小學(xué)六年級語文《他們的樂趣》教學(xué)教案
《他們的樂趣》是一篇有關(guān)于未來的幻想小說，在小說里面所提及的，在電視屏幕上所出現(xiàn)的書，于現(xiàn)今的世界里面已經(jīng)得到了實現(xiàn)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《他們的樂趣》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《他們的樂趣》教學(xué)教案一
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會閱讀科幻作品。
2.知曉阿西莫夫與其作品。
3.理解科技的運用必須尊重人的情感需要;理解人與人的交流是不可取代的。
二、教學(xué)重點與難點
讓學(xué)生能夠理解本文的寫作意圖即科技的運用必須尊重人的情感需要，這是本文的重點也是難點。
三、教學(xué)建議
用質(zhì)疑的方法展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過質(zhì)疑討論從而理解課文的主題。
四、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入
1.請學(xué)生簡介作者，教師歸納補充：
阿西莫夫，的現(xiàn)代科幻小說作家，也是舉世知名的科普作家。他一生寫有大量科幻作品，其中最主要的有兩大系列：“基地”系列和“機器人”系列，特別是“機器人”系列中他提出的“機器人三定律”，不僅在科幻小說歷史中是歷史性的創(chuàng)造，而且在機器人學(xué)中，也是十分重要的法則。阿西莫夫因而被世人稱為“機器人之父”。
2.請學(xué)生談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校的感覺如何?(學(xué)生各抒己見)
師：看來同學(xué)們都很喜歡我們的學(xué)校，因為這里有優(yōu)美的環(huán)境，有親切的老師。那么你們能否想象一下，未來的學(xué)校，未來的老師是怎樣的呢?我們今天就來學(xué)習(xí)阿西莫夫的科幻作品《他們的樂趣》，一起來看看未來的學(xué)校，未來的老師是如何的。
(二)、初讀課文
1.請學(xué)生散讀課文。
2.掃除文字障礙。
撲嗤chī
因材施教：針對學(xué)習(xí)的人的能力，性格，志趣等具體情況施行不同的教育。
3.請學(xué)生分角色朗讀課文。
(三)用質(zhì)疑的方法研讀課文
1.以四人小組形式在組內(nèi)提出自己的問題，小組討論決定哪些問題有價值，然后在班級提出。
2.各小組提出問題后教師歸納明確幾個值得研究的問題，然后再以小組形式討論。
重點可圍繞以下幾個問題分析。
(1)瑪吉為什么希望檢查員是笨蛋?
因為她討厭機器人老師，如果檢查員笨些，修理不好，就會把機器人帶回工廠，那樣瑪吉就可以和機器人老師暫時告別了。
(2)瑪吉為什么說：“我討厭學(xué)?！?
因為瑪吉的老師是機器人老師，沒有感情，只是單純的教知識，若程序出錯，瑪吉的成績就被評錯。而且瑪吉在家里上課，沒有同學(xué)一起游戲，一起做功課，她的學(xué)習(xí)是毫無生氣的，所以瑪吉討厭學(xué)校。
(3)瑪吉認(rèn)為“以前那些有趣的學(xué)?！敝浴坝腥ぁ钡脑蚴鞘裁?
因為“左鄰右舍的孩子們，在校園是笑著叫著，一起做游戲，一起學(xué)功課，一起回家，一樣的東西，做作業(yè)可以互相幫助，討論。
(4)文末省略號有什么深刻的含義?
省略號代表瑪吉還想了很多，表示瑪吉對幾個世紀(jì)前的學(xué)校的向往與喜愛。也引起讀者的思考“科技的進步是利還是弊呢?”
(5)“他們的樂趣”中的“他們”指誰?“樂趣”是什么?
