小學五年級語文《輕點關(guān)門》優(yōu)選教案范本
《輕點關(guān)門》講述了一件普通而又感人的小事，展現(xiàn)了鄰里之間濃濃的真情，讓我們感慨，給我們以啟示：生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《輕點關(guān)門》優(yōu)選教案范本，希望能幫助到大家!
小學五年級語文《輕點關(guān)門》優(yōu)選教案范本一
教學目標：
知識與技能：自學生字新詞。理解并積累“舉手之勞、儒雅、沉吟”等詞語。
過程與方法：能概括課文的主要內(nèi)容;能舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來方便歡樂的事。
情感、態(tài)度、價值觀：能理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。”這句話的含義。
教學重點：理解“儒雅、沉吟”等詞語的意思;概括課文的主要內(nèi)容。
教學難點：理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。”這句話的含義。
教學準備：課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入新課，讀好課題。
1、板書：關(guān)門
關(guān)門是一個極其普通的動作，我們可以在這個詞語前加上哪些形容詞?
2、不同的形容詞表達的情感是不一樣的。今天我們要學習的第25課的課題就是《輕點關(guān)門》。板書：輕點
“輕點”體現(xiàn)出的是鄰里間感人的真情，讓我們再來讀讀課題。
二、整體感知，理清線索。
1、這篇課文按事情發(fā)展順序來敘述，請同學們默讀課文，找出事情發(fā)展過程中的三個時間段。
2、學生交流，理清層次。
板書：搬進新居不久
接下來的日子
一年以后
3、了解課文主要內(nèi)容。
(1)這三部分內(nèi)容分別講了什么?用簡練的語言概括每部分的意思。
(2)概括文章的主要內(nèi)容。
我們搬進新居不久，一樓的李先生夫婦登門請求我們出入單元防盜門時輕點關(guān)門，因為他們的父親心臟不好受不了重響。接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)樓里的人們都是輕手輕腳地關(guān)門，原來大家都受了李先生夫婦的拜托。一年以后，這對夫婦又受老父親臨終囑托挨家挨戶給鄰居們叩頭、鞠躬，感謝多年來大家對他們父親的照顧。我為此感慨萬分。
三、學習課文，品讀詞句。
(一)學習第一部分(第1-3節(jié))
1、輕聲讀第1-3節(jié)，摁響門鈴的這對中年夫婦給作者留下的第一印象是什么?用文中的一個詞語來概括。
2、板書：儒雅
(1)讀這個詞語。
(2)說說“儒雅”的意思。(舉止優(yōu)雅，知書達理的樣子。)
3、從文中對這對夫婦言行舉止的描寫上來看，他們確實舉止優(yōu)雅，知書達理。請你找到相關(guān)的句子，結(jié)合句子中的關(guān)鍵詞語來說說他們給你的印象。
4、學生交流學習。
(1)在疑惑中，那男子介紹說，他姓李，是一樓的住戶，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。
● 李先生是怎么說的呢?請你用第一人稱來敘述他的話。
(2)李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請你們幫忙?！?/p>
● 從“連忙、請、幫忙”等詞語中，看出李先生言行中的儒雅。
● 指導讀句。
(3)李先生道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響?！闭f完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
● 他的眼里為何有歉意?(他們?yōu)樽约业氖陆o鄰居添了麻煩而不安)
他感到不安，所以——靜靜地看著我們，耐心地等待著我們的答復。
● 指導讀句，讀出抱歉的語氣。
● 一次輕點開門容易，但是天天如此，時時做到就有困難，我——沉吟了片刻。
理解“沉吟”。(注意“吟”的右邊是“今”)
(4)李太太解釋道：“其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動?！?/p>
聽了李太太的解釋，我是怎么想的?
板書：孝敬老人感動
“我”被夫婦倆孝敬長輩，知書達禮的儒雅品行和誠懇的請求打動了。
(5)兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。
理解“千恩萬謝”，體會他們對鄰居的感激，一謝再謝，知書達理。
5、師生分角色朗讀第1-3節(jié)。
(二)學習第二部分(第4節(jié))
1、引讀第4節(jié)。
在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)——(生讀)這一切都是受——(生讀)
板書：拜托鄰居
2、鄰居們應(yīng)李先生的拜托輕點關(guān)門，讓我感受到了——(鄰居間的關(guān)愛、體諒……)
板書：感受
(三)學習第三部分(第5-6節(jié))
1、時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，交談之后，我不禁感慨：
“輕點關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起啊?！?/p>
● 指名讀句子。
● 理解“舉手之勞”。
● 句中“如此大的感激”指的是什么?
出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個躬，半晌，頭也沒抬起來。
讀句子。此時此刻，李先生夫婦的心情是怎樣的?
