小學(xué)五年級語文《母親的謊言》備課教案
《母親的謊言》講敘的是一位母親的三次家長會。三次家長會，兒子四個階段的成長歷程，文章向我們詮釋了母親始終不渝的關(guān)懷、支持，母愛的寬厚、偉大。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《母親的謊言》備課教案，希望能幫助到大家！
小學(xué)五年級語文《母親的謊言》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：結(jié)合課文自己學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
過程與方法：有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。 讀讀母親對兒子說的謊話，細細感受，了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。
情感、態(tài)度、價值觀：
了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。 教學(xué)重點：讀讀母親對兒子說的謊話，細細感受，了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。
教學(xué)難點：
了解母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番用心良苦。
教學(xué)準備：
課件，收集作者的生平簡歷。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示：謊言(從謊言這個詞語入手) 在現(xiàn)實生活中，結(jié)合自己談?wù)劇爸e言”
2、出示課題：12、母親的謊言 齊讀課題
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
指名分節(jié)讀課文，思考：母親在聽到老師對她兒子的評價時，她的心情又是怎樣 的。
三、再讀課文，感悟領(lǐng)會。
1、出示句子： 幼兒園時：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不到一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！?上小學(xué)時：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個苯孩子，只要能細心些，一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?初中畢業(yè)前夕：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力了，很有希望考上重點高中?！?(細讀母親的三次謊言。) 學(xué)習(xí)第一節(jié) 指導(dǎo)朗讀母親的謊言 母親在什么情況下，說謊的? 母親的心情是怎樣的? 兒子有什么表現(xiàn)知道朗讀
2、歸納文章的結(jié)構(gòu) 現(xiàn)實——母親的心情——母親的謊言——兒子的表現(xiàn)
3、運用上述結(jié)構(gòu)，自學(xué)第二節(jié)、第三節(jié) 讀第四節(jié) 悲喜交集什么意思? 母親為什么悲?為什么喜?
4、想象說話 兒子會對母親說些什么?
四、總結(jié)全文，以練促悟。
1、總結(jié)全文。
2、完成閱讀新體驗。
五、作業(yè)布置
師：讀完這篇文章，我們在被文中母親的言行感動的同時，不禁會聯(lián)想起父母對我們的教育。你的父母是怎樣教育你的，你能體會它們的用心良苦嗎? (和你的父母作一次口頭或書面交流。) 完成說寫雙通道
板書設(shè)計：
母親的謊言 三次謊言： 欣賞 鼓勵 動力
小學(xué)五年級語文《母親的謊言》備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。
3、在具體的語言環(huán)境中，體會詞語表達的感情。
4、通過母親的三次謊言，聯(lián)想到父母對自己的教育，體會母親教育兒子的一番良苦用心。
教學(xué)重點：
讀讀母親對兒子說的謊話，感受母親三次說謊的用意，體會母親教育兒子的一番良苦用心。
教學(xué)重點：
在具體的語言環(huán)境中，體會詞語表達的感情。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入課題
1.教師談話引入：關(guān)于母愛的課文我們已經(jīng)學(xué)過不少，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇。
2.出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、課文，想想課文主要寫了什么?然后完成填空。 課文寫了母親參加了兒子從小到大的三次( )，并對兒子說了三次( )的謊言。 正是母親的謊言，讓兒子有了前進的( );正是母親的謊言，讓兒子看到了自己的( );正是母親的謊言，讓兒子最終獲得了( )。
2、母親的三次謊言分別是怎么說的?請用直線劃出謊言的內(nèi)容。
三、讀文感悟，深入體會。
1、交流，出示句子。
2、都是在什么情形下說的?說之前母親都是什么神態(tài)?
3、讀課文，為什么說這些都是謊言?找出老師的話。
4、那她又無為什么要說謊呢?讓我們來分角色朗讀一下，體會母親為什么要說謊? 男女生分角色朗讀。
師：母親第一次說謊后兒子怎樣?
生：破天荒吃了兩碗米飯，可見他非常高興。
師：母親第二次說謊后兒子怎樣?
生：兒子暗淡的眼神充滿了亮光，沮喪的臉舒展開來。從此長大了許多。
師：那母親第三次說謊后兒子又怎樣?
生：兒子考上清華大學(xué)。
師：從兒子的反應(yīng)中你們體會到了母親三次說謊的真正原因是什么?
生：第一次讓兒子高興。
生：第二次讓兒子有自信心。
生：第三次讓兒子看到希望。
師：分析得真好，讓我們在一起來讀讀1——3節(jié)，體會一下在這三次謊言中藏著什么? 生讀第1—3小節(jié)。
生：我們知道了這三次謊言中深藏著母親對兒子的愛
6、小結(jié)：母親的謊言的確在兒子的身上起到了作用，真是用心良苦。兒子也能體會母親的用心，真懂事啊。
四、研讀課文，感受內(nèi)涵
出示句子：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……
1、媽媽為什么這時候當(dāng)著兒子的面哭了?聯(lián)系上下文，想一想課文最后媽媽的“悲喜交集”指的是什么?
