小學(xué)一年級語文《笑聲回來了》備課教案
《笑聲回來了》是寫家庭生活的一首兒歌，三口之家，爸爸、媽媽下班回來，我放學(xué)回來，一家團圓的歡快情景。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《笑聲回來了》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《笑聲回來了》備課教案一
教學(xué)目標：
1、學(xué)會4個生字， 認識6個字。會讀5個詞語。
2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、產(chǎn)生愛自己家的情感。
教學(xué)重點：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
教學(xué)難點：規(guī)范的書寫生字。
課時：2課時。
第一課時
設(shè)計思想：本課是寫家庭生活的一首兒歌，三口之家，爸爸、媽媽下班回來，我放學(xué)回來，
一家團圓的歡快情景。課文配有3幅插圖，充分利用插圖和學(xué)生的生活經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生讀好
課文，朗讀正確、流利、有語氣，通過討論激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受，感悟家庭生活的幸福。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會1個生字， 認識5個字。會讀6個詞語。
2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、感受家庭生活的幸福，對學(xué)生進行思想教育。
5、讓學(xué)生體會家庭生活的樂趣，喜歡自己的家庭。
教學(xué)重點：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
教學(xué)難點：規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)朗讀課文
1、拼讀詞語：gong si hui lai gong chang
公 司 回 來 工 廠
fang xue da jia xiao sheng
放 學(xué) 大 家 笑 聲
2、練習(xí)朗讀課文。
(1)反饋。
(2)指名讀。
(3)分組讀。
(4)小組內(nèi)反饋。
3、認識生字。
(1)自由認讀生字。
(2)自學(xué)生字。
(3)小組內(nèi)交流，集體反饋讀字說詞。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、看圖說話：出示句子，自己試讀，指名讀，指導(dǎo)讀。
“門開了，爸爸 從公司 回來了。”
2、學(xué)習(xí)第二、三句方法同一。
3、學(xué)習(xí)“大家的笑聲都回來了”。
“大家”指的是誰?為什么笑聲都回來了?聯(lián)系生活實際說。
4、說說全家人回來后的情景。
三、學(xué)習(xí)寫“工”。
1、教師范寫，學(xué)生書空。
2、注意書寫姿勢。
3、書寫練習(xí)。
四、作業(yè)：朗讀課文。
五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?
六、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都能夠背誦課文了，能夠初步感受到家庭的重要。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會3個生字， 認識6個字。會讀5個詞語。
2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、產(chǎn)生愛自己家的情感。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，注意不丟字，不加字
2、小組內(nèi)讀課文，討論：爸爸、媽媽、我都會說些什么怎樣把笑聲帶回來了?可以展開想象，也可以說說自己家的事?
3、全班交流。
4、表演。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)習(xí)“回來”。
(1)師范寫學(xué)生書空，自己說說筆順。
(2)自己書寫：“回”字后封口，寫完后比一比范字。
2、學(xué)習(xí)廠。學(xué)生說筆順，教師范寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、課堂練習(xí)。
1、背誦課文。
2、做語文練習(xí)冊。
四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么?
五、教學(xué)反思：學(xué)生對課文的理解較好，生字學(xué)習(xí)的方法還需要進一步的指導(dǎo)。
小學(xué)一年級語文《笑聲回來了》備課教案二
教學(xué)目的：
1.知識目標：學(xué)會本課兩個生字：工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“ 公司、笑聲、門開了、回來了?！?/p>
2.能力培養(yǎng)：會朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標：激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會本課四個生字：回來工廠，并會在田字格中規(guī)范書寫，會讀四個詞語“ 公司、笑聲、門開了、回來了?！?/p>
2.會朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，早晨的時候，你上學(xué)出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎?(上班)那家里邊會怎樣?(安靜)那，到了晚上，你們一家人有都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢?
1.給學(xué)生思考的時間，想一想應(yīng)該怎樣說。
2.小組同學(xué)相互交流一下。
3.指名說，時注意引導(dǎo)要按一定的順序說。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
二、初讀課文、整體感知
1.請你自由讀全文，做到讀準字音，不多字不少字。
2.指名讀全文，師提醒每個小節(jié)之間要停頓的時間長一些，老師范讀，再找同學(xué)讀，注意每個小節(jié)的停頓。
3.出示詞語寶寶：公司 工廠 回來 笑聲 門開了 回來了
指名讀 讀對的其他同學(xué)跟著讀
4.把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
三、細讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
1.大家看，這篇課文共有幾個小節(jié)?(4)
(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對應(yīng)的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從那回來了?他的表情怎樣?(高興)師：你能換一個詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)
指導(dǎo)朗讀 ：那你就把這種感情用你的聲音表達出來吧!指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰回來了?(媽媽)
指名讀“門開了，媽媽從工廠回來了。”
師：媽媽給我們該來什么好消息呢?指名說。
估計：媽媽說又要漲工資了
說和同事的趣事
對策：那你帶著這種感情讀讀吧!
自己讀——指名讀
(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看最后一幅圖，我是怎么回家的?(跑著)他的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
估計：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜?。
在學(xué)校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
對策：從小朋友的動作中，可以看出來他是多么高興呀，你有這樣的時候嗎?那你就帶這種感情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié)，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來了，想一想還有可能誰也回來了?