板書：感恩他人
2、李先生受父親之托，向鄰居表達感恩之情。李老先生的交待是——
非常感謝大家這些年對自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠個躬，以表示自己對大家的感激。
● 大家這些年的照顧就是——輕點關(guān)門。
● 表達感謝的方式是——見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠個躬。
所以當李先生夫妻見到我們時——(生再讀句子)。
● 當李先生夫妻來到年紀大的鄰居家時，會怎樣做呢?請你發(fā)揮想像，具體描述一下他們的言行。
3、這份感情如此之大，李先生是挨家挨戶登門道謝，見到——(生讀：見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠個躬。)在我心中——(生讀：輕點關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起啊。)
李先生夫婦的致謝令作者感慨萬分。板書：感慨
4、作者也由此想到——生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。
● 聯(lián)系課文，說說你對這句話的理解。
“為別人行善”指的是“輕點關(guān)門”，“為自己儲蓄幸?！本褪堑玫絼e人的感謝。
● 齊讀句子。
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
小結(jié)板書。
師：在搬進新居的一年間，作者從輕點關(guān)門這個簡單的舉動中感動于李先生夫婦對老人的孝敬，感受到鄰里間彼此關(guān)心的真情，更感慨于——生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。
五、作業(yè)布置
聯(lián)系日常生活中的所見所聞，說說哪些“舉手之勞”的事既為別人行善，又為自己儲蓄幸福，請寫出你做過的舉手之勞的好事。
作業(yè)設(shè)計理由：結(jié)合課文，讓學生拓展思維空間，挖掘更多的寫作素材。同時，繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)學生將一件事情寫具體的能力。
小學五年級語文《輕點關(guān)門》優(yōu)選教案范本二
教學目標：
1.自主積累若干詞語，能聯(lián)系句子理解“儒雅”一詞，結(jié)合語境理解“舉手之勞”一詞，并能體會“舉手之勞”為人們帶來方便與歡樂的事。
2.通過默讀了解全文大意，能概括課文的主要內(nèi)容。
3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合平時生活的經(jīng)驗積累理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸?！边@句話的含義;感悟后有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、新聞引入，揭示課題
1.出示一則新聞。
2.小結(jié)引出課題，理解“舉手之勞”的意思。
板書：輕點關(guān)門
師：輕點關(guān)門是件小事，而且是一件舉手之勞的小事，但能看出鄰里之間濃濃的愛意。
板書：舉手之勞
師：今天我們就透過這舉手之勞之事來感受鄰里之情。
3.出示課題：輕點關(guān)門(指導朗讀好課題)
二、理清文脈，概括主要內(nèi)容
1.理清事情發(fā)生的時間線索。
師：預習課文后，課文是以怎樣的寫作順序記敘輕點關(guān)門這件事?(時間的推移)。瀏覽課文，找出這幾個時間點。
板書：搬進新居不久
接下來的日子
一年后
2.概括主要內(nèi)容
師：根據(jù)這條時間線索思考分別在什么時候發(fā)生了什么事情。
自由輕聲準備;同桌交流(教師巡視指導)
3.指名交流(注意學生概括時用詞的準確性)。
4.小結(jié)。
三、聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，感悟情感
(一)學習1—3，理解答應(yīng)輕點關(guān)門的緣由
1.指名分角色讀文，初步體會
2.點評朗讀，結(jié)合句子理解“儒雅”一詞，感悟句子。
隨機出示：
李先生說道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響?！闭f完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
李太太解釋道：“其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度地活動?！?/p>
兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。
正是孝敬長輩，知書達理的儒雅品行讓我心里——頓時一陣感動，便答應(yīng)以后盡量小心。
出示：我心里頓時一陣感動，便答應(yīng)以后盡量小心。
板書：感動
(二)學習第四自然段，體會鄰居之間彼此的關(guān)心
1.過渡。
出示：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響?！?/p>
2.創(chuàng)設(shè)情景，想象說話。
師：文中作者略寫了家家戶戶在開關(guān)單元門時輕手輕腳的情景。我們不妨來想象一下，某一天在這扇單元門前出現(xiàn)了這幾幕：
出示三幅畫：指導看圖說話
自由準備;四人一組交流
組織交流
3.小結(jié)。
板書：感受
4.指導朗讀第4節(jié)
(三)學習第五、六自然段，聯(lián)系生活感悟中心句
1.讀文體會情感。
2.聯(lián)系生活感悟中心句。
(1)師：面對此情此景，李先生也和你們一樣感慨萬分。
板書：感慨
出示：輕點關(guān)門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起啊。
生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。
(2)聯(lián)系生活，體會句子的含義
師：請你再品讀這兩句話，聯(lián)系你的生活或者我們學過的課文，談?wù)勀銓Φ?句話的理解。
(3)小結(jié)：
板書：為別人行善為自己儲蓄幸福。
小學五年級語文《輕點關(guān)門》優(yōu)選教案范本三
教學目標：
1、能理解“儒雅、沉吟、舉手之勞”的意思;復習鞏固學過的字詞“疑惑、歉意、摁響、叩頭、鞠躬、感慨、儲蓄”。
2、能概括課文的主要內(nèi)容;能例舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來方便與歡樂的事。
3、能理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在儲蓄幸福。”這句話的含義;并有感情地朗讀課文。
教學方法：
能概括課文的主要內(nèi)容;能例舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來方便與歡樂的事。 情感與態(tài)度： 能理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在儲蓄幸福?！边@句話的含義;并有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、能概括課文的主要內(nèi)容;能例舉1、2件生活中“舉手之勞”之舉給人們帶來方便與歡樂的事。
2、能理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在儲蓄幸福。”這句話的含義。
教學時間：
1 課時
課題滲透： 能理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在儲蓄幸福?！边@句話的含義。 資源與技術(shù)： 投影、字典、
教學過程：
一、導入新課
1、 揭示課題
師：今天我們要學習的一篇課文為我們講述了一件發(fā)生在鄰里之間的普通而又感人的小事。
2、 齊讀課題
二、理清線索，了解文章主要內(nèi)容;
1、 自由讀文，初步感受 師：就讓我們來了解一下這到底是怎么一個故事，請同學們輕聲地讀讀課文。、
2、 交流讀文，理清線索;
(1) 師：下面就讓老師聽聽你們的朗讀。其他同學注意認真傾聽，邊聽邊思考，課文可以分成幾部分?怎樣分?