“他們”指幾個世紀(jì)前的人們(或?qū)W生)
“樂趣”指他們的學(xué)習(xí)方式——左鄰右舍的孩子們，在校園里笑著叫著，一起做游戲一起學(xué)功課一起回家。他們學(xué)一樣的東西，做作業(yè)可以互相幫助討論。老師都是活潑潑的人。
(四)教師提問：(盡量讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，能各抒己見)
1.文中的瑪吉不喜歡機器人老師。那你呢?你喜歡哪一種老師和學(xué)校?
2.機器人能否在所有領(lǐng)域取代人?
(五)小結(jié)歸納
本文的主題：科技的運用不是無限度的，人與人之間的交流與溝通也不是機器可以取代的，科技的運用必須尊重人的情感需要。
送給學(xué)生一句話——科技以人為本
(六)作業(yè)
充分發(fā)揮想象力，設(shè)想一個未來的學(xué)校寫成文章(若時間允許，可放課內(nèi)口頭訓(xùn)練)
小學(xué)六年級語文《他們的樂趣》教學(xué)教案二
教學(xué)設(shè)計
1、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過朗讀課文，品味語言、討論問題，探究“未來學(xué)校”的模式，使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達成預(yù)期目標(biāo)的方法
(1)教學(xué)策略的選擇
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計“2050的學(xué)校”，獲得成功的體驗，提高創(chuàng)新能力。
(2)新課程理念的體現(xiàn)
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點問題“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識到今天學(xué)習(xí)生活的樂趣。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計結(jié)合，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時間和空間，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個性和能力。
3、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策
(1)問題
1、對課文難點、重點的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作，引起的教學(xué)障礙
(2)原因分析
1由于教學(xué)流程中出現(xiàn)的一些不可預(yù)料的因素導(dǎo)致課文難點、重點沒有給足實時空量而出現(xiàn);2教師個人的教學(xué)設(shè)備排障知識的缺乏
(3)對策
課前的充分備課，預(yù)設(shè)時多角度，多層次地考慮問題;請教相關(guān)人員。
課題: 他們的樂趣
教案
1、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：通過品味課文語言，了解人物的情感傾向，使學(xué)生獲得情感的體驗;理解課文主題，初步形成科學(xué)的發(fā)展觀。
過程與方法：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容;通過品味課文語言，了解人物的情感傾向, 學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗并理解課文主題通過設(shè)計“2050的學(xué)校”，獲得成功的體驗。
情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生通過暢談學(xué)習(xí)生活的樂趣，了解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜
2、教學(xué)重點與難點
(1)重點：品味課文語言，了解人物的情感傾向。
(2)難點：對課文主題“科技發(fā)展必須滿足人的情感需求”的理解。
3、教學(xué)媒體
學(xué)生 “2050的學(xué)?！钡脑O(shè)計圖
任務(wù)單
4、教學(xué)過程
(1)教學(xué)流程
1、課前語文小活動 默讀課文，梳理內(nèi)容
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和2006年學(xué)校的區(qū)別
3、品味詞語，了解人物情感傾向
4、解題：他們的樂趣
5、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣?解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜
6、思考：瑪吉為什么會羨慕我們?引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要
7、探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
(2)板書設(shè)計
詳見PPT
1、默讀課文，梳理內(nèi)容
2、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和2006年學(xué)校的區(qū)別(表格)
3、品味詞語，了解人物情感傾向重點詞語：討厭、有趣、活潑潑
4、解題：他們的樂趣
課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要
5、拓展：設(shè)計2050年的學(xué)校
(3)教學(xué)過程
1、課前語文小活動：比一比，誰知道含有動物名稱的成語多?