2、生：媽媽覺得兒子長大了，堅強了，自己的委屈終于可以倒出來了，所以當(dāng)兒子面哭了。
生：媽媽悲的是她為了兒子忍受了這么多年的委屈，喜的是她的委屈沒有白忍，終于有了回報，她的愛得到了回報! 教師小結(jié)：對兒子的信任，對兒子充滿期望，這就是欣賞。
四、交流體會，總結(jié)全文。
母愛是深沉的，是偉大的。愿我們每個人都用心去體會這一份濃濃的愛，愿我們用行動去好好回報這一份愛!
五、布置作業(yè)
小學(xué)五年級語文《母親的謊言》備課教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)生字，在具體的語言環(huán)境中理解詞語“不屑一顧”、“破天荒”、“黯淡”、 “溫順”、“悲喜交集”的意思。
2、品味描寫人物言行的詞句，走進人物豐富的內(nèi)心世界，有感情朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、學(xué)會歸納三次家長會的不同情形，理解兒子成功的關(guān)鍵是母親善意謊言的鼓勵，感受母愛的無窮力量，學(xué)會體諒父母，用實際行動回報父母。
教學(xué)重點：
品味描寫人物語言、動作、神態(tài)的詞句，理解母親說謊的真實動機，感受母親說謊時內(nèi)心的感受，并有感情朗讀。
教學(xué)難點：
感受母親說謊時強顏歡笑的悲痛 ，理解兒子的成功離不開自己的努力。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入揭題
1、談話導(dǎo)入：師生從自身出發(fā)，交流父母在自己學(xué)習(xí)過程中對自己的期望，以及自己的真切感受。
2、總結(jié)：不管父母采用什么樣的教育方式，其目的都處于對孩子的愛。但你們可知道父母為這深深的期望往往會付出了很多很多。
3、有這樣一位母親的故事，聽來催人淚下。師板書課題，生讀題。
說明： 在導(dǎo)入部分請學(xué)生談?wù)劯改父鱾€階段對自己的期望，以及自己對此的感受，讓學(xué)生初步感知父母為自己的成長所付出的良苦用心;同時，為研讀重點部分體驗文中母親聽到老師的批評、指責(zé)時心理的無比痛苦，以及面對兒子時的耐心和鼓勵做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)引出課題，為學(xué)生奠下情感基調(diào)。
二、整體感知課文內(nèi)容
1、出示：聽了這話，兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，滴落在手中的信封上……
引讀，理解“悲喜交集”。
自讀第4小節(jié)，了解母親“喜”的原因。 板書：高中 考上清華大學(xué)
2、那母親為什么又“悲”呢?帶著問題自由朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容思考：母親悲的是什么? 并用簡要的語言例舉相關(guān)的事情。
3、自讀課文后，交流自己的看法，教師適時板書
4、小結(jié)：由于兒子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差，屢受教師的批評、指責(zé)。板書：批評 指責(zé)本文篇幅比較長，按“我”在不同的學(xué)習(xí)階段這一時間發(fā)展順序講述了母親開家長會后對兒子說的三次謊言，最后一小節(jié)既是課文的，又集中表達了作者的寫作意圖，而且一個“悲喜交集”概括了母親十幾年的內(nèi)心感受，這個詞是全文的行文線索。教學(xué)時，先通過老師的引讀，讓學(xué)生初步感知母親淺層次的“喜”——兒子考上了清華大學(xué)，然后帶著問題“母親為什么悲?”讀課文，了解并概括使母親感到“悲”的相關(guān)事例，為展開對課文的研讀作準備。
三、研讀重點，感受母親豐富的內(nèi)心世界
品讀家長會老師對母親說的話，感受老師對母親的態(tài)度。
1、出示老師的前兩次對“我”評價： “你的兒子可能有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不住，你帶他去醫(yī)院看一看?！?“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你帶他去醫(yī)院查一查。”
?、抛宰x，嘗試著讀出語氣。
⑵指名讀，引導(dǎo)學(xué)生想象面對一個這樣的孩子，老師的態(tài)度。在基礎(chǔ)上理解“不屑一顧”。⑶再指名讀，要求讀出“不屑一顧”的語氣。
2、引讀第三次家長會時，母親因沒有聽到老師點兒子的名字而感到出乎預(yù)料，不習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用詞語想象母親面對老師時的心情，感受母親內(nèi)心的惶恐，不安。
說明：前兩次家長會上老師的話內(nèi)容相似，都是老師批評、指責(zé)兒子，因此同時出示兩次家長會上老師說的話，讓學(xué)生先自讀體會，在讀中初步感受老師對待兒子的態(tài)度，進而理解“不屑一顧”的意思，在此基礎(chǔ)上再次有感情朗讀。而第三次家長會則通過老師的引讀，通過想象體會母親心情，從中感受母親因?qū)以庵肛?zé)后誠惶誠恐的心理。
品讀家長會后母親對兒子說的“謊言”，感受母親對兒子的期待和內(nèi)心的悲痛。
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的父母家長會上受到了老師的批評后的態(tài)度。
2、出示母親對兒子說的話： “老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的孩子的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！?/p>
“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，一定會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?/p>
“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?/p>
⑴對比朗讀，老師讀在家長會上說的話，學(xué)生讀母親對兒子說的話。
?、谱宰x母親對兒子說的話，從母親的話中你讀懂了什么?
