初讀課文。(配音;放輕音樂)
1、檢查生字詞。
師：本課的生詞看大家是不是能認識。
樹減蒸發(fā)蹦奇怪針
師：試試是不是會讀(學生自由讀)會了嗎?老師不信再試看。
指名讀---開火車讀。
自由說說你是怎么記住這些字的?
引導學生理解“蒸發(fā)”“奇怪”。
2、檢查朗讀。
(1)指名讀
(2)評議朗讀(你覺得他(她)讀和怎么樣?)
(3)評議后再讀(配音)
3、自由解決提出的問題。
重點感悟。
(一)出示課件1
師：這幅圖講的是哪段的內(nèi)容?(指名讀讀)
師：小樺樹真的是在脫衣服嗎?說說自己的想法?----學生自由說。
師：讀了這段話你知道了什么?---學生自由說(t冬天，地里的土凍了，根很難吸收水分，為了減少水分的蒸發(fā)，平安過冬，必須把葉子脫掉)
指名分角色朗讀對話。
(二)出示課件2
師：小兔知道了這些后很高興，就蹦蹦跳跳往前跑，它看到松樹爺爺是怎么樣的呢?(學生自由說)
邊看課件邊想問題。
師：松樹爺爺為什么沒有像樺樹一樣脫葉子呢?--指多名學生說說自己知道的。
邊觀察松葉邊說你所知道的松葉的樣子。
師：你知道什么是保護膜嗎?你還知道哪些東西有保護膜?---學生自由說如：西紅柿、蘋果等。
師：你從中學到了什么知識?---自由說。
(三)出示課件3(三者的對話)
自由讀：同位互讀。
自由找的朋友或同位帶頭飾表演這個故事。
表揚并頒發(fā)表演獎。
(四)出示課件4(思考題)
到了秋天樺樹的葉子為什么脫落，松樹的葉子為什么沒有落?你還見過哪些的葉子到時了秋天會掉葉子?
擴展活動。
把你今天學到的東西告訴你親人。
畫一幅秋天風景圖
小學二年級語文《小兔和樹的對話》優(yōu)秀教案范文三
教學要求：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
3、在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎上，能找出秋天楓樹、樺樹、松樹幾種樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情變化的詞語。
4、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識，激發(fā)學生的求知欲。
教學重點：
1、認識本課8個生字、7個詞語。
2、有感情地熟讀課文，能分角色朗讀。
教學難點：
1、知道秋天楓樹、樺樹、松樹的變化特點。
2、知道不同植物、動物到了秋天有不同的變化，了解有關動植物的科學常識。
教學準備：
生字卡片、課文錄音、課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引出課題：
1、師：看，今天哪個朋友來到了我們的課堂上?(出示課件)
今天，我們要學習一篇和小兔有關的課文(出示課題：38、小兔和樹的對話)。
2、指名讀課題。
3、理解“對話”
二、信息交流，了解情況：
1、師：昨天請小朋友預習了課文。通過預習，你知道了些什么?
2、學生交流自學所得
(1)隨機學習生字：套、素、被、產(chǎn)、棵、怕、減、仍
(2)齊讀詞語：楓葉、外套、葉綠素、產(chǎn)生、減少、仍然、平安
解釋“葉綠素”
(3)板書：樹葉
楓樹變紅
樺樹脫落
松樹不變
3、師：同學們預習得真好，現(xiàn)在老師想聽聽你們把課文讀得怎么樣。
指名9人一人讀一節(jié)。
三、再讀課文，深入學習：
1、師：你們讀得真好，想不想聽老師讀一遍?
2、聽課文錄音，思考：小兔在和楓樹、樺樹、松樹的對話過程中心情發(fā)生了哪些變化?用“。。?！比Τ雒鑼懶⊥眯那榈脑~語。
3、交流，并用句式“小兔是因為?！焙汀耙驗椋孕⊥??！闭f說為什么小兔的心情會有這些變化。
4、指導朗讀：朗讀時要把這些表示小兔不同心情的詞語讀得稍微重一些，并且讀出小兔每次說話時的不同語氣。
(1)自由準備
(2)挑戰(zhàn)讀
(3)男女生對讀
5、師：聽了樹的話，小兔學到了哪些知識?小組合作學習。
6、以表演的形式進行問題的交流(可以用書上的語句，也可以用自己的話)
7、板書：原因
產(chǎn)生花青素
減少水分蒸發(fā)
有保護膜
四、仿照課文，拓展說話：
1、師：你們想不想讓小兔學到更多關于秋天的知識?找你的好朋友一起仿照課文說一說。
2、以表演的形式交流
五、總結(jié)全文：
板書：
小兔和樹的對話
樹葉 原因
楓樹 變紅 產(chǎn)生花青素
樺樹 脫落 減少水分蒸發(fā)
松樹 不變 有保護膜
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