小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文
《讀書再讀書》以“商人撿石頭”的故事引入來比喻讀書，從而使讀者體會(huì)到書是最貴重的珍寶。作者還通過自己的讀書經(jīng)歷，闡明了讀書的益處，激發(fā)了讀者的讀書熱情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞。積累詞語若干個(gè)。 理解并積累“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。
2、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
3、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
2、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”的故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
2、了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書的益處，并“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前收集有關(guān)讀書的名言、課件。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，揭示課題
1、師：關(guān)于讀書的名言，你能說出幾條嗎?
學(xué)生交流。
師也出示幾條：
書是人類進(jìn)步的階梯。
愛書吧，這是知識(shí)的源泉。
書到用時(shí)方恨少。
讀書破萬卷，下筆如有神。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
2、出示課題：31 讀書再讀書
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、 師：那就讓我們放聲讀一讀課文吧。要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
學(xué)生自由讀課文。
2、接龍讀課文。
思考：
讀書有什么好處?哪幾節(jié)寫到了?
生交流。
3、指名讀5——10小節(jié)。
出示：
那么多人喜歡讀書，是因?yàn)開_________ ;
____________________ ;__________ ;
;____________________。
生自由準(zhǔn)備，交流。
4、穿插閱讀新體驗(yàn)3
照樣子用帶點(diǎn)的詞造句。
我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉。
____________________
____________________
5、重點(diǎn)理解：
(1)當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好!
既然說是“偷”，為什么還說好?
(這里的“偷”字可理解“學(xué)”，裝在自己的腦子里，可理解把別人的知識(shí)化為自己的知識(shí)。)
(2)不讀書的人，只有一個(gè)生命，他充其量只能過一輩子，讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和將來。
“豐富的人生”指什么?
(“豐富的人生”就是通過讀書，跨越時(shí)間和空間，與書中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。)
6、指導(dǎo)朗讀5——10小節(jié)。
7、師：讀書的好處真是多多，讀書為作者帶來了什么好處?
生自由讀第四小節(jié)。
出示練習(xí)：
讀書給作者的好處是____________________;
;__________ ; ……
生自由準(zhǔn)備，交流。
8、穿插說寫雙通道
讀書帶給你什么好處?用總起分述的方法說一說，課后寫下來。
生自由準(zhǔn)備，交流。
8、師;讀書帶給作者那么多好處的同時(shí)，作者又有什么樣的感受和心情呢?
出示練習(xí)：
作者懊悔的是____________________ 。
作者慶幸的是____________________ 。
指名交流。
9、師：作者除了在文中寫到自己讀書的切身體會(huì)，并列舉了五種讀書的好處之外，還寫到了什么?
生交流。
生默讀1——3小節(jié)。
思考：閱讀新體驗(yàn)1
說說課文開頭為什么要講一個(gè)商人撿石頭的故事，它與讀書有什么關(guān)系?
(通過商人撿石頭的故事引出課文，形象地把讀書比喻成撿石頭，把讀書獲得的益處比作寶石，便于讀者了解讀書的益處。)
10、師：讀書真讓人受益無窮，作者由衷地號(hào)召我們小讀者——
生讀第11小節(jié)的有關(guān)語句。
三、拓展延伸：
1、完成課后說寫雙通道。
2、搜集有關(guān)讀書的名言，文章。
1、開展“以書為友，走近名家”的讀書活動(dòng)。
教學(xué)板書：
31 讀書再讀書
故事引入(比喻)
作者讀書的切身體會(huì)
五種讀書的好處
號(hào)召多讀書。
教學(xué)反思：文章以真摯誠懇地語言講述了讀書的好處，號(hào)召廣大青少年要熱愛讀書，應(yīng)該說對(duì)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)書籍的熱愛有很大的作用。文章從作者的親身經(jīng)歷談起，很有說服力，而且非常深入地談到讀書的各種作用，我覺得非常實(shí)用，學(xué)生也學(xué)得很投入。最后的讀讀寫寫，學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際出發(fā)，寫到讀書給自己帶來的好處，表達(dá)都很真實(shí)，說明教學(xué)取得了一定的效果。
小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語，理解“懊悔”“囫圇吞棗”“身臨其境”“賞心悅目”“深邃”等詞語的意思。
2、朗讀課文，學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
3、了解書的五種好處，根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一兩種讀書的好處，并用總起分述的方法寫下來。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在閱讀中提出問題，總結(jié)一兩種讀書的好處，并用總起分述的方法寫下來。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，在成長過程中，有一位好朋友一直陪伴著你們，給你帶來知識(shí)，帶來快樂，這位朋友是誰呢?它就是——書。
(板書：書)
2、如果讓你打個(gè)比方，來形容一下你的這位“朋友”，你會(huì)怎么比呢?
(書是一片汪洋大海，讓我暢游;
書是一個(gè)巨大的寶庫，有取之不盡的寶藏;
書是一個(gè)大花園，充滿了醉人的芬芳……)
3、說得真好。下面老師請(qǐng)大家聽個(gè)故事。
(媒體出示圖片，師述：“商人撿石頭的故事)
(1)商人為何高興?為何懊悔?