(2) 生交流
3、了解課文主要內(nèi)容;
(1) 師：這3部分內(nèi)容分別講了什么呢?現(xiàn)在老師要請你們來概括一下。先自己默讀這 3部分，思考如何概括每部分的主要意思，然后選擇你最有把握的一部分在小組內(nèi)交流。組長注意協(xié)調(diào)好組員，是每部分的內(nèi)容都能在組內(nèi)交流到。
(2) 指名多個小組交流，互相修正、補充。
(3) 師：明確了三個部分的主要意思，課文的主要內(nèi)容就一目了然了，只要把三部分的主要意思進行合并，
(4) 指名多人交流。
(5) 聽寫課文主要內(nèi)容 師：看來同學們都已經(jīng)掌握了，現(xiàn)在就讓我們落實到筆頭上。請同學們聽記課文主要內(nèi)容。
(6) 出示主要內(nèi)容，生自己核對。
(7) 齊讀 三、學習課文第一部分，品讀詞句;
理解“儒雅”
師：接下來就讓我們深入學習。作者和他的妻子第一天搬入新居，剛剛送走最后一 批前來祝賀的朋友，門鈴響了，而站在門口是他們素不相識的一對儒雅的夫婦。你 能說說對“儒雅”這個詞語的理解嗎?
生交流
品讀描寫夫婦言行的句子，領(lǐng)略中心;
師：儒雅是這對夫婦留給作者的第一印象，而從后文對這對夫婦的描寫上來看，他們確實舉止優(yōu)雅，知書達理。請同學們默讀課文的第一部分，找出對這對夫婦言行的描寫，并結(jié)合重點詞語，說說他們給你留下了怎樣的印象。
生交流，隨機出示有關(guān)句子;
①李先生道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關(guān)門，我老父親心臟不太好，受不了重響。”說完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
②李太太解釋道：“其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動?！甭犕旰螅倚睦镱D時一陣感動，便答應(yīng)以后盡量小心。兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。、
指導朗讀;
?、賻煟和瑢W們能從這對夫婦說的話中感受到他們知書達理的為人，那么他們在說這些話時語氣是怎樣的呢?自己讀一讀，體會一下。
②指名生挑選一句交流讀
?、鄯纸巧首x
師：這對儒雅的夫婦不僅給作者，也給我們留下了好印象。我們來分角色朗讀這部分內(nèi)容。 請男生讀李先生的話，女生讀李太太的話，老師來讀作者的話，旁白一起讀。
四、創(chuàng)設(shè)情境，學習課文第三部分
1、引讀課文的四、五小節(jié)
師：正是因為這對夫婦對老人的一片孝心感動了這個單元住的所有人，所以大伙——時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一年過去了。有天晚上——我急忙扶起詢問—— 前些時候，他對兒子交代過——我用眼睛偷偷一掃——夫婦根據(jù)李老爺子臨終前的交代，挨家挨戶地向鄰居們致謝。讓我們再來讀讀李老爺子臨終遺言——
2、創(chuàng)設(shè)情景，小組排演課本劇;
(1) 師：根據(jù)李老爺子的話，老師請你們想象一下，當夫婦倆來到了王大爺?shù)募遥麄?會怎么做?怎么說?王大爺又會有怎樣的表現(xiàn)呢?四人小組合作，先編編臺詞，再分角色排演一下。
(2) 小組表演課本劇。
布置作業(yè)：
1、抄寫詞語(全班)
2、創(chuàng)設(shè)情景，小組排演課本劇。
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