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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋找秋天》教案模板

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《尋找秋天》是一篇短文,文章講的是幾個(gè)小朋友在老師的帶領(lǐng)下尋找秋天、發(fā)現(xiàn)秋天美麗景色的內(nèi)容,反映了少年兒童認(rèn)真觀察、積極探索的精神。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋找秋天》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋找秋天》教案模板一

  教學(xué)目標(biāo)

  ★體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美;感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂(lè)。

  ★了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天。

  ★引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中感受大自然的美,在探索中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣。

  學(xué)生學(xué)情

  從本班學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,農(nóng)村小學(xué)生從小就生活在農(nóng)村這樣一個(gè)自然的環(huán)境里,金黃的稻海,高高的藍(lán)天,蝴蝶般飄落的各種樹(shù)葉。都是他們司空見(jiàn)慣的景物,但是低年級(jí)學(xué)生年齡小,對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀察、全面的了解,所以通過(guò)本課的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生觀察與交流能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  ★讓每個(gè)學(xué)生積極參與找秋天的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。

  ★讓低年級(jí)學(xué)生在觀察秋天的天氣、植物、動(dòng)物等變化中,幫助學(xué)生掌握一定的觀察方法,了解秋天的季節(jié)特征。

  ★用自己喜歡的方式制作、寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天。

  教學(xué)過(guò)程

  一、找秋天

  1.導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  2.創(chuàng)設(shè)情境、感受秋天的美麗。

  (1)小組討論:同學(xué)們?cè)谡n前觀察了秋天的景色,你們都看到了什么呢?把你看到的介紹給小組里的同學(xué)吧! 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流自己看到的情景,并根據(jù)課前的觀察收集,介紹自己在生活中尋找到的秋天,以及相關(guān)感受。

  (2)全班交流匯報(bào)。

  分組匯報(bào)可采用如下方式。

  “風(fēng)光采集組”:用照片、圖片或者繪畫(huà)及制作的樹(shù)葉書(shū)簽及標(biāo)本展示秋天的美景;

  “美妙聲音組”:用手機(jī)錄下的與秋天有關(guān)的聲音音,如落葉聲、風(fēng)聲、蟲(chóng)叫聲;

  “文學(xué)創(chuàng)作組”:課前收集秋天的歌曲和詩(shī)歌、童謠;

  “小小記者組”:課前采訪同學(xué)、老師、家人和鄰居對(duì)秋天的感受;

  “農(nóng)作物組”:結(jié)合實(shí)物介紹自己觀察的玉米、毛豆角、辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化;

  “天氣組”:介紹秋天的天氣變化,有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹,從氣溫的變化上體會(huì)秋天的到來(lái)。

  (3)談話:我們通過(guò)自己的調(diào)查看到了身邊的秋天,我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞秋天的美景吧!

  3.創(chuàng)設(shè)情境,用歌曲贊美秋天。

  (1)師:我們經(jīng)常唱到一首贊美春天的歌曲《春天在哪里》,你們會(huì)唱嗎?誰(shuí)愿意試著唱唱?

  (2)師:這首歌曲的旋律多美啊!那么,我們來(lái)創(chuàng)作一首《秋天在哪里》好嗎?

  (3)小組合作:學(xué)生結(jié)合歌曲情境重新填詞。把自己觀察到的秋天里動(dòng)、植物及人們生活的變化呈現(xiàn)出來(lái)。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以輔助或和學(xué)生合作創(chuàng)編)

  二、秋天的收獲

  1.提問(wèn):秋天不僅這么美,她還帶給我們一年的收獲。你能說(shuō)說(shuō)或展示這個(gè)碩果累累的秋天嗎?

  (1)你看到了哪些秋天的果實(shí)?(生回答)

  (2)師:你知道秋天還有哪些果實(shí)也成熟了嗎?老師告訴你們,還有:蘋(píng)果、柿子、荔枝、芒果、棗子、石榴、蜜柚等。有些果實(shí)我們這里沒(méi)有,是從外地運(yùn)來(lái)的。如:蘋(píng)果、芒果、荔枝等。你有沒(méi)有親自采摘過(guò)一些果實(shí)? 講一講自己知道的秋天的果實(shí)和采摘的喜悅。

  (2)師:同學(xué)們知道了這么多秋天的果實(shí),我們來(lái)給這些果實(shí)分分類(lèi)。(按水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、糧食類(lèi))你能分別說(shuō)一說(shuō)嗎?

  (3)學(xué)生把自己帶來(lái)的果實(shí)在小組內(nèi)展示交流。

  三、留住秋天

  1.提問(wèn):秋天這么美,那么,你們有什么好辦法留住秋天嗎?(學(xué)生提議)根據(jù)學(xué)生的提議,老師再補(bǔ)充。

  2.學(xué)生動(dòng)手制作:留住秋天

  (1)樹(shù)葉印畫(huà)(2)樹(shù)葉貼畫(huà)(3)種子貼畫(huà)(4)制作項(xiàng)鏈(5)制作小烏龜(6)制作小橘燈(7)花生耳環(huán)

  3、畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà):選擇你喜歡的秋天的一角來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  4、寫(xiě)一寫(xiě)美麗的秋天:可以用自己的話寫(xiě)在寫(xiě)話本上,也可以摘抄描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)或句子。

  5、交流展示:請(qǐng)同學(xué)們把自己留住秋天的作品拿出來(lái)展示,現(xiàn)在小組內(nèi)展示,評(píng)價(jià)。 推出一個(gè)或兩個(gè)的在全班展示。學(xué)生互相欣賞評(píng)價(jià):你最欣賞哪個(gè)作品,為什么?