4、 交流。
5、 師小結(jié)：
作者形象地把讀書比作撿石頭，把讀書獲得的好處比作寶石，就是想告訴我們今天讀的書，明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富。
像這種既高興又懊悔的事，在我們的生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，讀書就是如此。(板書課題： 讀書再讀書)
6、 齊讀課題
7、師過渡：許多人都非常喜歡讀書，因?yàn)樽x書好處太多了，使人受益無窮。它究竟有哪些好處呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、自己輕聲讀讀課文，把課文讀正確，在第5-12節(jié)中找到能概括這些好處的詞句，用“ ”劃下來。
2、生交流，師板書：視野開闊，情趣高雅，使人美麗，思想深邃，豐富人生
(1)指導(dǎo)書寫“邃”。
(媒體出示生字“邃”， 里面下半部分點(diǎn)擊后變紅閃爍)
(2)“深邃”詞語搭配(山谷、目光、哲理)，理解“深邃”的含義。
(3)師生合作讀板書。
師：“俗話說‘書中自有黃金屋’，的確，讀書給我們的好處真是太多太多了?！睅熤赴鍟f：“讀書能使我們——”生讀：“視野開闊，情趣高雅，使人美麗，思想深邃，豐富人生。”
(4)這里我們可以用摘詞法概括本文主要內(nèi)容。生說。
三、研讀課文，理解內(nèi)容。
1、讀書使人眼界開闊，增長才干，讀書真使人受益無窮，課文列舉了讀書的五點(diǎn)好處，對(duì)每一點(diǎn)論述都獨(dú)立成節(jié)，瀏覽第5-12節(jié)，你對(duì)讀書哪點(diǎn)好處感受最深，可以多讀幾遍，也可以有感情地朗讀，也可以對(duì)不明白的地方提提問題，或?qū)懴氯詢烧Z的體會(huì)。
2、生交流，師隨機(jī)點(diǎn)撥。(媒體出現(xiàn)選項(xiàng)，點(diǎn)擊下方按鈕隨機(jī)選擇)
(媒體選項(xiàng)一)▲讀書使人視野開闊
(1)齊讀。
(2)師問：你們?nèi)ミ^非洲大陸嗎?但通過學(xué)習(xí)第23課《我的野生動(dòng)物朋友》一文，你們知道了些什么?
(媒體出示練習(xí))
我沒有去過非洲大陸，但我( )。
(媒體出示圖片：《我的野生動(dòng)物朋友》封面)
(3)是啊，第23課節(jié)選自《我的野生動(dòng)物朋友》一書，她的作者是一位10歲的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲，長在非洲，和許多野生動(dòng)物交上朋友。讀了她那本圖文并茂的畫冊(cè)，你仿佛怎么樣?
生交流。
課文中有一個(gè)詞形容這樣的情形是(身臨其境)，這里的“臨”是(到達(dá))。
(4)師：誰能用朗讀把我們帶到美麗的非洲大陸和圣潔的南極大陸，使我們“身臨其境”?(指名讀，齊讀)
(5)讀書一大好處就是使我們視野開闊，在平時(shí)閱讀中，你有沒有這樣的體會(huì)、感受，請(qǐng)用下面句式說一說。
(媒體出示練習(xí))
☆我沒有 ，但我卻 ，這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。
☆☆我沒有 ，沒有 ，但我卻 ，這是因?yàn)樽x書讓我身臨其境。
(6)師：讀各種各樣的書，仿佛讓我們走進(jìn)一幢幢新房子，打開一扇扇未知的窗戶，展現(xiàn)在眼前的是一幅幅未見過的美妙的風(fēng)景，讀書真使我們——(視野開闊)。
(媒體選項(xiàng)二)▲讀書使人情趣高雅
(1)創(chuàng)設(shè)情境：(媒體出示圖片)泰戈?duì)柕脑娬Z言雋永，想像豐富，百讀不厭，閉上眼，讓我們展開想像的翅膀，在一個(gè)初春的早晨，跟隨作者來到茂密的樹林中，深呼吸一下，你現(xiàn)在有什么感受?
(愉悅、快樂、享受……)
就這樣沐浴清晨的陽光，全身心地放松，吟誦《金色花》。師吟誦，學(xué)生吟誦。(媒體出示句子，播放音樂)
(2)師：在晨曦中這樣輕輕吟誦，你感受到什么?
(指名讀句子，感覺有花瓣正悄悄地在我心中開放，并潛入我的氣息。)
(3)師：美妙的大自然，讓我們心曠神怡、思緒萬千，那些曾經(jīng)被我們反復(fù)吟誦，并深深打動(dòng)過我們的詩句美文，不禁脫口而出。
(媒體出示圖片)荷花、黃河、月夜
(4)生吟誦積累過的有關(guān)詩句、段落。
(5)你們聲情并茂的吟誦不僅感動(dòng)了自己，還打動(dòng)了其他的同學(xué)，看著大家出色的表現(xiàn)，我不禁要說，讀書使你們情趣高雅。
(媒體選項(xiàng)三)▲讀書使人美麗
(1)書既不是名貴的化妝品，也不是漂亮的衣服，更不是昂貴的飾品，怎么能使人美麗呢?讀句子。
(2)理解“賞心悅目”。
?、佟百p心悅目”是什么意思?