目的：營造一個輕松、熱烈、高效的語文課堂范圍
2、 默讀課文，梳理內(nèi)容：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
3、、細(xì)讀對話內(nèi)容，了解2155年學(xué)校和2006年學(xué)校的區(qū)別：以表格的形式，具體詳細(xì)地認(rèn)識兩者的差異，為下一個環(huán)節(jié)鋪墊。
4、、品味詞語，了解人物情感傾向：語文學(xué)科的特點就是要抓住語文元素進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和情感體驗的能力，上一堂有語文味的語文科。
5、解題：他們的樂趣?來理解作者的寫作初衷，兩個因素落實到位
6、暢談:我們學(xué)習(xí)校生活中有哪些樂趣?解今天學(xué)校生活的可貴并懂得珍惜，以達到本課情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)。
7、思考：瑪吉為什么會羨慕我們?引出課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要。有水到渠成，呼之欲出之感。
8、在本課基礎(chǔ)上進行探究學(xué)習(xí)：2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高創(chuàng)新能力。
課后反思
1、課前預(yù)設(shè)與課后效果的比較分析
(1)教學(xué)難點的突破
理解課文主題：科技的發(fā)展必須尊重人的情感需要是本文的重點。作者巧妙的從2155年兩個孩子的日常對話中，展示他們的煩惱。深刻的命題娓娓道來，易于理解，容易接受，同時使心靈震撼，令人深思。
(2)教學(xué)重點的落實
創(chuàng)設(shè)一個語文味的課堂設(shè)是我備課的目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境、品味詞語，了解人物情感傾向，使學(xué)生通過理解課文的字詞句和課文中人物達到情感上的共鳴。(保證給足時空量)
2、教學(xué)成功之處和有待改進之處
(1)成功之處
1、課文的難點、重點落實到位，預(yù)設(shè)和生成基本吻合
2、課堂的亮點在探究學(xué)習(xí)2050年的學(xué)校生活使學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，提高了創(chuàng)新能力，許多同學(xué)的設(shè)計頗有創(chuàng)意。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計結(jié)合，學(xué)生又動筆又動腦，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。
(2)有待改進之處
1、課程的環(huán)節(jié)時間控制略有欠缺，若前兩個環(huán)節(jié)安排得緊湊寫，后面學(xué)生有根多的時間來展示自己的學(xué)習(xí)成果，效果將更好。、
2、教學(xué)設(shè)備的操作，引起的教學(xué)障礙。雖課前有充分的準(zhǔn)備，但沒有找出原因，還是不能解決。
小學(xué)六年級語文《他們的樂趣》教學(xué)教案三
教學(xué)設(shè)計
1、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，以課文《他們的樂趣》為載體，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過朗讀課文，品味語言、討論問題，探究“未來學(xué)?！钡哪Ｊ?，使學(xué)生形成科學(xué)的發(fā)展觀。
2、達成預(yù)期目標(biāo)的方法
(1)教學(xué)策略的選擇
1、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文，了解課文的內(nèi)容，初步理解課文主題。
2、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生通過在小組討論“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，交流學(xué)習(xí)成果，分享經(jīng)驗。
3、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上進行發(fā)散思維，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計“2050的學(xué)?！保@得成功的體驗，提高創(chuàng)新能力。
(2)新課程理念的體現(xiàn)
1、以“為了每位學(xué)生的發(fā)展”為課程的基本理念，通過創(chuàng)設(shè)2155年的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、抓住焦點問題“未來學(xué)校和現(xiàn)在學(xué)校的利弊”，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生認(rèn)識到今天學(xué)習(xí)生活的樂趣。
3、重視課程整合，將語文和美術(shù)設(shè)計結(jié)合，采用圖配文的形式，體現(xiàn)學(xué)科的整合性、兼容性和豐富性。給學(xué)生提供時間和空間，發(fā)揮聰明才智，發(fā)展他們的個性和能力。
3、教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策
(1)問題
1、對課文難點、重點的理解不充分。
2、教學(xué)設(shè)備的誤操作，引起的教學(xué)障礙
(2)原因分析
1由于教學(xué)流程中出現(xiàn)的一些不可預(yù)料的因素導(dǎo)致課文難點、重點沒有給足實時空量而出現(xiàn);2教師個人的教學(xué)設(shè)備排障知識的缺乏
(3)對策
課前的充分備課，預(yù)設(shè)時多角度，多層次地考慮問題;請教相關(guān)人員。
課題: 他們的樂趣
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