  6.總結(jié):同學(xué)們用自己靈巧的小手制作出這么多的作品,還把秋天畫(huà)得這么美,寫(xiě)得這么秒。不僅留住了美好的秋天,更享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣,還給秋天增添了一份美麗呢!

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋找秋天》教案模板二

  教學(xué)要求:

  能力:

  1.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料,創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說(shuō)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

  知識(shí):

  1.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

  2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  3.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  情感態(tài)度:

  通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  2.結(jié)合實(shí)際,充分朗讀課文,知道文中顏色各指什么?

  3.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  2、學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,仿說(shuō)《尋找冬天》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,現(xiàn)在正是初冬的季節(jié),秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎?趕快回憶回憶,因?yàn)榻裉煳覀円獊?lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。(出示課題:尋找秋天),齊讀課題。“尋找”是什么意思呀?希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作,能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。

  二、新授課

  (一)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象,充分練說(shuō)。

  1、看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物?

  師:同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物,你們快看(出示:

  金色的稻田圖)!秋姑娘給我?guī)?lái)(金色)的(稻田)。

  你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

  2、小組討論

  剛才老師看大家討論的特別好,誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)說(shuō)?

  3、指名說(shuō)一說(shuō)

  奧!你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒!你們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢?

  那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物呢?

  他們找到得跟你們的一樣不一樣呀?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)看看。

  (二)理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法。

  1、范讀課文

  聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天?

  (生1:有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天的禮物。)

  問(wèn):“野外”是什么意思?

  問(wèn):課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢?你是怎么知道的?

  (出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物,我想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天,你能不能試著把這種感情讀出來(lái)?(出示板書(shū))

  2、練習(xí)朗讀

  (1)那么趕快跟你的小伙伴練一練

  (2)誰(shuí)想給大家讀一讀

  (3)你們讀得真好,老師也想讀一讀行嗎?

  (4)還有這么多同學(xué)都想要讀,那咱們就一起讀好嗎?

  (5)你們讀得這么好,我想考考誰(shuí)的記憶力。把書(shū)扣上。

  誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。

  (6)合作朗讀,師讀第一句,大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。

  3、積累詞語(yǔ)

  師:是呀!秋天有這么多的顏色,那么秋天到底是什么顏色的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  4、換位想象

  師:秋天的景色太美了,你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀?

  (大雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀?

  不知不覺(jué)中,通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的禮物,現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎?

  5、一分鐘休息,猜謎語(yǔ)

  全班玩猜謎語(yǔ)的游戲,你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)“秋天是()的”,請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。

  (三)仿照原文,口頭作文《尋找冬天》

  過(guò)渡:通過(guò)我們共同合作尋找秋天,老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了,有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙,你們?cè)敢鈫?(愿意!)五彩繽紛的秋天剛剛過(guò)去,我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷,

  要求仿照《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的“廣播時(shí)能聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

  (1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間,閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

  (2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

  (3)把你想到的,看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

  (4)全班交流

  下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的的同學(xué)到小廣播站去廣播。

  三、總結(jié)

  感謝同學(xué)們與我的合作,正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛的秋天,而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)生活中我們能夠合作得更好,去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  尋找秋天

  小文    藍(lán)色

  小方    黃色

  小力    紅色

  小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《尋找秋天》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文,通過(guò)討論秋天是什么顏色的,感受秋天景色的美麗。

  2.試著背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,在討論中,感受秋天的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  課前,老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?

  (估計(jì):樹(shù)葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

  師:這節(jié)課,老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

  齊讀第5課。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  2.同桌互讀,糾正錯(cuò)誤。

  3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

  4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

  三、細(xì)讀課文,扎實(shí)訓(xùn)練。

  1.分句朗讀:

  第一句:(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

  (2)自己讀這句話,想一想:你知道了什么?

  指名說(shuō)一說(shuō)。

  自己正確的再讀這句話。

  (3)范讀

  生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

  (4)生自己體會(huì)讀。

  過(guò)渡:秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2——4句。

  (1)自己讀一讀,邊讀邊想。

  (2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

  指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。

  (2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。

  (3)組員傾聽(tīng),發(fā)表不同意見(jiàn)。

  (4)集體交流,指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀:熟練、感情、語(yǔ)氣)

  討論:小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的,各指的是什么?

  討論后,指名說(shuō)一說(shuō)。

  第5句:

  (1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))

  (2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(自己讀讀,師指導(dǎo)讀,指名讀。)

  (3)自由發(fā)言:秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

  2.誦讀品味

  帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

  3.背誦課文。

  指導(dǎo):按句背、連起來(lái)背

  (1)生獨(dú)自試背

  (2)檢查背的情況。

  四、課堂小結(jié):

  這節(jié)課,我們一起走進(jìn)秋天,感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人,留心觀察美麗的秋天。


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