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小學(xué)六年級(jí)語文《西墻》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

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  《西墻》是一篇說明性散文,說明新屋西墻受風(fēng)雨侵凌,“我”的父母撒下草籽、種上爬山虎,使西墻得救。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《西墻》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語文《西墻》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案一

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。

  2.感受文章中的社會(huì)情趣,學(xué)會(huì)思考生活中的問題。

  3.要善于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),在生活中發(fā)現(xiàn)美,樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

  【正音正字】

  綹liǔ 黏nián 盎àng 膩nì

  【詞語積累】

  披頭散發(fā) 遍體鱗傷 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 大驚小怪 綠草如茵 煥然一新 綠意盎然 驟然而來 一勞永逸

  【課堂訓(xùn)練】

  全文可以分四個(gè)部分: 第一部分(第1段),介紹在一場風(fēng)雨中,新屋的東墻與西墻遍體鱗傷,全家人擔(dān)心受怕。 第二部分(第2-3段),主要寫東墻得以保護(hù)的原因。 第三部分(第4-8段),描寫保護(hù)西墻的過程。 第四部分(第9-10 段),整個(gè)村莊經(jīng)歷了歷史風(fēng)雨,但西墻依舊,西墻是“我”情感的體驗(yàn)與生命的記憶

  【課文分析】

  本文是一篇說明性散文,說明新屋西墻受風(fēng)雨侵凌,“我”的父母撒下草籽、種上爬山虎,使西墻得救。通過展現(xiàn)西墻的生命過程,表現(xiàn)了在貧苦生活條件下,人的頑強(qiáng)、善感。這是一段珍貴的記憶,在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),在生活中發(fā)現(xiàn)美,表達(dá)了積極樂觀的人生態(tài)度。 第一部分,主要寫新屋落成后西墻的命運(yùn),這是全文的起筆,也可以說是西墻故事的開端,為下文西墻的“命運(yùn)”埋下伏筆。 第三部分是全文的重心。第4 段,西墻岌岌可危,令人不知所措。風(fēng)雨的肆虐使西墻不堪忍受,受墻蔭庇的一家人恐懼不安。粉刷墻壁只能使石灰一塊塊大面積地剝離,使西墻變丑、變老;用草簾遮住,也一樣不能免受欺凌。怎么辦?文章設(shè)置懸念,吸引讀者。 第5、6 兩段,西墻迎來了美麗的春天。曾經(jīng)支撐不住的西墻,竟然“綠草如茵,煥然一新”,竟然“出落得像個(gè)美少女”,“雨滴打過來就被彈射出去”。 愛心 用心 專心 - 2 - 第7 段,秋天的西墻帶給我們的竟是讓“我”種上了詩心,讓“妹妹”有了許多逃避貧窮的幻想!此時(shí)西墻帶給我們的,除了驚奇與欣喜外,還會(huì)平添幾分贊賞的情懷。

  【思維訓(xùn)練】

  1.父親為什么要幫二狗家砌新屋? 二狗家的新屋砌好后,可以保護(hù)“我”家的東墻 〈東墻不被雨淋壞〉。

  2.為了保護(hù)“我”家的西墻,父親曾想過哪三個(gè)辦法? ⑴給西墻刷石灰; ⑵給西墻掛草簾; ⑶在西墻上種草。

  3.“濕潤的西墻上居然也生了幾根小草?!薄熬尤弧钡暮x是什么? 出乎意料之外,突出“我們”一家人的驚喜。

  4.爬山虎為什么能保護(hù)西墻? ⑴無數(shù)草葉就像無數(shù)只伸出的手,雨滴打過來就被彈射回去。 ⑵草根牢牢地抱緊土墻,再不讓泥土流失。 ⑶一勞永逸〈生命力強(qiáng)〉。

  5.“有一墻的耳朵守著我們睡覺,從此夢(mèng)也香多了?!边@句話的含義是什么? 有了爬山虎的保護(hù),西墻不會(huì)受到損傷,家也就安全了,睡覺也就安穩(wěn)了。

  6.最后一段,表達(dá)了作者什么心情? 懷念家鄉(xiāng),感激爬山虎。

  7.文中哪些句子含義深刻?它們有什么作用? “村莊里的時(shí)間就這么在西墻邊凝固了”、“生命也掂不出個(gè)輕重”等句子,含義深刻。 它們升華了主題,引發(fā)讀者對(duì)人生、對(duì)理想的深層次思考。