?、谏钪心男┟篮玫臇|西使你心情愉快?
?、邸皶須狻痹趺茨苁谷恕百p心悅目”呢?
(媒體出示圖片)冰心、楊紅櫻
A 用一個(gè)詞形容神態(tài)、樣子。
B 師生合作讀。師讀“讀書使我們美麗”時(shí)，生接著讀“書一本……賞心悅目的呢?”
(3)師小結(jié)：
是啊，無論是老人還是孩子，學(xué)者還是普通讀者，只要是愛讀書的人，書讀得多了，他的說話、舉止、神態(tài)、做事都有讀書人的氣質(zhì)，這是一種高雅美麗的氣質(zhì)。
(媒體選項(xiàng)四)▲讀書使人思想深邃
(1)質(zhì)疑：既然是“偷”，為什么還說好?
(2)交流，朗讀體會(huì)。
(媒體選項(xiàng)五)▲讀書豐富我的人生
(1)“豐富的人生”指什么?
(2)交流。媒體出示句子。
(通過讀書，跨越時(shí)間和空間，與書中古今中外的任務(wù)一起品味多姿多彩的人生。)
齊讀第10節(jié)。
課后小結(jié)
四、課堂總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。
1、和你們一樣，作者也感受到讀書帶來的甜頭。
師生合作讀第4節(jié)。(學(xué)生讀讀書帶給我好處的句子;“我”常常想的句子;以及懊悔的句子。)
2、師小結(jié)，再讀課題
同學(xué)們，為了讓自己生命發(fā)生奇跡，我們要(師指課題)，(生：讀書再讀書)，為了明天不致于后悔，我們要——(生：讀書再讀書)。
小學(xué)五年級(jí)語文《讀書再讀書》教案范文三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.自主積累詞語若干個(gè)。理解“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。
2.正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”故事與讀書兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
3.了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一、二種讀書的益處，并用“總起分述”的方法寫下來。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)引入，激發(fā)興趣
1.師：(1)一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔?！?/p>
(2)“懊悔”是什么意思?(懊惱、悔恨)
(3)商人撿了幾塊石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，它們都是寶石。商人無比高興，可是，過了一會(huì)兒，他卻很懊悔。
(4)他為什么高興，又懊悔什么呢?
2.過渡：是啊!像這種既高興又懊悔的事在我們生活中時(shí)常出現(xiàn)，好比讀書就是如此。
3.板書：讀書。
二、學(xué)習(xí)課文第3、4節(jié)，揭示課題
1.作者以自己親身的經(jīng)歷，對(duì)我們談了他讀書的切身體會(huì)，請(qǐng)你默讀課文3、4小節(jié)，用“ ”劃出讀書的好處及作者現(xiàn)在的懊悔。
2.學(xué)生讀課文3、4節(jié)，并劃句。
3.指名交流。
4.小結(jié)，并把課題補(bǔ)充完整。
師：為了使自己在長大成人后，不至于懊悔自己書讀得太少，我們現(xiàn)在就應(yīng)該“讀書再讀書”。(補(bǔ)充課題，齊讀)
5.過渡：為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書，它究竟有哪些好處呢?
三、學(xué)習(xí)課文第5—11節(jié)
1.接龍讀課文6—10節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊用“ ”劃出讀書的好處。
2.課文向我們列舉了讀書的五種好處，它們分別是 。作者用了相同的寫作方法：先 (生答概括)后 (生答具體)，分別用5小節(jié)詳細(xì)介紹了讀書的5種好處?，F(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
3.分小組學(xué)習(xí)。
各組長打開學(xué)習(xí)包，選擇你們喜歡的那一節(jié)，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
每小節(jié)的學(xué)習(xí)要求分別是：
第6節(jié)：造句(閱讀新體驗(yàn)3)
提示：①讀句2遍;②思考1、2分句是什么關(guān)系?3、4分句與1、2分句又是什么關(guān)系?
第7節(jié)：質(zhì)疑問難，并用自己喜歡的方式朗讀。
第8節(jié)：①理解“悄然”、“賞心悅目”的意思。②如何理解這一節(jié)的意思。
第9節(jié)：①如何理解這里的“偷”和“裝在自己腦子里”?②既然說“偷”，為什么還說好呢?
第10節(jié)：“豐富的人生”指什么?
4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并作交流。(交流方式自定，朗讀可自讀、挑戰(zhàn)讀、邀請(qǐng)讀;問題可自答，也可考其他小組……)
5.小結(jié)：師引讀第11節(jié)
課文最后一句“為了明天不致懊悔，讓我們快快來撿寶石噢”。這“撿寶石”與“讀書”有什么關(guān)系?
四、拓展練習(xí)
1.以小記者的身份采訪父母、朋友、鄰居等等，讓他們談?wù)勛x書的體會(huì)。
2.仿照課文第6—10節(jié)，用總起分述的方法把讀書的好處寫下來。
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