?、墙M織交流，隨機板書：表揚 充滿信心 非常滿意 小結(jié)：一位母親對兒子的期待和鼓勵 板書：鼓勵 期待 3結(jié)合母親聽了老師的話后的感受，談?wù)勀赣H說話時的心情，學(xué)生交流。
4、在朗讀中體會母親內(nèi)心悲痛，但為了兒子卻強顏歡笑，用謊言來激勵兒子。
指導(dǎo)朗讀帶這份感情再讀課題。
說明： 很多學(xué)生都有在家長會后被父母批評的經(jīng)歷，因此讓他們結(jié)合生活經(jīng)歷談父母的態(tài)度，他們有話可說，體會更深，而文中母親的做法卻決然不同。學(xué)生在朗讀母親的話時，從話語表面的意思來看，母親是高興的、喜悅的，可一旦結(jié)合上文，就可深深感受到母親內(nèi)心深處的那種痛苦，為了鼓勵兒子，她在強顏歡笑。因此，教學(xué)時，教師先采用對比朗讀，讓學(xué)生初步感受母親內(nèi)心和表面的不一，再引導(dǎo)學(xué)生從母親的謊言中了解她對兒子的鼓勵和期待，在此基礎(chǔ)上讀好母親說的話，體會母親說話時的心情，通過層層推進，使學(xué)生真正理解“謊言”背后的深刻含義。 ㈢從兒子的變化中，感受母親的“謊言”給兒子帶來的力量和勇氣。
1、假設(shè)母親前兩次家長會后都把老師的批評、指責(zé)如實地告訴兒子，兒子會怎樣。
2、找出文中描寫兒子行為發(fā)生變化的句子。
3、交流兒子的變化，理解“破天荒”、“黯淡”、“溫順”， 想象兒子變溫順后的表現(xiàn)。板書：破天荒 溫順 等 小結(jié)：在母親的鼓勵下，兒子在不斷的進步。板書：進步
4、出示兒子考入清華大學(xué)后說的話： “媽媽，我知道自己不是一個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……盡管你說的都是騙我的話。我知道這些話只是一層紙，一捅就破，但我還是喜歡聽，因為它成了我學(xué)習(xí)的動力?！?/p>
?、抛x了這句話，你想對兒子或母親說些什么?
⑵組織交流，體會兒子的懂事和母親的良苦用心。板書：懂事
?、侵笇?dǎo)朗讀。
5、帶這份感情再讀課題。
6、聯(lián)系學(xué)生實際，明確不管父母采用什么樣的教育方式，其用意都是善意的。
說明： 這一環(huán)節(jié)主要通過兩種完全不同結(jié)果的對比，感受母親說謊的真實動機，感受母親教育的高明，再帶著這種理解讀題。兒子的哭聲里既有對母親深深的感謝，也是為自己這些年艱難的求學(xué)經(jīng)歷而哭，正確理解了兒子哭聲里包含的豐富情感，就不難體會兒子的懂事。
四、總結(jié)全文，升華情感
1、根據(jù)板書回顧全文：讀幼兒園的時候，老師說兒子有多動癥，而母親 ，小學(xué)的時候，老師說兒子 ，而母親 ;初中時老師說兒子 ，而母親 ;高中畢業(yè)后，兒子 。母親悲的是——，喜的是——。
2、音樂渲染，讀文章的最后兩句話。
3、總結(jié)：兒子能考入清華大學(xué)，是因為 ，因為 。
說明：回顧三次家長會，既是讓學(xué)生再次整體感受課文內(nèi)容和母親的良苦用心，進一步理解母親此時為什么悲喜交集，在背景音樂的渲染下，學(xué)生的情緒也很容易被調(diào)動起來。最后再通過一個填空，突破難點，讓學(xué)生明白兒子的成功離不開母親的鼓勵，也離不開自身的努力。
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