  8.本文的語言樸素而又形象。樸素,是指本文說明過程和描寫情狀沒有過分的藻飾,感情樸實(shí)。形象,是指文章中新奇的比喻和出人意料的擬人、擬物。文中哪些句子具有這種特點(diǎn)?它們有什么作用? “風(fēng)夾著雨像個(gè)披頭散發(fā)的潑婦,一頭一頭往東墻上撞”; “西墻突然像個(gè)一個(gè)披著蓑衣的老農(nóng)的背影,一下子老了許多”; “草籽發(fā)芽了,西墻上頓時(shí)綠草如茵,煥然一新。過完春天,西墻就出落得像個(gè)美少女”。 這些把西墻不同時(shí)間的面貌比作人的不同時(shí)間的不同狀態(tài),生動(dòng)形象,聯(lián)想豐富。它們是作者情感表達(dá)的元素,讓人感覺,風(fēng)雨的侵襲就像一個(gè)頑皮的孩子故意和人惡作劇,表現(xiàn)了人與自然的融合,使文章充滿溫情。

  9.《西墻》有什么象征意義? 愛心 用心 專心 - 3 - 為了說明西墻前后所經(jīng)歷的一切,作者匠心獨(dú)運(yùn),使西墻已經(jīng)在某種意義上擺脫了“墻壁”的特征,而具備了人的性格特征,把它作為思考的結(jié)晶,呈現(xiàn)出某種象征的意義。而且不止于此,西墻的生存還負(fù)載著關(guān)于人生,關(guān)于理想,甚至是關(guān)系到更深層次的生命意義的思考,這就使得西墻成了一種象征。

  小學(xué)六年級(jí)語文《西墻》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解課文的深刻內(nèi)涵,感悟面對(duì)貧困,仍能保持積極樂觀精神的生活態(tài)度。

  2、 品味課文形象而富有表現(xiàn)力的語言。

  3、 了解西墻的變化所蘊(yùn)含的科學(xué)常識(shí),體會(huì)生活處處有科學(xué)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)西墻的象征意義及其中蘊(yùn)含的積極樂觀的人生態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品味富有表現(xiàn)力、含義深刻的字句。

  教學(xué)過程:

  一、提問導(dǎo)入

  1、閱讀課文,本文寫了什么事?請(qǐng)用最簡練的語言表達(dá)。要求在文題前加上動(dòng)詞即可?!?西墻”

  2、除了加固西墻外,還有哪一堵墻需要加固?

  3、為什么要加固?hào)|、西墻?自由散讀

  加固西墻(保護(hù)、修葺等均可)整體把握課文主要內(nèi)容。

  此環(huán)節(jié)是深入感悟的基礎(chǔ),讓學(xué)生充分閱讀。

  二、研讀課文

  1、“我們”分別采取了哪些措施?

  2、種草和爬山虎的方法為什么能夠奏效?小組討論、交流。

  方法:東墻:幫助鄰家造房子來擋住風(fēng)雨;西墻:石灰-草簾子-種草-種爬山虎。

  介紹石灰、草和爬山虎的功用。激發(fā)學(xué)生的求知欲,教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)明白生活中要做有心人,生活中處處有科學(xué)。

  三、深入探究

  1、照理貧苦的生活留給人的回憶是苦澀的,從文中你能讀到作者的這種感情嗎?

  2、你從文中讀到了什么?為什么?用文中的字句加以說明。

  3、作者為什么要這樣寫呢?理解“西墻”的深刻內(nèi)涵。圈畫字句,討論分析。

  例如:作品中對(duì)草、爬山虎的描繪,充滿詩情畫意。把肆虐的風(fēng)雨寫得如一個(gè)惡作劇的孩子等。

  “西墻” 是“我” 貧困生活的記憶,更是一家人積極生活態(tài)度的見證。 通過對(duì)字詞句的品讀,體會(huì)這些富有表現(xiàn)力的字詞的妙處,進(jìn)而感悟作品流露出的頑強(qiáng)樂觀的精神。

  本部分是課文的難點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教師要適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  四、布置作業(yè)

  草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語言表達(dá),寫一段文字介紹爬山虎。查閱資料,完成作業(yè)。學(xué)以致用,通過模仿寫作來鞏固理解,同時(shí)把閱讀和寫作結(jié)合起來,培養(yǎng)語文綜合能力。