估計：爺爺、奶奶、姐姐弟弟……
對策：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
“門開了，大家的笑聲都回來了”。
師：這句話中，哪個詞表示人很多很全?生：(都)
2.這首小兒歌，先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?最后是說全家的事，按這個順序請大家背一背。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫
工 廠
師出示卡片：“工 、廠”
(1)指名讀拼音
(2)自己觀察書上的筆順跟隨，自己在空中寫一寫。
(3)觀察每一個字在田字格中的位置。師指導(dǎo)：“工”的兩個橫長短有什么不一樣?“豎”，寫在豎中線上?！皬S”注意撇要寫成豎撇。
(4)師范寫 生獨立寫 師巡視指導(dǎo)。
(5)用這兩個字，說一個詞語再用這個詞語說一句話。
五、課堂小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，愛自己的家。
六、作業(yè) ：
1.把這首小兒歌背給家長聽
2.寫“工廠”各一行。
小學(xué)一年級語文《笑聲回來了》備課教案三
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課四個生字：回、來、工、廠，并能在田字格中規(guī)范書寫"工、廠";會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。"
2、能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，能夠說說全家人回來之后的情景。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課四個生字：回、來、工、廠，并會在田字格中規(guī)范書寫工、廠，會讀詞語"公司、笑聲、門開了、回來了、放學(xué)、從。"
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
能夠通過想象全家人都回來以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
同學(xué)們，早晨的時候，你上學(xué)出門了，你爸爸媽媽都上班了嗎?(上班了)那家里邊會怎樣?(安靜、冷清)那，到了晚上，你們一家人又都回來了，家里邊又是怎樣的情景呢?
1、給學(xué)生思考的時間，想一想應(yīng)該怎樣說。
2、指名說時，注意引導(dǎo)要按一定的順序說。(早上，我們出門了，家里……晚上，我們回來了，家里……)
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來了》板書。生齊讀課題
問：讀了課題，你想知道什么?
預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了?誰的笑聲回來了?
二、引導(dǎo)探究
1、請你借助拼音讀課文，做到讀準字音，不丟字、不加字。
2、指名讀全文(1名)，師提醒每個小節(jié)之間停頓的時間要長一些
老師范讀，再找同學(xué)讀(1名)，注意每個小節(jié)的停頓。
3、出示詞語：公司工廠回來笑聲門開了回來了
指名帶拼音讀;去掉拼音讀，讀對的其他同學(xué)跟著讀
4、把這些詞語放到課文中再讀一遍，注意詞語要讀正確。
5、細讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦。
(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門開了，爸爸從公司回來了。
師：這一小節(jié)對應(yīng)的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖。大家看看爸爸從哪兒回來了?他的表情怎樣?(高興)師：你能換一個詞嗎?(喜洋洋、笑哈哈等)
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來吧!
指名讀，要讀出感情，師可范讀，再指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰回來了?(媽媽)
指名讀"門開了，媽媽從工廠回來了。"
師：猜一猜，媽媽給我們帶來什么好消息呢?指名說。
預(yù)設(shè)：媽媽說又要漲工資了
媽媽說和同事的高興事
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧!
指名讀
(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看最后一幅圖，"我"是怎么回家的?(跑著)"我"的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
預(yù)設(shè)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜帧?/p>
在學(xué)校受到了老師的表揚。
和小朋友一起玩很開心。
指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出"我"是多么高興呀!你有這樣的時候嗎?那你就帶著這種心情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié)，引出第四小節(jié)。
師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來了，想一想還有可能誰也回來了?
預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、姐姐、弟弟……理解"大家"是指很多人。
指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來，一定有很多話要說，當(dāng)時的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié)。
"門開了，大家的笑聲都回來了"。課件出示
師：這句話中，哪個詞表示人很多很全?生：(都)
(5)這首小兒歌，先說的是誰?然后說的是誰?之后呢?最后是說全家，按這個順序請大家背一背。
生自由背--同桌背--指名背--齊背
6、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫"工廠"。
師出示卡片："工、廠"
(1)指名拼讀，組詞。
(2)自己觀察書上的筆順跟隨，書空。
(3)觀察每一個字在田字格中的位置。師指導(dǎo)。
"工"的兩個橫長短有什么不一樣?"豎"，寫在豎中線上，與"土"比較、區(qū)分;
"廠"注意撇要寫成豎撇。
(4)師范寫生獨立寫師巡視指導(dǎo)。
(5)用這兩個字說成一個詞語再用這個詞語說一句話。
三、課堂小結(jié)
我們每個人都有一個幸福的家庭，我們要愛自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，愛自己的家。
四、布置作業(yè)
1、把這首小兒歌背給家長聽。
2、寫"工、廠"各一行。
第二課時
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞，能在田字格中規(guī)范書寫"回、來"
2、朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象演一演全家人回來后的情景，產(chǎn)生愛自己家的情感
教學(xué)重點：
鞏固本課生字新詞。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文
1、指名朗讀課文。其他學(xué)生認真聽，聽后評議。
2、小組內(nèi)讀課文，說說全家人回來后的情景。
3、全班交流。
4、表演。
二、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)"回、來"。
師范寫學(xué)生書空，自己說說筆順，"回"字后封口。
自己書寫：，寫完后和范字比一比。
2、學(xué)習(xí)廠。
自己說筆順。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、反饋評價。
三、課堂練習(xí)
1、背誦課文。
2、做語文課堂練習(xí)冊。
四、課堂小結(jié)
說說你學(xué)會了什么?
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