  五、思路點(diǎn)撥

  1、以朗讀促思考。

  朗讀課文中你認(rèn)為寫得的語段 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么要這樣讀(整體把握作品基調(diào)、人物的思想感情) 哪些字句、語段特別耐讀,為什么(引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)段落,品味字詞句的深刻內(nèi)涵) 整體把握課文的思想內(nèi)容

  2、圈畫字詞,品讀感悟。

  分別圈畫文中描寫風(fēng)雨、西墻的詞語 這些描寫的作用分別是什么 重點(diǎn)圈畫、比較種上草、爬山虎后西墻變化的詞語 從這些變化中你感悟到了什么 體會(huì)作品的主題

  說明:兩種思路均為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),整體把握課文主要內(nèi)容是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

  六、練習(xí)

  1、課文語言形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力,請(qǐng)從文中摘錄你最欣賞的語句,說說你的理由。

  2、草、爬山虎為西墻遮擋風(fēng)雨的原理是什么?學(xué)習(xí)課文形象生動(dòng)的語言表達(dá),寫一段文字介紹爬山虎。

  3、學(xué)了課文我們明白了生活中處處有科學(xué),你能講出一兩個(gè)你生活中有科學(xué)的事例嗎?請(qǐng)說出其中的科學(xué)道理。

  小學(xué)六年級(jí)語文《西墻》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣;

  2. 了解我們一家人為拯救西墻所付出的努力,理解人類憑借著自身不屈服惡劣環(huán)境的精神;

  3. 學(xué)會(huì)依靠生活中的科學(xué)常識(shí)解決生活中的困難。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解我們一家人為拯救西墻所付出的努力,理解人類憑借著自身不屈服惡劣環(huán)境的精神,依靠生活中的科學(xué)常識(shí)解決生活中的困難。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解文中含義深刻的語句。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  1. 夏天的雷陣雨大家都領(lǐng)教過吧?同學(xué)們,你們能給老師描述一下夏天的雷陣雨時(shí)的風(fēng)、雨嗎?

  2. 簡介作家謝宗玉。

  謝宗玉:中國作協(xié)會(huì)員。1972年生,湖南長沙人。著有長篇小說《天地賊心》、散文集《田垅上的嬰兒》、《村莊在南方之南》等3部。共有40多篇(次)散文和小說入選中國年度優(yōu)秀散文和小說選。有10多篇散文入選中學(xué)語文課本和讀本。散文集《田垅上的嬰兒》曾全票通過“二十一世紀(jì)文學(xué)之星叢書”2003年卷終審。

  二、沉浸文本,整體感知

  1. 教師范讀課文一二兩段,學(xué)生讀接下來的段落,要求讀得正確、流利。適時(shí)進(jìn)行詞語理解。

  2. 散讀課文,思考:這篇文章給你感受最深的是什么?

  3. 學(xué)生輕聲讀課文第一節(jié),劃出新屋落成后西墻命運(yùn)的句子,說說自己的感受。

  三:體驗(yàn)文本,品味語句,理解課文

  1. 速讀課文4—8小節(jié)保護(hù)西墻的過程,了解西墻的生命歷程,用“--------”劃出有關(guān)的語句,用簡練的語言表達(dá)出來。

  2. 隨著西墻的變化,“我們一家人”的情感又有了哪些變化,用“ ”劃出有關(guān)詞句,也用簡練的語言表達(dá)出來。

  3. 再讀課文,劃出比喻新奇和擬人擬物出人意料的句子,找出最欣賞的兩句,說說欣賞的理由。

  4. 圈畫出含義深刻的句子,討論交流,體會(huì)對(duì)人生、對(duì)理想的深層次思考。

  5. 默讀課文,文章中哪些內(nèi)容打動(dòng)了你?是生活的艱辛還是濃濃的親情?全班交流。

  四:感悟文本,拓展延伸

  下發(fā)樂雄國的《請(qǐng)種一棵爬山虎》閱讀資料進(jìn)行比較閱讀。

  五:作業(yè)

  1. 積累遍體鱗傷、一勞永逸、煥然一新、唆使、飆風(fēng)等詞語

  2. 摘錄三句或描寫生動(dòng)、形象或含義深刻的句子,體會(huì)其含義。

  3. 嘗試運(yùn)用較新奇的比喻和擬人擬物介紹生活中的一種植物。


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